《英才是怎样造就的》解读ppt课件.ppt

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1、烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人人性人性人本人本人为人为英才是怎样造就的英才是怎样造就的解读解读烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人讲座主要内容讲座主要内容v一、英才是怎样造就的是一本怎样的书？v二、王金战在英才中阐述的教育理念和教育方法是什么？v三、我们应怎样从实际出发造就英才？烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人v没有一

2、艘船能像一本书，也没有一匹骏马，能像跳跃着的诗行那样，把我们带往远方。v美国女诗人迪金森。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人一一、英英才才是是怎怎样样造造就就的的是是一一本本怎怎样样的的书书？烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人王金战王金战献给全国所献给全国所有关心教育有关心教育的家长的家长,老老师和学生师和学生.烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学

3、们想一想如何来治疗该病人四大名家四大名家联袂推荐联袂推荐烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人英英才才是是怎怎样样造造就就的的得得到到了了广广大大教教师师、家家长长和和学学生生的的热热捧捧！烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人v(一一)英才英才的主要内容的主要内容v序言一序言一只要方法得当，每个学生都可能成为只要方法得当，每个学生都可能成为英才英才序言二序言二传奇从何而来传奇从何而来采访王金战老师采访王金战老师第一章第

4、一章心态心态：优秀从心态开始：优秀从心态开始1.心态可以选择心态可以选择2.中考、高考心态调整中考、高考心态调整3.走出挫折心理走出挫折心理4.优秀是鼓励出来的优秀是鼓励出来的5.心理疏导有方法心理疏导有方法第二章第二章学业学业：拿高分可以是轻松的：拿高分可以是轻松的1.目标：有台阶就上得去目标：有台阶就上得去2.享受学习享受学习3.方法出效率方法出效率4.寻找学习的动力寻找学习的动力5.如何抵御诱惑如何抵御诱惑6.优秀是一种习惯优秀是一种习惯烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人v第三章第三章课外课外：影

5、响孩子人生的五个关键词：影响孩子人生的五个关键词1.特长：优秀始于你的强项特长：优秀始于你的强项2.活力：运动激发活力活力：运动激发活力3.恋爱：中学生该如何面对恋爱：中学生该如何面对4.个性：宽容与约束个性：宽容与约束5.自我管理：成长的阶梯自我管理：成长的阶梯v第四章第四章孩子与家长孩子与家长：如何应对叛逆青春期：如何应对叛逆青春期的紧张关系的紧张关系1.问题孩子往往出自问题家庭问题孩子往往出自问题家庭2.知道你的孩子需要什么吗知道你的孩子需要什么吗3.行动消解隔阂行动消解隔阂烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何

6、来治疗该病人v第五章第五章我送女儿上北大我送女儿上北大1.爱好与个性爱好与个性2.与孩子共同成长与孩子共同成长3.特长之路特长之路4.走进北大走进北大结语：结语：每个学生都是一颗星每个学生都是一颗星附录附录1：12班家长教子篇班家长教子篇学业、课外项目、社交能力与个性学业、课外项目、社交能力与个性附录附录2：12班学习高手论剑班学习高手论剑各学科（数、语、英、理、化、生）学各学科（数、语、英、理、化、生）学习方法习方法附录附录3：“学习可以是快乐的学习可以是快乐的”“老王老王”学生说学生说“老王老王”附录附录4：肖盾同学：肖盾同学：在剑桥的日子里在剑桥的日子里烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健

7、康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人英才是怎样造就的英才是怎样造就的v一本教育一本教育叙事叙事书书通俗而生动通俗而生动v一本教育一本教育经验经验之书之书平凡而宝贵平凡而宝贵v一本教育一本教育励志励志之书之书催人奋进催人奋进v一本充满教育一本充满教育智慧智慧的教育著作的教育著作富有启富有启迪性迪性v一本蕴含先进教育一本蕴含先进教育理念理念与有效与有效方法方法的教育的教育著作著作烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人这是一本可以改变你命运的书这是一本可以改

8、变你命运的书v该书描述了王金战教育生涯中大量该书描述了王金战教育生涯中大量的成功教育案例，对教育者和学习者的的成功教育案例，对教育者和学习者的成功具有很大的启发。书中通过对一个成功具有很大的启发。书中通过对一个个教育困惑的有效解决，特别是对一个个教育困惑的有效解决，特别是对一个个个“差生差生”在王金战教育下改变了命运、在王金战教育下改变了命运、成为成为“英才英才”的奇迹，非常生动地展示的奇迹，非常生动地展示了学生从迷惘的误区走向成功之途峰回了学生从迷惘的误区走向成功之途峰回路转、渐入佳境的美丽景象，以现身说路转、渐入佳境的美丽景象，以现身说法生动揭示了造就英才的科学理念与正法生动揭示了造就英才

9、的科学理念与正确方法。确方法。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人二、王金战是一位怎样的人？二、王金战是一位怎样的人？烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人王金战的学生时代曾经也是一个差生曾经也是一个差生：1978年，王金战是一个乡年，王金战是一个乡村学生，平日调皮捣蛋，学习成绩在班里排名村学生，平日调皮捣蛋，学习成绩在班里排名40名以外。（名以外。（P25）高考激发了其自尊心高考激发了其自尊心，发誓争口气靠出好成绩，

10、发誓争口气靠出好成绩（动力），并且设计出了一套适合自己的方法。（动力），并且设计出了一套适合自己的方法。化学老师一个小小的举动化学老师一个小小的举动（给其书看（给其书看爱心）爱心）让其受宠若惊，感激万分（动心让其受宠若惊，感激万分（动心感恩），感恩），忽然间忽然间爱学爱学化学（学习态度改变化学（学习态度改变乐学），乐学），发现化学根本不难（入门）（发现化学根本不难（入门）（P39）高考考了高考考了99分，其他科成绩也不错，分，其他科成绩也不错，成为其班成为其班里唯一考上大学的人！里唯一考上大学的人！（影响了其一生）（影响了其一生）烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面

11、积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人王金战的教师生涯王金战的教师生涯v人大附中人大附中数学特级教师，人大附中数学特级教师，人大附中副校长兼网校校长，副校长兼网校校长，全国优秀教师，全国优秀教师，北京市中青年骨干教师。北京市中青年骨干教师。山东沂水一中山东沂水一中数学教师数学教师、政教主任、政教主任青岛二中数学教师、教导主任青岛二中数学教师、教导主任山东临沂华盛实验学校数学教师、校长山东临沂华盛实验学校数学教师、校长烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人一位具有传奇色彩的教师v他带的

12、一个他带的一个55人的高中班，人的高中班，学生品学兼优、全面发展，学生品学兼优、全面发展，10人进入剑桥、牛津、耶鲁人进入剑桥、牛津、耶鲁等世界名校，等世界名校，37人考进清华人考进清华北大，北大，25人次夺冠于全国各人次夺冠于全国各类竞赛项目。（堪称类竞赛项目。（堪称“天下天下第一班第一班”）v20022002年所辅导的学生参加全年所辅导的学生参加全国数学奥林匹克竞赛国数学奥林匹克竞赛1212人获人获全国一等奖，占北京市的全国一等奖，占北京市的三三分之一分之一，并有两人进冬令营，并有两人进冬令营，一人进国家集训队。一人进国家集训队。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于

13、大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人一位名教师v英才英才上市一周，便位居各大书城上市一周，便位居各大书城教育类教育类图书排行榜第一！图书排行榜第一！v他的教育博客被新浪首页推荐，点击率持续他的教育博客被新浪首页推荐，点击率持续火爆，创下火爆，创下教育类博客单日点击率第一的成教育类博客单日点击率第一的成绩！绩！v中央电视台中央电视台子午书简子午书简栏目连续一周对他栏目连续一周对他进行专题报道，他的进行专题报道，他的教育理念感动了千家万教育理念感动了千家万户！户！烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想

14、一想如何来治疗该病人一位大师v他是另类的教育者，更是震撼心灵的传奇激励大师、策略大师和学生成才的设计师！烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人一位好教师是他学生一生的荣幸一位好教师是他学生一生的荣幸v得得名名师师指指点点人人生生之之乐乐也也。人人生生最最大大的的乐乐事事，是是在在人生成长的关键期遇上一位名师。人生成长的关键期遇上一位名师。v名名师师不不仅仅课课讲讲得得令令人人如如醉醉如如痴痴，他他还还是是人人生生命命运运的的导导师师、幼幼小小心心灵灵的的守守护护神神、为为迷迷途途羔羔羊羊指指点点迷迷津者、反

15、木桶理论提出人。津者、反木桶理论提出人。v人人大大附附中中网网校校校校长长王王金金战战就就是是这这样样的的一一位位老老师师。他他不不仅仅把把学学生生送送进进了了北北大大、清清华华、耶耶鲁鲁、牛牛津津，更更重重要要的的是是让让学学生生拥拥有有了了雄雄健健的的心心态态、到到中中流流击击水的壮志和把握自己命运的能力。水的壮志和把握自己命运的能力。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人二、王金战在二、王金战在英才英才中阐述的教育中阐述的教育理念和教育方法是什么？理念和教育方法是什么？烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的

16、健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（一）王金战怎样看待教育？（一）王金战怎样看待教育？v教育是一门科学、一门艺术教育是一门科学、一门艺术v教育的真谛是教育的真谛是因材施教因材施教v作为一个教育工作者，应该善于寻找突破点，对作为一个教育工作者，应该善于寻找突破点，对症下药。症下药。v真正的素质教育在于培养高素质的学生，而不是真正的素质教育在于培养高素质的学生，而不是高分的考生。高分的考生。v素质教育包括四个方面的内容：学业、课外项目、素质教育包括四个方面的内容：学业、课外项目、社交能力、个性特质。社交能力、个性特质。烧伤病人的治疗通常是

17、取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人教育的艺术是什么？教育的艺术是什么？教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。卢梭卢梭教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。的是善于激励、唤醒和鼓舞。德国教育家第斯多惠德国教育家第斯多惠烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人优秀从心态开始奇妙的力量v学业的最大问题是学业的最大问题是心态心态，心态的关键是，心态的关键

18、是自信、宁静、乐观自信、宁静、乐观；v一个健全的心态比一百种智慧都更有力量。一个健全的心态比一百种智慧都更有力量。v美国成功学家罗曼美国成功学家罗曼皮尔皮尔“态度决定一切！态度决定一切！”v“瓦伦达效应瓦伦达效应”与与“约拿情结约拿情结”v两个秀才赶考的故事两个秀才赶考的故事vv考前心态调整法：考前心态调整法：轻装上阵轻装上阵，减轻负担而不减轻负担而不是增加压力！是增加压力！烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人优秀从心态开始“一个好家长，一一个好家长，一个好老师，能够个好老师，能够发掘出孩子的潜发掘出孩子

19、的潜能和长项，克服能和长项，克服弱点，弱点，把孩子带把孩子带到到阳光地带阳光地带。”烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人优秀始于你的强项优秀始于你的强项奇迹的突破口奇迹的突破口v马的长项是奔跑，牛的长项是力气，能跑的马的长项是奔跑，牛的长项是力气，能跑的应该让它奔跑，有力气的应该让它出力。应该让它奔跑，有力气的应该让它出力。v你不能让西红柿苗结出苹果来，西红柿就让你不能让西红柿苗结出苹果来，西红柿就让它结西红柿，苹果就让它结苹果。它结西红柿，苹果就让它结苹果。延着你的延着你的强项成长，每个学生都是最优秀的

20、。强项成长，每个学生都是最优秀的。v发现和培养学生的发现和培养学生的强项强项，让一个，让一个“差生差生”变变好的最有效方法，好的最有效方法，就是要找到他身上的强项，就是要找到他身上的强项，发挥他的优势，让他反复享受成功的喜悦，发挥他的优势，让他反复享受成功的喜悦，“差生差生”就会转化为就会转化为优秀优秀。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人优秀是鼓励出来的优秀是鼓励出来的创造奇迹的教育方法创造奇迹的教育方法v教育的艺术不仅在于传授本领，而更重要的教育的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞

21、。是善于激励、唤醒和鼓舞。v当一个学生反复遭遇失败的打击，他就变成当一个学生反复遭遇失败的打击，他就变成了差生；所以让差生变好其实很简单，就是了差生；所以让差生变好其实很简单，就是反其道而行之，即让学生反复感受到成功的反其道而行之，即让学生反复感受到成功的喜悦，差生就变成了优生。喜悦，差生就变成了优生。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人优秀是鼓励出来的优秀是鼓励出来的v美国心理学家威廉美国心理学家威廉詹姆斯通过实验发詹姆斯通过实验发现，没有受过激励的人仅能发挥其能力现，没有受过激励的人仅能发挥其能力的的

22、20%30%20%30%，而当他受到激励后，其能，而当他受到激励后，其能力可以发挥力可以发挥80%90%80%90%。v可见，表扬激励的运用极为重要。许多可见，表扬激励的运用极为重要。许多学困生，并不是差在先天素质上，只是学困生，并不是差在先天素质上，只是由于过去的不恰当教育，使他们产生了由于过去的不恰当教育，使他们产生了心理障碍。心理障碍。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（二）王金战怎样看待学生？（二）王金战怎样看待学生？v每个学生都是一颗星每个学生都是一颗星.只要方法得当，只要只要方法得当，只要充

23、分挖掘个人的潜能，每个学生都可能成为充分挖掘个人的潜能，每个学生都可能成为英才；英才；v没有没有“差生差生”，只有暂时落后的学生、有待，只有暂时落后的学生、有待提高的学生；提高的学生；v没有教不好的孩子，只有不称职的家长；没没有教不好的孩子，只有不称职的家长；没有教不好的学生，只有不称职的教师。有教不好的学生，只有不称职的教师。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人学生是可塑的学生是可塑的学生就是学生，学生就是学生，可塑性很强。可塑性很强。如果你不精心研究他如果你不精心研究他们的心理，不精心采取适当的方法，

24、一件看似不大们的心理，不精心采取适当的方法，一件看似不大的事，就可能把他们推入心理的歧途。的事，就可能把他们推入心理的歧途。孩子的天赋、气质、性格及环境不同，孩子的天赋、气质、性格及环境不同，身上的特长身上的特长也不同。也不同。就特长而言，学生自身的就特长而言，学生自身的潜力是巨大的潜力是巨大的，只是我们，只是我们常常没有找到开启这种潜能的钥匙。常常没有找到开启这种潜能的钥匙。一个学生也许看着平平常常，但你一旦挖掘出学生一个学生也许看着平平常常，但你一旦挖掘出学生的特长，这个学生就会更加自信，更富于进取心的特长，这个学生就会更加自信，更富于进取心。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自

25、体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（三）王金战怎样看待教师？（三）王金战怎样看待教师？v教师是教育者，是教育的教师是教育者，是教育的主导主导v学生成长的设计师学生成长的设计师v学生学习问题的诊断师学生学习问题的诊断师v学生心理的疏导师学生心理的疏导师v学生学习动力的激励大师学生学习动力的激励大师v学生学习方法的指导大师学生学习方法的指导大师v教育共同体的协调大师教育共同体的协调大师烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人教师的职责教师的职责v教师虽然只有一桶水，但

26、要换来学生十桶水；教师虽然只有一桶水，但要换来学生十桶水；v教师要教师要点燃学生的火花点燃学生的火花，激发学生的冲击力，激发学生的冲击力，让学生朝着他喜欢的方向一直走下去，这样让学生朝着他喜欢的方向一直走下去，这样下去也就肯定能成功；下去也就肯定能成功；v教师的职责就是教师的职责就是引导学生引导学生，告诉学生前面有，告诉学生前面有一片绚丽的景色，你去努力吧；一片绚丽的景色，你去努力吧；v教育的最高境界，就是教育出让教师敬仰的教育的最高境界，就是教育出让教师敬仰的学生。学生。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该

27、病人v“汲取三位优秀教师的教学风格，融合在自己汲取三位优秀教师的教学风格，融合在自己身上，并形成自己的风格，努力让自己也变成身上，并形成自己的风格，努力让自己也变成一一个受学生喜欢的老师个受学生喜欢的老师，变成，变成一个能够引导和激发一个能够引导和激发学生兴趣的老师学生兴趣的老师。”（P70）v“我总是力争把我的数学课当作我总是力争把我的数学课当作学生一天课的学生一天课的亮点、兴奋点。亮点、兴奋点。”v“在我的课堂上，总的来说学生是活跃的，是在我的课堂上，总的来说学生是活跃的，是个性舒展的。个性舒展的。”王金战是怎样进行教学的？王金战是怎样进行教学的？烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进

28、行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人v“我上课不带课本。我上课不带课本。我要求自己备课充分，我要求自己备课充分，对所教数学内容对所教数学内容烂熟烂熟于胸于胸。我走上讲台，。我走上讲台，手执一根粉笔，却能手执一根粉笔，却能把课讲得把课讲得条理分明条理分明，栩栩如生栩栩如生，而学生们，而学生们都是睁大眼睛听完一都是睁大眼睛听完一堂课。而且我在上课堂课。而且我在上课时，不时来点儿小幽时，不时来点儿小幽默，同学们都感到愉默，同学们都感到愉快。快。v“数学课可以是数学课可以是美的美的过程过程”烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面

29、积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人怎怎样样做做一一名名好好教教师师v要要有有童童心心、好好奇奇心心，v要要有有认认真真的的态态度度，v谦谦虚虚的的风风范范，v诚诚实实的的个个性性，v这这些些都都是是职职业业以以外外教教师师最最有有影影响响力力的的教教育育资资源源。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（四）王金战怎样看待学习？（四）王金战怎样看待学习？v必须制定自己的目标必须制定自己的目标：跳起来，够得着；跳起来，够得着；v要有好的学习态度要有好的学习态度:学业不好，大多是心理因

30、素，学业不好，大多是心理因素，是心理出了问题是心理出了问题。v增强学习的兴趣增强学习的兴趣.主动发现科学本身蕴涵的美主动发现科学本身蕴涵的美,v找到适合自己的方法找到适合自己的方法.方法出效率。方法出效率。v学会思考学会思考。学而不思则罔。学而不思则罔。v学习需要一张一弛。学习需要一张一弛。沉闷的学习中间，需要一种沉闷的学习中间，需要一种激情，来调整学生的情绪和状态。激情，来调整学生的情绪和状态。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人自尊、自强自尊、自强创造奇迹的动力创造奇迹的动力v自尊无价自尊无价一个人如

31、果为了维护自尊，而作出一个人如果为了维护自尊，而作出正确的选择，他甚至可以创造出想象的奇迹。正确的选择，他甚至可以创造出想象的奇迹。v自强自强自胜者强自胜者强v持续激励持续激励恒心促进成功恒心促进成功v改变贫穷的愿望改变贫穷的愿望点燃奇迹的火种点燃奇迹的火种v感恩感恩如果孩子怀有一颗感恩之心，内心就会如果孩子怀有一颗感恩之心，内心就会充满阳光，干事情也会劲头十足。充满阳光，干事情也会劲头十足。v体验困境体验困境焕发动力焕发动力v自主学习自主学习愿意学，学习就是一种喜悦，就会愿意学，学习就是一种喜悦，就会事半功倍事半功倍烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来

32、讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人v美国一个权威的社会调查机构曾经对一批25年毕业于哈佛大学的毕业生如今的境况进行调查研究，发现凡是当年有远凡是当年有远大目标的人如今都成了社会的精英，而大目标的人如今都成了社会的精英，而当年具有中期目标的人如今属于社会的当年具有中期目标的人如今属于社会的中产阶级，而一些没有目标的人如今中产阶级，而一些没有目标的人如今*社社会救济金生活。会救济金生活。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人学会思考 享受学习烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，

33、但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（五）王金战怎样看待班级管理？（五）王金战怎样看待班级管理？vv班训班训：犯其至难：犯其至难,图其至远（图其至远（P139）vv培养目标培养目标：科学家的思维，外交家的智慧，军事科学家的思维，外交家的智慧，军事科学家的思维，外交家的智慧，军事科学家的思维，外交家的智慧，军事家的勇敢，政治家的胆魄家的勇敢，政治家的胆魄家的勇敢，政治家的胆魄家的勇敢，政治家的胆魄vv管理方针管理方针：学生的自主管理，授权式管理：学生的自主管理，授权式管理vv管理制度管理制度：班长竞选制、班干部轮换制、班：班长竞选制、班干部轮换制、班“议会议会

34、”制制vv管理措施管理措施：尊重个性而不放任自流；宽严有：尊重个性而不放任自流；宽严有度，相辅相成；千教万教，教会做人；让学度，相辅相成；千教万教，教会做人；让学生公平竞争、友好合作；不做学生能做的事生公平竞争、友好合作；不做学生能做的事烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人vv激励方式激励方式：开系列化班会，主题鲜明，鼓舞：开系列化班会，主题鲜明，鼓舞人心，给同学们以动力人心，给同学们以动力vv经验总结经验总结：靠团队精神，以发挥学生自主性：靠团队精神，以发挥学生自主性为基础，以尊重学生个性为前提；为基础

35、，以尊重学生个性为前提；vv学生特点学生特点：热情，智慧，勤奋，创新，欢乐，：热情，智慧，勤奋，创新，欢乐，宽容，礼貌，活力（宽容，礼貌，活力（P71）vv师生关系师生关系：积极交流，情感融洽：积极交流，情感融洽烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人王王金金战战与与其其班班里里学学生生一一起起进进行行野野外外郊郊游游活活动动烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人(六六)王金战怎样看待课外的五个问题？王金战怎样看待课外的五

36、个问题？v相互促进相互促进学业和学业和特长特长两不误，打磨好自己的两不误，打磨好自己的“刀刃刀刃”，孩子愿意是发展特长的前提，孩子愿意是发展特长的前提v理性自制理性自制学会理智处理学会理智处理恋爱问题恋爱问题、现代电子诱、现代电子诱惑惑v保持充沛的精力保持充沛的精力运动运动激发活力激发活力v完善良好的个性完善良好的个性尊重尊重个性个性而不放任自流而不放任自流（P130）红发男生、尊重女服务生、宿舍清洁的故）红发男生、尊重女服务生、宿舍清洁的故事事v学会学会自我管理自我管理承担责任，磨练自我承担责任，磨练自我烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤

37、很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（七）王金战怎样看待家庭教育？（七）王金战怎样看待家庭教育？v成功人士的一个重要标准就是培养一个成功成功人士的一个重要标准就是培养一个成功的孩子的孩子（苏霍姆林斯基在（苏霍姆林斯基在家长教育学家长教育学中的建议）中的建议）v家长是孩子的第一任老师，也是孩子心灵的家长是孩子的第一任老师，也是孩子心灵的依靠，孩子很在乎父母，很需要与父母交流；依靠，孩子很在乎父母，很需要与父母交流；（推动世界的手是摇摇篮的手推动世界的手是摇摇篮的手）v孩子最关键的时候就在小学，而家长对孩子孩子最关键的时候就在小学，而家长对孩子起决定作用的时候，也是在小学起决定作用的时候，也是在

38、小学（甘地为什（甘地为什么悔恨终身？人格与道德是第一位的）么悔恨终身？人格与道德是第一位的）烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人反木桶理论的提出者v木桶理论是标准的应试思维，对于成长中的孩子来木桶理论是标准的应试思维，对于成长中的孩子来说不仅不适应，而且是有害的。（说不仅不适应，而且是有害的。（舟舟的故事舟舟的故事）v学会欣赏和鼓励孩子（学会欣赏和鼓励孩子（周弘的教育心得，朱永新教周弘的教育心得，朱永新教育定律育定律）v学会换位思考，倾听孩子的心声，理解孩子的需要学会换位思考，倾听孩子的心声，理解孩子的需

39、要v帮助孩子调整好心态比学习辅导更重要，辅导孩子帮助孩子调整好心态比学习辅导更重要，辅导孩子需要耐心需要耐心v帮助孩子设计一条合理之路（兴趣、潜能）帮助孩子设计一条合理之路（兴趣、潜能）v做孩子的榜样，与孩子共同成长做孩子的榜样，与孩子共同成长烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人教教育育孩孩子子的的内内核核是是赏赏识识vv批批批批评评评评中中中中长长长长大大大大的的的的孩孩孩孩子子子子:责责责责难难难难他他他他人人人人vv敌敌敌敌意意意意中中中中长长长长大大大大的的的的孩孩孩孩子子子子:喜喜喜喜欢欢欢欢吵

40、吵吵吵架架架架vv恐恐恐恐惧惧惧惧中中中中长长长长大大大大的的的的孩孩孩孩子子子子:常常常常常常常常忧忧忧忧郁郁郁郁 vv嘲嘲嘲嘲笑笑笑笑中中中中长长长长大大大大的的的的孩孩孩孩子子子子:个个个个性性性性羞羞羞羞怯怯怯怯vv猜猜猜猜忌忌忌忌中中中中长长长长大大大大的的的的孩孩孩孩子子子子:容容容容易易易易妒妒妒妒忌忌忌忌 vv羞羞羞羞耻耻耻耻中中中中长长长长大大大大的的的的孩孩孩孩子子子子:自自自自觉觉觉觉有有有有罪罪罪罪vv鼓鼓鼓鼓励励励励中中中中长长长长大大大大的的的的孩孩孩孩子子子子:深深深深具具具具自自自自信信信信 vv宽宽宽宽容容容容中中中中长长长长大大大大的的的的孩孩孩孩子子子子:

41、能能能能够够够够忍忍忍忍耐耐耐耐vv称称称称赞赞赞赞中中中中长长长长大大大大的的的的孩孩孩孩子子子子:懂懂懂懂得得得得感感感感恩恩恩恩 vv认认认认可可可可中中中中长长长长大大大大的的的的孩孩孩孩子子子子:喜喜喜喜欢欢欢欢自自自自己己己己vv公公公公正正正正中中中中长长长长大大大大的的的的孩孩孩孩子子子子:极极极极富富富富正正正正义义义义 vv尊尊尊尊重重重重中中中中长长长长大大大大的的的的孩孩孩孩子子子子:懂懂懂懂得得得得尊尊尊尊重重重重vv分分分分享享享享中中中中长长长长大大大大的的的的孩孩孩孩子子子子:慷慷慷慷慨慨慨慨大大大大方方方方 vv诚诚诚诚信信信信中中中中长长长长大大大大的的的的

42、孩孩孩孩子子子子:理理理理解解解解真真真真理理理理vv信信信信赖赖赖赖中中中中长长长长大大大大的的的的孩孩孩孩子子子子:不不不不但但但但信信信信任任任任他他他他人人人人也也也也信信信信任任任任自自自自己己己己vv友友友友善善善善中中中中长长长长大大大大的的的的孩孩孩孩子子子子:不不不不但但但但爱爱爱爱他他他他人人人人也也也也爱爱爱爱自自自自己己己己 烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人教教育育孩孩子子没没有有绝绝招招？vv教教育育的的根根本本就就是是培培植植心心灵灵、历历练练意意志志、鼓鼓舞舞精精神神vv

43、教教育育说说到到底底是是以以心心交交心心vv尝尝试试着着用用心心和和孩孩子子交交流流，而而不不是是摆摆家家长长的的架架子子或或者者身身份份，这这样样可可能能更更容容易易沟沟通通。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人如如何何消消除除父父母母与与孩孩子子之之间间的的鸿鸿沟沟?vv首首先先，父父母母要要给给孩孩子子留留出出心心理理空空间间，要要关关注注新新事事物物。vv其其次次，要要主主动动和和孩孩子子说说心心理理话话，与与与与孩孩孩孩子子子子建建建建立立立立一一一一种种种种朋朋朋朋友友友友般般般般的的的的关关

44、关关系系系系。vv第第三三，尽尽量量养养成成家家庭庭聊聊天天的的习习惯惯。家家家家人人人人聊聊聊聊天天天天不不不不仅仅仅仅可可可可以以以以引引引引导导导导孩孩孩孩子子子子养养养养成成成成倾倾倾倾听听听听与与与与倾倾倾倾诉诉诉诉的的的的习习习习惯惯惯惯，还还还还可可可可以以以以增增增增进进进进家家家家庭庭庭庭成成成成员员员员之之之之间间间间的的的的关关关关系系系系，父父父父母母母母就就就就不不不不会会会会觉觉觉觉得得得得与与与与孩孩孩孩子子子子沟沟沟沟通通通通是是是是一一一一件件件件很很很很难难难难的的的的事事事事了了了了。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病

45、人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人英才是怎样造就的给我们启迪烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人三、我们应怎样从实际出发造就英才三、我们应怎样从实际出发造就英才？v（一）洞察、理解和把握人性（一）洞察、理解和把握人性v（二）坚持和实施人本（二）坚持和实施人本v（三）志在人为（三）志在人为烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（一）理解和把握人性（一）理解和把握人性1.人是什么（人的本质）？人是什么（

46、人的本质）？v第一，人是理性的动物第一，人是理性的动物v第二，人是感情的动物第二，人是感情的动物v第三，人是社会的动物；第三，人是社会的动物；v第四，人是能使用工具的动物；第四，人是能使用工具的动物；v第五，人是能运用符号与语言的动物第五，人是能运用符号与语言的动物烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人2.教育中的人有哪些特性？教育中的人有哪些特性？v第一，人的生物性第一，人的生物性教育的基础教育的基础v第二，人的社会性第二，人的社会性教育的根本教育的根本v第三，人的可能性第三，人的可能性教育的依据教育的依

47、据v第四，人的主体性第四，人的主体性教育的依托教育的依托v第五，人的个别差异性第五，人的个别差异性教育的特色教育的特色烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人v马斯洛的马斯洛的需求层次需求层次理论是研理论是研究组织激究组织激励时应用励时应用得最广泛得最广泛的理论。的理论。自我实自我实现需要现需要生理需求生理需求社会需求社会需求安全需求安全需求尊重需要尊重需要烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（一）理解和把握人性（一）理

48、解和把握人性v天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教：v天赋予人以自然特性，遵循这种特性才是正确的道路，克制自己，遵循正确的道路就是教。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人v出自造物主之手的东西，都是好的，而一到出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人手里，就全变坏了了人手里，就全变坏了卢梭卢梭v一个画圆想象的实验例子一个画圆想象的实验例子教育的自然性教育的自然性与创造性与创造性烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（二

49、）坚持和实施人本（二）坚持和实施人本v教师怎样在教育中坚持和实施教师怎样在教育中坚持和实施“人本人本”v第一，真诚热爱与严格要求每一位学生第一，真诚热爱与严格要求每一位学生v第二，尊重学生的人格第二，尊重学生的人格v第三，理解学生的心理第三，理解学生的心理v第四，相信学生的潜能第四，相信学生的潜能v第五，依靠学生的自主努力第五，依靠学生的自主努力v第六，成就学生的前程与幸福第六，成就学生的前程与幸福烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病

50、人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人关爱学生 与学生心心相通v一个大学教师最要紧、最重要的是他的教学一个大学教师最要紧、最重要的是他的教学素养，包括他对教育的悟性，对学生的关爱。素养，包括他对教育的悟性，对学生的关爱。v2004年年11月在南大的座谈会上，杨振宁坦言：月在南大的座谈会上，杨振宁坦言：“一个好的科学家、一个好的大学教授，应一个好的科学家、一个好的大学教授，应该是和学生心心相通的。该是和学生心心相通的。”烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人把握关爱点v教育家苏霍姆林斯基曾说过