八年级初二语文上册人教版部编版-钱塘湖春行-课件-名师教学PPT课件.pptx

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1、钱塘湖春行苏堤春晓苏堤春晓课文导入曲苑风曲苑风荷荷课文导入断桥残雪断桥残雪课文导入平湖秋月平湖秋月课文导入1.1.学会有感情、有节奏地朗读诗歌学会有感情、有节奏地朗读诗歌,感知诗歌内容感知诗歌内容.2.2.了解诗歌情景交融的特点了解诗歌情景交融的特点,培养赏读诗歌的能力培养赏读诗歌的能力.（重点）（重点）3.3.了解诗歌所表达的诗人的思想感情了解诗歌所表达的诗人的思想感情.（难点）（难点）出示目标 白居易（白居易（772772846846）,字乐天字乐天,晚年号香山居士晚年号香山居士.祖籍太原祖籍太原,后迁居陕西渭南后迁居陕西渭南,曾官左拾遗曾官左拾遗.著有著有白氏白氏长庆集长庆集.白居易一生

2、写了很多诗白居易一生写了很多诗,是唐代诗人中创是唐代诗人中创作较多的一个作较多的一个.新乐府新乐府5050首和首和秦中吟秦中吟1010首首,都很有名都很有名,其中以其中以“因事立题因事立题”的的新乐府新乐府最有名最有名,是中唐新乐府运动的代表作是中唐新乐府运动的代表作.资料链接 白白居居易易任任杭杭州州刺刺史史时时所所作作.此此前前诗诗人人曾曾因因得得罪罪权权贵贵而而被被贬贬为为江江州州司司马马,精精神神上上因因此此受受到到严严重重打打击击,思思想想上上也也由由“兼兼济济天天下下”转转为为“独独善善其其身身”.这这时时,他他为为避避免免在在朝朝为为官官遭遭受受党党争争之之祸祸,主主动动要要求求

3、到到外外任任杭杭州州刺刺史史.离离开开了了京京师师,心心情情恬恬静静一一些些,该该诗诗描描写写了了西西湖湖早早春春的的明明媚媚风风光光,抒发了诗人的喜悦之情抒发了诗人的喜悦之情.资料链接早早莺莺（）啄啄春泥（春泥（）白沙白沙堤堤（）读一读字音读一读字音ynynzhuzhudd预习反馈导思导思1:1:你从这首诗你从这首诗里读到了怎样的自里读到了怎样的自然美景然美景?自然之美自然之美关键词关键词:美景美景导思导思2:2:从诗歌中从诗歌中你读出了怎样的你读出了怎样的情感情感?情感情感借景抒情借景抒情导思导思4:4:诗人是如何诗人是如何将景与情有机地结将景与情有机地结合在一起的合在一起的?情景交融情景

4、交融导思导思3:3:诗中选取了哪诗中选取了哪些意向些意向?意向与感情意向与感情之间有何关系之间有何关系?意向意向初读感知 请同学们朗读课文请同学们朗读课文,并在课本上及时做好旁批并在课本上及时做好旁批和圈点和圈点.体会作者感情体会作者感情,感受文章的风格感受文章的风格.孤山寺北贾亭西孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低水面初平云脚低.几处早莺争暖树几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥谁家新燕啄春泥.乱花渐欲迷人眼乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄浅草才能没马蹄.最爱湖东行不足最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤绿杨阴里白沙堤.初读感知原文原文:孤山寺北贾亭西孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低水面初平云脚低.几处早莺争暖

5、树几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥谁家新燕啄春泥.初初:刚刚刚刚.几处几处:形容数量少形容数量少.暖树暖树:朝阳的树朝阳的树.新燕新燕:刚从南方飞来的燕子刚从南方飞来的燕子.啄啄:取、衔取、衔.注释注释:翻译课文翻译课文初读感知 孤山寺之北贾公亭之西孤山寺之北贾公亭之西,湖水初涨湖水初涨,水平水平齐岸齐岸,与云气相接与云气相接.几只黄莺争着飞向朝阳的几只黄莺争着飞向朝阳的树唱歌啼鸣树唱歌啼鸣,不知谁家刚从南方飞来的燕子在不知谁家刚从南方飞来的燕子在衔泥筑巢衔泥筑巢.译文译文:初读感知原文原文:乱花渐欲迷人眼乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄浅草才能没马蹄.最爱湖东行不足最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤

6、绿杨阴里白沙堤.渐渐:逐渐逐渐,慢慢地慢慢地.欲欲:想要想要.才才:刚刚刚刚.没没:淹没淹没,盖住盖住.不足不足:不够不够.注释注释:初读感知 繁多的野花渐渐开放繁多的野花渐渐开放,光彩照耀光彩照耀,想要使想要使人的眼睛迷乱人的眼睛迷乱,青草初长成青草初长成,刚能淹没马蹄刚能淹没马蹄.我我最爱湖东景色总觉走不完看不够最爱湖东景色总觉走不完看不够,因为掩映于因为掩映于绿杨浓阴里的白沙堤别有一番景致绿杨浓阴里的白沙堤别有一番景致.译文译文:初读感知1.1.赏析赏析“争争”、“啄啄”两个字的妙处两个字的妙处.【答案答案】这两个动词这两个动词,细致传神地刻画出了一细致传神地刻画出了一幅早莺争着飞向朝阳

7、暖树幅早莺争着飞向朝阳暖树,新燕啄泥衔草的动新燕啄泥衔草的动态场景态场景,生动地展示了初春的蓬勃生机生动地展示了初春的蓬勃生机.精读品味古诗词品味炼字法古诗词品味炼字法.答这类题时不要把字孤立起来谈答这类题时不要把字孤立起来谈,要放在句要放在句中中,结合全诗的意境情感进行分析结合全诗的意境情感进行分析.答题步骤答题步骤:（1 1）解释该字在句中的含义（没必要的可不必）解释该字在句中的含义（没必要的可不必解释）解释）.（2 2）展开联想把该字放入原句中描述景）展开联想把该字放入原句中描述景象象.（3 3）点出该字烘托了怎样的意境）点出该字烘托了怎样的意境,或表达了或表达了怎样的情感怎样的情感.精

8、读品味2 2用用“乱乱”修饰修饰“花花”,用用“浅浅”修饰修饰“草草”有什么有什么好处好处?【答案答案】用用“乱乱”修饰修饰“花花”,写出了花的多和繁写出了花的多和繁,并化静并化静为动为动,写出了花争芳斗妍、竞相开放的情态写出了花争芳斗妍、竞相开放的情态,从而突出了花从而突出了花的繁茂和其姹紫嫣红的色彩的繁茂和其姹紫嫣红的色彩;用用“浅浅”修饰修饰“草草”,写出了写出了草在初长时的样子和它嫩绿的色彩草在初长时的样子和它嫩绿的色彩,突出了初长芳草的鲜突出了初长芳草的鲜嫩嫩.精读品味3.3.“行不足行不足”表现了诗人当时怎样的心情表现了诗人当时怎样的心情?【答案答案】“行不足行不足”是因为看不够是

9、因为看不够,说明说明诗人流连忘返诗人流连忘返,心情愉悦心情愉悦,完全沉浸在美好完全沉浸在美好的湖光山色之中了的湖光山色之中了.精读品味浅浅草草才才能能没没马马蹄蹄精读品味4.“4.“乱花渐欲迷人眼乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄浅草才能没马蹄”中中“乱乱”有怎样的表达效果有怎样的表达效果?【答案答案】本诗本诗“乱花渐欲迷人眼乱花渐欲迷人眼”中的中的“乱乱”不仅不仅写出了花的品种数量之多写出了花的品种数量之多,花开之多更显出了一种勃花开之多更显出了一种勃勃的生机勃的生机.精读品味【答案答案】不能不能.因为莺是春的歌手因为莺是春的歌手,燕是春的使者燕是春的使者.只因是早只因是早春春,所以不是处处所以

10、不是处处,也不是家家也不是家家.从莺和燕的动态中从莺和燕的动态中,把大自然把大自然从冬眠中苏醒过来的春意生动地描绘出来了从冬眠中苏醒过来的春意生动地描绘出来了,使人想象出使人想象出,过过不多久不多久,姹紫嫣红姹紫嫣红,草长莺飞的景色就会到来草长莺飞的景色就会到来.运用运用“几处几处”“”“谁家谁家”“”“渐欲渐欲”“”“才能才能”和和“行不足行不足”等词语突出了等词语突出了“春行春行”之之“早早”的特点的特点.【难点探究难点探究】文中文中“几处几处”能不能改成能不能改成“处处处处”?“谁谁家家”能不能改成能不能改成“家家家家”?为什么为什么?研读探究对对西西湖湖的的热热爱爱钱钱塘塘湖湖春春行行

11、地点地点所见所见景胜景胜归纳总结 通过对湖水、云脚、早莺、乱花、浅草通过对湖水、云脚、早莺、乱花、浅草等的描写等的描写,展现了一幅景色明丽、春意盎然、展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图充满生机的西湖早春图,抒发了诗人喜悦的抒发了诗人喜悦的心情和对湖光山色的无比热爱之情心情和对湖光山色的无比热爱之情.归纳总结景中寄情景中寄情.既写出了浓郁的春意既写出了浓郁的春意,又写出了自然之美又写出了自然之美给人的强烈感受给人的强烈感受.把感情寄托在景色中把感情寄托在景色中,诗中诗中字里行间流露着喜悦轻松的情绪和对西湖春字里行间流露着喜悦轻松的情绪和对西湖春色细腻新鲜的感受色细腻新鲜的感受.归

12、纳总结 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 宋宋苏轼苏轼水光潋滟晴方好水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇山色空蒙雨亦奇.欲把西湖比西子欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜浓妆淡抹总相宜.拓展延伸译文译文:水波闪动晴天时景色迷人水波闪动晴天时景色迷人,山峦迷茫烟雨中也显得山峦迷茫烟雨中也显得神奇神奇.如果把西湖比作美女西施如果把西湖比作美女西施,无论淡妆浓妆她总是无论淡妆浓妆她总是美丽美丽.水波荡漾的晴天水波荡漾的晴天,景色真好景色真好,烟雨迷茫的雨天景色烟雨迷茫的雨天景色更加奇特更加奇特.如果把西湖比作西施如果把西湖比作西施,不论她是淡雅的装束不论她是淡雅的装束,还是浓艳的打扮还是浓艳的打扮,都是一样光彩照人都是一样光彩照人.拓展延伸作业作业:完成教材上的课后习题完成教材上的课后习题.课后作业布置谢 谢谢谢观看！30好好学习 天天向上