九年级物理欧姆定律说课课件ppt.ppt

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1、火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去欧姆定律欧姆定律-探究电流与电压、电阻的关系探究电流与电压、电阻的关系 六道河中学六道河中学 张玉坤张玉坤火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去四、教学设计四、教学设计一、说教材一、说教材二、说教法二、说教法三、说学法三、说学法五、课堂反思五、课堂反思火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去本课时在初中物理课程体系中的地位：欧本课时在初中物理课程体系中

2、的地位：欧姆定律作为一个主要规律，反映了电流、姆定律作为一个主要规律，反映了电流、电压和电阻这三个量之间的关系，是电学电压和电阻这三个量之间的关系，是电学中的最基本的定律，是解决电路问题的中的最基本的定律，是解决电路问题的“钥匙钥匙”。本课时的特点：重视科学探究过程教育，本课时的特点：重视科学探究过程教育，让学生在认知过程中体验方法，学习方法，让学生在认知过程中体验方法，学习方法，了解得出欧姆定律的过程。教学内容是按了解得出欧姆定律的过程。教学内容是按照提出问题、设计实验方案、实验和对实照提出问题、设计实验方案、实验和对实验数据的分析处理、得到定律内容以及数验数据的分析处理、得到定律内容以及数

3、学表达式的顺序编排的。学表达式的顺序编排的。一、说教材一、说教材1.教材分析：教材分析：火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去2、教学目标、教学目标知识与技能知识与技能理解欧姆定律并能用欧姆定律进行简单的计算。理解欧姆定律并能用欧姆定律进行简单的计算。使学生学会同时使用电压表和电流表，测量一段导体两端的电压和通过使学生学会同时使用电压表和电流表，测量一段导体两端的电压和通过的电流。的电流。会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。过程与方法过程与方法 通过实验探究电流、电压和电阻的关系，使学

4、生学会用通过实验探究电流、电压和电阻的关系，使学生学会用“控制变量控制变量”来来研究物理问题的科学方法。研究物理问题的科学方法。情感态度与价值观情感态度与价值观 让学生体验和经历科学探究的过程，培养学生严谨细致、一丝不苟、实让学生体验和经历科学探究的过程，培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神。事求是的科学态度和探索精神。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去3.重点、难点分析重点、难点分析 课程标准中要求：通过参与科学探究活动初步认识科学研究方法的重要课程标准中要求：通过参与科学探究活动初步认识科学研究方

5、法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识，学习从物性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识，学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，有初步的信息收集能力理现象和实验中归纳简单的科学规律，有初步的信息收集能力。本课重点：探究电流跟电压、电阻的关系，理解各量间的辩证关系。本课重点：探究电流跟电压、电阻的关系，理解各量间的辩证关系。难点：实验的设计及对数据的处理和分析。难点：实验的设计及对数据的处理和分析。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去二、说教法二、说教法物理是一门以观察和实验为基础的学科

6、，物理课堂物理是一门以观察和实验为基础的学科，物理课堂教学必须体现这一特点，本课时主要采用控制变量教学必须体现这一特点，本课时主要采用控制变量法进行教学，通过对实验现象的观察、分析、讨论，法进行教学，通过对实验现象的观察、分析、讨论，引导学生去发现知识找出规律，调动学生学习的主引导学生去发现知识找出规律，调动学生学习的主动性、积极性，培养和发展学生的观察思维能力和动性、积极性，培养和发展学生的观察思维能力和归纳概括能力。归纳概括能力。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去三、说学法三、说学法动脑设计动脑设计-动手实验动手实验

7、-观察记录观察记录-分析讨论分析讨论-归纳总结归纳总结-练练习应用习应用火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去四、教学设计四、教学设计1.创设情景、提出问题（创设情景、提出问题（2分钟）分钟）哪些因素影响电流的大小？哪些因素影响电流的大小？2.猜想与假设（猜想与假设（2分钟）分钟）3.设计实验（设计实验（8分钟）分钟）探究电流跟电压的关系需要控制电阻。探究电流跟电压的关系需要控制电阻。探究电流跟电阻的关系需要控制电压。探究电流跟电阻的关系需要控制电压。电压是电路中形成电流的原因，所以电压越大电流越大。电压是电路中形成电流的原

8、因，所以电压越大电流越大。导体对电流有阻碍作用，所以电阻越大电流越小。导体对电流有阻碍作用，所以电阻越大电流越小。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去4.进行实验（进行实验（14分钟）分钟）在进行实验环节时，教师要注意观察学生的实验过程，指导在进行实验环节时，教师要注意观察学生的实验过程，指导学生正确连接电路，注意仪器使用的规范性，及时记录数据，学生正确连接电路，注意仪器使用的规范性，及时记录数据，培养良好的实验习惯。培养良好的实验习惯。5.分析和论证（分析和论证（7分钟）分钟）各小组对数据进行数学处理：分析电压成倍变化，

9、电流怎么变各小组对数据进行数学处理：分析电压成倍变化，电流怎么变化；电阻成倍变化，电流怎么变化。化；电阻成倍变化，电流怎么变化。各小组内交流，将发现的数据规律形成结论，并汇报所得结论：各小组内交流，将发现的数据规律形成结论，并汇报所得结论：在电阻不变条件下，导体中的电流跟这段导体两端电压成正比；在电阻不变条件下，导体中的电流跟这段导体两端电压成正比；导体两端电压不变的条件下，导体中的电流跟着这段导体的电阻导体两端电压不变的条件下，导体中的电流跟着这段导体的电阻成反比成反比 教师介绍：刚完成的探究就是欧姆当年探究的缩影，简介欧姆教师介绍：刚完成的探究就是欧姆当年探究的缩影，简介欧姆的探究过程。使

10、学生感受科学家探究真理的艰辛和锲而不舍的精的探究过程。使学生感受科学家探究真理的艰辛和锲而不舍的精神，并给出欧姆定律和数学表达式。神，并给出欧姆定律和数学表达式。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去6.评估与交流（评估与交流（5分钟）分钟）要求学生对自己的探究活动进行回顾，思考在实验中要求学生对自己的探究活动进行回顾，思考在实验中哪些问题真正弄懂，哪些问题还弄不清楚，实验设计哪些问题真正弄懂，哪些问题还弄不清楚，实验设计有没有不合理的地方，操作过程中有没有失误等。然有没有不合理的地方，操作过程中有没有失误等。然后说出来供同

11、学间进行交流。这样使学生学会自己发后说出来供同学间进行交流。这样使学生学会自己发现不足，及时总结及时调整。教师还要鼓励不同的想现不足，及时总结及时调整。教师还要鼓励不同的想法和做法培养学生的创新能力。法和做法培养学生的创新能力。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去7.练习应用（练习应用（6分钟）分钟）一导体两端为一导体两端为4V电压时，电流为电压时，电流为0.2A；当电压为；当电压为8V时，电流为时，电流为 A；电压为；电压为2V时电流为时电流为 A。一电压恒定的电源，两端接一电压恒定的电源，两端接30的定值电阻，电流为的

12、定值电阻，电流为0.3A；如果改接；如果改接为为60电阻，电流为电阻，电流为 A；如果改接为；如果改接为10电阻，电流为电阻，电流为 A。根据欧姆定律根据欧姆定律I=U/R，下列哪种说法是正确的，下列哪种说法是正确的()(A)通过导体的电流通过导体的电流强度越大，这段导体的电阻就越小；强度越大，这段导体的电阻就越小；(B)导体两端的电压越大，这段导导体两端的电压越大，这段导体中电流就越大；体中电流就越大；(C)导体的电阻与电压成正比，与电流强度成反比；导体的电阻与电压成正比，与电流强度成反比；(D)导体两端的电压越大，这段导体的电阻就越大导体两端的电压越大，这段导体的电阻就越大如图所示，是运用

13、如图所示，是运用“控制变量法控制变量法”研究电流、电压与电阻三个物理量研究电流、电压与电阻三个物理量变变 化关系的实验电路。在实验中有一步骤如下：几次改变电阻箱化关系的实验电路。在实验中有一步骤如下：几次改变电阻箱R的的阻值，同时调节变阻器使阻值，同时调节变阻器使R两端电压不变，记录下每次阻值两端电压不变，记录下每次阻值R与相应的与相应的电流值，那么这一过程是为了研究以下的哪一个关系：电流值，那么这一过程是为了研究以下的哪一个关系：A保持电阻不保持电阻不变，研究电流与电压的关系变，研究电流与电压的关系B保持电压不变，研究电流与电阻的关系保持电压不变，研究电流与电阻的关系 C保持电流不变，研究电

14、压与电阻的关系保持电流不变，研究电压与电阻的关系D以上三种关系均不对以上三种关系均不对火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去8.课堂小结（课堂小结（1分钟）分钟）提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设设计实验设计实验进行实验进行实验分析论证分析论证欧姆定律：欧姆定律：I=U/R评估与交流评估与交流火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去五、课堂反思五、课堂反思本课节的学习重点是探究电流、电压和电阻的本课节的学习重点是探究电流、电压和电阻的关系，而理解欧姆定律，所以要以联系为主线，关系，而理解欧姆定律，所以要以联系为主线，让学生感受事物间奇妙的联系。在实验探究中让学生感受事物间奇妙的联系。在实验探究中体会科学思想、科学方法和科学精神，培养学体会科学思想、科学方法和科学精神，培养学生的科学探究能力，以促进学生科学素质的全生的科学探究能力，以促进学生科学素质的全面提高。面提高。