九年级语文《故乡》教学ppt课件人教版.ppt
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1、谈谈小说谈谈小说小说小说以塑造人物为中心,通过完整的故以塑造人物为中心,通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类:小说分类:长篇长篇中篇中篇短篇短篇按篇幅长短按篇幅长短(小小说)(小小说)小说三要素:小说三要素:人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境人物塑造方法人物塑造方法:外貌、语言、动作、心理。外貌、语言、动作、心理。(神态)(神态)故事情节:故事情节:开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声序幕、尾声)环境:环境:自然环境自然环境社会环境社会环境(18811936)生于浙江绍兴,原名周树人,字豫生于浙江绍兴,原
2、名周树人,字豫才,才,我国现代伟大的我国现代伟大的文学家、思想家文学家、思想家和和革命家革命家,自第一篇小自第一篇小说狂人日记开始用说狂人日记开始用鲁迅鲁迅作笔名作笔名。著名作品集有野著名作品集有野草、朝花夕草、朝花夕拾呐喊、彷拾呐喊、彷徨华盖集、徨华盖集、坟等。坟等。在初中我们学过他的作品有:在初中我们学过他的作品有:从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋选自朝花夕拾:选自朝花夕拾:社戏孔乙己故乡社戏孔乙己故乡选自呐喊:选自呐喊:阿长与山海经阿长与山海经风筝雪风筝雪选自野草:选自野草:藤野先生选自且介亭杂文:选自且介亭杂文:中国人失中国人失去自信力了吗?去自信力了吗?时代背景时代背景 1919
3、1919年年1212月鲁迅回故月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京,乡绍兴接母亲到北京,目睹了在现实社会生活目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事,命力的故乡的人和事,十分悲愤十分悲愤,1921,1921年年1 1月便月便以这次回家的经历为题以这次回家的经历为题材,写了这篇小说。材,写了这篇小说。秕谷(秕谷()鹁鸪(鹁鸪()颧骨(颧骨()折本(折本()潺潺(潺潺()阴晦阴晦()()伶仃(伶仃()恣睢(恣睢()猹猹()()獾獾()()弶弶()()脚踝脚踝()()髀髀()()愕然愕然()()嗤笑嗤笑()()瑟缩瑟缩()()黛黛()()惘然(惘然()祭祀祭祀()()寒
4、噤寒噤()()廿廿()()bbb b g gququ n nshsh chch n nllng dngng dnghuhu z z susuchch hunhunji ji ngnghuhu i ib b chchs s d d i iwngwngs sj j n nnini n n整体感知整体感知1 1、朗读课文。、朗读课文。3、梳理情节结构。、梳理情节结构。2、小说以什么为线索来组织故事情节?小说以什么为线索来组织故事情节?小说以时间为序,以小说以时间为序,以“我我”在故乡的见在故乡的见闻感受为线索,依据这个线索可以分为闻感受为线索,依据这个线索可以分为“回故乡回故乡 在故乡在故乡离故乡离
5、故乡”三个部三个部分。分。第一部分(第一部分(1-51-5)描写了故乡的萧条景象和描写了故乡的萧条景象和“我我”见到故乡的复杂心情,并交代了见到故乡的复杂心情,并交代了“我我”回故乡回故乡的目的。的目的。第二部分(第二部分(6 67777)写写“我我”回故乡的见闻与回故乡的见闻与感受感受。第三部分(第三部分(78788888)写写“我我”离开故乡时种离开故乡时种种感触和矛盾心情。种感触和矛盾心情。阅读阅读1 15 5段,思考以下问题。段,思考以下问题。1、第一段中的、第一段中的“冒着严寒冒着严寒”说明什么说明什么?2、第、第2段描写了哪些景物,起什么作用?段描写了哪些景物,起什么作用?3、如何
6、理解第、如何理解第3段的含义?本段在文中起什么段的含义?本段在文中起什么作用?作用?4、怎样理解、怎样理解“故乡本也如此,故乡本也如此,虽然没有虽然没有进步,也未必有我所感的悲凉进步,也未必有我所感的悲凉”?开篇点题回故乡。开篇点题回故乡。“严寒严寒”写回故乡的写回故乡的季节;季节;“二千余里二千余里”写写“我我”与故乡相隔之与故乡相隔之远;远;“二十余年二十余年”写写“我我”与故乡分别之久。与故乡分别之久。第第1段写出我回故乡急切心情。段写出我回故乡急切心情。1、第一段、第一段写了什么?写了什么?“冒着严寒冒着严寒”说明什说明什么?么?天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天气阴晦、冷风呜呜的响、苍
7、黄的天、萧索的荒村。天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象,衬托写出衰败荒凉的农村景象,衬托“我我”悲凉的心情。悲凉的心情。2、第、第2段描写了哪些景物,起什么作用?段描写了哪些景物,起什么作用?先用一个感叹句先用一个感叹句“阿!阿!”再用一个否定再用一个否定的疑问句。这样写是的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎因为故乡的景象出乎“我我”的意料,因而产生怀疑,但又的确是的意料,因而产生怀疑,但又的确是“我我”的故乡的故乡。对怀疑加以否定,。对怀疑加以否定,反映反映“我我”的复杂思绪,沉重的心情,为下文作铺垫的复杂思绪,沉重的心情,为下文作铺垫。在文章结构上起在文章结构上起承上启下承上启下的作用
8、。的作用。3、如何理解第、如何理解第3段的含义?本段在文中起什么段的含义?本段在文中起什么作用作用眼前萧索的景象与眼前萧索的景象与“我我”记忆中的故乡造记忆中的故乡造成很大的反差,心中疑惑既而感到悲凉,只得成很大的反差,心中疑惑既而感到悲凉,只得自我安慰,实则流露出一种忧愤之情。自我安慰,实则流露出一种忧愤之情。4、怎样理解、怎样理解“故乡本也如此,故乡本也如此,虽然没虽然没有进步,也未必有我所感的悲凉有进步,也未必有我所感的悲凉”?1、故乡的主要人物是哪几个?、故乡的主要人物是哪几个?2、用文中的一个词来概括这三个人的生存状态。、用文中的一个词来概括这三个人的生存状态。3、列夫、列夫托尔斯泰
9、话语托尔斯泰话语“幸福的家庭是相似的,不幸幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸的家庭各有各的不幸”,本文中三个人虽然不幸是一样,本文中三个人虽然不幸是一样的,但他们的不幸又有什么不同?的,但他们的不幸又有什么不同?快速阅读课文,思考快速阅读课文,思考-分析人物形象分析人物形象 闰土是这篇小说的主要人物,闰土是这篇小说的主要人物,作者运用作者运用对比对比手法,从不同角度写手法,从不同角度写了他的变化。请细读课文,看看闰了他的变化。请细读课文,看看闰土二十多年来发生了哪些变化?为土二十多年来发生了哪些变化?为什么发生这么大的变化?什么发生这么大的变化?少少年年闰闰土土中年闰土中年闰土当年的闰
10、土是否这样?当年的闰土是否这样?请同学们从形象、语言、动作角度来观察一下请同学们从形象、语言、动作角度来观察一下当年的闰土。当年的闰土。12节节29节节紫色的圆脸紫色的圆脸小毡帽小毡帽手红活圆实颈套银手红活圆实颈套银项圈项圈健康朝气蓬勃健康朝气蓬勃很深的皱纹破毡帽极薄很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银的棉衣手像松树皮无银项圈项圈苍老苍老 贫困贫困分析人物形象分析人物形象闰土闰土肖肖像像对对比比都是乡间趣事都是乡间趣事滔滔不绝滔滔不绝热情开朗热情开朗无聊的客套生活的痛苦麻木迟钝麻木迟钝语语言言对对比比怕羞怕羞 和我说话和我说话 熟识了熟识了 躲躲 哭哭 带带贝壳贝壳 捏钢叉捏钢叉 刺刺纯真
11、善良纯真善良动嘴唇 态度恭敬 闲天 瑟缩 手提纸包 默默地吸烟因循守旧因循守旧动动作作对对比比外貌外貌外貌外貌语言语言语言语言对我的对我的对我的对我的态度态度态度态度对生活的对生活的对生活的对生活的态度态度态度态度 少年闰土少年闰土十一二岁十一二岁十一二岁十一二岁 紫色圆脸紫色圆脸紫色圆脸紫色圆脸 毡帽、银项圈毡帽、银项圈毡帽、银项圈毡帽、银项圈红活红活红活红活圆实的手圆实的手圆实的手圆实的手健康壮实健康壮实健康壮实健康壮实活泼刚健活泼刚健活泼刚健活泼刚健 动作利落动作利落动作利落动作利落 有智有勇有智有勇有智有勇有智有勇 语言朴质生语言朴质生语言朴质生语言朴质生动动动动热情纯真热情纯真热情纯
12、真热情纯真友好热情友好热情友好热情友好热情纯真平等纯真平等纯真平等纯真平等友谊友谊友谊友谊热爱生活热爱生活热爱生活热爱生活 生活知识丰生活知识丰生活知识丰生活知识丰富天真活泼富天真活泼富天真活泼富天真活泼 无忧无虑无忧无虑无忧无虑无忧无虑中年闰土中年闰土脸色灰黄脸色灰黄脸色灰黄脸色灰黄皱纹深皱纹深皱纹深皱纹深 极极极极薄的棉衣薄的棉衣薄的棉衣薄的棉衣 眼肿得通红眼肿得通红眼肿得通红眼肿得通红 破毡帽破毡帽破毡帽破毡帽 手粗笨开裂手粗笨开裂手粗笨开裂手粗笨开裂说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐 只是只是只是只是摇头摇头摇头摇头谦恭又含糊谦恭又含糊谦恭又含糊谦恭又含糊 迟钝麻木迟钝麻
13、木迟钝麻木迟钝麻木恭恭敬敬恭恭敬敬恭恭敬敬恭恭敬敬呼呼呼呼“我我我我”老爷老爷老爷老爷悲哀痛苦悲哀痛苦悲哀痛苦悲哀痛苦寄托神灵寄托神灵寄托神灵寄托神灵闰土二十多年来为什么发生这么大的变化?闰土二十多年来为什么发生这么大的变化?生气勃勃热情生气勃勃热情开朗勇敢善良开朗勇敢善良小英雄小英雄木偶人木偶人苍老贫困苍老贫困因循因循守旧麻木迟钝守旧麻木迟钝 什么原因使闰土前后判若两人什么原因使闰土前后判若两人?(是岁月流逝的痕迹?)?(是岁月流逝的痕迹?)“多子多子、饥荒饥荒、苛税、兵、匪、官、苛税、兵、匪、官、绅绅”是使其陷入悲苦境地的原因。是使其陷入悲苦境地的原因。多子多多子多福的封福的封建意识建意识
14、天天灾灾人祸(帝、封人祸(帝、封双重压迫的具双重压迫的具体体现)体体现)小结:表层原因:表层原因:多子饥荒苛税兵匪官绅多子饥荒苛税兵匪官绅深层原因:深层原因:封建礼教封建等级观念封建礼教封建等级观念农村经济衰败,农民生活的贫农村经济衰败,农民生活的贫困,封建传统观念(即礼教、等级困,封建传统观念(即礼教、等级观念)毒害,使闰土发生了巨变观念)毒害,使闰土发生了巨变眼前的杨二嫂 如果说闰土经历了如果说闰土经历了“孩子孩子”到到“木偶木偶”的蜕变,那么请你用简单的蜕变,那么请你用简单的话概括杨二嫂的变化。的话概括杨二嫂的变化。阅读文字阅读文字(34节节52节)。节)。豆腐西施豆腐西施细脚伶仃的圆规
15、细脚伶仃的圆规“豆腐西施豆腐西施”可见杨二嫂当年怎样?可见杨二嫂当年怎样?白嫩、美丽、柔弱白嫩、美丽、柔弱圆规本身具有怎样的特点?圆规本身具有怎样的特点?作者后来把杨二嫂直接指称为作者后来把杨二嫂直接指称为“圆规圆规”,阅读文字(,阅读文字(34节节52节),节),找出杨二嫂身上和圆规相近的特找出杨二嫂身上和圆规相近的特点。点。想一想想一想:她是一个怎样的人?她是一个怎样的人?尖、细尖、细形体相似、性格相似。形体相似、性格相似。二十二十年前年前二十二十年后年后外外貌貌描描写写语语言言描描写写“终日坐着终日坐着”人称人称“豆腐西施豆腐西施”“擦着擦着白粉,颧骨没有这么高,嘴唇也没有这白粉,颧骨没
16、有这么高,嘴唇也没有这么薄么薄”“因为伊,这豆腐店的买卖非常因为伊,这豆腐店的买卖非常好好”凸颧骨,薄嘴唇,凸颧骨,薄嘴唇,50岁上下的女人岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。器里细脚伶仃的圆规。“不认识了么?我还抱过你咧!不认识了么?我还抱过你咧!”“忘了?这真是贵人眼高忘了?这真是贵人眼高”“阿呀呀,你放了道台了,还说不阿呀呀,你放了道台了,还说不阔?你现在有三房姨太太;出门便阔?你现在有三房姨太太;出门便是八抬的大轿,还说不阔?吓,什是八抬的大轿,还说不阔?吓,什么都瞒不过
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