提高工作责任心心得体会关于工作责任心的心得(三篇).docx

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1、 提高工作责任心心得体会关于工作责任心的心得(三篇)关于提高工作责任心心得体会(精)一 加强党性修养是实现党所肩负的历史使命的现实需要。 随着时代的进展，党所处的外部环境和所肩负的历史使命都在不断地发生着变化，依据从前我们的共产党人所总结的阅历与教训，我们意识到对待这样的变化，需要用科学的指导思想、理论与详细的环境、实践相结合，走出一条正确的道路来。这就让我们党的领导水平和执政水平面临新的挑战与考验，同时给每一名党员的自身素养提出了更高的要求。 作为一名预备党员，我们是党内的新生力气，是最新奇的血液。因此， 我们要知道如何去培育和加强预备党员的党性修养。 对于像我们这样的大学生预备党员或者党员

2、，在平常的生活作风中暴露出许多问题。例如理论学问的根底薄弱、党员的角色意识不够强、党的宗旨意识不牢、先锋榜样作用不够明显等等。这些都显示出我们的党性修养的缺乏。说白了，就是有些人虽然在组织上入了党，但是在思想上并没有真正入党或者意识缺乏。针对此，我有自己对如何加强党性修养的一些见解。 一、 理论学问储藏。 理论是实践的先导，没有革命的理论，就不会有革命的行动。没有先进理论武器武装的党，就不行能成为优秀的先进的党;没有先进学问武装的共产党人，就不会有整个共产党的先进性的表达，就不能发挥先进战士的作用。所以对于理论学问的把握，也是每个预备党员所必需具备的条件。中国特色社会主义理论体系是其中之一。对

3、于思想道德修养以及民族精神、时代精神的学习也是非常重要，只有道德修养跟得上，才有可能学习和发扬民族精神、时代精神，才有可能有为他人效劳的觉悟。 二、 培育运用科学理论学问的意识。 有了理论学问的铺垫，这只是对根本学问的储藏，也就是说，我们有了必备的条件，但是离运用还有肯定的距离。而运用之前我们首先要有运用的意识。这是需要培育的。我觉得这种力量的培育，最简洁最直接的方法就是时常留意身边优秀党员的行为作风，观看关于优秀共产党员的影视作品，由于这些都特别贴近于我们的实际生活，所以很简单在我们的脑海中留下深刻的印象，以使得我们在今后的生活中遇到类似问题就可以有所意识，怎样去做，而不是与之擦肩而过，不闻

4、不问。 三、 付诸实践。 有了理论武器，有了运用意识，然后就到了运用的阶段，也就是付诸实践。这个倒是没什么过多的要说，只要有决心，有士气去做就好。让自己把所能奉献的为他人效劳的力气都尽力地挥洒吧! 四、 总结与党性分析。 在实践之后，最重要的是要有仔细细致的总结，然后根据这个总结，进展自身党性分析。其最根本的做法是仔细再次学习党章，特殊是学习和对比党章关于党员的八项义务和共产党员的根本条件剖析自己的所作所为是否到达要求，还欠缺什么，在以后的生活学习中重点加强。 五、 持之以恒。 对于一名党员来说，自身党性修养的提高，不是一次、两次就完毕了的，它是需要在一辈子生活中去不断努力提高的。做一件好事不

5、难，难的是做一辈子好事。关键就在于持之以恒四字了。必需心里要有这样的预备，并且有坚决地毅力和恒心去脚踏实地的做，才能真正到达一名优秀党员的标准。 作为一名预备党员的我，将带着这些自己的感悟，投入到新的学习和生活中去，努力尽快的提高自己，加强自身党性修养，争取早日成为一名优秀的共产党员。 关于提高工作责任心心得体会(精)二 小学常规教学展现现场会活动方案 镇中心小学 妹冢联校 在县教育局的关怀和指导下，中心小学以科学进展观为指导，深化课程改革，大力推动素养教育，狠抓教学常规治理，现在是“聊城市标准化学校”、“聊城市教育教学示范学校”、“聊城市信息技术教育示范学校”。 现有教职工28人，专任教师2

6、7人，本科学历教师23人。教师业务力量强，教科研水平高。每学期开展备课、公开课、家常课等教研活动，开展业务大培训活动，开展大练教学根本功活动。以写字教学为重点，促进学生学习良好行为习惯的养成；积极开展教学方法讨论，注意“家常课”教学，进展多项课题讨论，探究师生治理与评价方式。20xx年胜利举办了全县小学教学常规治理现场会。 以“标准办学行为、优化课堂教学、全面提高课堂教学效益”为主线，以“探究教学常规阅历，实施教学常规精细化过程化治理”为主要途径，重点通过强化备课，探究上课模式，进展作业改革，反思教学，健全制度，完善治理，讨论策略等过程，提升教师教学的力量和水平，打造出有特色、高效率的常规治理

7、方式，推动校本教研活动深入开展，促进课堂教学效益的提高和教学质量的全面提升。 （一）常规治理 优化备课、上课、听评课、作业批改、辅导、复习检测、开展教研活动等若干活动环节，常规教学过程性治理。根据“严”、“精”、“细”、“实”、“活”、“效”六字要求，制度系统化、标准化，各种活动原始材料归类存档，形成教学治理的长效机制。 （二）集体备课 备课是上好课的首要环节，写“教案”是教师顺当而有效地开展教学活动的关键。转变以往的“备课就是抄教案”的粗浅熟悉，通过开展“现场备课”、“课堂教学开放周”等活动，杜绝不备课就上课，不写教案就上课的现象。探究“学案”的应用，提倡应用活页教案。 （三）上课创新 突出

8、“学生为主体，教师为主导”的作用。变“严厉、紧急、拘谨、枯燥”的课堂为师生相互敬重、情感沟通、轻松开心学习的课堂；变“教师讲、学生听”为“先学生按教师的提示自主学习，后教师重点讲解”；变“教师问、学生答”为“先学生质疑提问，争论讨论，后教师点拨、引导，师生共同探讨作答”；变“教师先讲概念理论，后让学生死记硬背”为“先学生观看思索，探究争论，教师启发引导后导出概念结论”；变“教师空洞说教”为“让学生动手操作，从做中学，使学生自己发觉学问，总结规律”；变教师为主角的课堂教学，为学生为主角的课堂教学。 探究课堂教学模式，开展任课教师“上好每一节课”活动，要求每一位教师上好每一节课，努力提高课堂教学效

9、果，使课堂教学效益最优化。 （四）作业改革 无论是作业的布置，还是作业的批改，从作业面、作业量、作业质量、作业评比等方面进展改革，提倡探究性、实践性的作业。 （五）校本教研 结合实际，建立以“骨干引领、同伴互助、个人反思”为根本内容的校本教研制度。通过案例分析、教学随笔、课后反思等形式，引导教师养成反思自我教学行为的习惯；创新教学讨论形式，以研促教、以赛促教、以评促教。 （六）教育科研 以常规教学课题讨论为引领，以改革课堂教学为重点，以教师专业化成长为目标，使教育科研从“提高教学艺术”转向“生成教育才智”。完善教育科研制度，引导教师积极投身常规教科研之中，提升教师教学理论和教学实践力量。 （七

10、）常态课、公开课、优质课示范课，同课异构等活动 通过常态课了解真实的课堂，发觉问题、总结阅历，促使教师进展有效的课堂教学；开展优质课等提炼教学阅历和方法，更好地效劳教学。汇总各类材料，进展展现。 （一）成果展现（特色活动、材料展现） （二）观摩课堂（语文、数学、英语、综合四学科） （三）师生才艺展（含学生读书工程） （四）领导讲话 高度重视常规教学观摩工作，充分熟悉活动的重要性、必要性和迫切性，把它作为教学工作的重点。建立健全机制，完善制度，加强学习和讨论，大胆实践，全面提高我镇小学常规教学水平和教学效益。 1、联校成立活动领导小组，全面负责方案的实施。以王校长为组长，把常规教学讨论落到实处，

11、形成治理、讨论和评价一体的网络，营造深厚的气氛。组长：王培红，副组长：张记才、苗淑俭，成员：吴银宝、田保军、田世勇 2、中心小学成立实施小组，负责详细实施方案，开展日常教研工作。 3、抓实校本教研,务实开展常规教学研讨活动。坚持“骨干先行,典型引路”的原则，充分发挥骨干教师的积极性，开展公开课、研讨课、优质课等评比活动，分析、沟通，总结阅历。 4、以课教学为重点，加强对教学反思讨论。通过“发觉问题分析问题筹划活动实施活动总结提升”的过程，转变课堂教学行为，促进教师专业进展。 5、加强常规治理的检查力度，对教师的上课、教案、作业等进展检查量化评比。 6、供应经费保证。 关于提高工作责任心心得体会

12、(精)三 从上学期，我们就参与了构建高效课堂的学习，但是对高效课堂的熟悉不够深刻。本学期，我对“高效课堂”的学问再学习，重新熟悉到高效课堂的实质。在高效课堂中，教师转变以往的主导作用，在教学中起引领作用；同时我还熟悉到课堂是学生的，要让学生在欢乐中学习。 通过我这段时间的学习，我简洁谈一下自己的几点感想： 传统的课堂是教师“主动”的教，学生“被动”的听，从而学生失去了“呼吸”的空间。而高效课堂提倡让学生大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参加到学习当中，在“动”中学。所以教师的身份也随之转变，所以备课要以学生为中心，备好学案备课。同时在课堂教学中，我们教师应积极调动学生的学习兴趣，让学生在探究中学

13、会学习。 回忆自己在教学中的缺乏，首先迈出的第一步就是转变观念和教学方法，从而把课堂变活。 先学是在教师教学前，学生在教师的引导下，自主探究、自主学习。后教指在先学的根底上就存在的问题所进展的相互探究、相互学习。所以高效课堂中学生要经受预习、展现、反应三个重要环节。其中预习是先学的过程，展现是相互探究的过程。在这三个环节中，教师要放手，所以课堂上要做到学生能自己学会的不讲，学生不会的小组争论，教师需要解决的是那些共性的、有规律的问题。在学习过程中，我对高效课堂的三条高压线特殊的深刻，即预习不充分的课不准上、严禁教师与学生抢风头、必需当堂落实达标。 反思在教学中的行为，发觉我简单无视预习这一环节

14、，所以在课堂上消失效率低的现象；同时有些题目，不能给学生充分的时间去思索，与学生抢风头。 在高校课堂中，教师首先要完成角色的转变，由传授者变成学生学习的促进者；其次在教学中实现教学相长，与学生一起学习；再次在教师与学生合力打造一节高效课时，教师又是这一堂课的打算者；教师从教学中获得进展，转变观念，做一个幸福的职业者。 在以后的教学中，我会仔细做好这“四者”，使自己在促进中获得成长，在学习中获得提高，在打算中感受胜利，在幸福中体验教师的欢乐。 教师只有细心备课，才能使学生在课堂上到达高效。 教师为主导，学生为主体，把课堂真正的还给了学生。教师真正轻松了吗?不是的。预习中，教师要对学生提出要求，帮忙学生明确目标任务、引导学生把握学习方式方法，学生带着问题，在教师指导下的自学才能更高效；展现中，教师要充分选题，做到典型题、重点题不遗漏；达标测试中，教师要对本节课的内容充分吃透，把握好重点难点，才能对学生进展选题测试。同时在教学中，课堂要活，而不能乱，这要求教师有较高的课堂驾驭力。同时教师备课中还要细心设计问题，在课堂中才能把学生带入了一种想学、能学、抢着学的气氛之中，使学生们积极参加课堂并且能有效地参加课堂。 高效课堂不是一句口号，而是一种教学理念，作为教师，应当在教学改革中，教给学生更多的学习方法，转变传统。