幼儿园中班社会教案(集合15篇).docx

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1、 幼儿园中班社会教案(集合15篇)幼儿园中班社会教案1 【活动预备】PPT、各种嬉戏材料。 【活动目标】 1、体验幼儿园生活的欢乐，情愿开快乐心地上幼儿园。 2、能和教师、同伴一起开心的嬉戏。 3、了解熟识幼儿园的一日活动环节。 【活动过程】 一、歌曲导入，激发兴趣 教师和幼儿随音乐我爱我的幼儿园入场。刚刚我们听到的歌曲叫什么名字？我们一起来唱一唱。 教师：刚刚我们唱了小朋友们在幼儿园里做什么呀？（动作提示：唱歌、跳舞） 二、了解幼儿园一日生活的各个环节 教师：我们在幼儿园里除了唱歌、跳舞还做哪些事情？在幼儿园我们都做些什么呀？ 教师：师幼共同小结一日生活的各个环节。 1教师：早上，小朋友们开

2、快乐心地来到幼儿园。教师和小朋友打招呼“小朋友早！“你们应当怎么说呀？ 2我们和好朋友一起玩什么？（搭积木） 3然后我们就排排队去做操啦。 （动作参加）教师：我们一起学一学排排队的样子，哦，我们小朋友的队伍真整齐。(排排队,做早操,每天熬炼身体棒！) 4教师：做完操回到教室我们做什么？（喝牛奶,牛奶能让我们小朋友变得更强壮。） 5教师：喝完有养分的牛奶呀，我们小朋友就要和教师还有其他小朋友一起学本事、做嬉戏啦。（我们小朋友每天能学到好多本事，变得越来越能干，我们把大拇哥伸出来表扬表扬自己） 6教师：嬉戏完毕了，吃饭的时间到了。（食堂阿姨每天都烧了有养分、香喷喷的饭菜）吃完饭看看电视散漫步，这个

3、时候我们小朋友做什么呀？（睡觉）然后我们睡完觉起床吃个小点心做个操就可以回家啦! 7这就是小朋友们在幼儿园一天的生活。 三、幼儿自主地体验嬉戏带来的欢乐 1教师：我们在幼儿园里做了这么多事情，那你最喜爱做什么呢？ 2教师：我知道了，我们小朋友最喜爱做嬉戏。教师为小朋友预备了一些好玩的玩具，请你们去玩一玩。不搬小椅子（理发店、娃娃家、玩具店、加工厂、图书馆) 3教师：刚刚你们玩的快乐吗？你玩的什么？怎么玩的”？你为什么会那么快乐？ 4教师总结：学习了本事，看书，画画，你学会了捏橡皮泥、搭积木、做娃娃家嬉戏很欢乐，哦，原来是在幼儿园学会了本事很欢乐。 四、拓展延长 1教师:我们的教室里有这么多好玩

4、的东西，其实，在我们的教师外面还有好多好玩的东西呢。 2出示滑滑梯、户外活动的嬉戏（拍皮球等）的图片教师：这是什么？你们想玩吗？那我们一起开火车去玩一玩吧。 【活动延长】 区角活动：布置“心情角“，放置玩具电话和脸谱面具，让幼儿玩一玩，自由表达自己的心情。如幼儿可打玩具电话表达对父母的情感，也可戴上“快乐“、“难过“的脸谱面具自由表达心情。 家园共育：家长每天接幼儿回家时,教师主动与家长沟通,询问幼儿在家的生活状况,并鼓舞幼儿喜爱幼儿园生活. 幼儿园中班社会教案2 设计意图 在幼儿教育里面，安全教育是很重要的，特殊是乘车安全。有些家长对于孩子乘车安全存在一些误区，认为乘车时抱着孩子才收最安全的

5、。而小朋友呢，对于乘车的认知还少，不知道如何乘车是安全的，所以我设计了这一个活动，增加幼儿对乘车安全的.意识，提升他们的自我爱护意识。 活动目标 1.初步了解并把握在上车、乘车及下车时的安全学问。 2.教育幼儿留意安全，树立自我爱护意识。 活动预备 教学PPT、安全乘车的视频、玩具车一个 活动过程 一、导入 1.出示玩具，引入话题师：今日教师给你们带来了一个玩具，你们看一看认不熟悉它?生活中的它是用来干什么的?有谁能告知你是怎么乘坐的?(请幼儿自由答复) 二、播放教学PPT 1.观看动画，激发幼儿安全意识师：你们觉得这样做对吗?那接下来我们就一部动画片吧! 师：在这个动画片中你们看到了什么?(

6、幼儿举手答复)：哇，你们太棒了!这里面的小朋友在车上打闹、玩耍，而且她还想要在车上吃东西，她这样的行为是不对的，我们小朋友乘车时千万不要这样，这样是会受伤的。 2.教师逐步讲解PPT图片师：有许多小朋友都不知道如何乘车，不知道怎么样爱护自己，教师这里带来了许多图片，我们一一看他们做得对不对? ：小朋友们在乘车时头不要伸出窗外或天窗外面，在车上不要玩耍打闹，肯定要记得坐在安全座椅上并系安全带。在上车时要排队，不要拥挤，不然自己和别人都会受伤的。下车的时候也不要急，排好队下车，遵循交通秩序。 三、完毕局部播放PPT中乘车安全视频 活动延长 请小朋友把今日学到的乘车安全学问向父母转达。 幼儿园中班社

7、会教案3 活动目标： 让幼儿知道均衡养分对身体安康的重要性。 教育幼儿养成不挑食的好习惯。 活动预备： 事先让幼儿调查自己喜爱吃和不喜爱吃的食物并进展记录、对食物有四大类的熟悉、四大类的食物图谱、食物分析表、事先制作好的四大类食物材料。 活动过程： (一）教师运用导语引入，小朋友自由做调查活动 1.幼儿做“对各类食物的喜好”的调查 师：小朋友，昨天教师发给你们每人一本调查册，让你们把自己最喜爱吃的东西和最不爱吃的东西记录下来，你们都带来了吗？今日教师请小朋友当小小调查员，相互调查一下你们最爱吃的东西和不爱吃的东西以及爱吃和不爱吃的缘由。看谁调查得最仔细、最认真。 幼儿调查。 2.幼儿对“食谱中

8、的搭配是否均衡”进展调查 师：小朋友通过刚刚的调查发觉了什么？ 幼：发觉有的小朋友爱吃肉类，不爱吃蔬菜类；有的小朋友爱吃水果、不爱吃馒头。对食物有挑食的现象。 师：这样做好不好呢？我先不说，小朋友接着去调查就知道了。 师：我们今日其次站调查的是幼儿园的食谱。看看幼儿园的叔叔阿姨每天为我们做的餐点。是不是只有我们爱吃的.食物而没有我们不爱吃的食物呢？ 幼儿调查。 (二）让幼儿知道均衡的养分对身体安康的重要性，教育幼儿不要挑食 师：小朋友，你们通过这次调查食谱发觉了什么？ 幼：每天的食谱中各类食物都是均衡搭配的。 师：为什么要这样搭配呢？我们去人体王国看看就知道了。 幼儿参观人体王国。 师：你们看

9、，这就是我们的人体王国。五谷类的食物含有热量，可以使我们的身体有力气；肉类食物中含有脂肪、蛋白质，可以补充身体的能量；蛋、奶类食物中含有大量的钙，可以使我们的牙齿骨骼强壮；蔬果类食物中含有维生素，有助于我们的消化。我们的身体需要多种的养分和能量，才能安康健壮地成长。缺了其中一类食物的养分成分，人体王国都不能强大起来。小朋友你们想不想让你们的人体王国最强大，任何病菌敌人都不能侵害？ 幼：想。 教育幼儿不能挑食 师：你们应当怎么办？ 幼：不挑食。 师：挑食好不好？ 幼：不好。 师：对，每一类食物要都的小朋友吃，这样身体才会棒棒的。 (三）幼儿搭配餐点养分均衡的自助餐 1.师：平常在幼儿园都是叔叔阿

10、姨为我们搭配餐点，今日我们自己动手搭配养分均衡的自助餐来让客人教师和我们一起共享吧！ 幼儿搭配养分均衡的自助餐。 师：请小朋友介绍你的餐点名称，邀请客人教师和你共同共享。记住:告知客人教师不要挑食喔！ 师生进展自助餐活动，活动完毕。 延长活动： 幼儿制作“不挑食宣传小画册”，送给别的班的小朋友阅读。 选出“小小监视员”，每天监视小朋友有没有消失挑食的现象3另外可以请家长协作我们进展监视。 将不挑食的小朋友在班级的“每日新闻”进展播报表扬。 幼儿自制食物调查表。 在这个案例中，教师在叙述食品学问后，让幼儿进展搭配自助餐的活动，幼儿在动手操作中，不但表现了他们对学问的理解，也将这种均衡养分的习惯保

11、存下去。在此过程中，教师可以巡察教导，不时予以点评，帮忙幼儿调整不正确或不适宜的选择，其评价功能间接地表现出来。 幼儿园中班社会教案4 设计思路： 绘本兔子先生去漫步是日本作家五味太朗的作品。这是一本争论标志的书，很多标志串成一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没见过的，但只要稍稍专心体会便能猜出它们代表的意思。故事里还暗含了情感教育的内容，如兔子先生从斜坡上摔下来会有小猫立刻去扶起来。兔子先生掉进洞里了小老鼠会去劝慰它，带它去家里做客，去航海，最终成为了好朋友。 中班的孩子思维进展比拟快，生活阅历有所丰富，想像力和表达力量都有所进展。我依托绘本内容，设计了一节社会领域活动，盼望孩子们通过绘

12、本了解生活中标志的重要性，并能留心观看身边大大小小的标志。 活动目标： 1.大胆猜想标志在书中的意思，理解故事内容。 2.熟悉生活中常见标志，了解其意义和用途。 3.愿意表达自己的想法，情愿倾听同伴的猜想。 活动预备： 1.兔子先生去漫步ppt 。 2.生活中常见的标志若干。 活动过程： 1.播放故事封面，引导幼儿观看，说出故事的仆人公兔子先生，引出故事兔子先生去漫步。 师：看，今日教师给你们请来了谁？（出示兔子先生）他是兔子先生还是兔子小姐？为什么？（由于有领带）有一个关于兔子先生的故事，我们一起听听吧。故事的名字叫兔子先生去漫步，漫步是什么意思？（到外面去走走） 2.以故事情节为线索，联系

13、生活阅历，绽开想象，试着依据事物的”主要特征想象各种标志的意思。 （1）师：在一片漂亮的树林里，有一栋美丽的房子，你知道这是谁的家吗？为什么？（是兔子先生的家，由于门上有兔子的标志）。 师：有了标志真便利，很快就知道这是谁的家了。 （2）师：一天，兔子先生出门去漫步，一出门就看到一个标志。（往前走）于是兔子先生根据标志接着往前走，咦？这是什么标志？（楼梯）兔子先生看了看，哦，是楼梯的标志。于是，兔子先生就上了楼梯。提问：上下楼梯要留意什么？接下来又是什么标志？这是什么外形？（桥） 小结：标志上弯弯的外形代表拱形的桥洞，上面是平坦的桥面。师：我们小朋友平常过桥要留意些什么呢？上桥、下桥的桥面很陡

14、，我们要渐渐走，当心摔跤。兔子先生当心地走过了桥。 （3）连续播放课件： 他连续往前走，又看到了一个惊奇的标志，（当心斜坡）这个标志兔子先生似乎不知道，结果摔了下来。孩子们，当你遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做？（幼儿尝试求助） 小结：遇到困难不要焦急，先认真观看，再动动小脑筋，也可以去求助别人，相互帮忙。 又有一个惊奇的标志，你们看这个标志像什么呢？兔子先生刚刚从斜坡上摔了下来，摔破了腿，很痛，所以怎么样啊？（哭了）所以这是眼泪汪汪的标志。幸运的是他遇到了猫医生。医生帮它擦了点药水。接下来兔子先生要作一个选择，是回家去还是连续往前走？（幼儿猜想） 师：不管你的选择是什么，只要能说出适宜的理

15、由，这就是最好的答案。 看看兔子先生是怎么选择的。固然是连续往前走喽！猫医生提示它：路上当心，肯定要看清晰标志哦！兔子先生说：知道了，感谢你！这又是一个什么标志（当心坑洞）兔子先生光临着跟猫医生说再见了，没看清晰标志就连续往前走，结果掉进了洞里。 师：有些标志可以提示我们，避开可能发生的危急，所以我们要留意观看我们四周的标志哦。 你们猜猜接下来会发生什么？（幼儿猜想） 小结：原来这是小老鼠的家。小老鼠家的门上也有一个标志（船） 小老鼠邀请兔子先生到他家里做客，他们一起去划船、看海。看，这又是什么标志？（鼓舞幼儿大胆猜想）这是好朋友的标志，他们成了好朋友。 3.回忆兔子先生一路上看到哪些标志。

16、师：兔子先生在漫步的路上都遇到了哪些标志？ 4.熟悉各种生活中常见的标志。 师：在我们的生活中也有许多标志，我们一起看一看，说一说。 指示标志：告知我们正确的做法。 警告标志：提示我们可能发生的危急。 制止标志：告知我们这些事情不行以做。 5.我们熟悉这么多标志，课后可以画一画标志，还可以设计新的标志。 6.现在，我们一起出去散漫步，找一找我们的幼儿园里有哪些标志吧。 活动反思： 在熟悉标志的过程中，幼儿的留意力很集中，他们的观看很认真，能依据画面的提示很快猜出标志的含义。教师在与幼儿共读绘本的过程中，总结了几个学问点，比方，“有了标志真便利，很快就能知道这是谁的家了。”“有些标志可以提示我们

17、避开可能发生的危急。”“遇到不明白的事情要认真观看，在开动小脑筋，也可以请大人帮助。”幼儿的学问阅历是零散的、不完整的，需要教师加以总结、提升，使之系统化，教师通过唤醒幼儿已有阅历提高集体活动的有效性。 幼儿园中班社会教案5 活动目标 1.尝试修补破损的图书。 2.学习爱惜图书的方法，产生爱惜图书的意识。 3.培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 4.教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 重点与难点 重点：尝试修补破损的.图书。 难点：学习爱惜图书的方法。 活动预备 1.收集班级图书角破损的图书。 2.胶水、双面胶、剪刀、透亮胶、订书机、彩笔、白纸等。 活动过程 1.引导幼儿发觉图书“

18、生病”了。 (1)教师提问：图书角里的图书怎么不见了?(原来它们生病了) (2)教师：图书怎么会生病呢?生了什么病? (3)出示破损的图书，请幼儿观看。 (4)幼儿自由争论。 2.为图书“治病”。 (1)教师：请小朋友来做小医生，我们一起为图书治病。 (2)教师出示胶水、双面胶、剪刀、透亮胶、订书机、彩笔、白纸等，让幼儿熟识修补材料，了解使用方法。 (3)请幼儿依据图书破损的位置、程度等，想出如何修补的方法。 (4)师幼共同修补图书。 3.图书“笑”了。 (1)展现修补好的图书，请幼儿自由争论。引导幼儿相互参观评价，并说说怎样爱惜图书。 (2)学习爱惜图书的方法。 请个别幼儿示范取书、看书的动

19、作，教师引导幼儿争论：他们对待书的方法对不对? 教师演示正确的方法：取书时动作要轻，不能硬扯，避开图书撕坏;看书时将书铺平放在桌上或双腿上，翻书时动作也要轻，不要将书页弄皱或留下折痕，也不要将书或书页卷成筒状;放书时将书轻轻合上，轻轻放在书架。这样图书就不会生病了，就会笑了。 幼儿根据教师的要求取、看、放书。 活动延长： 1.请家长和幼儿一起修补家中破损的图书。 2.鼓舞幼儿在阅读区阅读图书时，养成整齐摆放、爱惜图书的好习惯。 幼儿园中班社会教案6 活动目标 1、激发自己的事情自己做的意识。 2、学习系鞋带的正确方法，提高生活自理力量。 3、能不怕困难，反复尝试学会系鞋带的方法。 活动预备 短

20、绸带若干、幼儿穿有鞋带的鞋。 活动过程 一、激发兴趣。 教师请其他教师在食指上用短绸带结扎一个蝴蝶结，抖动食指仿照蝴蝶飞动，请幼儿观看，激发幼儿的动手意识。 教师：“小朋友们，这只蝴蝶美丽吗？你们想不想也拥有一只在手指上飞动的蝴蝶啊？” 教师发给幼儿每人一根短绸带，学习用绸带扎蝴蝶结（先绕两个圆圈，然后穿插拉紧），过程中提示幼儿不要拉太紧以免拉过头等。 请幼儿相互帮忙，把蝴蝶结结扎在食指上。 二、学习系鞋带。 教师请会系鞋带的幼儿表演系鞋带，激发其他幼儿学习的”愿望。 教师引导幼儿依据扎蝴蝶的阅历，学习系鞋带。提示幼儿留意系紧鞋带，以免鞋带散开。 开展系鞋带竞赛，看谁系得又快又好。 三、活动总

21、结。 教师：小朋友学会了扎蝴蝶结、系鞋带的方法，以后，小朋友自己就可以做这些事情了，从今日起，看看谁最棒，自己的事情自己做。 活动应变 活动导入局部也可以选择使用蝴蝶图片，然后再现场制作指上蝴蝶。 活动延长 1、将学习内容延长至自己扣自己的扣子、整理衣服，围绕“自己的事情自己做”，开展相关活动，评比“自理小能手”。 2、用短绸带教幼儿结扎其他外形，增加幼儿的动手力量。 区角活动 益智区：投放各种由短绸带等结扎而成的事物，供幼儿观看。 投放扎蝴蝶结的短绸带及穿鞋子的娃娃，鼓舞幼儿练习系鞋带。 环境创设 将系鞋带的步骤图贴在活动室内，提示幼儿自己系鞋带。 家园同步 1、家长可以带着幼儿一起给鞋子穿

22、鞋带、系鞋带。 2、家长鼓舞幼儿自己穿衣穿鞋。 随机教育 1、日常生活当中，鼓舞幼儿根据正确的方法，自己穿衣穿鞋等。 2、鼓舞幼儿对一些绳结事物拆解复原，增加幼儿观看力量、动手力量。 幼儿园中班社会教案7 嬉戏目的： 1、了解鸡蛋易碎的特性 2、初步把握一些爱护易碎品的常识 嬉戏预备： 1、向家长发放通知，请家长帮助幼儿在家中巴鸡蛋装饰成各种不同的造型。 2、家长指导幼儿选择适宜的材料、工具，用各自的方式将鸡蛋当心翼翼地从家中带到幼儿园来，放在“安全”的地方。 嬉戏过程： 1、在一成天的活动中，幼儿带着蛋宝宝嬉戏，可以请它们看自己吃饭，带着它们盥洗爱护蛋宝宝不被弄碎。 2、在下午活动中组织幼儿

23、争论观看小朋友用了哪些方法将鸡蛋宝宝安全地携带到幼儿园，并在活动中爱护好他们不出危急。 幼儿园中班社会优质课教案我和你们一起玩（优质课） 一、活动背景： 随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的时机和需要；但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其缘由，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进展合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商议的口吻与人合作交往，进展幼儿的交往力量。 二、过程实录： （一）活动目标： 1、学习运用礼貌用语和商议的口吻与同伴交往。 2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。 3、以积极的态度、友好的方式与人合作

24、。 （二）活动预备： 1、每位幼儿半个红心小卡片； 纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。 2、录像片段 （1）在拼红心嬉戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。 （2）幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有胜利 3、在日常生活中开展一些有关幼儿商议、协作方面的”嬉戏活动。 （三）活动过程： 1、嬉戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。 （1）提问：今日我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗？ （2）教师提出嬉戏规章：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，假如能拼成一个红心，就可以成为好朋友。 （3）提问：你应当怎么说，才能让人家情愿和你拼红心？（

25、评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确，幼儿的兴趣很浓，教师在分发红心时，留意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上：）（4）幼儿合作操作，找朋友。 （5）提问：小朋友都找到好朋友了吗y你怎么找到的？你怎么说的？（我对他笑了笑；我对他说：能不能把红心给我拼下严引门一起拼红心吧） （6）小结：跟人家起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就情愿和你一起做事。 2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言： （1）提问：这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。 （2）观看录像片段1，提问： 他们为什么没和他一起玩？（他胆子

26、太小了，不敢和大家讲话） 假如是你，你会怎么做？（我英勇地说：我们可以一起玩吗；我参与你们的嬉戏好吗；我主动和他们打招呼） （3）观看录像片段2，提问： 他们为什么也没和他一起玩？（他很凶，他没有礼貌；他态度不好） 假如是你，你会怎么说？（说话时态度要友好，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地说） （4）小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要英勇地说出自己的想法；试着和人家商议一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得快乐。（评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进展观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。） 3、找朋友去公园。 （1）出示

27、三种交通工具，“请小朋友商议下，你们预备乘什么去公园厂（争论）提问：你们是怎么商议的（原来我想乘轮船的，但我的好朋友想乘汽车，后来我们商议，好朋友应当一起玩，我和他就一起乘汽车；他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他） （2）出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办？（再去找朋友和我们一起乘） （3）提出活动要求：在要求别人时，你应当怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩？ （4）幼儿依据嬉戏规章找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。 （5）提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友的？（我们乘的是汽车，我们

28、在找朋友时，先问他们：你们想乘什么？你们情愿和我们一起乘汽车吗？然后他们就同意了） （6）小结：和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人商议时，应当先了解别人的想法，然后再英勇地说出自己的原望，征询别人的意见，取得别人的同意，这样，别人就会喜爱你，情愿和你一起做嬉戏。 （评：嬉戏进展中，能留意目标落实的递进性，先进展单个方面的协商，再进展群体交往。教师对交通工具的投放要照看到力量差异，满意力量强的幼儿进展屡次交往。） 三、活动评价： 爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用肯定的交往语言学会合作交往。 在整个教学过程中： （一）

29、注意发挥幼儿的主动性。教学过程以找朋友发觉问题解决问题商议交通工具的使用找更多朋友结伴而行为线索。在这样的嬉戏线索中，幼儿都以仆人公的姿势介入，开心、主动地猎取学问。 （二）活动环节清楚，教学层次递进。 （1）交往语言目标的递进性。体态语（礼貌友好的表情、态度）、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。 （2）交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往在交往嬉戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。 （三）教具的投放满意不同的需要。 l、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。 2、有嬉戏规章限制的交通工具的投放既满意力

30、量弱的幼儿，让其进展一次交往就能完成嬉戏，也满意力量强的幼儿，让其进展屡次交往完成嬉戏。 总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，教师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。 幼儿园中班社会教案8 一、活动目标： 1、让幼儿了解特别的电话号码，明白在紧急状况下帮助人们解决一些特别问题。 2、学习使用特别电话号码，培育幼儿初步的自我爱护意识。 二、活动预备： 1、自制多媒体课件。 2、玩具电话一部，幼儿操作材料。 三、活动过程： 1、活动导入。 师：“你们看过动画片喜羊羊与灰太狼吗?“我们这天一齐去羊村做客好吗?“课件：懒羊羊在哭“唔“师：咦，懒羊羊，你为什么哭呀? 课件：

31、村长都被灰太狼抓走了，我也受伤了，请你们帮助救救村长吧。 师：原先是这样呀，小朋友你们情愿去救村长吗? 幼：情愿。 师：懒羊羊你放心，我们必需会把村长救回来的。 课件：感谢你们，我那里有封信，在困难的时候才能翻开。 师：懒羊羊给了我们什么? 幼：一封信。 师：那我们要把信收好了，千万不能弄丢，我们此刻赶快动身吧。 2、熟悉110、120、119. (1)动身去救村长，在草原桥上遇到大火。 师：呀，草原桥发生了什么事? 幼：着火了。 师：我们怎样过去呀?此刻该怎样办?请个别幼儿说说方法。 师：还记得我们临走时懒羊羊给了我们一封信吗? 幼：记得。 师：那我们赶快翻开看看信上写了些什么。 翻开信，信

32、上有110、120、119，引导幼儿熟悉。 师：信上写了什么呀? 幼：110、120、119. 师：你们念得真好。明白要把我们平常念得数字yi，此刻念成yao。我们再来念一遍。 师：这三排数字分别是三个特别的电话号码，你们明白这三个号码分别是哪里的电话号码吗?请个别幼儿答复。-报警电话、急救电话、火警电话。 依据幼儿的答复分别对应出示图片：警车和警察、抢救车和医生、消防车和消防队员。 师：你们说的真棒。那草原桥着火了，就应打哪个电话请谁来帮助? 幼：打119，消防员。 师：那我们赶快来一齐打电话吧。 师幼一同用电话拨打119，与消防队员通话。 师幼：喂，是119吗?草原桥着火了，你们快来灭火呀

33、? 课件：你们不要焦急，请告知我们哪个地方着火了。 师：119没有听清晰地址，我们赶快再说一遍。 师幼：是草原桥着火了。 课件：我们立即就来。(出示消防车灭火)(2)到了狼堡，灰太狼在睡觉，怎样办? 师：消防员叔叔本领真大，一下子就把火灭了。我们能够透过。灰太狼平常作恶多端，干了很多坏事情，共性喜爱抓羊吃，我们看看它此刻在干什么? 课件：睡觉。 师：嘘，灰太狼睡着了，我们轻点，不要吵醒它，我们快翻开信看看请谁来帮助。 幼：打110，请警察来帮助。 师：那我们赶快来一齐打电话吧。 师幼一同用电话拨打110。 师幼：喂，是110吗?大坏蛋灰太狼在它的狼堡里睡着了，你们能不能来把它抓走。 课件：你们

34、不要焦急，请说清晰灰太狼此刻在哪里。 师幼：在狼堡里。 课件：我们立即就来。(出示警车)(3)进入狼堡，发觉村长受伤了，怎样办? 师：耶，灰太郎被抓走了，我们快找找村长在哪? 课件：播放村长画面。 师：呀，找到了，原先就在那里。 课件：哎哟哎哟。 师：村长您怎样了? 课件：我受伤了，流了许多血，走不了了。 师：村长受伤了，我们就应怎样办? 幼：打120，请医生过来。 师：那我们赶快来一齐打电话吧。 师幼一同用电话拨打120。 师幼：喂，是120吗?村长受伤了，你们快派医生来吧。 课件：你们不要焦急，请告知我你们在哪里。 师幼：我们在灰太狼的狼堡里。 课件：我们立即就来。(出示抢救车)3、稳固熟

35、悉。 师：村长的血止住了，我们能够回家罗。 课件：狼堡的门关上了。 师：门怎样关上了呀，这下我们怎样回去呀。 课件：你们要闯过三关，这扇门才能翻开。 师：原先还要闯关呀，不明白问题难不难，我们先给自己打打气，我们一齐来：加油加油，耶!似乎这个气打的还缺乏，再来一遍，要对自己有信念，预备起：加油加油，耶!好，那我们赶快来听听第一关是什么? 课件：请听第一关：请问119、120、110，分别是哪里的电话号码?依据幼儿的答复进展课件演示：答复正确。三个答完以后：掌声-恭喜你们闯过第一关。 师：耶，我们第一关过了，立即要闯其次关了，再来给自己一点信念：加油加油，耶!好，我们来听听其次关又是什么? 课件

36、：请听其次关：请问这三张图片分别发生了什么事，就应拨打哪个电话号码?依据幼儿的答复进展课件演示：答复正确。三个答完以后：掌声-恭喜你们闯过其次关。 师：你们真棒，连闯两关，那看看第三关我们也能不能这样的顺当闯过，告知你们，第三关有一点难度，我们再来问自己打打气：加油加油，耶! 课件：请听第三关：请问110、120、119，为什么这三个号码是特别的电话号码? 师：恩，为什么110、120、119这三个号码是特别的电话号码呢?有谁明白? 假如幼儿答复不出来，能够进展提示。 师：你们家的电话号码是多少?爸爸妈妈的手机号码是多少?依据幼儿答复，写在黑板上。 师：那我们来数一数每个号码有多少个数字组成。

37、师幼一齐数，并将得数写在后面。 师：我们再来数这三个号码。 师小结：原先这三个号码只有在遇到危急或紧急事情的状况下才能拨打，比方说遇到火灾、爆炸或者有人打架、受伤或者遇到小偷、抢劫的.等一些危急的紧急的事情，所以只设置了三位数，这样记起来简单，拨起来也快，还有一个特别的地方在于它们是免费的，在全国任何地方都能够拨打，但是没有发生紧急事情的时候是不能够打的，假如任凭打的话，要被警察叔叔抓起来的。此刻你们明白为什么说这个三个号码是特别的电话号码了吧。 幼：明白了。 师：恩，大家都明白了，那我们看看这门会不会翻开。 课件：掌声-恭喜你们，三关全部透过，门已经翻开了，你们能够回家了。 4、幼儿操作。

38、师：太好了，我们最终能够回家了。我们某某班的小朋友太厉害了，这天不仅仅学到了关于110、120、119这三个特别电话号码的一些学问，还胜利地把羊村长给就乐出来，你们真的很棒，但是小班的弟弟妹妹还不明白这三个号码是什么意思呢，所以啊，我想请你们来做张宣传海报，去给弟弟妹妹介绍这三个号码，情愿吗?“师：宣传海报怎样做呢?我请三个小朋友为一组制作海报，请你们先看清晰每张图片上发生了什么事情，然后把相应的号码对应贴在图片的下面，听懂了吗?此刻开头吧! 幼儿操作，教师巡回指导，留意检查幼儿做的正确与否。 5、离场。拿着宣传海报去小班介绍。 幼儿园中班社会教案9 活动目标： 1、会正确使用礼貌用语。 2、

39、以嬉戏形式，教幼儿运用体态语言进展社会性交往，渐渐培育幼儿养成主动打招呼的良好习惯。 活动预备： 1、同行故事大书。 2、体能嬉戏“剪刀、石头、布” 活动过程： （一）谈话 1、教师仿照火车的声音，引领幼儿回忆故事同行，请孩子说说故事里的对话有哪些是用了礼貌用语的？（您早）（再见） 2、假如每天都有人跟你说这样的话，你会有怎么样的感受呢？ （二）争论 “你可以运用身体哪些部位打招呼？”“如何打招呼？”与幼儿争论后并订出与之搭配的形体动作，如屁股相碰代表“嗨！你好吗？”双手穿插置于胸前，两膝微弯代表“我很好”。两人相互拥抱代表“感谢”。与对方互击手掌代表“再见”。 （三）嬉戏 1、介绍嬉戏玩法：

40、幼儿两人一组做练习，待动作熟识后，请幼儿随便在活动室中走动。此时教师手持铃鼓，拍一下代表“再见”，拍两下代表“感谢”，拍三下代表“我很好”，拍四下为“嗨！你好吗？”。 2、幼儿需随铃鼓声向靠自己最近的幼儿打招呼。 活动完毕后，请幼儿坐下来，并说说打招呼的感觉。如最喜爱和哪位小朋友打招呼，为什么？ 3、活动完毕后，请幼儿坐下来，并说说打招呼的感觉。 幼儿园中班社会教案10 活动目标： 通过活动，使宝宝在实践操作中学习与朋友交换的好方法，体验交往的乐趣。 培育幼儿乐观开朗的性格。 能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 活动预备： 多媒体制作各式玩具若干录音机、磁带、 活动流程： 一

41、、故事叙述：引起兴趣 （通过故事，让宝宝积存交换的方法。） 师：宝宝们，今日侯教师给你们讲个故事。（边操作多媒体，叙述故事。） 提问：小兔篮子里原来只有萝卜，后来怎么又有青菜和蘑菇了。 小兔是用了什么好方法换到青菜、蘑菇的？ 二、实践操作：猎取阅历 （尝试阅历迁移，在实践操作中猎取交换法。） 1、小白兔换到了很多自己喜爱的东西，真快乐。 今日带来了很多礼物送给我们的小朋友，想不想要？每个宝宝上来选一份，好吗？（自由选择） 2、我们看看，得到了什么礼物？喜爱吗？让我们玩一会儿。 3、我们每个宝宝手上都有好玩的玩具，别的宝宝手上也有好玩的玩具。你们有没有方法既能玩到自己的玩具，又能玩到别人喜爱的玩具？ （共享交换好方法，提升阅历） 三、共享沟通：体验欢乐 你刚刚玩了什么？你是用了什么好方法和小朋友交换到喜爱的玩具的？ 刚刚谁没有换到玩具？你是怎么跟他换的？ 小结：宝宝今日都用了好方法玩到了自己想玩的玩具，本事真大，真聪慧！我们都是好朋友，我们带着玩具宝宝一起来做一个“找朋友”的嬉戏，好吗？ 故事：交换 小兔有三只萝卜，它看到小山羊有绿绿的青菜，它就笑眯眯地对小山羊说：“小山羊，我用萝卜来换你的青菜，好吗？”小山羊说：“好吧。”小白兔就用萝卜换了青菜，对小山羊说：“感谢，感谢。”小山羊说：“不用谢！”小白兔又看到小花猪有大大的蘑菇