柳永《雨霖铃PPT学习教案.pptx

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1、会计学1柳永柳永(li yng)雨霖铃雨霖铃第一页，共20页。雨雨 霖霖 铃铃柳永柳永(li yng)第1页/共20页第二页，共20页。学习学习(xux)目标目标1 1掌握品赏诗词的基本步骤和方法。掌握品赏诗词的基本步骤和方法。掌握品赏诗词的基本步骤和方法。掌握品赏诗词的基本步骤和方法。2 2体味雨霖铃悲凉凄苦体味雨霖铃悲凉凄苦体味雨霖铃悲凉凄苦体味雨霖铃悲凉凄苦(q k)(q k)的离别之情；的离别之情；的离别之情；的离别之情；3 3鉴赏词融情于景、虚实结合的手法。鉴赏词融情于景、虚实结合的手法。鉴赏词融情于景、虚实结合的手法。鉴赏词融情于景、虚实结合的手法。第2页/共20页第三页，共20页

2、。整体整体(zhngt)感知感知问题：最能表现诗问题：最能表现诗歌内容歌内容(nirng)主旨的是哪一句？主旨的是哪一句？多情多情(duqng)自古自古伤离别，伤离别，更那堪，冷落清秋节更那堪，冷落清秋节第3页/共20页第四页，共20页。画面一：画面一：“寒蝉凄切寒蝉凄切(hn chn (hn chn q qi)q qi)，对长亭晚，骤雨初歇。，对长亭晚，骤雨初歇。”1、别前不胜、别前不胜(bshng)凄凉凄凉意象：意象：意象：意象：寒蝉寒蝉寒蝉寒蝉蝉夏生秋死，寒蝉（秋蝉）叫声时断时续，短促，蝉夏生秋死，寒蝉（秋蝉）叫声时断时续，短促，蝉夏生秋死，寒蝉（秋蝉）叫声时断时续，短促，蝉夏生秋死，寒

3、蝉（秋蝉）叫声时断时续，短促，简直简直简直简直(jinzh)(jinzh)(jinzh)(jinzh)是临死前哀鸣，给人凄凉之感，往往都是和是临死前哀鸣，给人凄凉之感，往往都是和是临死前哀鸣，给人凄凉之感，往往都是和是临死前哀鸣，给人凄凉之感，往往都是和“忧忧忧忧愁悲苦愁悲苦愁悲苦愁悲苦”联系在一起。联系在一起。联系在一起。联系在一起。长亭长亭长亭长亭古代人送别时在郊外临时搭的帐篷，五里一短亭，古代人送别时在郊外临时搭的帐篷，五里一短亭，古代人送别时在郊外临时搭的帐篷，五里一短亭，古代人送别时在郊外临时搭的帐篷，五里一短亭，十里一长亭，供行人休息和送别，饮酒饯别。雨后黄昏的长亭十里一长亭，供行

4、人休息和送别，饮酒饯别。雨后黄昏的长亭十里一长亭，供行人休息和送别，饮酒饯别。雨后黄昏的长亭十里一长亭，供行人休息和送别，饮酒饯别。雨后黄昏的长亭更给人凄迷之感。更给人凄迷之感。更给人凄迷之感。更给人凄迷之感。“何处是归程？长亭更短亭。何处是归程？长亭更短亭。何处是归程？长亭更短亭。何处是归程？长亭更短亭。”（李白菩萨蛮（李白菩萨蛮（李白菩萨蛮（李白菩萨蛮 ）骤雨骤雨骤雨骤雨秋雨增添了寒意，天凉心更凉。秋雨增添了寒意，天凉心更凉。秋雨增添了寒意，天凉心更凉。秋雨增添了寒意，天凉心更凉。“秋风秋雨愁煞人秋风秋雨愁煞人秋风秋雨愁煞人秋风秋雨愁煞人”第4页/共20页第五页，共20页。思考思考(sko

5、)(sko)：开头三句，有：开头三句，有哪些作用？哪些作用？画面一：画面一：“寒蝉凄切，对长亭寒蝉凄切，对长亭(chn tn)(chn tn)晚，骤雨初歇。晚，骤雨初歇。”交代时间地点和特定交代时间地点和特定(tdng)(tdng)环境，渲染环境，渲染气氛，渲染了一种凄楚悲凉的气氛，烘托出浓气氛，渲染了一种凄楚悲凉的气氛，烘托出浓浓的离愁别绪，浓的离愁别绪，为全诗定下感情的基调。为全诗定下感情的基调。第5页/共20页第六页，共20页。2、别时伤感、别时伤感(shnggn)茫然茫然烟波烟波千里千里 浩淼绵长浩淼绵长 愁思绵长愁思绵长 暮霭暮霭沉沉沉沉(chnchn)浓重浓重压抑压抑 愁思浓重愁思

6、浓重楚天楚天阔阔 空阔辽远空阔辽远 愁思无际愁思无际画面二：画面二：“念去去、千里烟波，暮念去去、千里烟波，暮霭霭(m i)(m i)沉沉楚天阔。沉沉楚天阔。”（1）意象选择的特点，与作者的感情有什么相似）意象选择的特点，与作者的感情有什么相似之处？之处？泼墨山水，一片苍茫泼墨山水，一片苍茫第6页/共20页第七页，共20页。画面二：画面二：“念去去、千里烟波，念去去、千里烟波，暮霭暮霭(m i)(m i)沉沉楚天阔。沉沉楚天阔。”此番离京，心情黯淡，前程迷茫；昔日红颜此番离京，心情黯淡，前程迷茫；昔日红颜知己前来相送，此番离别知己前来相送，此番离别(lbi)，归期难料，犹，归期难料，犹如生离死

7、别。两种痛苦交织在一起，便谱成了这如生离死别。两种痛苦交织在一起，便谱成了这首词的主旋律。首词的主旋律。（2）除了离别之情，还有没有(mi yu)别的情感？第7页/共20页第八页，共20页。作者简介作者简介n n柳永（约有柳永（约有柳永（约有柳永（约有980980980980约定约定约定约定1053105310531053），柳永，北宋婉约派代表词人，字耆卿，初），柳永，北宋婉约派代表词人，字耆卿，初），柳永，北宋婉约派代表词人，字耆卿，初），柳永，北宋婉约派代表词人，字耆卿，初名三变，因排行第七，又曾做过屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。满腹名三变，因排行第七，又曾做过屯田员外郎，世称柳七、柳屯

8、田。满腹名三变，因排行第七，又曾做过屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。满腹名三变，因排行第七，又曾做过屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。满腹才华，但仕途坎坷，终身潦倒失意，因此流连坊曲写下了大量受普通市才华，但仕途坎坷，终身潦倒失意，因此流连坊曲写下了大量受普通市才华，但仕途坎坷，终身潦倒失意，因此流连坊曲写下了大量受普通市才华，但仕途坎坷，终身潦倒失意，因此流连坊曲写下了大量受普通市民喜欢的词作。他的词流传很广，有民喜欢的词作。他的词流传很广，有民喜欢的词作。他的词流传很广，有民喜欢的词作。他的词流传很广，有“凡有井水饮处，皆能歌柳词凡有井水饮处，皆能歌柳词凡有井水饮处，皆能歌柳词凡有井水饮处，皆能

9、歌柳词”的的的的说法。其中以写羁旅行役、离情别绪最为出色，感情纯真、大胆，善于说法。其中以写羁旅行役、离情别绪最为出色，感情纯真、大胆，善于说法。其中以写羁旅行役、离情别绪最为出色，感情纯真、大胆，善于说法。其中以写羁旅行役、离情别绪最为出色，感情纯真、大胆，善于运用铺叙的手法、通俗的语言，情景交融，音律谐婉。著有乐章集。运用铺叙的手法、通俗的语言，情景交融，音律谐婉。著有乐章集。运用铺叙的手法、通俗的语言，情景交融，音律谐婉。著有乐章集。运用铺叙的手法、通俗的语言，情景交融，音律谐婉。著有乐章集。n n雨霖铃背景：此时的柳永仕途失意，不得不离开雨霖铃背景：此时的柳永仕途失意，不得不离开雨霖铃

10、背景：此时的柳永仕途失意，不得不离开雨霖铃背景：此时的柳永仕途失意，不得不离开(l ki)(l ki)(l ki)(l ki)汴京而南汴京而南汴京而南汴京而南下漂泊到楚地。下漂泊到楚地。下漂泊到楚地。下漂泊到楚地。第8页/共20页第九页，共20页。虚实虚实(xsh)结合结合n n1 1、诗歌中，、诗歌中，、诗歌中，、诗歌中，“实实实实”指作者描写客观世界中实实在在的实指作者描写客观世界中实实在在的实指作者描写客观世界中实实在在的实指作者描写客观世界中实实在在的实象、实景、实境，即眼前之景、可观之景；象、实景、实境，即眼前之景、可观之景；象、实景、实境，即眼前之景、可观之景；象、实景、实境，即眼

11、前之景、可观之景；“虚虚虚虚”是指是指是指是指作者通过感觉联想或想象而虚拟作者通过感觉联想或想象而虚拟作者通过感觉联想或想象而虚拟作者通过感觉联想或想象而虚拟(xn(xn)出来的眼前看出来的眼前看出来的眼前看出来的眼前看不见、摸不着，而又从字里行间能体味出的空灵境界不见、摸不着，而又从字里行间能体味出的空灵境界不见、摸不着，而又从字里行间能体味出的空灵境界不见、摸不着，而又从字里行间能体味出的空灵境界中的虚象、虚景、虚境，即心中之景、想象之景。中的虚象、虚景、虚境，即心中之景、想象之景。中的虚象、虚景、虚境，即心中之景、想象之景。中的虚象、虚景、虚境，即心中之景、想象之景。n n2 2、虚实结

12、合有什么样的艺术效果？、虚实结合有什么样的艺术效果？、虚实结合有什么样的艺术效果？、虚实结合有什么样的艺术效果？n n明确：两处虚景与前面的实景互相映衬、互为补充，明确：两处虚景与前面的实景互相映衬、互为补充，明确：两处虚景与前面的实景互相映衬、互为补充，明确：两处虚景与前面的实景互相映衬、互为补充，强化了离人凄切的情怀，传达出一种淡远的神韵，丰强化了离人凄切的情怀，传达出一种淡远的神韵，丰强化了离人凄切的情怀，传达出一种淡远的神韵，丰强化了离人凄切的情怀，传达出一种淡远的神韵，丰富了诗中的意象，开拓了诗的意境，为读者提供了广富了诗中的意象，开拓了诗的意境，为读者提供了广富了诗中的意象，开拓了

13、诗的意境，为读者提供了广富了诗中的意象，开拓了诗的意境，为读者提供了广阔的审美空间。阔的审美空间。阔的审美空间。阔的审美空间。第9页/共20页第十页，共20页。课堂反馈练习课堂反馈练习请从请从“虚虚”和和“实实”的角度鉴赏邯郸冬至夜的角度鉴赏邯郸冬至夜思家思家 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注注 冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食(ynsh)(ynsh)，

14、穿新衣，贺节，一切和元旦相似。，穿新衣，贺节，一切和元旦相似。答案：诗的一二两句写冬至之日，诗人一个人在客店答案：诗的一二两句写冬至之日，诗人一个人在客店(kdin)(kdin)里，抱着膝坐在灯前，只有影子与他相伴的实景，表现其孤寂、里，抱着膝坐在灯前，只有影子与他相伴的实景，表现其孤寂、思家之情。而三四两句思家之情。而三四两句“家中夜深坐家中夜深坐”“”“说着远行人说着远行人”等是虚等是虚写，是想象，想象家里的人或许像我这样深夜坐着，在谈论着写，是想象，想象家里的人或许像我这样深夜坐着，在谈论着我这个我这个“远行人远行人”，表现家中人也在想我。从而虚实结合，相，表现家中人也在想我。从而虚实结

15、合，相辅相成，突出表现了诗人孤寂之感，思家之情。辅相成，突出表现了诗人孤寂之感，思家之情。第10页/共20页第十一页，共20页。3、别后愁情满肠、别后愁情满肠杨柳杨柳杨柳杨柳依依惜别（相思与惆怅）之情。依依惜别（相思与惆怅）之情。依依惜别（相思与惆怅）之情。依依惜别（相思与惆怅）之情。晓风晓风晓风晓风拂晓时的风凄冷，恰合别后心境的凄拂晓时的风凄冷，恰合别后心境的凄拂晓时的风凄冷，恰合别后心境的凄拂晓时的风凄冷，恰合别后心境的凄凉。凉。凉。凉。残月残月残月残月(cnyu)(cnyu)月象征人的离合，残月月象征人的离合，残月月象征人的离合，残月月象征人的离合，残月(cnyu)(cnyu)不团圆不团

16、圆不团圆不团圆 ，暗合孤寂冷落之感。，暗合孤寂冷落之感。，暗合孤寂冷落之感。，暗合孤寂冷落之感。画面三：画面三：画面三：画面三：“今宵酒醒今宵酒醒今宵酒醒今宵酒醒(ji xn)(ji xn)(ji xn)(ji xn)何处？杨何处？杨何处？杨何处？杨柳岸、晓风残月。柳岸、晓风残月。柳岸、晓风残月。柳岸、晓风残月。”第11页/共20页第十二页，共20页。n n该句无一个字写情，而又无一个字不在写情。整个画面充满了凄清的气氛(qfn)，客情之冷落，风景之清幽，离愁之绵邈，完全凝聚在这画面之中。画面三：画面三：画面三：画面三：“今宵酒醒何处今宵酒醒何处今宵酒醒何处今宵酒醒何处(h ch)(h ch)

17、(h ch)(h ch)？杨柳岸、晓风残月。杨柳岸、晓风残月。杨柳岸、晓风残月。杨柳岸、晓风残月。”工笔小帧，无比工笔小帧，无比(wb)(wb)清丽。清丽。第12页/共20页第十三页，共20页。细细节节描描写写(mioxi)（描描写写(mioxi)人人物物的的动动作作、神神态态）此此时时(c sh)无无声声胜胜有有声声 一一切切(yqi)尽尽在在不不言言中中 第13页/共20页第十四页，共20页。“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手执手执手执手(zh shu)(zh shu)(zh shu)(zh

18、 shu)相看泪眼，竟无语凝噎。相看泪眼，竟无语凝噎。相看泪眼，竟无语凝噎。相看泪眼，竟无语凝噎。”作者以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理，表面作者以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理，表面(biomin)写两人分手之情状，实际暗写他们极其复杂微写两人分手之情状，实际暗写他们极其复杂微妙的内心活动。镜头既是细节描写，也是白描直述，既有妙的内心活动。镜头既是细节描写，也是白描直述，既有正面描写，也有侧面暗示。中国文学一般不直接写人物心正面描写，也有侧面暗示。中国文学一般不直接写人物心理，尤其是古诗词，这种以动作描写（或细节描写）来写理，尤其是古诗词，这种以动作描写（或细节描写）来写人物在诗词中曾屡

19、屡出现。人物在诗词中曾屡屡出现。第14页/共20页第十五页，共20页。高考高考(o ko)(o ko)链接链接秋秋 思思 张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常寻常”的细节的细节?表达表达(biod)(biod)了他什么样的情感了他什么样的情感?作者写了这样一个细节作者写了这样一个细节(xji)：家书将要发：家书将要发

20、出时，又觉得有话要说，故出时，又觉得有话要说，故“又开封又开封”。表。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。第15页/共20页第十六页，共20页。阅读下面这首宋词，回答问题。（阅读下面这首宋词，回答问题。（0808山东）山东）画堂春画堂春 秦观秦观落红铺径水平池，弄晴小雨落红铺径水平池，弄晴小雨(xi(xi oyoy)霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？知？【注】【注】捻捻(ni(ni n)n)：持取，捻弄：持取，捻弄

21、“凭栏手捻花枝凭栏手捻花枝”“”“放花无语对斜晖放花无语对斜晖”两句主要使用了两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（这两句词主要的表现手法是：细节（这两句词主要的表现手法是：细节（这两句词主要的表现手法是：细节（这两句词主要的表现手法是：细节(xji)(xji)描写描写描写描写(或动作描写或动作描写或动作描写或动作描写)。用捻花、放花两个细节。用捻花、放花两个细节。用捻花、放花两个细节。用捻花、放花两个细节(xji)(xji)（动作）表现了词中人物由爱春、伤（动作）表现了词中人物由爱春、伤（动作）表现了词中人物由爱春、伤（动作）

22、表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情（心理）变化。）春（惜春）到无奈春归的感情（心理）变化。）春（惜春）到无奈春归的感情（心理）变化。）春（惜春）到无奈春归的感情（心理）变化。）第16页/共20页第十七页，共20页。良良辰辰好好景景(ho jn)为为何何是是虚虚设设？千千种种风风情情(fngqng)怎怎么么会会无无处处倾倾诉诉呢呢？返回(fnhu)第17页/共20页第十八页，共20页。小结小结(xio(xioji)ji)这首词以冷落的秋景作衬托，精心刻画作者与恋人难分难舍的惜别场景(chng jng)，进而想象别后的离愁、别恨，层层铺写，情景相生，融情于景，虚实相济，字字紧扣离情愁绪，具有很高的艺术价值。第18页/共20页第十九页，共20页。作业作业(zuy)n n1 1、背诵全词。、背诵全词。n n2 2、借助所学方法，赏析、借助所学方法，赏析(shn x)(shn x)柳永八声甘州柳永八声甘州（非常学案（非常学案P52P52）。）。第19页/共20页第二十页，共20页。