心理健康教育教案（6篇）.docx

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1、 心理健康教育教案（6篇）心理安康教育教案1 设计意图 心情治理是心理安康中不行或缺的一局部。在日常生活中，每个人都会受到一些负面心情的困扰，如生气、难受和可怕等等。孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的心情情感，也不能很好地自我化解。当孩子处于可怕这种情感状态中时，我们往往简洁地告知孩子“要英勇”，而对于孩子为什么可怕，可怕时怎样做才可以让自己“不可怕”却少有关注。 本次活动借助于绘本我好可怕中的小熊，告知孩子：每个人都会有可怕的心情，不要担忧，不要觉得难为情；鼓舞幼儿争论如何让自己远离可怕，从而帮忙他们学会化解这种心情，树立自信念。 整个活动，我让孩子依据自身的阅历，说出可怕的感觉

2、，并想出方法，让自己不再可怕，最终体验到“我不可怕”的胜利和欢乐。 活动目标 1、知道可怕的感觉人人都会有。 2、能够想方法消退可怕的心理，学会战胜可怕。 活动预备 1、绘本我好可怕。 2、情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最可怕的事物或场景。 活动过程 1、小熊的可怕 看看谁来了？小熊脸上是什么表情？它有多可怕呀？猜猜小熊可能遇到了谁？可能发生了什么事情？（猜想。） 活动实录：小熊来了。它很可怕。小熊可能遇到怪兽了；它可能遇到大灰狼了；有大老虎想吃它 提醒谜底：遇到什么了？ 活动实录：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。 提问：这是什么时候？听，这是什么声音？你听到这个声音有什么感觉？ 活动实录

3、：天黑了。是风的声音。很冷，很可怕。 小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会可怕；天黑了，一个人在家，小熊心里也很可怕。 2、我的可怕 有的宝宝把他们的可怕都画了下来，我们一起看看。假如有你画的可怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。（幼儿争论。） 你可怕的是什么？为什么会可怕？可怕的时候你心里是什么感觉呢？ 活动实录：我可怕大灰狼，由于大灰狼会咬我们。可怕的时候很不舒适。 还有谁也是可怕这种很厉害的动物的？ 活动实录：我怕的是老虎，我怕的是蛇。 你怕火，为什么呀？ 活动实录：由于火会烧伤我们的。 你们为什么可怕这些东西呢？（水、电、刀。） 活动实录：大的水会把我们冲走，房子也会冲走的；用剪

4、刀时不留意会剪到手的；这是插座，有电。 你可怕的又是什么呢？为什么？还有谁也是可怕这种很响的声音的？ 活动实录：我怕打雷，会有轰隆隆的声音；我怕的是气球爆炸的声音。 看看他可怕的是什么？为什么？ 活动实录：打针，由于打针很疼。 小结：每个人都会可怕。可怕是种冷冷的、紧紧的、不舒适的感觉。可怕时我会哭，我会躲起来。你喜爱这种可怕的感觉吗？ 3、我不可怕 （1）争论 怎样才能让我们不可怕呢？（看图片，一一对应想方法。） 动物：遇到这些凶狠的动物时，我们可以怎么做呢？ 找警察帮助：躲起来；赶快跑回家。 水、火、电、刀：这些东西我们在生活中都会用到，但是一不当心就会受伤，怎么做呢？ 当心点；不玩儿。

5、声响：像这样突然发出很大的声音时，我们可以怎么做呢？ 捂上耳朵不听；让妈妈抱抱；搭积木不听。 边说边进展记录。 小结：遇到凶狠的动物时，我们司以离它远一点，爱护好自己；像打雷一样有很大的声音时，我们可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、电、火、刀等，我们要当心使用哟！ （2）情境表演 你怕不怕打针呀？打预防针能让我们的身体变得棒棒的，能不能由于可怕我们就不打针了呢？怎么做才能让自己不可怕呢？ 活动实录：有的幼儿怕，有的不怕。打针的时候不看；打针的时候我就趴在妈妈身上。 我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑袋歪一歪，告知我自己，我不怕，我不怕，我不怕！ 今日护士阿姨要给宝

6、宝们打预防针，你们预备好了吗？ 小结：原来有些可怕的事情，我们可以躲起来，可以做其他的事情，但有的可怕，像打针我们是必需要战胜它。 4、小熊不可怕 你们都想到了好方法，变成英勇的孩子了，小熊有没有变得英勇呢？我们一起来看看小熊想到了什么方法。 活动实录：它抱了个小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看书。 现在小熊脸上是什么表情呀？小熊很快乐，由于它知道可怕的时候该怎么做了！ 今日一下子面对那么多不熟悉的人，教师心里也有点可怕，你们情愿帮我变得英勇一些，一起去和客人教师打打招呼、抱抱客人教师吗？ 评析：教师以弱者的姿势激起孩子们的士气，孩子们都主动与四周生疏的教师拥抱、打招呼，活动在融洽的气氛中轻松

7、完毕。 活动反思 本次活动紧扣“我好可怕”“我不可怕”进展设计和实施。在目标的制定中，首先是让幼儿知道可怕的感觉人人都有，同时鼓舞孩子英勇地面对可怕和战胜可怕。 为了实现这样的目标，为了能够让活动符合小班幼儿的年龄特点，我从孩子们事先记录的可怕中进展了适当的筛选，选择一些能够引起孩子共鸣的记录内容，如凶狠的动物，打雷等突然发出的声响，生活中的火、电以及打针，这样将孩子们可怕的内容进展适当归类，一是能够充分调动幼儿已有的阅历，鼓舞幼儿围绕生活阅历进展谈话；二是在查找战胜可怕的方法时便于幼儿有针对性地解决问题；三是引起幼儿心情体验和共鸣。 在实施的过程中，孩子们能够积极主动地进展猜测和争论，大胆地

8、说出自己的观点。从画面、声音到情境的协作，让孩子体验可怕的心情和战胜可怕后的胜利。在活动中，我着重让孩子多说说自己心里的感觉，用两个不同表情的图片分别表示可怕和快乐，利用这两个表情激发幼儿要战胜可怕的兴趣，让孩子通过看图示，知道当可怕时运用一些方法，我们的心情就会变得轻松，不再那么可怕了。 在孩子们争论的过程中，我听到了许多答案：如有的孩子说遇到凶狠的动物时可以靠着爸爸妈妈，有的孩子说不能玩水、火、电、刀，使用时要很当心，还要提示妈妈当心一点，打雷的时候可以捂上耳朵，可以听音乐等等。孩子们能够面对自己的可怕，并想出适合的化解方法。 在情境表演打针的过程中，有的孩子一开头就很英勇地站出来，有的孩

9、子一开头不敢，在局部小勇士尝试的同时，配上几句朗朗上口的儿歌：手臂弯一弯，脑袋歪一歪，大声说一说，我不怕，我不怕，我不怕！这时候，刚开头退缩的孩子中也有的英勇地站了出来，当孩子们都完成了打针过程时，一个个都笑了。最终当我们的孩子主动与生疏的客人教师拥抱时，我看到了孩子们布满士气的一面，体验到了他们的欢乐的同时我也布满了欢乐。 心理安康教育教案2 第一课兴趣是求知的动力 一、教学目的： 帮忙学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培育广泛的兴趣。 二、教学预备： 字谜答案、扇形的小苹果找座位图、四组数学口算机、录音机、配乐录音带 三、教学过程 1导入 教师：今日我们先来听一段录音故事。（

10、播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音） 2学文明理 提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜爱提出很多问题？ （学答复后教师小结） 教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都奇怪，都想知道毕竟，这是一种学习的兴趣。正是由于有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最终城为了英国闻名的科学家。 很多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。 （学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事） 教师：听了刚刚的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学生自由发言） 3活动明理 （1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言状况。

11、（2）做个放松小嬉戏 出示课前预备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗才智星。 （3）谁来帮忙苹果娃娃 分别将扇形的填字嬉戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。 （4）开个小擂台赛 分别出示口算竞赛题，每次两名同学竞赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。 （5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜爱这些课？对自己不喜爱的课，想个方法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个方法写在表格后面。 4总结全课同学们喜爱今日的学习吗？大家的答复和

12、笑脸告知了教师。你们很喜爱这样的学习。其实我们的学习都能像今日的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培育学习兴趣的好方法。 其次课镜子里的我 一、教学目的：帮忙学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确熟悉，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心安康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的特长，使自己欢乐地学习和生活。 二、教学预备写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。 三、教学过程 1导入 同学们，教师知道大家都是乐于助人的好学生，

13、今日，教师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮忙它。 2学文明理（播放课文录音故事） 请每个同学对小黄莺说句话，教师把大家说的话录下来带给小黄莺。 （学生轮番发言的同时教师为学生录音） 在我们的生活中在很多人，他们也有过小黄莺这样的苦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。 3活动明理 （1）分角色表演“小马过河”。表演完毕后 A请小马说说开头时为什么不敢过河？ B请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？ C请演员与观众共同分析：假如小马不了解自己的身高与力量，结果会怎么样？ （2）仿照人物：请

14、参与表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。 （3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。 要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。 冲动、服从、奇怪、助人、独立、爱争辩、细心、镇静、节省的、周到、合作、文雅、乐观、固执、有效率的 4总结全课 今日，同学们在活动中开头学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后实践园中的话读给妈妈听听，再把实践园中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的特长，增加一份信念，就会增加一份前进

15、的力气。 最终教师送给同学们一句话：要记住，不管美丑，世界上只有一个你。 第三课学习要有好习惯 一、数学目的通过教学使学生熟悉到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培育学生良好的习惯。 二、教学过程 1导入 师：你们生活中、学习上常常有胜利和失败的时候，缘由是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮忙你获得胜利；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今日就学习新的一课学习要有好习惯。 2学文明理 （1）教师通过放录音，讲档案馆里的故事，引导同学思索：佳佳在班上出了丑，究竟是谁的错？应当怎样做？可分组争论

16、，然后找代表进展汇报。 （2）教师按课文提示，帮忙学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培育的。我们应当不断约束自己，养成好的习惯。 3活动明理 （1）演一演 通过角色扮演，让学生产生不同的心情体验，从而学习剧中人物的某种精神，如： 熊姐姐是一个办事仔细的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候仔细认真，不丢三落四，从小养成仔细负责的精神。 熊妹妹是一个做事不仔细的人，比拟马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克制缺点，培育自己的好习惯，没有这种精神也不行。 （2）填一填 教师在黑板上写两段话，让学生读，并思索在空白处填上什么词语，才能

17、使鼓励子完整。目的是使学生记住，只有办事仔细才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的精确，只要意思对就行。 如：熊姐姐是一个办事仔细的人，所以能取得好的效果。 熊妹妹是一个办事不仔细的人，但她能知错能改。 4总结全课 通过今日的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要留意培育良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。 第四课学会与人合作 一、教学目的： 教育学生懂得在集体生活中，与人合作是非常重要和必要的；教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处；引导学生在与同学相处时，学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长；学会与人合作，可以使自己的生活更加开心。 二、教学预

18、备 写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事 三、教学过程 1导入 今日我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么？ 2学文明理 （1）听了刚刚的故事，我们来看看课文中三年级（2）班的科技活动搞得很胜利的窍门是什么？请同学们自己看书找窃门。 （2）找到了三（2）班的窍门后，请一名同学给大家读一计询问台中的话，看一看是否有道理。 3活动明理 （1）请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。 （2）现在我们共同编个童话故事，教师说一句，然后同学们按挨次每人添上一句，使我们的故事悦耳又好玩。 同学们说说自己在做故事接龙嬉戏时的感受。 （3）现在我

19、请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。 （教师将预备好的成语字条拿出，请学生抽签，并请学生依据签上的内容进展表演） （4）现在我们来做出包围圈嬉戏： 全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说自己的感觉。 4总结全课 要想让自己安康成长，使自己生活得开心，就要学会与人合作。下课的，同学们要仔细的看看书上实践园中的十六月条有关学侍与人合作的内容，并根据书中的要求，把它画下来，看看自己的苹果树是否漂亮。 第五课做心情的仆人 一、教学目的： 心情对人的学习和生活影响很大，教育学生要做心情的仆人，才能适应社会生活；学会掌握自己的心情，把握调控心情的方法，做一个欢乐的小学生。 二

20、、教学预备 预备活动中所要用的各种情景问题。 三、教学过程 1导入 三年级小学生还不能掌握自己的心情，而对交往过程中的纠纷、误会不擅长处理，表现为遇事简单冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。教师应引导学生熟悉掌握心情的重要性，这样才能做一个令人喜爱的人。 我们每个人都有自己的心情情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会掌握自己的不良心情，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的心情，今日我们学习做心情的仆人这一课。 2学文明理 （1）读遍课文，让学生思索。 A关成的学习成绩为什么退步了？ B小花是怎么对待跳绳失利的？ 分组争论，然后派代表在全班发言

21、。 （2）议一议 如何调控自己的不良心情呢？ A、宣泄法。 B、转移法。 C将心比心。 D、挫折不肯定都是坏事。 3、活动明理 （1）演一演 建议6位小品扮演者提前进展排练，尤其要选择好女主角王小燕，以确保表演胜利。谈论时，假如时间允许，可多请几位同学谈谈看法。 师：王小燕爱生气好不好？为什么？ 生：不好，生气影响身体安康。 生：生气简单使人得病。 生：生气简单影响同学关系。 第六课学习要专注 一、教学目的： 帮忙学生了解自己的留意特点、培育自己的留意力量。学会调整和掌握自己的留意力、提高留意的稳定性。 二、教学过程 （一）导入 师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲一样的内容，为什么学习的效

22、果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与留意力集中不集中有关。下面我们学习一课与留意力有关的课文，题目是学习要专注。 （二）学文明理 （1）教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。 （2）（分组争论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？） （三）学生活动 1、说一说，争论后，找代表发言。 吴义为什么成绩不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，常常走神儿，所以教师讲的学问他没有听到，作业固然就不会了。 帮忙学生归纳出以下几点： A、要用眼，认真看。 B、要用耳，认真听。 C、要用脑，勤思索。 D、要动口，敢发言。 E、要动手，仔细写。 请记住：课堂学习

23、是我们小学生获得学问的主要途径，听讲时要努力排解干扰，自觉听讲。 2、走迷宫可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培育合作精神。 想想做做：三年级的学生还不能很好地调整和掌握自己的留意力，留意力简单分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培育和训练学生的留意力。 3、做一做 依据小学生留意力不能长久集中和掌握力量差的特点，通过行为标准进展训练，一旦学生养成良好的习惯，留意力也就集中了。 训练时特殊留意三点： A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲简单疲惫，也简单影响身体的发育。 B、留意排解干扰：课桌上不要放简单分散留意力的文具，当自己留意力分散时，心理就要示意自己，写出明显的警

24、示语提示自己。C、怎样调整自己的课堂行为呢：人留意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要留意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思索一段时间后，就会产生疲惫；当教师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。 （四）总结全课 第七课树立自信念 一、教学目的： 教育学生正确评价自己，树立自信念，克制学习上的困难。克制自卑心理，学会观赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。 二、教学预备： 事先选择一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。 三、教学过程 （一）导入 同学们，在学习生活中，我们常会

25、遇到这样的状况：有的同学对成功布满信念，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最终使自己获得胜利；也有的同学面对困难，丢失信念，失去了进取心，结果以失败告终。我们今日学习新的一课，很重要，题目叫树立自信念。 （二）学文明理 1、教师以讲故事的方式，表达戴洪祥是怎样克制困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告知学生是“自信念的力气”！ 2、然后教师要简介自信念的概念以及如何培育自己的自信念。 （三）活动明理 1、角色扮演（15分钟）： 让同学表演童话剧我不行与我能行，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得胜利。 2、议一议师：小龟丁丁为什么开头不敢爬坡？ 生：过低估量自己、自卑心理作祟、怕自己

26、笨手笨脚，被人笑话 师：后来，丁丁怎么做的？胜利了没有？ 生：在龟爷爷的帮忙下，获得了胜利；在龟爷爷的帮忙下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。 师：你知道丁丁是个什么样的孩子？ 生：有怜悯心，情愿帮忙别人；英勇的孩子；知错就改的孩子。 师：这个故事说明白什么道理？ 生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了英勇的尝试，获得了胜利，是自信的表现。 教导迷津：我们应当克制自卑，树立自信，才能获得胜利。 （四）总结全课： 可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信念的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。 第八课学习的乐趣 一、教学目的： 帮忙学生明确学习的目的，培育对学习的兴趣，变

27、“要我学”为“我要学”。克制学习上的困难，把握正确的学习方法，获得胜利的学习体验，增加对学习的自信念。 二、教学过程 （一）导入古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有剧烈、深厚的兴趣。今日我们就来学习兴趣在学习中的作用。 （二）新课传授 1、边读课文，边思索：“小雨原来对学习不感兴趣，后来对学习又产生了兴趣？” 提示：原来他不喜爱数学，是由于根底差，家庭环境不好，影响了他对数学的兴趣。后来在教师的帮忙下，他有了胜利的学习体验，才由厌学变成了乐学。 2、要想做学习的仆人，就要培育对学习的兴趣，怎样培育学习的兴趣呢？ A、用目标去引导兴趣。B、用胜利去鼓励兴趣。C、用特长去确定兴趣。 （三）

28、活动明理 1、对话内容第一次可以根据书上供应的例子进展示范。 2、重新编组后的对话内容，就不要重复书上的内容，学生可依据自己的学习兴趣，答出自己喜爱的学科。相互沟通，增加学习兴趣的广度，以便学好各门功课。 3、教师小结： 教师小结重点突出兴趣的特征一个是它的稳定性，我们每个人应当有自己的学习兴趣，学习兴趣确定后，就要保持相对稳定，持之以恒，将来才能有所作为；另一个是兴趣的转移性，小学学习是打根底的学习，应当学好各门功课。兴趣是可以培育的，通过兴趣的转移，学好自己原来不喜爱的学科。 （四）总结全课 第九课要敬重他人 一、教学目的： 帮忙学生熟悉到敬重他人是交往的根底，学习怎样在交往中敬重他人。

29、二、教学预备： 课前选好表演短剧的同学。 三、教学过程 （一）导入 同学们在交往中，由于不敬重对方，使交往受到了阻碍。比方，你打听道儿，叫人定“老头”或“老太太”，人定就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不能到达，你也感到不痛快。应当如何敬重别人呢？我们今日学习新的一课要敬重他人。 （二）学文明理读一遍课文，读后思索 1、张良为什么能得到黄石公的太公兵法？ 2、芸芸本是个聪慧的孩子，又有一技之长，期末评比好儿童，她为什么落选了？ 同学们可以分组争论，争论后找代表在全班发言。 教师小结： 张良是一个聪慧有礼貌的孩子，他见老人的鞋掉桥下了，就主动捡起来，并给老人穿上，这是一种敬重长辈的表现，所以老

30、人才把兵书给他。 芸芸虽是个聪慧的孩子，又喜爱画画，但她傲慢自满，不情愿为同学效劳，却争着要荣誉，所以大家都对她有意见。可见敬重不敬重别人，在交往中，就会有不同的结果。我们应当学习张良，对人有礼貌、敬重别人。 师：怎么敬重别人呢？ 生： A、要真诚。 B、对同学要讲信用。 C、同学交往要讲究道德。 D、关怀他人。 E、敬重他人人格 固然，同学们还有其他多种答案，只要意见对，观点对，教师就要赐予确定，假如答得不精确，教师要留意订正。 （三）活动明理 短剧一： 表演后启发学生思索：美玲和小霞为什么能成为好朋友？ 短剧二： 表演后教师启发学生思索： 1、小明和李文为什么闹了冲突，不再是好朋友了？ 2

31、、小明做得对吗？应当怎么做？ 教师小结：小明做得不对。李文学习遇到困难，小明应当帮忙，应当关怀对方的需要，不能只顾自己玩，不关怀别人。不敬重别人，就不会得到别人的敬重和信任。同学之间应当相互帮忙。 3、实践指导 实践园有有两道大题，第一大题包括6外小题，从不同方面说了不敬重同学的详细表现，在订正这些不正确的做法时，帮忙同学树立正确的交往方法。这题的答案是： 以上几位同学的做法各有不同，但他们的共同缺点是：不敬重别人，不关怀别人，不体谅别人。 他们应当： 小明：称对方为“老爷爷”，对方就不会拒绝了。 东东：叫同学名字，不给同学起外号。 晶晶：不乱扔瓶子，敬重工人叔叔的劳动。 小刚：图书馆要保持宁

32、静，不能大声喧哗。 亮亮：关怀小红，帮忙她克制学习困难。 小欣：应当关怀、怜悯、鼓舞小丽再接再厉。 第一题B、C对，小欣应当按时赴约，并说明状况早点回去，小冬也会理解的。 其次题C对，见对方有错误，应善意地提出批判，这样不会影响同学友情。真正的友情，是关怀、爱惜同学。 4、总结全课 这课的学习和活动让大家熟悉到，敬重他人是人与人之间交往的根底，只有敬重他人才获得友情。同学们在今后要留意克制自己在敬重他人方面存在的问题，在与不同人交往时，学习怎样去敬重他们。 心理安康教育教案3 教学目的： 帮忙学生发觉和熟悉自己生活中存在的不良习惯，培育学生安康、科学的行为习惯和生活作风。 教学重点： 使学生发

33、觉和熟悉自己生活中存在的不良习惯，培育和养成安康、科学的行为习惯和生活作风。 教学过程： 一、交待任务 我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。假如你有某些坏习惯，这节课我们就要帮忙你改改你的坏习惯。 板书：改改你的坏习惯 二、新授局部 1、看课堂剧小红的三餐：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就观察桌上放着她平常最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，始终吃到不能再吃为止，下午上学的路上开头胃疼，晚上回家发觉只有一个她最不爱

34、吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。 师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生 师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书： 师问：你有这方面的坏习惯吗你预备怎样改正 小结学法：（略） 2、观看课堂剧小明的100分。 （大意：）教师说今日的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对比标准答案自行打分。小明左右一看没有留意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。这节课完毕时教师说：“同学们，教师是在做一个诚恳测验，假如你有不诚恳的表现要改正。 看幻灯出示的问题，同桌争论后答复： （1）

35、小明这是一种什么坏习惯 （2）不诚恳、哄骗教师这属于哪种坏习惯 （3）还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯 （4）假如你有这其中的坏习惯，你准备怎么办 3、观看课堂剧：客人来了故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立翻开礼品盒，发觉里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。 看幻灯：出示题： （1）故事中小立有哪些坏习惯 （2）这是哪方面的坏习惯 （3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯 （4）假如你有准备怎么办 用刚刚学习前两个内容的方法自学，小组争论，派一人答复 4、说说你或你发觉别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改

36、正措施。 三、总结 1、问：通过这节的学习，你懂得了什么 2、师总结： 每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于熟悉和成认自己的不良习惯，并下决心订正，就能不断进步，安康成长。 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。 师讲解，大家齐读。 四、总结 同学们，通过今日的学习，熟悉到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。 板书设计：不要明日复明日 明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 心理安康教育教案4 活动分析： 二年级的小学生，正处于自我意识进展的一个上升时期、经过了一年的学习生活，学生体验到成长和荣誉，也会经受一些挫折和失败，因此，许多

37、学生简单产生自我熟悉不全面，自我评价偏颇的现象，这对于儿童来说，是很不利的、本次辅导活动，针对学生的这一现象，首先让学生看到“我不行“和“我能行“两个详细形象的比照，并引发争论；然后通过各种方式让学生找到自己的特长和优点，赞扬自己，让学生体会到自己是能干的，能做好许多事情，从而培育自己的自信念、 活动目标： 1，了解学生自我熟悉的程度，引导学生学会积极评价自我的方法、 2，帮忙学生了解自己的特长和优势，并学会正确对待自己的优点和缺点、 3，通过活动引导学生树立自信念、 活动重点： 帮忙学生确定自己积极的方面，引导学生充分发挥自身的特长、 活动难点： 提高自我理解，自我评价的水平，增加学生前进的

38、信念、 活动预备： 1，了解学生自信的程度及学生的特长、 2，了解学生与学生之间的相处状况及对待同学优缺点的态度、适合年级：二年级 活动过程： 一、课件导入： 1，课前互动：瞧，大家的桌面干净，书本摆放整齐，坐姿端正，精神抖擞、（教师伸出大拇指）小朋友们，你真棒！ 看看同桌，他坐得怎么样你要怎样夸夸他（向同学伸出大拇指）某某，你真棒！ 听到表扬，心里快乐吗无论我们做什么，得到别人的表扬，我们心里确定很快乐、但也有许多时候，我们也会做得不好，会失败，当你失败的时候，你心里又会怎么想呢 2，教师过渡语：有两位小朋友，一个叫“我能行“，还有一个叫“我不行“，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的胜利

39、与失败的、 3，角色扮演：我能行和我不行 我能行：小朋友们，你们好，我的名字叫“我能行“、 我不行：小朋友们，你们好，我的名字叫“我不行“、 我能行：我是一个能干的小朋友，我朗读课文可棒了，常常得到同学的赞扬；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照看邻居家的小弟弟；我还是一个很喜爱旅游的人，爬山，游泳，样样都难不倒我、 我不行：可我什么都干不好，做事总不胜利、写作业时，老是会有错误；帮妈妈洗碗不当心打破了一只碗，被妈妈批判了一顿，真不快乐；原来唱歌是最拿手的，可一到台上，心里就紧急，连歌词都忘了，唉，我这人，做什么都不行！ 我能行：其实我也有遇到困难的时候，但我总是想，我确定行，我准能做好这件事！有时候

40、，虽然事情并没有做得很胜利，但我想，我已经仔细去做了，已经是尽了自己最大的努力，所以我照旧很快乐、（蹦蹦跳跳地下场） 我不行：有时候，我也会得到大家的赞扬，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢（垂头丧气地下场） 4，小组争论沟通：这两个小朋友的状况，你遇到过吗你觉得自己有些像谁呢 二、找一找，说一说 1，教师过渡语：其实，我们每个人都能做许多事情，只是有时候，可能你认为有些事情太小，不值一提、请仔细想想你会做的事情，你会发觉，其实你是一个很能干的人呢！ 2，和同桌说说你会做这些事吗 （1）我会洗红领巾，也会洗手帕，袜子、 （2）我会补书，也会包书皮、 （3）我会弹琴，画画，打电脑等等、 （4

41、）我会整理房间、 （5）我会自己叠被子、 3，教师引导：你还有哪些能干的本事，和大家说说，或者表演一下，好吗 4，请学生现场表演自己的特长、 三、小品：小明真的是“我不行“吗 1，教师过渡语：在生活中，有些人像“我能行“一样能看到自己的优点，有些人就像“我不行“，他看不到自己的优点，认为自己一无是处，请看小品小明真的是“我不行“吗 2，小品表演、 小明真的是“我不行“吗 小明长得很高大、劳动课，重活，脏活都他干、可是上课时，小明总是爱搞小动作，看窗外的风景、每次作业，他总做错，考试成绩也不抱负、你认为小明真的没用吗 3，争论： （1）小明真没用吗 （2）那小明做什么事情最棒 （3）给小明提提意见：他哪些地方需要改正 4，教师引导：在我们班中，有些人大胆地夸了自己，真棒！可有些同学像小明一样，看不到自己的优点，请同学们帮他们来找一找优点好吗 5，请这局部同学再来夸夸自己，同学之间相互夸一夸、 四、活动：自信奖状 1，在我们的生活，学习中，有许多同学会遇到很多不尽人意的事情、因此，我们不快乐，心情沉重、那么，我们该怎么样帮自己呢 2，争论：遇到下面这些状况，你会怎么做 （1）下雨了，路很滑，你摔了一跤、手摔破了，衣服也脏了，你会试着去 （2）上课了，你打瞌睡了，没把教师的话记住，下课了，你会