《詹天佑》教案.docx

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1、詹天佑教案 第一篇：詹天佑教案 25 詹天佑 教材分析： 课文以人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的才智和力气。 教学目标： 1. 联系时代背景，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生酷爱祖国、立志为祖国作奉献的思想感情。 2. 体会关键词句在表情达意中的作用，了解前后照应的写法，领悟其作用。 教学重点： 1.绕中心词，引导学生主动探究，通过品词析句，理解詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的，体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。 教学难点： 1. 通过学生动手操作，多媒

2、体课件的演示，使学生弄清“人字形线路是怎样解决坡度大这一困难的，理解两种开凿隧道方法的好处以及“人字形线路设计的妙处。 教学过程： 一、回顾课文，复习导入。 1.回顾课文主要讲了一件什么事？ 2.复习课文从哪三方面表达詹天佑主持修筑京张铁路的过程？ 勘测线路、开凿隧道、设计线路。 我们上节课已经看到了帝国主义亵渎中国的丑恶嘴脸。那么，这节课我们一起来看看詹天佑是怎样修筑京张铁路，并给了帝国主义者一个有力的回击。 二、抓住重点，分层理解。 学习课文第三部分4-6自然段。 课件出示学习提示。詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，他是怎么想的，怎么说的又是怎么做的？表现了詹天佑怎样的精神。体会着读一读。

3、开凿隧道、设计路途可用填表、画图的学习方法。 先自己自学然后小组内沟通探讨。 预设： 一“勘测线路： 詹天佑在勘测线路时，遇到什么困难？他是怎么说的、怎么做的，又是怎么想的？ 1. 所说。 詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。或许、差不多，这类说法不应当出自工程人员之口。 “或许“差不多这类说法为什么不应当出自工程人员之口？从这句话，你读懂了什么？课件强调词语詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能模糊、马虎。这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学看法。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成困难任务的重要基础。 2. 所做

4、。 他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不留神还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。引导学生扣住“亲自、始终、一不留神还有坠入深谷的危险等词句来谈体会勘查工作的艰辛。课件强调词语 通过朗读来表现他克服困难，工作认真、负责，细致严密。 3. 所想。 遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，确定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信念。 京张铁路修筑得好坏，干脆关系到国家和人民的声誉。假如修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丢失信念；修好了，可以回

5、击帝国主义的蔑视，提中学国人尤其是中国工程师的自信念。 表现了詹天佑酷爱祖国的思想感情和为祖国争气的决心。 小结：爱国主义精神是他战胜一切困难的动力。正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。 二“开凿隧道：詹天佑在开凿隧道的过程中遇到了什么困难，他是怎么克服的，你从中体会到了什么？ 1. 出示课件填写表格困难、做法、好处。 2. 学生演示居庸关、八达岭隧道开凿法。 3.思索：同样是隧道，詹天佑实行的开凿方法为什么不一样？ 居庸关实行两边同时向中间凿进法，八达岭实行中部凿井法，詹天佑能够根据不同的山势实行不同的开凿方法，总结出詹天佑的创新精神。 三“设计线路：在困难面前

6、，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人字形铁路时又是怎么做的呢？ 1. 请学生模拟画出人字形线路。 2. 播放视频人字形线路，进一步体会“杰出的才智。 3. 从詹天佑的做法中，你又感受到什么？侧重用自己杰出的才智和才能报效祖国。 三、学习第四部分第7自然段。 剧烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证明，他确实是一个杰出的爱国工程师。 一感情地朗读课文最终一段，读出你的傲慢、读出你的扬眉吐气。 二这一段在全文中起什么作用？最终一句中“宏大一词和第一段哪句相照应？

7、 总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师照应。 四、总结全文，情感升华 一总结全文，畅谈收获 詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他宏大的爱国情感和非凡的创建才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？通过这节课的学习，谈谈你的收获。 二老师小结。 詹天佑用自己杰出的才能和超群的才智首创了世界绝无仅有的“人字形线路，接受新方法开凿隧道，胜利地修筑了我国第一条铁路，在我国铁路史上写下了光芒绚丽的一页。有这样杰出的爱国工程师，是我们每一个中国人的高傲和傲慢。最终让我们恒久记住这个宏大而荣耀的名字。 其次篇：5.詹天佑教案 5.詹天佑 学习目标： 1.学会10个生字，

8、理解“阻挠等11个词语的意思，能用“周密、“亵渎造句。 2.能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体表达的篇章结构以及多角度描写人物的方法。 3.感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学看法，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 重点难点： 学习作者如何选择典型事例，运用多种描述方法，表现詹天佑“爱国、杰出品质特点的。 教学准备： 课件 课时支配：两课时 第一课时 总第11课时 学习目标： 1.能正确、流利朗读课文。 2.学习生字词，正确书写方格里的生字。 3.概述课文主要内容。 4.理清文章思路。 教学过程： 一、导入新课 同学们，你们指导我国的第一条铁路是在谁的主持下修筑的吗？今日我们

9、一起去相识一位爱国、杰出的人物詹天佑 板书课题：5.詹天佑。 二、看课题，推想文章描写内容 看到这个题目，你想知道什么？试着推想文章会写什么内容。 三、检查预习 一课文朗读。 1.两人小组一人一段地读课文，互相订正错字和别字。 2. 抽查朗读，其次自然段。 二检查生字词。 1驾驭多音字、易错字的读音：“阻挠、要挟、恶劣、亵渎、干线、塑像、隧道、否则、怒号。 2正确书写结构特殊、笔顺易错的字：“蔑视、毅然、居庸关、亵渎、隧道、缩小、岔道、塑像。 3了解部分特殊字的部首： 毅殳 勘力 否口 凿业 浆水 4辨析形近字： 挠 竣 浆 饶 骏 桨 浇 俊 奖 詹 渗 藐 檐 掺 貌 5理解词语 a.找近

10、义词理解： 要挟威胁 亵渎蔑视 竣工完工 精密精细 杰出卓越 阻挠阻挡 困难困难 讪笑讥笑 限制操纵 b.反义词理解：解词时在反义词前面加“不 杰出平凡 轻视敬重 周密粗略 亵渎重视 6 用“周密、“亵渎造句。 四、整体感知，理清文章脉络。 1. 整体感知。 1詹天佑是怎样的人？用“画出能表达中心的句子。 2课文讲了詹天佑一件什么事儿？ 2.相识过渡句，理清段落层次 1课文哪些自然段写的是詹天佑主持修筑京张铁路时的具体做法？ 四、 五、六自然段 2课文哪几小节写詹天佑接受任务前的状况？ 3“詹天佑不怕困难，也不怕讪笑，毅然接受了任务，起先勘测线路。这句话在文中起了什么作用。 4第一自然写的是什

11、么？像这样：先总述人物特点，再通过具体事例表现这些特点的篇章结构，就是先概括后具体的。 3.给课文分段，用“作记号。 第一段：第1自然段。其次段：第 2、3自然段。第三段：46自然段。第四段：第7自然段 五、小结 板书设计： 接受任务 詹天佑 修筑铁路 提前竣工 教学反思： 其次课时 总第12课时 学习目标： 1.抓住课文的具体词句，体会詹天佑的爱国、杰出。 2.学习作者通过多角度描写表达人物中心的写作方法。 3.尝试运用多角度描写表达人物中心的写作方法，仿写令我敬佩的一个人。 教学过程： 一、稳固复习 1.听写生字：詹天佑、阻挠、限制、要挟、庸俗、经纬仪、渗透、竣工、亵渎、讪笑、是否。 2.

12、课文内容：课文主要讲了詹天佑的一件什么事？这件事让你明白了詹天佑是一个怎样的人？ 二、学习第 2、3自然段，体会詹天佑的“爱国 1.写詹天佑修筑京张铁路，为什么还要用大量的笔墨描写接受任务的背景？默读第 2、3自然段，思索詹天佑是在什么状况下主持修筑京张铁路的？ 2. 三人小组一起学习、探讨： 1当时的状况怎样？帝国主义的阻挠怎样阻挠？“要挟什么意思？在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫容许他们的什么要求呢？ 2当地的状况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。这句话我们还能看出什么？外国人对中国人民特别亵渎，认为中国人是不行能修成这条铁路的

13、。还能从课文的哪里看出这点？ 3全国的反映如何？用文中的一个词来概括。你想象一下当时中国人民会怎样争辩呢？假如是你，你会怎么说？ 3.对当时的环境进行细致描写，对表现詹天佑这个人 物有什么作用吗？国家危难，自告奋勇。受命于危难之中 三、学习 4、 5、6自然段，体会从不同角度描写詹天佑的“杰出、爱国 1.选择典型事例，是本文写作的一大特点。快速默读46自然段，用小标题概括詹天佑修筑京张铁路过程中的几件事。勘测线路、开凿隧道、设计“人字形线路 2.小组分工合作学习“勘测线路、开凿隧道、设计人字形铁路三个段落，画出能表达詹天佑杰出、爱国的语句，想想作者从哪个角度描写的，思索并说说从不同角度描写的好

14、处。 四、沟通汇报 一汇报“勘测线路： 1.读了这一段，詹天佑给你留下了怎样的印象？你从哪些词句中体会出来的？ 1人物的语言：哪里有开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，或许差不多这类说法，不应当出自工程人员之口。从这句话你体会到了什么？严谨、一丝不苟的工作看法差之毫厘，失之千里 朗读指导，渗透“肃穆认真看法教化： a假如你就是詹天佑，你会怎么勉励工程人员呢？谁来读读这句话来勉励一下在座的每一位同学。 b同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？不是 c我们可以想象，在施工动

15、员会上，詹天佑面对全部的 铁路建设者，慷慨激扬地勉励工程人员请女生读。 d看到有些工程人员间或马虎，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员请男生读。 e极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑既严峻而又勉励工程人员请男女生齐读。 2行动描写： 他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不留神还有坠入深谷的危险。环境描写不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图计算。为了找寻一条合适的线路，他常常请教当地的农夫。 人物的动作描写，表现了詹天佑的肃穆的工作看法，身先士卒的工作作风。环

16、境描写突出了当时工作条件的恶劣以及詹天佑迎难而上的宝贵精神。 老师小结：是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚决的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延长，但挡不住詹天佑前进的步伐。我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。 3心理活动描写：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，确定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会是中国的工程师失掉信念。 从正反两方面，思索必需修筑好京张铁路的意义，他关系到国家的尊严，人民的信念，这，正是詹天佑克服困难、完成困难任务的动力 总结：“勘测线路一部分，

17、作者主要抓住了詹天佑的语言、行为和心理活动，进行描写，让我们体会到这是一位爱国杰出的工程师。 二汇报“开凿隧道、“设计人字形线路，体会詹天佑“杰出的才智 1.过渡：通过刚刚的学习，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人字形铁路时又是怎么做的呢？ 2.给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示。 3.借助课文中“人字形线路的说明，说说火车爬陡坡的方法。火车可用你身边的学习工具代替。 4.沟通汇报沟通。 1生上台展示自己画的施工图这样两端凿进施工会有什么困难？难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说“我们工作首先要精

18、密，不能有一点儿马虎。或许、差不多这类说法不应当出自工程人员之口。 2下面请同学们看大屏幕，我们一起来看看是不是这样的？课件演示中部凿井法和两端凿进法施工图。 3既然中部凿井法能缩短工期，为何不用在居庸关？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明白什么？詹天佑能够根据不同的山势实行不同的开凿方法。你体会到了什么？总结出詹天佑的才能才智和创新精神。 4詹天佑胜利开凿了居庸关和八达岭的隧道，但是，到了青龙桥旁边又遇到了困难，詹天佑是怎样克服的？ 是啊，更让人惊羡的是他设计了“人字形线路，火车经过青龙桥时是怎么爬陡坡的呢？谁来给我们说说你画的示意图？ 指名学生说，师边动画演示边总结。 同学们，你们觉得詹

19、天佑设计的“人字形线路好吗？为什么？ 看了詹天佑的设计，你想对詹天佑说些什么？总结出詹天佑的创新精神，或者对詹天佑的敬佩之情。 5.总结写法： 1在这两个事例中，作者除了描写清楚詹天佑怎么做的，还重点描写了什么？工作中遇到的困难：山势高，岩层厚，隧道长，坡度大等等作者为什么具体描写条件恶劣，困难大？突出詹天佑攻无不克、战无不胜的杰出的才智。 2 勘测线路作者重点描写了詹天佑的语言、动作和心理活动，开凿隧道，设计人字形线路，重点描写的是困难的巨大以及克服困难的做法，无论从哪个角度描写，都让我们体会到了詹天佑的杰出才智和爱国情怀。 五、感情升华，总结全文 1.是啊！詹天佑真了不得！正是靠着满腔的爱

20、国情怀，超群的才智和大胆的创新，用铁一般的事实，有力地回击了帝国主义者，为全部的中国人争了一口气，请同学们齐读最终一段。 课件出示：京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的支配提早两年。这件事给了亵渎中国的帝国主义者一个有力的回击。今日，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可 以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像。许多到中国来巡游的外宾，看到詹天佑留下的宏大工程，都赞扬不已。 读了这一段，你的心情如何？ 小结：詹天佑让全部的中国人扬眉吐气了，他真不愧为中国杰出的爱国工程师。 2.面对詹天佑的塑像，你确定有心里话要说，先自己说一说，再让小组同学评一评。 六、布置作业 在我们四周有许多令我们佩服的人，你

21、选择一位最让你佩服的人介绍给大家，恰当运用本课学习的“多角度描写的方法，以令我佩服的一个人为题，先写下来，再介绍给其他同学。 板书设计： 接受任务 杰出 危难之中 5.詹天佑 勘测线路 爱国 开凿隧道 设计“人字形线路 先概括后具体 教学反思： 第三篇：詹天佑教案 詹天佑其次课时教案 教学目标： 1. 了解詹天佑如何克服修筑京张铁路过程中自然条件的困难。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解文中含义深刻的句子，感悟詹天佑的爱国热忱和卓越才能， 激发学生的爱国热忱和创新热忱。 教学重点：体会詹天佑杰出才华和爱国情怀。 教学难点：理解火车是怎样走“人字形线路的 教学过程： 课前谈话：感

22、动中国人物的名字、事迹及颁奖词。 一、 谈话揭题。 同学们，上节课我们初步相识了一位卓越的工程师，来，我们一齐大声地呼喊他的名字詹天佑！ 二、 引导自学二三自然段。 1学生快速默读全文，找出全文的中心句。詹天佑是我国杰出的爱国工程师找出并板书关键词：杰出、爱国 过渡：这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。本节课呢，我们就围围着这句话，细细品读课文，从字里行间感受詹天佑的杰出才能和爱国情怀。 2. 詹天佑一生最主要的事迹就是主持修筑了第一条完全由我国的 的工程技术人员设计并施工的京张铁路。那么他是在什么样的情 况下主见修筑京张铁路的呢？请同学们自读有关段落，读

23、到感动处，可以圈圈画画，反复朗读。 自学后，全班沟通。 重点句子： “当时，清朝政府刚提出修筑的支配，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步限制我国的北部。从背景感受作为中国人的生气，指导朗读并评价。 “有一家外国报纸轻视地说：能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。从语言的内容和语气感受国人受到的屈辱，指导朗读并评价。 “原来从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。他们认为，是无论如何也完成不了的。从环境恶劣、科技落后、没有阅历、经费短缺等方面沟通修京张铁路的困难。 老师过渡：在清政府腐败无能的状况下，在国内科学技术落后的状况下，在自然条件特

24、殊险恶的状况下，在帝国主义阻挠、要挟和讪笑的状况下，引读“詹天佑不怕困难，也不怕讪笑，毅然接受了任务，立即起先勘测线路。板书：毅然接受 三、 学习四五六自然段。 过渡：詹天佑为维护祖国的尊严而勇敢受命，修筑京张铁路，真是件不简洁的事情啊。他又是怎样完成这荣耀而困难的任务呢？请你和你的同桌合作学习四五六自然段。 出示自学要求： 自学要求： 1、 思索：詹天佑在勘测线路时遇到了什么困难？ 2、 他是怎么说的？请用“标出来，他是怎么想的？请用“勾出来，他又 是怎么做的？请用“标出来。他为什么能这么做？ 3、 你能画出“中部凿井法和“人字形铁路的示意图吗？试一试。 全班沟通： 1、 遇到的困难：地势险

25、峻，气候恶劣。 2、 重点指导感悟说的、想的和做的，并指导有感情地朗读。 说的：我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。或许差不多这类说法不应当出自工程人员之口。 做的：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不留神还有坠入深谷的危险。绘图，计算。剧烈的爱国主义精神是詹天佑战胜一切困难险阻的动力。 想的：这是中国人自己修筑的第一条铁路，确定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。 3、 请“小小工程师来讲解詹天佑创新的“中部凿井法，演示火 车是如何走“人字形线的。板书：中部凿井法 “人字形线 过渡：正是靠着满腔的爱国

26、情怀，正是靠着超群的才智和大胆的创建，詹天佑最终以铁一般的事实，有力地回击了帝国主义，为全部的中国人争了光。京张铁路最终提前竣工了！ 板书：提前竣工 大家都无比激烈，无比激昂，无比傲慢！让我们无比激烈傲慢地读课文最终一段。 四、 感情升华。 詹天佑的事迹一次又一次深深地感动了今日的我们，我们完全可以说詹天佑是当之无愧的感动中国人物。那么，就让我们以自己的方式为他颁发特殊的大奖。下面就让我们为心目中的英雄詹天佑写一段颁奖词吧。 沟通评价。 五、 拓展延长，选择完成。 1、 收集詹天佑的故事，开展故事会。 2、 了解我国青藏铁路的施工状况。 3、 写一篇读后感。 板书设计： 爱 国： 毅然接受提前

27、竣工 7、詹天佑 杰 出 ：中部凿井法“人字形线路 第四篇：詹天佑教案 詹天佑教学设计 1指导学生有感情地朗读课文。 2、理解课文内容 3练习加小标题，培育学生的概括实力。 4、了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。能体会到詹天佑是一位爱国和杰出的工程师。 了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例 体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。 一、引入新课 1谈话导入，板书课题 同学们，鲁迅先生说过：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有舍命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这些人是中国的脊梁。他们充溢自信，坚韧不拔，自强不息。正是因为有了这些

28、人，我们中华民族才生生不息，日益旺盛。今日让我们再来相识一位中国的脊梁，他就是詹天佑 2、板书课题：看老师恭敬重敬的写他的名字，大家轻声呼喊这个名字。 今日这节课，走近詹天佑，体会他的爱国之情。 二、简介詹天佑 1、出示詹天佑画像，指导大家看书上的画像，沟通他的资料 请大家观看书上詹天佑的插图，用自己的语言描绘一下。这位同学你说。你描绘的真好，真形象。这位杰出的爱国工程师目光炯炯，神情坚毅。你了解他吗？课下我们都收集了他的资料，请大家共同来共享一下。你说。大家还有补充的吗？ 2、老师补充介绍詹天佑资料， 大家收集材料特殊全面。我们知道了：来，和老师一起说詹天佑1861-1919江西婺源人，生于

29、广东南海。我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他主持修建了著名的京张铁路。 三、初读课文，整体感知 1、初读课文 下面请大家读课文，读完以后，说说课文主要讲了一件什么事？并用一两个词来概括你对詹天佑的印象。 2、沟通：课文主要讲了一件什么事？这位同学你来说。 师：说的真好。 师：还有哪位同学也来概括课文的内容？ 你的语言很简练。 3、明确： 大家和我一起再说一遍：课文重点写了詹天佑主持修筑第一条全由我国的工程人员设计施工的京张铁路干线的事迹，赞扬了詹天佑为国争光的优秀品质。板书：詹天佑和京张铁路 4、师：用一个词概括你对他的相识，并说说为什么会想到这个词。如：詹天佑 是一个的人，因为他。 5、

30、沟通 他爱国，你抓住了他的灵魂。你相识的很到位。板书：爱国 6、明确：杰出，有才智、了不得、宏大、吃苦耐劳、优秀等等这些词语概括了 大家对他的相识。大家真了不得，第一次读课文就知道这么多，很不简洁。我们这篇课文主要突出表如今他的哪方面呢？对，就是 “爱国、“杰出。板书：杰出 7、理解杰出的意思 什么叫杰出？杰出就是“出众“才能超出一般人的意思 书上第一段内容就很好的概括了对他的评价。请大家读书上第一段内容。 第一句就用一句简明扼要的话评价了詹天佑是怎样的人。他的光芒事迹是。修筑京张铁路的宏大意义。这是第一条完全有我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。“第一条说明过去的铁路都是有外国工程师参与修

31、筑的，这一条是詹天佑首开先例，可见意义之大。“完全就是说京张铁路的修筑都是由我国工程技术人员设计施工的。这对于旧中国来说，是何等的傲慢啊。 四、理清思路 1、理清思路，练习加小标题 写文章要用具体事例表现人物的精神品质，这样人物才会变得有血有肉。课文具体讲解并描述他事迹的是2段到6段，是文章的重点部分。我们结合课文中具体事例说一说詹天佑爱国表达在什么地方，杰出表达在什么地方？我们可以先给2段到6段划分小层次，再加小标题，说说每一小层次写了什么内容。加小标题确定要用概括的词语，可以用书上的词语。小组探讨，再以你们宠爱的方式汇报。 2、学生分组学习，老师巡回指导 3、沟通： 4、明确：通过小组共同

32、学习和沟通，我们知道老师把学生的答案再明确 一下。 1、 2、3自然段讲詹天佑勇于担当任务，长中国人志气，灭帝国主义威武，表达了他的爱国。可以加个小标题是：接受任务 2、4自然段讲詹天佑克服恶劣自然环境，以肃穆的工作看法勘测线路，说明他工作认真。小标题是：勘测线路、 3、 5、6自然段讲詹天佑根据自然条件，大胆创新，接受不同的施工方法和设计“人字形线路，说明他很杰出。加个小标题是：开凿隧道和设计线路、 大家小标题加的很精练，又能概括事迹边说边板书 五、 细读品尝，走近詹天佑 1、读课文，谈体会 如今我们来研读课文 2、3段，了解一下詹天佑在什么状况下接受了任 务，进而细细体会詹天佑的爱国情怀。

33、大家边读边想边做批注，写出你的感受。大家可抓住以下几个句子体会： 1、 2、 3、略我给大家一个参照句式：“当我读到 我感到特殊，因为 2、沟通：读了 2、3段，你有什么感受？请大家说出此时此刻的真实感受。 抓住关键句体会，并进行朗读指导 1、理解句子“当时，清朝政府刚提出修筑的支配最终还得求助于他们。 师：你来谈一下。你的体会很深刻。 是的，面对帝国主义的阻挠，我们都特殊生气，因为修铁路是我们中 国自己的事情，帝国主义有什么资格出来指手画脚？而且一再阻挠，要挟，他们野心是什么呢？ 师：孩子，你的手举得真高，你来说。对，就想限制国北方，侵略我国！帝国主义嘴脸多么丑恶啊！他们真是欺人太甚！ 我们

34、读的时候要读出生气的感情。应当以什么样的语气读？对，声音大，脸红颈项粗，很生气的样子。这位同学你来读一读。 你确实很生气。 让我们带着生气的心情共同读：“当时最终还得求助他们这几句。 2、理解句子“帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻视地说“能 在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。 师：还有呢？你说的很好。帝国主义的讪笑让我们感到特殊屈辱！他们这 句话是什么意思？你理解的不错。 点拨：意思是当时的清朝政府修筑不了这条铁路。再过几十年也修不 了，要修这条铁路，只有依靠外国人。他们分明说国人没有实力修筑铁路！真是狗眼看人低！ 朗读指导：我们要用什么样的语气读？生气。能把你的生气之情

35、表 达出来吗？ 师：你来读一下。读出了感情，你也很爱国。请坐。 (3)、理解句子“原来从南口往北过居庸关到八达岭，是无论如何也完成不 了的。 师：你来说。你的担忧很有必要，孩子，因为那里环境太恶劣，加上国家产时科技落后，没有阅历，詹天佑能完成任务吗？我们不禁为他担忧。来，把我们的担忧读出来。读的时候我们要用沉重，缓慢的语气读。大家一起读“原从，南口以北至于国人，无论完成不这样工程。 3、质疑：詹天佑在什么样的状况下接受修建京张铁路的任务呢？ 师：你来说。对，他就在帝国主义阻挠、要挟、讪笑下接受了任务，在困难重重的状况下接受了任务。 4、相识京张铁路的重要性。 师：困难这么大，压力这么多，不修可

36、以吗？为什么？ 那么它原委为什么重要呢？书上有一句话指明白了它的重要性。请大家读“从北京到张家口的铁路长200公里，是联结华北和西北的交通要道。 铁路是国家的命脉。限制了铁路就限制了这个国家啊。正因为它的重要所以帝国主义百般阻挠，要挟。不修，就把国家的主权让给了帝国主义。不修，就会让帝国主义阴谋得逞。不修，就会给中国人丢脸。他们以为这样一要挟，再加上当时中国技术落后，就会求助于他们。他们完全想错了，为什么呢？ 对，因为中国出了一位詹天佑。请大家读 “帝国主义完全想错了到“可争了一口气 读了这一段，大家是什么心情？ 5、朗读指导 是啊，读了这几句，每一个中国人都会无比激烈，无比激昂、无比傲慢！

37、我们完全可以想象：京张铁路竣工的那一天，全部的中国人都扬眉吐气，奔跑相告，让我们以无比激烈、无比傲慢的、无比兴奋的心情再读这几句话。读的时候语气要轻松、稍快一点。 5、老师明确： 同学们，1905年，正是清朝末年，那是个半封建半殖民地的社会，政治腐败，经济落后，技术力气薄弱。从某种意义说，铁路修筑权的争夺，就是一个民族、一个国家命运的抗争！ 面对帝国主义阻挠、要挟、讪笑，我们生气、我们感到屈辱；面对特别恶劣自然环境，我们担忧。我们的生气，曾经詹天佑的生气；我们的屈辱，更是詹天佑的屈辱；我们为詹天佑担忧，但詹天佑不怕学生接读-不怕困难，也不怕讪笑，毅然接受了任务。这份自告奋勇的无畏；这份舍我其谁

38、的豪迈，这份义无返顾的执着，怎能不让我们感动。他的自告奋勇是为了维护祖国的尊严，是为中国人争一口气的壮举。他多么了不得啊！他真宏大！ 六、谈感受，写体会 1、此时此刻，同学们确定有话对詹天佑说吧，那么请拿起你的笔，把你最 想说的一句话写下来吧。 2、沟通 3、评价： 同学们写的真棒！就像大家说的：詹天佑是我们的高傲，他就像一座丰碑恒久屹立在人们的心中！所以，为了纪念那段难忘的历史，河北省政府在张家口重塑了詹天佑的铜像。假如大家有机会到那里的话，可确定要去瞻仰一下哦。 七、老师小结。 勘测线路，詹天佑做到了精益求精，认真严谨；开凿隧道，表现了他超人的才智和才能；“人字形线路的设计，又表达了他的创新精神。工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。 下一节课我们再来体会他的优秀和杰出。让我们感谢他吧，感谢他用自己的行动感动着每一位中国人，让我们再有感情的读课文，体会他的情怀吧。 八、布置作业： 1、背诵课文第4段 2、查找有关祖国铁路建设成就的资料，与同学沟通。 詹天佑 接受任务杰出勘测线路詹天佑： 爱国开凿隧道设计线路 第五篇：詹天佑 教案 詹天佑教案 1、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹及京张铁路修筑的过程和历史意义，相识他学习目标： 对社会进展所做的奉献 2、重点感