2022部编版语文一年级上册第3单元教案.docx

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1、2022部编版语文一年级上册第3单元教案 11 ie e er 1. 正确认读复韵母 ie、e、er 和整体认读音节 ye、yue，读准音，认清形。 2. 正确拼读声母和 ie、e 组成的音节，知道 j、q、x 和 e 相拼 上两点要省略的拼法 规则。能在四线格中正确书写音节词“xi zu y。 3. 借助拼音，正确认读“夜色、雪花2 个词语；正确朗读儿歌月儿弯弯。 相识“雪、儿2 个生字。 复韵母 ie、e、er 和整体认读音节 ye、yue 的正确认读；声母和 ie、e 组成音节的正确拼读。 er 的正确发音；知道 j、q、x 和 e 相拼 上两点要省略的拼法规则。 3课时 第一课时 正确

2、认读复韵母 ie、e、er 和整体认读音节 ye、yue，读准音，认清形。 课件 笔顺动态演示 朗读音视频 建议运用荣德基小学课件 内 容 荣德基课件页码 一、谈话导入，激发爱好 1.今日，e、i、u、r来进行魔术表演，他们组成韵母ie e er，这是复韵母家族的新成员。 2.让我们带上好心情，和它们做挚友！板书：11 ie、e、er 二、看图找韵母 1.看图，说说图上画了些什么？再找找ie、e、er三个复韵母。 2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出ie、e、err三个复韵母。 3.沟通视察的结果，代表展示。 生1：“椰树的“椰提示“ie和“ye的音。 生2：“月儿的“月和“音乐的“

3、月提示“e和“yue的音。 生3：坐着的姑娘戴着耳机，站着的姑娘戴着耳环，“耳提示er的音。 三、借助课件，学习复韵母ie、e、er。 一学习复韵母ie。 老师示范发ie的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“先发i 的音，接着发e ,口腔半开,中间气不断。学生视察、仿照，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“叶读准ie的音；编成顺口溜关心学生记忆发音方法，“一片树叶ie ie ie。 二学习复韵母e。 老师示范发e的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“先发 的音，再向e 滑动，口形由合到半开,中间气不断。学生视察、仿照，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，

4、借助“月读准e的音；编成顺口溜关心学生记忆发音方法，“月儿弯弯 e e e。 三学习复韵母“er。 1.老师示范发er的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“发e 的音时，舌尖向上卷起，对着上腭正中。学生视察、仿照，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“耳读准er的音；编成顺口溜关心学生记忆发音方法，“大大耳朵er er er。 2.连一连。 练 r r r 3.相识特殊韵母er er是一个特殊韵母，不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音，如：er(儿)，er(耳)，er(二)。 四、总结课堂，稳固学问 1.这节课就要结束了，我们再来做一次闯关玩耍，老师想看看咱们班的小挚友

5、这节课学的怎么样，好不好？你们有信念么？谁情愿来试一试？老师出示ie、e、er三个复韵母,找学生来读。根据学生读的状况，刚好赐予评价和激励。 2.小结：我们今日通过学习，又交到了新挚友，那谁能说一说我们今日交到了哪几个新挚友？ie、e、er三个复韵母。 1-2 3 4-8 其次课时 正确拼读声母和 ie、e 组成的音节，知道 j、q、x 和 e 相拼 上两点要省略的拼法规则。 课件 笔顺动态演示 朗读音视频 建议运用荣德基小学课件 内 容 荣德基课件页码 一、谈话导入，激发爱好 上节课，我们相识了复韵母ie、e、 er，这节课我们来给它们找挚友，看看它们分别和哪些声母交上挚友，又会产生哪些读音

6、呢？ 二、学习音节，练习拼读 1.学习整体认读音节ye 1谁来说说ie和ye有什么相同和不同的地方？比较区分ieye 学生沟通：ie和ye读音相同，所不同的是ie是韵母，e的前面是i，ye是整体认读音节，e的前面是y. 2出示音节“ye的四声抽拉卡片，让学生自主练读，联系口语中相关词语说一说。 y y y y 如：耶稣的耶 爷爷的爷爷 田野的野 夜里的夜 2.整体认读音节yue 1y和e手拉着手组成的音节读什么？你知道吗？指名读 2告知学生：yue也是一个整体认读音节，谁再来读读？再指名读 3yue有两顶秀丽的帽子，可是yue不知道该戴在什么地方？谁能帮帮他？指名给yue标上第一声和第四声 4

7、辨析e与yue的音。 出示“e与“yue，比一比，你觉察了什么？ 预设：“e与“yue，读音完全相同。 “e是复韵母，“yue是整体认读音节。 (5)拼一拼，读一读。 出示yue jue que 学生自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读yue jue que 三个音节。 6认读yuyu并扩词,并练习说话。如：yu，月亮 月亮出来了。 3.出示： 2.对比两组音节，你有什么觉察？ 3.引导学生总结j、q、x与e相拼时上两点的省略规则，老师再次强调。 4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。 5.指名读，开火车读，到达娴熟拼读。 6.练习bi、xi、di以及jue、que、xue的

8、四声。(指名读、开火车快读、男女生竞赛读) 三、总结课堂，稳固学问 1.这节课就要结束了，我们再来做一次闯关玩耍，老师想看看咱们班的小挚友这节课学的怎么样，好不好？你们有信念么？谁情愿来试一试？老师出示ye yue,找学生来读。根据学生读的状况，刚好赐予评价和激励。 2.小结：我们今日通过学习，又交到了新挚友，那谁能说一说我们今日交到了哪几个新挚友？整体认读音节ye yue。 1-2 3-8 第三课时 1.能在四线格中正确书写音节词“xi zu y。 2.借助拼音，正确认读“夜色、雪花2 个词语；正确朗读儿歌月儿弯弯。相识“雪、儿2 个生字。 课件 笔顺动态演示 朗读音视频 建议运用荣德基小学

9、课件 内 容 荣德基课件页码 一、谈话导入，激发爱好 学习了韵母ie e er的读音和拼读，今日这节课我们学习书写，并相识几个生字挚友。 二、指导书写 1.引导学生细致视察ie、e、er 在四线格中的位置：“er都占中格， “ie、e都占中上格。师边示范边讲清字母书写的笔顺： 说说复韵母ie e er 的组成。 它们在书写时应占什么格呢？请视察四线三格，看看它们分别占哪个格？ 学生自己试着在四线三格中书写，老师巡察，订正书写姿态、执笔方法,老师要提示学生两个字母要写紧凑。 2.在实物投影仪上展示学生的作业，说说哪儿写得好，哪儿写得不好，集体进行评改。 3.修改自己写的作业，同桌同学互查写的是否

10、正确、规范。 三、拼读音节，相识生字 1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？ 2.拼拼读读图中(课件出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗？ y s xu hu 夜 色 雪 花 3.卡片出示生字：雪。 这个生字你相识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？ 预设：“雪：雨点落到倒山上。 4.扩词练习，给这个生字找找挚友。 四、拼读儿歌，相识生字 1.认读儿歌，请学生独立进行拼读。 2.指名读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读) 3.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。 yu r wn wn 月儿 弯弯 yu r wn wnu ln tin 月儿弯弯挂蓝天， xio x

11、wn wn ch qnshn 小溪弯弯出青山。 d h wn wn li r hi 大 河弯弯流 入 海， shn l wn wn do xio yun 山路弯弯到校园。 4.在老师的指导下学生试读儿歌。(提示学生留意：“儿在本课读轻声。) 5.出示生字：儿。 你是怎么记住这个字的？你还在哪里见过这个字？ 预设：“儿：几字不见横。 6.有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？ 7.自由读儿歌，比一比谁读得最流利。 五、稳固朗读。 播放ie e er儿歌朗读视频。 六、课后作业 请完本钱课典中点“主题探究“拓展提升板块的习题。 1-2 3 4-5 6 板书设计 11

12、ie e er ye yue 课后反思 胜利之处： 培育学生自主学习拼音的实力。 让学生结合课本上的插图，自学它们的音和形，然后让学生沟通学习的过程。“雪这个生字你相识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？这样既有利于学生学习拼音和识字，关心记忆字母生字的音和形，又增加了学生的学习爱好，还培育了他们的合作意识。虽然，他们的合作探究实力不是很强，但他们的合作意识起先了萌芽。 缺乏之处： 1.学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。 2.需精炼教学用语，说话要清晰，速度要稍慢些。由于学生的常

13、规习惯没有很好的养成，导致在课堂教学中需要不断的提示他们坐好，认真听讲，这样既耽误了时间，又显得整个教学不紧凑。说话速度过快，导致有些学生听得不是很清楚，自己也讲得很累，在以后的教学过程要多留意运用科学的方式方法。 ie e er教学资源 1. er 的发音方法。 发 er 的音时要留意，e 表示舌头的位置，r 表示卷舌的动作。在发出 e 的同时，把舌头 卷起来对着硬腭，就发出了 er 的音。 2. 字形变换歌。 ie、ie、ie，真淘气， 非要小 i 换大 y， 整体认读 ye、ye、ye。 e、e、e，真羞怯， 非要大 y 走前头， 擦掉眼泪 yue、yue、yue。 3. 教学玩耍。 玩

14、耍一：编儿歌。 目的：关心学生认记 ie、e、er 这 3 个韵母的音和形。 准备：初读 3 个韵母。 方法：引导学生根据以前所学的方法自编儿歌。 如，“一棵椰树，ie ie ie ；一轮弯月，e e e ；一只耳朵，er er er。“ 玩耍二：给音节找家。 目的：培育学生的视察实力，提高拼读音节的实力。 准备：把相应的图片投影在屏幕上，制作一些音节词的卡片，并用吸铁石固定在黑板 上，卡片包括 y ye、ji jie、r j、r yu、h di、xu x 等。 方法： 1请学生自由拼读这些音节词。 2老师一边出示图片，一边引导：“小挚友，快快来，快来帮他们找到家！“ 点名请学生上台指明音节词

15、和相应的事物，并带着大家拼读。 玩耍三：转转盘。 目的：学习 e 与 j、q、x 相拼时 上两点要省略的拼法规则。 准备：用别针和纸板制作一个大转盘。 方法： 1围绕 e，转动 j、q、x、n、l，组成相应音节，请学生反复拼读。 2请学生上台试着写出相关音节，引导学生了解 j、q、x 和 e 相拼时 上的两点也要省掉的拼法规则。 11ieeer 名师教学设计片段 趣味学拼音(ie、e、er) 师：这三位新挚友(ie、e、er)很兴奋相识大家，瞧！它们又出来和我们打招呼呢！让我们一起再来和它们见个面吧！(课件出示) 师：这三位新挚友想去森林里逛逛，瞧！它们去大森林里玩了，结果一不留神走丢了，怎么

16、办呢？让我们来帮它们找到自己的好挚友，好吗？(课件出示找挚友的视频) 师：谁做得最好，谁就能拿卡片来帮它们找挚友！ (师分发带e、i、r的卡片到学生的手里，让学生来找挚友。) 师：找挚友要有个要求，见到挚友要有礼貌，要握手，唱歌要唱得好听，能做到吗？ 生：能。 师：让我们跟随找挚友的歌儿来找你的挚友吧！ (生跟着音乐拍手唱歌，拿韵母卡片的同学找挚友。) 师：这几位小挚友真厉害啊！他们很快就找到了自己的挚友，老师想给他们每人嘉奖一顶小帽子，可是小帽子该给谁合适呢？你们能帮个忙吗？ 师：嘉奖小花帽。 生：小帽子应当送给e，因为e在其他几个韵母中都出现了，所以应当送给e。 师：你真是一个聪明的孩子！

17、 师：我们帮韵母宝宝又找到了三位新挚友，也给它们带好了小帽子，如今我们就把它们送回家吧。瞧！月亮姐姐很热忱，它邀请声母妈妈来做客，看看先邀请的是谁呢？哦！是鸡妈妈，它嫌小鱼的帽子太高，挡住路了，怎么办呢？谁来帮帮它呢！(课件出示) 生：汇报(小有礼貌，见了j、q、x就脱帽，脱了帽子还念)。 师：这下鸡妈妈就可以戴着e宝宝去做客了。我们开火车带它去好吗？ (生开火车读，男、女分读。) 师：月亮姐姐还邀请了q妈妈和x妈妈，它们说小的帽子太高了，挡住了路，走不了，怎么办呢？谁来帮帮它呢？ 生：小有礼貌，见了j、q、x就脱帽，脱了帽子还念。 师：我们来看看，脱了小帽就可以走了吗？瞧！脱了小帽就可以去做

18、客了，看来小真是有礼貌的孩子！让我们带着它们去做客吧！ (生男、女分读、齐读、个别读。) 师：我们来看看它还邀请了谁？课件出示。 生：n、l。 师：小还邀请了声母妈妈n、l去做客，那我们看看这两个声母妈妈是否符合要求。哦！符合，可以干脆带着e宝宝去做客了。我们来送它们去做客吧！ (生练读、小组竞赛读、齐读。) 师：你们帮月亮姐姐带声母妈妈去做客了，它很兴奋！它还给你们带来了几份大礼呢！你们想要吗？ 生：想要！ 赏析：创设在音节中找韵母这样的探究情境，使学生已有的学问和阅历获得了新的理解，产生出新的意义，从而初步培育了学生的探究意识；老师先扶后放，授之以渔；通过指名读、学生领读、男女生比读等方式

19、拼读，使学生爱好盎然；通过老师奇异的语言，充分让学生拼读，使学生由被动地接受学习，转变为主动的探究学习，变更了学生学习的过程与方式，使学生学有方向，学有动力。 鼻韵母 鼻韵母是鼻音作韵尾的韵母，由主要母音和鼻尾音组成。一般话的鼻尾音只有两个：n和 ng。前鼻韵母的鼻尾音是 n。发 n 时，要用舌尖抵住上牙床上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。 汉语拼音中大写字用法 汉语拼音的第一个字母有时要大写，归纳起来主要有下面几种状况： 、汉语人名： 姓的第一个字母和名的第一个字母要大写。如 Zhang Hui张辉Z 和 H 要大写。姓和职务、称呼等组成词语时，姓的开头第一个字母要大写，其余字母小写。如

20、Wang lao shi王老师W 要大写。但“老“小“大 “阿等称号，开头第一个字母也要大写。如 Xiao Liu小刘X、L 要大写。 Lao Qian老钱L、Q要大写，A San阿三A和 S 要大写。 、汉语地名、专知名词如书名、机关、团体等的第一个字母要大写： 如 Bei jing北京B要大写，Shang hai上海S要大写，Ning bo 宁波N要大写。假如专知名词是词组，要按词连写，每个词的第一个字母要大写。如 Zhonghua Renmin Gongheguo中华人民共和国，中华的第一个字母 Z，人民的第一个字母 R，共和国的第一个字母 G 都要大写。 、每个整句开头的第一个字母要大

21、写；假如是诗歌，每行开头的第一个字母也要大写。 、商标和商店的名字，一般每个字母都大写。 12 n en in un n 1. 正确认读前鼻韵母 n、en、in、un、n 和整体认读音节 yun、yin、yun，读准 音，认清形。 2. 正确拼读声母和 n、en、in、un、n 组成的音节。能在四线格中正确书写音节词 “ln chun。 3. 借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林4 个词语；正确朗读儿歌家。 4.相识“草、家、是3 个生字。 前鼻韵母和整体认读音节 yun、yin、yun 的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。 前鼻韵母 un、n 和整体认读音节 yuan、yun

22、 的正确认读；、k、h 与介 母 u、前鼻韵母 n 组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x 与介母 、前 鼻韵母 n 组成的三拼音节的正确拼读。 3课时 第一课时 正确认读前鼻韵母 n、en、in、un、n ，读准 音，认清形。 课件 笔顺动态演示 朗读音视频 建议运用荣德基小学课件 内 容 荣德基课件页码 一、谈话激趣，导入课题 在拼音王国里，我们已经相识了许多拼音挚友，前鼻韵母“an、en、in、un、n也想和你们一起玩，让我们一起去相识相识它们吧！ 板书：12 an、en、in、un、n 二、看图找韵母 1.看图，说说图上画了些什么？再找找an en in un n五个前韵母。 2.学生看

23、图，在小组中说一说图上的内容，并找出an en in un n五个前韵母。 3.沟通视察的结果，代表展示。 生1：“天安门的“安提示“an的音。 生2：妈妈在摁遥控器，“摁提示en的音。 生3：“饮料的“饮提示in和“yin的音。 生4：沙发上的条纹的“纹提示“un的音。 生5：电视机上的白云，“云提示n和yun的音。 三、借助课件，学习前鼻韵母an en in un n。 一学习前鼻韵母an。 老师示范发an的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“先发 的音，然后用舌头抵住上牙床，软腭下垂，使气流从鼻腔透出。学生视察、仿照，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“安读准an的

24、音；编成顺口溜关心学生记忆发音方法，“天安门 n n n。 2.结合语境，练习稳固“n四声声调读音。 n 天安门广场把旗升。 n蓝蓝的天上白云飘！ n谁不说俺家乡好？ n小河对岸有珍宝。 二学习前鼻韵母en。 老师示范发en的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“先发e 的音，然后用舌头抵住上牙床，软腭下垂，使气流从鼻腔透出。学生视察、仿照，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜关心学生记忆发音方法，“手拿遥控 en en en。 三学习前鼻韵母in。 老师示范发in的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“先发i的音，然后用舌头抵住上牙床，软腭下垂，使气流从鼻

25、腔透出。学生视察、仿照，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜关心学生记忆发音方法，“阴云密布in in in。 四学习复韵母un。 老师示范发un的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“嘴巴突动身u的音，嘹亮。然后快速滑到en的音。先发u，然后舌尖递向上齿龈发n，较轻。学生视察、仿照，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜关心学生记忆发音方法，“一只蚊子un un un。 五学习复韵母n。 老师示范发n的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“先发 的音，然后用舌头抵住上牙床，软腭下垂，使气流从鼻腔透出。学生视察、仿照，体会发音要领。学生反复练读

26、。可以利用插图，编成顺口溜关心学生记忆发音方法，“白云朵朵n n n。 1-2 3 4-9 其次课时 正确拼读声母和 n、en、in、un、n 组成的音节以及整体认读音节 yun、yin、yun。 课件 笔顺动态演示 朗读音视频 建议运用荣德基小学课件 内 容 荣德基课件页码 一、谈话激趣，导入课题 我们已经相识了前鼻韵母“an、en、in、un、n，它们的声母挚友在哪里呢，我们一起看看。 二、图文结合，拼读音节 1.学习整体认读音节yuan. 1学习发音，yuan是整体认读音节。老师范读、领读。 2yuan的声调标在a上，进行四声练习： yun(冤案)yun(缘由) yun(远方)yun(医

27、院) 3学习介母是u、的三拼音节 学生自由拼读。 uanuankuankuanhuanhuan 回忆j、q、x和相拼时的读法，学生拼读三拼音节。 janjuanqanquanxanxuan 这三个音节介母都是，大家记住j q x从不和u在一起，它们和在一起，的两点要去掉。音节拼读时声母轻，介母快，韵母响。 2.整体认读音节“yin的四声练习。 树阴下面多阴凉，ynynyn。 十五的月亮洒银光，ynynyn。 夏天热，喝饮料，ynynyn。 杯上有个小手印，ynynyn。 3.学习整体认读音节yun。 (1)yun也宠爱戴秀丽的帽子，小挚友看。yn、yn、yn、yn)指名读，齐读。 (2)读一读

28、，说一说： a.(读到yn时，师述。)你能给“云找挚友吗？(生说，随机出示音节词认读。) bi ynw ynyn cici ynyn du b.老师把这几朵云请到了我们的教室里，你能把它们平安地送回家吗？(出示白云、乌云、彩云的图片，做玩耍送云儿回家。) 4.学习声母与an、en组成的音节 过渡：你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，信任声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。请大家打开书47页，自己试着读一读。 1 出示： 2组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。 3指名读，开火车读，到达娴熟拼读。 5.学习声母与“in、un、n的拼读音节 过渡：你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，

29、信任声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。请大家打开书47页，自己试着读一读。 1. 出示： 2. 2.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。 3.指名读，开火车读，到达娴熟拼读。 4.引导学生回顾j、q、x、y与u、的拼读规则。 引导学生回顾j、q、x、y与u、的拼读规则。 小见到j q x y， 去掉两点还读。 小u小u真淘气， 从不和j q x y在一起。 同样，小n见到j q x y去掉两点还读n。小un小un真淘气，从不和j q x y在一起。 指定学生分别填写： gun(gun) jn(jun) kun(kun) qn(qun) hun(hun) xn(xun) 自由练读，

30、请学生当小老师带读。 小结：同学们记清拼读规则，就是一个聪明的小学生。 同样，小n见到j q x y去掉两点还读n。小un小un真淘气，从不和j q x y在一起。 指定学生分别填写： gun(gun) jn(jun) kun(kun) qn(qun) hun(hun) xn(xun) 自由练读，请学生当小老师带读。 小结：同学们记清拼读规则，就是一个聪明的小学生。 1-2 3-4 5-14 第三课时 1.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林4 个词语；正确朗读儿歌家。 2.相识“草、家、是3 个生字。 课件 笔顺动态演示 朗读音视频 建议运用荣德基小学课件 内 容 荣德基课件页码 一、

31、谈话激趣，导入课题 我们已经相识了前鼻韵母“an、en、in、un、n，如今让我们书写一下，再相识和这些前鼻韵母有关系的生字挚友。 二、指导书写 拼音宝宝玩的有点累了，如今我们把他们送回家吧！它们住在几楼呀？ 1书写韵母。 1细致视察an、en、 in 、un、n5个前鼻韵母，让学生认清形，说说占格位置。同学们视察写这五个鼻韵母的时候要留意什么？ 2老师范写，生跟练书空：写时要留意，两个字母要写紧凑。 3学生书写。先描红，再临写，老师巡察，个别辅导，订正学生的写姿和执笔方法。 师在学生书写时强调学生做到：身正、肩平、臂开、足安。 4在实物投影上展示学生书写状况，进行评改。 2.小结：同学们在书

32、写时应留意，两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要近。 三、看图识字，学词练句 1.郊外的景色美吗？你能介绍一下这里的美丽景色吗？ 请小组同学之间互相说一说。 2.引导学生按确定依次说一说图上的内容。随机出示词语及音节：蓝天ln tin、白云bi yn、草原co yun、森林sn ln。 3.如今请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。同桌互相读、指读、齐读。 4.去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组竞赛读。 5.你能选一个词练习说一句话吗？ 6.出示“草生字卡片，让学生再读一读。 7.你用什么方法记住这个字呢？全班沟通。请学生用自己宠爱的方法记一记。 8.你能给这个字找挚友吗？或者用它说一句话也可以。 四、学习儿歌，稳固拼音 1.每个小挚友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你们想知道吗？让我们一起来看一首儿歌吧！(揭示题目“家，跟读。) 2.出示儿歌。 (1)找找儿歌中已学过的字，读读。(点击出示。) (2)还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟识，咱们来读读。(点击出示。) (3)出示字卡“家、是，你是用什么方法记住这两个字的呢？(生沟通汇报)用这两个字各说一句话。 (4)剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小挚友把它们记在心里。