琵琶行优秀公开课.pptx

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1、会计学1琵琶行优秀公开课琵琶行优秀公开课 春秋时，有个叫春秋时，有个叫俞伯牙俞伯牙的人，精通音律，琴艺高的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览，面对清超，是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览，面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来只渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音，当即请樵见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音，当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山赞美高山的的曲调，樵夫说道

2、：曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海。无边的大海。”伯牙兴奋极了，激动地说：伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！知音！你真是我的知音。你真是我的知音。”这个樵夫就是就是这个樵夫就是就是钟子期钟子期。从此。从此二人成了非常好的朋友。二人成了非常好的朋友。“高山流水”比喻知己、知音或音乐优美 第1页/共41页n n 两千多年前，一个文人雅士，一个山野两千多年前，一个文人雅

3、士，一个山野樵夫，是音乐将他们联系了起来，于是世上樵夫，是音乐将他们联系了起来，于是世上便流传着知音的佳话；一千多年前，一个便流传着知音的佳话；一千多年前，一个文文人骚客人骚客，一个，一个天涯歌女天涯歌女，又是音乐让他们共，又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的同演绎了一首千古不衰的知音绝唱知音绝唱。在那个。在那个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事美丽而忧伤的故事。第2页/共41页琵琶行琵琶行白居易（并序）（并序）第3页/共41页作者简介作者简介作者简介作者

4、简介n n白居易白居易，中唐著名现实，中唐著名现实主义诗人，字主义诗人，字乐天乐天，晚，晚年号年号香山居士香山居士 。二十。二十九岁中进士，官至左拾九岁中进士，官至左拾遗遗(谏官谏官)。有。有“兼济天兼济天下下”的理想，屡次上书的理想，屡次上书针砭时弊。写下了针砭时弊。写下了新新乐府乐府、秦中吟秦中吟为为代表的代表的“讽喻诗讽喻诗”，反，反映了劳动人民的痛苦生映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。腐朽和罪恶。n n由于得罪了唐宪宗和官由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为僚集团，被贬为江州司江州司马。马。第4页/共41页n n在文学上白居易主张在文学上白居易主张“

5、文章合为文章合为时而著，歌诗合为事而作时而著，歌诗合为事而作”，强，强调和继承我国古典诗歌的现实主调和继承我国古典诗歌的现实主义传统，是义传统，是新乐府运动新乐府运动的倡导者，的倡导者，也是也是继杜甫之后继杜甫之后唐代最伟大的唐代最伟大的现现实主义实主义诗人。诗人。n n白居易白居易善叙述，语言浅易明畅，善叙述，语言浅易明畅，作品以通俗流丽著称。作品以通俗流丽著称。琵琶行琵琶行是我国文学史上著名的长篇是我国文学史上著名的长篇叙叙事诗事诗，与，与长恨歌长恨歌均是白居易均是白居易的代表作品。的代表作品。n n白居易白居易白居易白居易一生留诗歌一生留诗歌一生留诗歌一生留诗歌3000300030003

6、000多首多首多首多首第5页/共41页解题1 1、关于歌、行、引、关于歌、行、引:琵琶琵琶行行原作原作琵琶引琵琶引。歌、行、引歌、行、引是是古代歌曲的三种形式，是一种具古代歌曲的三种形式，是一种具有铺叙记事性质的歌辞，后成为有铺叙记事性质的歌辞，后成为古代诗歌的一种体裁古代诗歌的一种体裁。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗叙事诗叙事诗叙事诗。第6页/共41页2 2、小序提供了什么信息？小序提供了什么信息？小序提供了什么信息？小序提供了什么信息？简要地简要地简要地简要地概括了全诗的内容概括了全诗的内容概括了全诗的内容概括了全诗的内容，交代了写，交代了写，交代了写，交代

7、了写诗的诗的诗的诗的时间、背景、缘由，时间、背景、缘由，时间、背景、缘由，时间、背景、缘由，并确立了诗歌并确立了诗歌并确立了诗歌并确立了诗歌凄切凄切凄切凄切伤怀伤怀伤怀伤怀的的的的情感基调。情感基调。情感基调。情感基调。背景背景:秋夜秋夜送别送别人物人物:琵琶女琵琶女 诗人诗人事件事件:奏曲奏曲作诗作诗自叙身世自叙身世第7页/共41页n n浏览课文，思考下列两个问题：浏览课文，思考下列两个问题：浏览课文，思考下列两个问题：浏览课文，思考下列两个问题：1 1、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中琵琶女的乐曲，请问在诗中琵琶女一共一共弹奏了几次弹奏了几次？用？用

8、文中的诗句文中的诗句回答回答听者的感受、反应是什么听者的感受、反应是什么？2 2、文章最后写道：、文章最后写道：“座中泣下谁座中泣下谁最多，江州司马青衫湿最多，江州司马青衫湿。”请问请问是什么使与弹奏者本不是同一阶是什么使与弹奏者本不是同一阶层的白居易产生如此深切的共鸣层的白居易产生如此深切的共鸣而老泪纵横呢？而老泪纵横呢？第8页/共41页文中一共描写了三次弹奏文中一共描写了三次弹奏第一次第一次：“主人忘归客不发主人忘归客不发”惊异惊异（暗写、略写）（暗写、略写）第二次第二次：“东船西舫悄无言，唯见东船西舫悄无言，唯见江心秋月白江心秋月白”沉醉沉醉（明写、详写）（明写、详写）第三次第三次：“满

9、座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣”、“江州司马青衫湿江州司马青衫湿”伤悲伤悲（暗写、略写）（暗写、略写）第9页/共41页浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。举酒欲饮无管弦。醉不成欢醉不成欢惨惨将别，将别，别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。主人忘归客不发。环境描写：环境描写：渲染渲染悲凉悲凉气氛，奠定全诗基调气氛，奠定全诗基调（互（互 文）文）第一次演奏：第一次演奏：“惨惨”！（离愁、沦落）！（离愁、沦落）侧面烘托侧面烘托：音乐的美音乐的美 诗人、客人诗人、客人：离愁（惨将别）：离

10、愁（惨将别）第10页/共41页寻声暗问弹者谁？寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。犹抱琵琶半遮面。1 1 1 1、邀见歌女、邀见歌女、邀见歌女、邀见歌女急切急切急切急切欣喜欣喜欣喜欣喜矛盾矛盾矛盾矛盾含羞含羞含羞含羞第二次演奏：第二次演奏：第11页/共41页2.2.2.2.演奏名曲演奏名曲演奏名曲演奏名曲聆听琵琶声聆听琵琶声聆听琵琶声聆听琵琶声n n转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。n n轻拢慢捻抹复挑，初为霓

11、裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。n n间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。n n银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。n n曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。第12页/共41页 提问提问提问提问 听了歌女的琵琶演奏，听了歌女的琵琶演奏，听了歌女的琵琶演奏，听了歌女的琵琶演奏，我们能否发现我们能否发现我们能否发现我们能否发现琵琶曲调的起伏变化琵琶曲调的起伏变化琵琶曲调的起伏变化琵琶曲调的起伏变化，从而捕捉到琵琶女，从而捕捉到琵琶女，从而捕捉到琵琶女，从而捕捉到琵琶女情情情情感和生活变化感和生活变化感和生

12、活变化感和生活变化的轨迹呢？的轨迹呢？的轨迹呢？的轨迹呢？明确明确明确明确 整个曲调可以分为四个部分整个曲调可以分为四个部分整个曲调可以分为四个部分整个曲调可以分为四个部分:“前奏曲前奏曲前奏曲前奏曲”，“欢乐曲欢乐曲欢乐曲欢乐曲”，“沉思曲沉思曲沉思曲沉思曲”，“悲悲悲悲愤曲愤曲愤曲愤曲”。第13页/共41页前前 奏奏 曲曲n n诗句：诗句：诗句：诗句：“转轴拨弦三两声，转轴拨弦三两声，转轴拨弦三两声，转轴拨弦三两声，说尽心中无说尽心中无说尽心中无说尽心中无限事。限事。限事。限事。”n n明确：明确：明确：明确：n n浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，

13、孤浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律单凄凉。所以其出场弹奏时旋律单凄凉。所以其出场弹奏时旋律单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁低沉抑郁低沉抑郁低沉抑郁。强烈的生活反差又自然勾起了她对往昔生活强烈的生活反差又自然勾起了她对往昔生活强烈的生活反差又自然勾起了她对往昔生活强烈的生活反差又自然勾起了她对往昔生活的的的的深情回忆深情回忆深情回忆深情回忆第14页/共41页欢欢 乐乐 曲曲n n诗句：诗句：轻拢慢捻抹复挑，轻拢慢捻抹复挑，大珠大珠小珠落玉盘小珠落玉盘。n n明确：明确：n n欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽欢快明朗、清脆悦

14、耳的琵琶声，忽高忽低，交织成起伏生动的乐章，高忽低，交织成起伏生动的乐章，唱出了琵琶女的唱出了琵琶女的青年时代青年时代。n n“五陵年少争缠头，一曲红绡不知五陵年少争缠头，一曲红绡不知数数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成成功的荣誉与醉酒欢歌构成了她生活的全部。这一切怎不令她了她生活的全部。这一切怎不令她留恋，故而旋律一转为留恋，故而旋律一转为清脆圆润、清脆圆润、轻快舒徐轻快舒徐，而，而“大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘”更如往日更如往日盈盈笑语盈盈笑语，让人过耳不忘。，让人过耳不忘。n n然而好景不长，时光不再然而好景不长，时光不再第15页/共41页沉沉 思思 曲曲n n诗句：诗句：诗句：诗句：间关莺

15、语花底滑，间关莺语花底滑，间关莺语花底滑，间关莺语花底滑，此时无声，此时无声，此时无声，此时无声胜有声。胜有声。胜有声。胜有声。n n明确：明确：明确：明确：n n“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶，琵琶，琵琶，琵琶女女女女“年长色衰年长色衰年长色衰年长色衰”，生活变故，生活变故，生活变故，生活变故门庭冷落门庭冷落门庭冷落门庭冷落。迫于。迫于。迫于。迫于生计，她生计，她生计，她生计，她“老大嫁作商人妇老大嫁作商人妇老大嫁作商人妇老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，。回忆到这儿，。回忆到这儿，。回忆到这儿，

16、琵琶女怎不肝肠寸断？这时，旋律变得琵琶女怎不肝肠寸断？这时，旋律变得琵琶女怎不肝肠寸断？这时，旋律变得琵琶女怎不肝肠寸断？这时，旋律变得“冷冷冷冷涩涩涩涩”“”“凝绝凝绝凝绝凝绝”，音乐之声，音乐之声，音乐之声，音乐之声“暂歇暂歇暂歇暂歇”，命运的，命运的，命运的，命运的变化使此时的琵琶女陷入了变化使此时的琵琶女陷入了变化使此时的琵琶女陷入了变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考深深的思考深深的思考深深的思考之中之中之中之中第16页/共41页悲悲 愤愤 曲曲n n诗句：银瓶乍破水浆迸，诗句：银瓶乍破水浆迸，四，四弦一声如裂帛。弦一声如裂帛。n n明确：明确：n n这段音乐这段音乐情绪高涨情绪高涨起

17、来，以刚劲急起来，以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。对命运的不平之感与愤懑之情。故故而音乐之声如而音乐之声如“银瓶银瓶刀枪鸣刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她的愤怒控诉。高亢激越的旋律正是她的愤怒控诉。n n收拨一划，收拨一划，“四弦一声如裂帛四弦一声如裂帛”，是愤激的哀号，更是对不公平社会是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！现实和命运的抗争！第17页/共41页3.3.3.3.听者陶醉听者陶醉听者陶醉听者陶醉n n东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。n n用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还

18、久久沉醉在音乐创造的氛围中。听众的忘情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。第18页/共41页 总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化，让人如出演奏者内心情感的起伏变化，让人如闻其声，如感其情。正如诗人所云：闻其声，如感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调，令普悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭天下伤心人闻声一哭！n n琵琶声尽诉心中悲愤情第19页/共41页感我此言良久立，感我此言良久立，感我此言良久立

19、，感我此言良久立，却坐促弦弦转急。却坐促弦弦转急。却坐促弦弦转急。却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，凄凄不似向前声，凄凄不似向前声，凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。满座重闻皆掩泣。满座重闻皆掩泣。满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多座中泣下谁最多座中泣下谁最多座中泣下谁最多？江州司马青衫？江州司马青衫？江州司马青衫？江州司马青衫湿。湿。湿。湿。满座皆泣诗诗 人人：重重闻闻琵琵琶琶青青衫衫湿湿琵琵琶琶女女：却却坐坐促促弦弦弦弦转转急急第三次演奏：第三次演奏：第20页/共41页2 2、谁解青衫泪、谁解青衫泪 提问“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？第21

20、页/共41页本是京城女本是京城女本是京城女本是京城女去年辞帝京去年辞帝京去年辞帝京去年辞帝京名满京都的艺人名满京都的艺人名满京都的艺人名满京都的艺人才华横溢的诗人才华横溢的诗人才华横溢的诗人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因年长色衰而嫁商人因年长色衰而嫁商人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪因直言进谏而遭贬谪因直言进谏而遭贬谪因直言进谏而遭贬谪第22页/共41页伤己：伤己：伤琵琶女：正如诗中云：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，感的共鸣，在听

21、了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。更是激起诗人深深的怜悯。诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。人幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。人悲，己怜悲，己怜，“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”。伤人，伤己，。伤人，伤己，两重感伤交融一体，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？怀，泪洒青衫？这这“泪泪”，既是诗人对被压迫女，既是诗人对被压迫女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。的同情与尊重，又是对当

22、时社会的控诉。第23页/共41页主旨句主旨句同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。主题主题 琵琶行琵琶行通过叙述诗人与一位飘泊通过叙述诗人与一位飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和并被其琴声和凄苦身世感动的故事，凄苦身世感动的故事，抒发诗人对歌女抒发诗人对歌女身世的同情、感伤及对自己被贬谪后的身世的同情、感伤及对自己被贬谪后的愁苦失意。愁苦失意。第24页/共41页音乐描写的特色音乐描写的特色n n琵琶女弹奏技艺精湛，作者的描写技巧更加琵琶女弹奏技艺精湛，作者的描写技巧更加琵琶女弹奏技艺精湛，作者的描写技巧更加琵琶女弹奏技艺精湛，作者的描写技巧

23、更加如火纯青，使我们真的有如火纯青，使我们真的有如火纯青，使我们真的有如火纯青，使我们真的有“如听仙乐耳暂如听仙乐耳暂如听仙乐耳暂如听仙乐耳暂明明明明”之感：之感：之感：之感：n n1 1 1 1、比喻（通感）拟声、比喻（通感）拟声、比喻（通感）拟声、比喻（通感）拟声n n2 2 2 2、双声词、象声词、双声词、象声词、双声词、象声词、双声词、象声词：幽咽、间关；嘈嘈、：幽咽、间关；嘈嘈、：幽咽、间关；嘈嘈、：幽咽、间关；嘈嘈、切切。切切。切切。切切。第26页/共41页音音 乐乐 描描 写写 原来诗句原来诗句 音乐特点音乐特点 大弦大弦嘈嘈嘈嘈如如急雨急雨小弦小弦切切切切如如私语私语大珠小珠落

24、玉盘大珠小珠落玉盘间关莺语间关莺语花底滑花底滑幽咽泉流幽咽泉流冰下难冰下难银瓶银瓶乍破水浆迸乍破水浆迸铁骑铁骑突出刀枪鸣突出刀枪鸣粗重深沉粗重深沉 柔美细腻柔美细腻圆润清脆圆润清脆婉转流利婉转流利低沉抑郁低沉抑郁 激越响亮激越响亮气势雄壮气势雄壮比比 喻喻将抽象的音乐变为具体可感的形象将抽象的音乐变为具体可感的形象四弦一声如四弦一声如裂帛裂帛 戛然而止戛然而止第27页/共41页古人描写音乐美的词语和句子：古人描写音乐美的词语和句子：n n在齐闻韶，三月不知肉味。在齐闻韶，三月不知肉味。论语论语述而述而n n余音绕梁，三日不绝。余音绕梁，三日不绝。列子列子汤问汤问n n此曲只应天上有，人间哪得几

25、回此曲只应天上有，人间哪得几回闻？闻？唐唐杜甫杜甫 赠花卿赠花卿n n舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。赤壁赋赤壁赋第28页/共41页音音 乐乐 描描 写写 （王小玉）声音初不甚大，只觉（王小玉）声音初不甚大，只觉入耳有说不出的妙境：五脏六腑像熨入耳有说不出的妙境：五脏六腑像熨斗熨过，无一处不伏帖；三万六千个斗熨过，无一处不伏帖；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个不畅快。毛孔，像吃了人参果，无一个不畅快。唱了数十句之后，渐渐地越唱越唱了数十句之后，渐渐地越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际抛入天际 刘鹗刘鹗老残游记老残游记甜润舒

26、畅甜润舒畅尖细高亢尖细高亢第29页/共41页3 3、侧面描写、侧面描写(烘托）烘托）n n主人忘归客不发主人忘归客不发主人忘归客不发主人忘归客不发n n东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白n n“满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣”、“江州司马青衫江州司马青衫江州司马青衫江州司马青衫湿湿湿湿”第30页/共41页n n 听夜筝有感听夜筝有感 白居易白居易 江州去日听筝夜，白发江州去日听筝夜，白发新生不愿闻。新生不愿闻。如今格是头成雪，弹到如今格是头成雪，弹到天明亦任君。天明亦任君。【格是格是

27、】已是。已是。（1 1）这首诗主要运用了什么表现）这首诗主要运用了什么表现手法？（手法？（3 3分）分）（2 2）试分析诗歌中作者情感的变）试分析诗歌中作者情感的变化。（化。（5 5分）分）n n用用今昔对比今昔对比的手法，把曾经白发新生时的手法，把曾经白发新生时“不不愿闻愿闻”与现在头成雪了与现在头成雪了“弹到天明亦任君弹到天明亦任君”进进行对比，行对比，以豁达之语表悲切之情。以豁达之语表悲切之情。第34页/共41页n n.作者由昔日贬谪江州白发新生，怕听作者由昔日贬谪江州白发新生，怕听筝声，到如今饱经沧桑白发如雪，任君筝声，到如今饱经沧桑白发如雪，任君弹奏，由昔之伤离悲老，到今之冥顽无弹奏

28、，由昔之伤离悲老，到今之冥顽无感于中，由多愁善感到心如止水，写出感于中，由多愁善感到心如止水，写出了作者宦海沉浮，历经人生忧患之后，了作者宦海沉浮，历经人生忧患之后，表面淡然旷达，实则深悲极苦的内心世表面淡然旷达，实则深悲极苦的内心世界。界。第35页/共41页n n赏析：赏析：此诗写自己中年与暮年的对于挫折的不同感受。元和十年，诗人因激于义愤上书言事，被贬为江州司马，时年四十四岁。初遭打击，新生白发，自然感到理想受挫，时不我与，夜不能寐之际，听到忧怨的筝声，不禁为之愁肠百结，难以承受，因而不愿再听。暮年饱经忧患，霜雪满头，相比之下，先前的挫折简直算不了什么，可谓是“曾经沧海难为水”了。正因为他

29、饱尝了太多的痛苦，所以能够对忧怨的筝声无动于衷，听之任之。此诗写得辞浅意深，在看似旷达超脱的诗句中含蕴着的，是极为悲凉沉痛的心情。第36页/共41页n n 听颖师听颖师听颖师听颖师弹琴弹琴弹琴弹琴 韩韩韩韩 愈愈愈愈n n 昵昵儿女语，恩怨相尔汝昵昵儿女语，恩怨相尔汝昵昵儿女语，恩怨相尔汝昵昵儿女语，恩怨相尔汝。n n 划然划然划然划然变轩昂，勇士赴敌场。变轩昂，勇士赴敌场。变轩昂，勇士赴敌场。变轩昂，勇士赴敌场。n n 浮云柳絮无根，天地阔远随飞扬。浮云柳絮无根，天地阔远随飞扬。浮云柳絮无根，天地阔远随飞扬。浮云柳絮无根，天地阔远随飞扬。n n 喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。喧啾百鸟群，忽见孤凤皇

30、。喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。n n 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。n n 嗟余有两耳，未省听丝篁。嗟余有两耳，未省听丝篁。嗟余有两耳，未省听丝篁。嗟余有两耳，未省听丝篁。n n 自闻颖师弹，起坐在一旁。自闻颖师弹，起坐在一旁。自闻颖师弹，起坐在一旁。自闻颖师弹，起坐在一旁。n n 推手遽止之，湿衣泪滂滂。推手遽止之，湿衣泪滂滂。推手遽止之，湿衣泪滂滂。推手遽止之，湿衣泪滂滂。n n 颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！颖乎尔诚能

31、，无以冰炭置我肠！n n【注注注注】颖师：是当时一位善于弹琴的和尚颖师：是当时一位善于弹琴的和尚颖师：是当时一位善于弹琴的和尚颖师：是当时一位善于弹琴的和尚 尔汝：对话时你来我去，不尔汝：对话时你来我去，不尔汝：对话时你来我去，不尔汝：对话时你来我去，不讲客套，是关系亲密的表现。讲客套，是关系亲密的表现。讲客套，是关系亲密的表现。讲客套，是关系亲密的表现。划然：忽地一下。划然：忽地一下。划然：忽地一下。划然：忽地一下。n n1 1把这首诗分为两部分，并概括每一部分的主要内容。把这首诗分为两部分，并概括每一部分的主要内容。n n答案：前十句为一部分：正面描写声音。后八句为一部分：写答案：前十句为

32、一部分：正面描写声音。后八句为一部分：写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。第37页/共41页2 2仔细品读诗歌的前十句，体会作者写出了怎样的音乐变化。仔细品读诗歌的前十句，体会作者写出了怎样的音乐变化。琴声袅袅升起，琴声袅袅升起，轻柔细屑轻柔细屑，仿佛，仿佛小儿女在耳鬓厮磨之际，小儿女在耳鬓厮磨之际，窃窃私语窃窃私语，互诉衷肠。中间夹杂些嗔怪之声，那不过是表达，互诉衷肠。中间夹杂些嗔怪之声，那不过是表达倾心相爱的一种不拘形式的方式而已。正当听者沉浸在充满倾心相爱的一种不拘形式的方式而已。正当听者沉浸在充满柔情蜜意的氛围里，柔情蜜意的氛

33、围里，琴声琴声骤然变得骤然变得昂扬激越起来，就像勇昂扬激越起来，就像勇猛的将士挥戈跃马冲入敌阵，猛的将士挥戈跃马冲入敌阵，显得气势非凡。接着显得气势非凡。接着琴声又琴声又由刚转柔，呈起伏回荡之姿。恰似经过一场浴血奋战，敌军由刚转柔，呈起伏回荡之姿。恰似经过一场浴血奋战，敌军尽扫。尽扫。此时，天朗气清，此时，天朗气清，风和日丽，远处浮动着几片白云，风和日丽，远处浮动着几片白云，近处飘飞着几丝柳絮，它们飘浮不定，若有若无，近处飘飞着几丝柳絮，它们飘浮不定，若有若无，难于捉摸，难于捉摸，却逗人情思。却逗人情思。琴声琴声所展示的意境所展示的意境高远阔大高远阔大，使人有极目遥望，使人有极目遥望天悠悠不尽

34、之感。蓦地，天悠悠不尽之感。蓦地，百鸟齐鸣，啁啾不已，安谧的环百鸟齐鸣，啁啾不已，安谧的环境为喧闹的场面所代替。境为喧闹的场面所代替。在众鸟蹁跹之中，一只在众鸟蹁跹之中，一只凤凰翩然高凤凰翩然高举，引吭长鸣。举，引吭长鸣。“跻攀分寸不可上，失势一落千丈强跻攀分寸不可上，失势一落千丈强”。这。这只不甘与凡鸟为伍的孤傲的凤凰，一心向上，饱经跻攀之苦，只不甘与凡鸟为伍的孤傲的凤凰，一心向上，饱经跻攀之苦，结果还是跌落下来，而且结果还是跌落下来，而且跌得那样快，那样惨跌得那样快，那样惨。化无形为有形，利用人类五官通感的生理机能，致力于把比化无形为有形，利用人类五官通感的生理机能，致力于把比较难于捕捉的

35、较难于捕捉的声音声音转化为比较容易感受的转化为比较容易感受的视觉视觉形象。形象。第38页/共41页n n3 3、“喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。”用什么手法表现了琴声的特点？用什么手法表现了琴声的特点？这样写的好处是什么？这样写的好处是什么？n n答案：对比和通感。答案：对比和通感。n n对比的手法能够突出所要表达的琴声的忽高忽对比的手法能够突出所要表达的琴声的忽高忽低、抑扬顿挫的特点。低、抑扬顿挫的特点。“百鸟群百鸟群”、“孤凤孤凤凰凰”、“跻攀分寸跻攀分寸”是以视觉写听觉，是通感。是以视觉写听觉，是通感。例句

36、：例句：“划然变轩昂，勇士赴敌场划然变轩昂，勇士赴敌场”。第39页/共41页n n4 4联系联系“自闻颖师弹自闻颖师弹”后的有关后的有关诗句，揣摩一下诗人此刻的心情。诗句，揣摩一下诗人此刻的心情。n n“湿衣泪滂滂”等句，它很可能包含着诗人对自己境遇的慨叹。他曾几次上奏章剖析政事得失，希望当局能有所警醒，从而革除弊端，励精图治，结果屡遭贬斥，心中不免有愤激不平之感。“湿衣”句与白居易琵琶行中的“江州司马青衫湿”颇相类似。n n“推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！”这句表现了诗人听后的感同身受的思想感情。诗人运用通感的修辞写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。第40页/共41页