2022年人教版物理八年级下册第九章压强第3节大气压强教学设计 .pdf
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1、名师精编优秀教案大气压强教学设计课 题大气压强教 材人教版物理八年级下册指导思想和理论依据根据课标中初中物理课程的功能的描述,本节课的设计遵循其中几点:从生活经验出发,激发求知欲,培养学生的探索兴趣;通过大气压知识的学习,学生能逐步客观地认识世界,理解世界;通过教师指导,学生动手实验,使学生经历基本的科学探究过程,发展学生的想象力和分析概括能力, 使学生养成良好的思维习惯,培养学生的科学素养。根据建构主义学习理论:教学不是知识的传递,学生是带着以往丰富的经验走进教室的,学生是学习活动的主体。本课在教学过程的设计中,强调教师要重视学生对各种现象的解释,倾听他们的想法,洞察他们这些想法的由来,以学
2、生的前概念作为新知识的生长点,引导学生丰富和调整自己的理解。通过精心设计问题,教师要让教与学在实质的对话与交流中进行,在探索的过程中相互交流和质疑,通过对新知识的分析、检验和批判,让学生逐步形成科学的观点和思想,从而实现教学目标。教学背景分析本节选自八年级下第九章第三节,是在学习了压强和液体压强知识后对压强知识的延伸,也为后面学习流体压强与流速关系及气体浮力奠定坚实基础。同时,本课所讲知识与生活联系密切,能使学生运用物理知识解释生活现象,以此增强学生对“学物理、爱物理、用物理”的兴趣。初二学生好奇心强、喜欢动手动脑、思维方式主要是形象思维,在学习本节内容前,学生在日常生活中已经具备了有关大气压
3、强的一些前概念,对大气压强也有一个相对模糊的理解,这是学生这节课学习的基础。另外,学生已经对力的相关概念有了一定的了解,基本掌握压强的概念以及计算固体、液体压强的方法,能够利用转换法解决问题,这些知识和实验方法将作为载体来帮助学生进行探究性学习。教学目标【知识与技能】1了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。2了解测量大气压强的方法。3了解托里拆利实验,知道大气压强的大小和单位。【过程与方法】1通过实验证明大气压强的存在,初步认识实验的重要性。2通过探究实验,经历提出问题、设计实验方案、操作实验、改进实验方案,分析归纳得出测量大气压强的方法的研究过程,初步体会科学研究方法的重要性。【情感态度与
4、价值观】1通过小组协作、讨论,养成与他人合作的习惯。2逐步养成尊重事实的学习习惯,乐于探索日常生活中的大气压强现象,培养实事求是的科学态度。重点、难点重点: 证明大气压的存在,测量大气压强的方法。难点: 大气压值的测量。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案教学流程课型新课教学教学资源ppt、黑板、两心壶、两心壶模型、火罐、棉花、火柴、镊子、烧杯、杯子、红墨水、塑料片、玻璃管、马德堡半球教学过程环 节教师活动学生活动设计
5、意图导入(5min)展示魔术:一个茶壶,却可以倒出两种不同颜色的水。学生感到好奇,提出猜测。引 起 学 生 认 知 冲突,产生好奇,激发探究欲望,对物理学习产生浓厚兴趣。一、大气压强的存在(10min )图片展示并提问:这是我们常用的火罐,它是如何使用的呢?演示火罐的使用方法并提问:是什么力使火罐可以扣在气球上?观察并回答拔罐器,同时简述拔罐器的使用方法。原因:火罐外有空气,是大气压强的作用。从生活入手,用生活实例切入主题,降低学生对新知识的畏难情绪和抵触心理。引导学生思考,激发学生头脑中对大气压强的感知,初步证明大气压强的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - -
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