上海市职业教育教务管理实务cdzi.pptx

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1、 职业教育教务管理实务概论上海市教育科学研究院职成教研究所上海市教育科学研究院职成教研究所雷正光雷正光一、职教教务管理相关联的若干职教概念一、职教教务管理相关联的若干职教概念一、职教教务管理相关联的若干职教概念一、职教教务管理相关联的若干职教概念二、职教教务管理工作实务二、职教教务管理工作实务二、职教教务管理工作实务二、职教教务管理工作实务三、职教课程编制的管理三、职教课程编制的管理三、职教课程编制的管理三、职教课程编制的管理四四四四、课程表和校历的编制、课程表和校历的编制、课程表和校历的编制、课程表和校历的编制五、职教课程教学的实施管理五、职教课程教学的实施管理五、职教课程教学的实施管理五、

2、职教课程教学的实施管理六、教务工作基本单位教研组的管理六、教务工作基本单位教研组的管理六、教务工作基本单位教研组的管理六、教务工作基本单位教研组的管理七七七七、职教课程教学评价的管理、职教课程教学评价的管理、职教课程教学评价的管理、职教课程教学评价的管理目目录录职业教育界定：职业教育界定：职业教育界定：职业教育界定：中国大百科全书、教育卷中国大百科全书、教育卷中国大百科全书、教育卷中国大百科全书、教育卷19851985年版译义，年版译义，年版译义，年版译义，职业教育：职业教育：职业教育：职业教育：“给与学生从事某种职业或生产劳动给与学生从事某种职业或生产劳动给与学生从事某种职业或生产劳动给与学

3、生从事某种职业或生产劳动所需的知识和技能的教育。所需的知识和技能的教育。所需的知识和技能的教育。所需的知识和技能的教育。”教育大辞典教育大辞典教育大辞典教育大辞典译译译译义，职业教育是义，职业教育是义，职业教育是义，职业教育是“传授某种职业或生产劳动所需传授某种职业或生产劳动所需传授某种职业或生产劳动所需传授某种职业或生产劳动所需要的知识和技能的教育。要的知识和技能的教育。要的知识和技能的教育。要的知识和技能的教育。”一、职教教务管理相关联的若干职教概念一、职教教务管理相关联的若干职教概念一、职教教务管理相关联的若干职教概念一、职教教务管理相关联的若干职教概念职业教育属性职业教育属性 企企企企

4、 业业业业 性性性性企企企企业业业业需需需需求求求求岗岗岗岗位位位位规规规规范范范范职职职职业业业业道道道道德德德德教教教教 育育育育 性性性性教教教教育育育育目目目目的的的的 教教教教学学学学规规规规律律律律 社社社社会会会会公公公公德德德德 职职职职 业业业业 教教教教 育育育育 的的的的 功功功功 能能能能社会目标社会目标企业目标企业目标学校目标学校目标家庭目标家庭目标个人目标个人目标安定安定文明文明人才人才竞争竞争扩展扩展适应适应质量质量声誉声誉发展发展稳定稳定负担负担名声名声就业就业生计生计价值价值职业教育层次职业教育层次初等初等初等初等一是指职业初中，二是指短期的职业培训，短一是指

5、职业初中，二是指短期的职业培训，短一是指职业初中，二是指短期的职业培训，短一是指职业初中，二是指短期的职业培训，短则几个月，长则可达一年左右，其培养目标具有一定劳则几个月，长则可达一年左右，其培养目标具有一定劳则几个月，长则可达一年左右，其培养目标具有一定劳则几个月，长则可达一年左右，其培养目标具有一定劳动技能的普通工人（或初级技工）。动技能的普通工人（或初级技工）。动技能的普通工人（或初级技工）。动技能的普通工人（或初级技工）。中等中等中等中等一是指高中阶段的职业和技术教育，其培养目一是指高中阶段的职业和技术教育，其培养目一是指高中阶段的职业和技术教育，其培养目一是指高中阶段的职业和技术教育

6、，其培养目标为生产现场中初级技工以及相应层次的管理和服务人标为生产现场中初级技工以及相应层次的管理和服务人标为生产现场中初级技工以及相应层次的管理和服务人标为生产现场中初级技工以及相应层次的管理和服务人员，目前主要是指技校、中专和职业高中三类学校。员，目前主要是指技校、中专和职业高中三类学校。员，目前主要是指技校、中专和职业高中三类学校。员，目前主要是指技校、中专和职业高中三类学校。高等高等高等高等其是高等教育的组成部分，主要是指在高中阶其是高等教育的组成部分，主要是指在高中阶其是高等教育的组成部分，主要是指在高中阶其是高等教育的组成部分，主要是指在高中阶段文化和技能基础上进行的，面向职业岗位

7、群的以培养段文化和技能基础上进行的，面向职业岗位群的以培养段文化和技能基础上进行的，面向职业岗位群的以培养段文化和技能基础上进行的，面向职业岗位群的以培养生产现场技术应用型和管理人才的教育。生产现场技术应用型和管理人才的教育。生产现场技术应用型和管理人才的教育。生产现场技术应用型和管理人才的教育。强强烈烈的的职职业业意意识识良良好好的的职职业业道道德德美美好好的的职职业业形形象象综综合合的的职职业业能能力力规规范范的的职职业业行行为为相相宜宜的的职职业业知知识识职业教育目标职业教育目标职业教育特征职业教育特征l l生产性特征生产性特征生产性特征生产性特征l l直接性特征直接性特征直接性特征直接

8、性特征l l实践性特征实践性特征实践性特征实践性特征职业教育分类职业教育分类l l就业型职业教育就业型职业教育就业型职业教育就业型职业教育 l l保持型职业教育保持型职业教育保持型职业教育保持型职业教育l l晋升型职业教育晋升型职业教育晋升型职业教育晋升型职业教育l l转行型职业教育转行型职业教育转行型职业教育转行型职业教育职教教务管理工作的界定：职教教务管理工作的界定：职教教务管理工作的界定：职教教务管理工作的界定：其其其其是是是是指指指指学学学学校校校校教教教教务务务务管管管管理理理理人人人人员员员员按按按按照照照照既既既既定定定定的的的的教教教教育育育育方方方方针针针针和和和和专专专专业

9、业业业（工工工工种种种种）的的的的培培培培养养养养目目目目标标标标，运运运运用用用用各各各各种种种种管管管管理理理理手手手手段段段段，通通通通过过过过组组组组织织织织、指指指指挥挥挥挥和和和和协协协协调调调调与与与与教教教教学学学学有有有有关关关关人人人人员员员员的的的的活活活活动动动动，创创创创造造造造一一一一种种种种群群群群体体体体力力力力量量量量，以以以以使使使使高高高高效效效效率率率率和和和和高高高高质质质质量量量量地地地地完完完完成成成成各各各各项项项项教教教教学学学学和和和和培培培培训训训训任任任任务务务务，实实实实现现现现职职职职教教教教培养目标所进行的各种职能工作。培养目标所进

10、行的各种职能工作。培养目标所进行的各种职能工作。培养目标所进行的各种职能工作。二、职教教务管理工作实务二、职教教务管理工作实务教务管理的作用教务管理的作用l l 协调中心协调中心协调中心协调中心l l 指挥中心指挥中心指挥中心指挥中心l l 教研中心教研中心教研中心教研中心l l 服务功能服务功能服务功能服务功能l l 资料中心资料中心资料中心资料中心l l 导向功能导向功能导向功能导向功能 教务管理工作的内容教务管理工作的内容教务工作文案的确立教务工作文案的确立-联办企业的落实联办企业的落实-教学教学计划的制定计划的制定-教学大纲的编制教学大纲的编制-各课教师的聘任各课教师的聘任-教材教具的

11、准备教材教具的准备-教学过程的督导教学过程的督导-教研活动的组教研活动的组织织-教学质量的改评教学质量的改评-教务工作的总结教务工作的总结 教务管理工作的原则教务管理工作的原则l 方向性原则方向性原则l整体性原则整体性原则l科学性原则科学性原则l民主性原则民主性原则l效益性原则效益性原则l实践性原则实践性原则l协调性原则协调性原则职教教务管理的特征职教教务管理的特征l网络化特征网络化特征l人性化特征人性化特征l层级化特征层级化特征l民主化特征民主化特征l目标化特征目标化特征l系统化特征系统化特征 教务工作分类教务工作分类l l按按按按程程程程序序序序分分分分:教教教教务务务务工工工工作作作作总

12、总总总体体体体计计计计划划划划表表表表、执执执执行行行行记记记记录录录录表表表表、校校校校历历历历制制制制定定定定、课课课课程程程程表表表表制制制制定定定定、教教教教师师师师安安安安排排排排表表表表、资资资资料料料料登登登登记记记记表表表表、档档档档案案案案管管管管理理理理表表表表、课程变动记录表、各类活动备忘录、教务工作总结表。课程变动记录表、各类活动备忘录、教务工作总结表。课程变动记录表、各类活动备忘录、教务工作总结表。课程变动记录表、各类活动备忘录、教务工作总结表。l l按按按按管管管管理理理理分分分分:教教教教师师师师教教教教学学学学进进进进度度度度表表表表、教教教教案案案案备备备备课

13、课课课笔笔笔笔记记记记、教教教教师师师师教教教教学学学学质质质质量量量量记记记记录录录录表表表表、教教教教师师师师变变变变动动动动表表表表、教教教教研研研研活活活活动动动动记记记记录录录录表表表表、考考考考核核核核成成成成绩绩绩绩登登登登记记记记表表表表、企企企企业业业业实实实实习习习习情情情情况况况况反反反反馈馈馈馈表表表表、教教教教学学学学统统统统计计计计分分分分析析析析报报报报告告告告、资资资资料料料料教教教教材材材材管管管管理彪、教学设备管理表、教学经验交流会总表等。理彪、教学设备管理表、教学经验交流会总表等。理彪、教学设备管理表、教学经验交流会总表等。理彪、教学设备管理表、教学经验交

14、流会总表等。l l按按按按体体体体卫卫卫卫分分分分:体体体体育育育育活活活活动动动动安安安安排排排排表表表表、学学学学生生生生健健健健康康康康状状状状况况况况表表表表、清清清清洁洁洁洁卫卫卫卫生生生生检检检检查查查查评评评评比比比比表表表表、体体体体育育育育达达达达标标标标措措措措施施施施记记记记录录录录表表表表、校校校校运运运运动动动动队队队队成成成成绩绩绩绩记记记记录录录录表表表表、校运动队训练表、教师健康登记表等。校运动队训练表、教师健康登记表等。校运动队训练表、教师健康登记表等。校运动队训练表、教师健康登记表等。l l按按按按教教教教师师师师分分分分:教教教教师师师师登登登登记记记记表

15、表表表、教教教教师师师师工工工工作作作作记记记记录录录录表表表表、教教教教师师师师进进进进修修修修计计计计划划划划表表表表、教教教教师师师师工工工工作作作作评评评评价价价价表表表表、师师师师资资资资队队队队伍伍伍伍建建建建设设设设表表表表、教教教教师师师师思思思思想想想想状状状状态态态态记记记记录录录录表、教师家庭情况记录表、教师科研情况记录表。表、教师家庭情况记录表、教师科研情况记录表。表、教师家庭情况记录表、教师科研情况记录表。表、教师家庭情况记录表、教师科研情况记录表。职教教务管理主体职教教务管理主体（1 1）学校课程管理）学校课程管理）学校课程管理）学校课程管理主体主体主体主体以校长教

16、务处主任为首的教师集体以校长教务处主任为首的教师集体以校长教务处主任为首的教师集体以校长教务处主任为首的教师集体（2 2）专业课程管理）专业课程管理）专业课程管理）专业课程管理主体主体主体主体以专业主任为核心的任课教师以专业主任为核心的任课教师以专业主任为核心的任课教师以专业主任为核心的任课教师（3 3）班级课程管理）班级课程管理）班级课程管理）班级课程管理 主体主体主体主体教师，其是课程管理的直接实施者教师，其是课程管理的直接实施者教师，其是课程管理的直接实施者教师，其是课程管理的直接实施者 职校教务管理的领域职校教务管理的领域l l课程编制管理：课程编制管理：课程编制管理：课程编制管理：培

17、养目标、课程设置、教学计划。培养目标、课程设置、教学计划。培养目标、课程设置、教学计划。培养目标、课程设置、教学计划。l l课程标准管理：课程标准管理：课程标准管理：课程标准管理：教学大纲（培训大纲）、教材及其教教学大纲（培训大纲）、教材及其教教学大纲（培训大纲）、教材及其教教学大纲（培训大纲）、教材及其教辅材料。辅材料。辅材料。辅材料。l l教学实施管理：教学实施管理：教学实施管理：教学实施管理：实施方案、校历、课时分配、课程表。实施方案、校历、课时分配、课程表。实施方案、校历、课时分配、课程表。实施方案、校历、课时分配、课程表。l l教学实施条件管理：教学实施条件管理：教学实施条件管理：教

18、学实施条件管理：场地、设备、师资、经费。场地、设备、师资、经费。场地、设备、师资、经费。场地、设备、师资、经费。l l课外活动课程管理：课外活动课程管理：课外活动课程管理：课外活动课程管理：讲座、参观、考察、旅游、讨论以及讲座、参观、考察、旅游、讨论以及讲座、参观、考察、旅游、讨论以及讲座、参观、考察、旅游、讨论以及 专题和项目活动等。专题和项目活动等。专题和项目活动等。专题和项目活动等。l l校外实习课程管理：校外实习课程管理：校外实习课程管理：校外实习课程管理：组织、计划、定岗、轮岗、指导、组织、计划、定岗、轮岗、指导、组织、计划、定岗、轮岗、指导、组织、计划、定岗、轮岗、指导、总结。总结

19、。总结。总结。教务管理工作的基本保证因素教务管理工作的基本保证因素l l学校领导有效的指导引导学校领导有效的指导引导学校领导有效的指导引导学校领导有效的指导引导l l总务部门完善的物质支撑总务部门完善的物质支撑总务部门完善的物质支撑总务部门完善的物质支撑l l教职员工良好的品行素质教职员工良好的品行素质教职员工良好的品行素质教职员工良好的品行素质l l师生员工健康的身体状况师生员工健康的身体状况师生员工健康的身体状况师生员工健康的身体状况l l学生家长积极的支持配合学生家长积极的支持配合学生家长积极的支持配合学生家长积极的支持配合 教务管理工作的基本要求教务管理工作的基本要求l较高的管理素质较

20、高的管理素质l科学的规章制度科学的规章制度l和谐的人际关系和谐的人际关系l畅通的反馈渠道畅通的反馈渠道 l严格的层级管理严格的层级管理l简化的管理手续简化的管理手续l优质的管理效益优质的管理效益教务管理工作的主要途径：教务管理工作的主要途径：l l举行会议举行会议举行会议举行会议教务会议、教研会议、教师会议、班级会议。教务会议、教研会议、教师会议、班级会议。教务会议、教研会议、教师会议、班级会议。教务会议、教研会议、教师会议、班级会议。l l听课观摩听课观摩听课观摩听课观摩听课、评课、观摩课等。听课、评课、观摩课等。听课、评课、观摩课等。听课、评课、观摩课等。l l信息管理信息管理信息管理信息

21、管理信息获取、信息反馈、教与学的各类信息，信息获取、信息反馈、教与学的各类信息，信息获取、信息反馈、教与学的各类信息，信息获取、信息反馈、教与学的各类信息，信息的管理、经验和新技术等。信息的管理、经验和新技术等。信息的管理、经验和新技术等。信息的管理、经验和新技术等。l l深入教学深入教学深入教学深入教学兼课、听课、评课、参加教研活动等。兼课、听课、评课、参加教研活动等。兼课、听课、评课、参加教研活动等。兼课、听课、评课、参加教研活动等。l l组织学习组织学习组织学习组织学习政治学习、业务学习、讲座研讨等。政治学习、业务学习、讲座研讨等。政治学习、业务学习、讲座研讨等。政治学习、业务学习、讲座

22、研讨等。l l实施培训实施培训实施培训实施培训校外学科协作组活动、教师进修等。校外学科协作组活动、教师进修等。校外学科协作组活动、教师进修等。校外学科协作组活动、教师进修等。职教课程编制界定职教课程编制界定职教课程编制界定职教课程编制界定根根根根据据据据职职职职业业业业分分分分析析析析、课课课课程程程程设设设设计计计计、教教教教学学学学分分分分析析析析的的的的结结结结果果果果，遵遵遵遵循循循循职职职职教教教教课课课课程程程程原原原原理理理理、教教教教与与与与学学学学的的的的心心心心理理理理原原原原理理理理，运运运运用用用用课课课课程程程程编编编编制制制制技技技技术术术术，将将将将教教教教学学学

23、学、培培培培训训训训的的的的内内内内容容容容及及及及安安安安排排排排的的的的设设设设想想想想转化为可操作的、实用课程文件或教学媒体。转化为可操作的、实用课程文件或教学媒体。转化为可操作的、实用课程文件或教学媒体。转化为可操作的、实用课程文件或教学媒体。特征：具体 实用 可操作 多样化 系列化三、职教课程编制的管理三、职教课程编制的管理职教课程编制应正视的基本问题职教课程编制应正视的基本问题l l我们应达到一个什么样培养目标我们应达到一个什么样培养目标我们应达到一个什么样培养目标我们应达到一个什么样培养目标 l l应选择那些教学和培训内容来达到这一培养目标应选择那些教学和培训内容来达到这一培养目

24、标应选择那些教学和培训内容来达到这一培养目标应选择那些教学和培训内容来达到这一培养目标l l这些教学和培训内容应如何有效加以组织这些教学和培训内容应如何有效加以组织这些教学和培训内容应如何有效加以组织这些教学和培训内容应如何有效加以组织l l我们如何才能确定我们正在或已经实现了这已培我们如何才能确定我们正在或已经实现了这已培我们如何才能确定我们正在或已经实现了这已培我们如何才能确定我们正在或已经实现了这已培养目标养目标养目标养目标 职教课程类型职教课程类型职业培养目标职业培养目标职业培养目标职业培养目标体卫课体卫课体卫课体卫课实验课实验课实验课实验课活动课活动课活动课活动课实训课实训课实训课实

25、训课专基课专基课专基课专基课生产实习课生产实习课生产实习课生产实习课专业课专业课专业课专业课文化课文化课文化课文化课职教课程编制原则职教课程编制原则l l 职业定向性原则职业定向性原则职业定向性原则职业定向性原则l l 能力本位性原则能力本位性原则能力本位性原则能力本位性原则l l 社会适应性原则社会适应性原则社会适应性原则社会适应性原则l l 企业需求性原则企业需求性原则企业需求性原则企业需求性原则l l 实用综合性原则实用综合性原则实用综合性原则实用综合性原则 职教课程编制的基本程序及其编制文件职教课程编制的基本程序及其编制文件职教课程编制的基本程序及其编制文件职教课程编制的基本程序及其编

26、制文件预测与分析预测与分析（需求分析、职业分析、岗位分析、教学分析）（需求分析、职业分析、岗位分析、教学分析）提出目标提出目标选择内容选择内容（知识、能力、态度、证书）（知识、能力、态度、证书）设置课程设置课程编制教学和培训文件编制教学和培训文件教学计划教学计划教学大纲教学大纲实训计划实训计划实习计划实习计划德育计划德育计划实验指南实验指南教学参考教学参考教法指南教法指南学法指南学法指南各类教材各类教材教具目录教具目录设备目录设备目录职教培养目标的功能职教培养目标的功能l l明确职业培训的方向l l界定教学计划的范围l l选择相应教学的内容l l提示教学实施的要点l l作为教学评价的基础 教学

27、计划的结构教学计划的结构l l培养目标培养目标培养目标培养目标l l学制和招生对象学制和招生对象学制和招生对象学制和招生对象l l人才规格人才规格人才规格人才规格（知识结构（知识结构（知识结构（知识结构 能力结构能力结构能力结构能力结构 态度结构态度结构态度结构态度结构 证书结构）证书结构）证书结构）证书结构）l l工作职责工作职责工作职责工作职责l l就业范围就业范围就业范围就业范围l l课课课课程程程程及及及及其其其其标标标标准准准准（文文文文化化化化课课课课 体体体体卫卫卫卫课课课课 专专专专基基基基课课课课 专专专专业业业业课课课课 实实实实习习习习课课课课 实训课实训课实训课实训课

28、实验课实验课实验课实验课 活动课以及选修课等）活动课以及选修课等）活动课以及选修课等）活动课以及选修课等）l l课程比例图课程比例图课程比例图课程比例图l l教学和培训机制教学和培训机制教学和培训机制教学和培训机制l l教学安排表教学安排表教学安排表教学安排表l l课程表（即教学过程进程表）课程表（即教学过程进程表）课程表（即教学过程进程表）课程表（即教学过程进程表）l l教学和培训中的设备与场所的建议教学和培训中的设备与场所的建议教学和培训中的设备与场所的建议教学和培训中的设备与场所的建议l l若干编制说明若干编制说明若干编制说明若干编制说明 教学计划的制定原则教学计划的制定原则教学计划的制

29、定原则教学计划的制定原则教学计划的制定原则教学计划的制定原则教学计划的制定原则教学计划的制定原则根本性原则根本性原则根本性原则根本性原则本位性原则本位性原则本位性原则本位性原则基础性原则基础性原则基础性原则基础性原则发展性原则发展性原则发展性原则发展性原则系统性原则系统性原则系统性原则系统性原则灵活性原则灵活性原则灵活性原则灵活性原则确保培养目标的实现确保培养目标的实现确保培养目标的实现确保培养目标的实现符符符符合合合合学学学学生生生生身身身身心心心心发发发发展展展展规规规规律律律律和和和和知知知知识技能形成规律识技能形成规律识技能形成规律识技能形成规律符符符符合合合合经经经经济济济济、社社社

30、社会会会会和和和和个个个个人人人人发发发发展展展展的需要的需要的需要的需要处理好各门课程的衔接关系处理好各门课程的衔接关系处理好各门课程的衔接关系处理好各门课程的衔接关系符合地区和企业的实际现状符合地区和企业的实际现状符合地区和企业的实际现状符合地区和企业的实际现状能力本位能力本位能力本位能力本位教学大纲的界定教学大纲的界定是是是是教教教教学学学学计计计计划划划划的的的的具具具具体体体体化化化化，并并并并以以以以纲纲纲纲要要要要的的的的形形形形式式式式规规规规定定定定某某某某一一一一学学学学科科科科的的的的性性性性质质质质及及及及其其其其学学学学校校校校课课课课程程程程中中中中的的的的地地地地

31、位位位位、教教教教学学学学目目目目的的的的和和和和任任任任务务务务、内内内内容容容容范范范范围围围围以以以以及及及及选选选选择择择择内内内内容容容容的的的的主主主主要要要要依依依依据据据据、编排学科内容的顺序和课时等。编排学科内容的顺序和课时等。编排学科内容的顺序和课时等。编排学科内容的顺序和课时等。教学大纲的作用：教学大纲的作用：教师组织教培的依据教师组织教培的依据教师组织教培的依据教师组织教培的依据教科书籍编写的依据教科书籍编写的依据教科书籍编写的依据教科书籍编写的依据教培设施配备的依据教培设施配备的依据教培设施配备的依据教培设施配备的依据教培质量评定的依据教培质量评定的依据教培质量评定的

32、依据教培质量评定的依据教学大纲制定原则：教学大纲制定原则：目标目标目标目标 科学科学科学科学 灵活灵活灵活灵活 衔接衔接衔接衔接 实用实用实用实用 少而精少而精少而精少而精 系统系统系统系统 教学大纲的格式教学大纲的格式l l第一部分第一部分第一部分第一部分课程性质、课程任务、基本要求。课程性质、课程任务、基本要求。课程性质、课程任务、基本要求。课程性质、课程任务、基本要求。l l第二部分第二部分第二部分第二部分课时分配、教学内容。课时分配、教学内容。课时分配、教学内容。课时分配、教学内容。l l第三部分第三部分第三部分第三部分问题说明、重点难点、课程衔接等。问题说明、重点难点、课程衔接等。问

33、题说明、重点难点、课程衔接等。问题说明、重点难点、课程衔接等。l l第四部分第四部分第四部分第四部分设备要求、参考书目等。设备要求、参考书目等。设备要求、参考书目等。设备要求、参考书目等。l l课程表定义：课程表定义：课程表定义：课程表定义：其其其其是是是是学学学学校校校校日日日日常常常常教教教教学学学学工工工工作作作作、各各各各类类类类课课课课程程程程和和和和其其其其他他他他教学活动的协调安排表。教学活动的协调安排表。教学活动的协调安排表。教学活动的协调安排表。l l课程表功能：课程表功能：课程表功能：课程表功能：指挥调度指挥调度指挥调度指挥调度 教学日程教学日程教学日程教学日程 教学活动教

34、学活动教学活动教学活动 课时分配课时分配课时分配课时分配 课程秩序课程秩序课程秩序课程秩序 四、课程表和校历的编制四、课程表和校历的编制课程表的内容课程表的内容l教学和培训总量的计算和分配教学和培训总量的计算和分配l各类课程总量的计算和分配各类课程总量的计算和分配l各类课程和活动的合理组合各类课程和活动的合理组合 校历的定义：校历的定义：学校、学年工作计划的进程表。学校、学年工作计划的进程表。学校、学年工作计划的进程表。学校、学年工作计划的进程表。校历的作用：校历的作用：学校实施计划管理的总调度学校实施计划管理的总调度学校实施计划管理的总调度学校实施计划管理的总调度学校工作计划实施的具体化学校

35、工作计划实施的具体化学校工作计划实施的具体化学校工作计划实施的具体化学校各项工作程序的稳定性学校各项工作程序的稳定性学校各项工作程序的稳定性学校各项工作程序的稳定性各类职能活动运转的正常化各类职能活动运转的正常化各类职能活动运转的正常化各类职能活动运转的正常化学校教学工作时间的保障性学校教学工作时间的保障性学校教学工作时间的保障性学校教学工作时间的保障性 校历编排的依据校历编排的依据国家规定的学年时间国家规定的学年时间国家规定的学年时间国家规定的学年时间上级机关给定的任务、指示和要求上级机关给定的任务、指示和要求上级机关给定的任务、指示和要求上级机关给定的任务、指示和要求学校工作计划和各职能部

36、门的工作计划学校工作计划和各职能部门的工作计划学校工作计划和各职能部门的工作计划学校工作计划和各职能部门的工作计划各课程的教学进度计划各课程的教学进度计划各课程的教学进度计划各课程的教学进度计划实习单位的安排的要求实习单位的安排的要求实习单位的安排的要求实习单位的安排的要求社会和学校各类常规的重要活动社会和学校各类常规的重要活动社会和学校各类常规的重要活动社会和学校各类常规的重要活动 校历的编排内容校历的编排内容学年开始、学期及假期的时间安排学年开始、学期及假期的时间安排学年开始、学期及假期的时间安排学年开始、学期及假期的时间安排各类大型常规活动的安排各类大型常规活动的安排各类大型常规活动的安

37、排各类大型常规活动的安排其他学校重大工作其他学校重大工作其他学校重大工作其他学校重大工作 教学过程教学过程教学过程教学过程以以确确定定的的培培养养目目标标、一一定定的的教教培培形形式式、实实用用的的教教培培内内容容、有有效效的的教教培培组组织织和和科科学学的的教教培培技技术术对对学学生生授授以以知知识识、能能力力和和态态度度的的教教学活动。学活动。五、职教课程教学的实施管理五、职教课程教学的实施管理教学实施的制定原则教学实施的制定原则l可能性和可行性原则可能性和可行性原则 l理论与实践一致的原则理论与实践一致的原则 l共性和个性发展相结合的原则共性和个性发展相结合的原则l科学性和实用性原则科学

38、性和实用性原则 l人、财、物充分利用的原则人、财、物充分利用的原则 l严密性和灵活性相互交叉的原则严密性和灵活性相互交叉的原则 教学实施方案教学实施方案按按按按照照照照预预预预定定定定的的的的培培培培养养养养目目目目标标标标和和和和教教教教学学学学计计计计划划划划全全全全方方方方位位位位地地地地开开开开展展展展教教教教育育育育、教学和培训的总体方案。教学和培训的总体方案。教学和培训的总体方案。教学和培训的总体方案。教学实施方案的内容教学实施方案的内容培养目标和教学计划的具体化培养目标和教学计划的具体化培养目标和教学计划的具体化培养目标和教学计划的具体化年度教学和培训规划年度教学和培训规划年度教

39、学和培训规划年度教学和培训规划师资的落实和培训师资的落实和培训师资的落实和培训师资的落实和培训学生现状的分析学生现状的分析学生现状的分析学生现状的分析实训工场和实验室的编排实训工场和实验室的编排实训工场和实验室的编排实训工场和实验室的编排实训和实验设备、仪器的准备和调度实训和实验设备、仪器的准备和调度实训和实验设备、仪器的准备和调度实训和实验设备、仪器的准备和调度实习单位及其计划的落实实习单位及其计划的落实实习单位及其计划的落实实习单位及其计划的落实年度培训经费的预算年度培训经费的预算年度培训经费的预算年度培训经费的预算活动课和德育工作的安排活动课和德育工作的安排活动课和德育工作的安排活动课和

40、德育工作的安排 教学原则教学原则专业定向原则专业定向原则专业定向原则专业定向原则学生主体原则学生主体原则学生主体原则学生主体原则直观启发原则直观启发原则直观启发原则直观启发原则系统优化原则系统优化原则系统优化原则系统优化原则理实结合原则理实结合原则理实结合原则理实结合原则科学指导原则科学指导原则科学指导原则科学指导原则教学互动原则教学互动原则教学互动原则教学互动原则现代技术原则现代技术原则现代技术原则现代技术原则 教学实施的保证因素教学实施的保证因素完整的教学文件完整的教学文件完整的教学文件完整的教学文件一流的培训师资一流的培训师资一流的培训师资一流的培训师资足够的教学场所足够的教学场所足够的

41、教学场所足够的教学场所精良的教学设备精良的教学设备精良的教学设备精良的教学设备有效的教学手段有效的教学手段有效的教学手段有效的教学手段充足的教学经费充足的教学经费充足的教学经费充足的教学经费优美的教育环境优美的教育环境优美的教育环境优美的教育环境真诚的联办企业真诚的联办企业真诚的联办企业真诚的联办企业 教学实施场所教学实施场所教室、专业教室、多媒体教室教室、专业教室、多媒体教室教室、专业教室、多媒体教室教室、专业教室、多媒体教室、实训工场、模拟教室、实训工场、模拟教室、实训工场、模拟教室、实训工场、模拟教室、企业生产岗位及其他工作部门、校办工厂企业生产岗位及其他工作部门、校办工厂企业生产岗位及

42、其他工作部门、校办工厂企业生产岗位及其他工作部门、校办工厂、实验室及实验室及实验室及实验室及 其他其他其他其他有意义的教育场所有意义的教育场所有意义的教育场所有意义的教育场所 现代媒体的充分应用现代媒体的充分应用现代媒体的充分应用现代媒体的充分应用灵活多样的教学形式灵活多样的教学形式灵活多样的教学形式灵活多样的教学形式学生为本的指导思想学生为本的指导思想学生为本的指导思想学生为本的指导思想全面互动的授课方式全面互动的授课方式全面互动的授课方式全面互动的授课方式职教教学特征职教教学特征职教教学特征职教教学特征情感融合的教学过程情感融合的教学过程情感融合的教学过程情感融合的教学过程 主动参与的学习

43、方法主动参与的学习方法主动参与的学习方法主动参与的学习方法 直观形象的教学方法直观形象的教学方法直观形象的教学方法直观形象的教学方法职教教学要素职教教学要素教学进程的策划教学进程的策划教学进程的策划教学进程的策划 教学形式的编排教学形式的编排教学形式的编排教学形式的编排教学过程的调控教学过程的调控教学过程的调控教学过程的调控 教学目标的引入教学目标的引入教学目标的引入教学目标的引入教学氛围的形成教学氛围的形成教学氛围的形成教学氛围的形成 教学情感的融合教学情感的融合教学情感的融合教学情感的融合教学心灵的沟通教学心灵的沟通教学心灵的沟通教学心灵的沟通 教学思维的碰撞教学思维的碰撞教学思维的碰撞教

44、学思维的碰撞教学实施人本化教学实施人本化教学实施人本化教学实施人本化 教学方法艺术化教学方法艺术化教学方法艺术化教学方法艺术化教学演示直观化教学演示直观化教学演示直观化教学演示直观化 教学内容实用化教学内容实用化教学内容实用化教学内容实用化学习兴趣的激发学习兴趣的激发学习兴趣的激发学习兴趣的激发 学习精力的集中学习精力的集中学习精力的集中学习精力的集中学习方法的引导学习方法的引导学习方法的引导学习方法的引导 学习内容的理解学习内容的理解学习内容的理解学习内容的理解 各类课程的教学实施过程各类课程的教学实施过程理论教学：理论教学：理论教学：理论教学：备课备课备课备课授课授课授课授课练习和辅导练习

45、和辅导练习和辅导练习和辅导考核考核考核考核评定评定评定评定反馈反馈反馈反馈 实训教学：实训教学：实训教学：实训教学：准备准备准备准备示范示范示范示范模仿模仿模仿模仿总结总结总结总结信息信息信息信息计划计划计划计划决定决定决定决定实施实施实施实施检查检查检查检查评价评价评价评价 生产实习：生产实习：生产实习：生产实习：规划规划规划规划分岗分岗分岗分岗指导指导指导指导劳动劳动劳动劳动指导指导指导指导轮岗轮岗轮岗轮岗评价评价评价评价反馈反馈反馈反馈 实验教学：实验教学：实验教学：实验教学：课题课题课题课题准备准备准备准备指导指导指导指导分析分析分析分析实施实施实施实施完成实验报告完成实验报告完成实验

46、报告完成实验报告评定评定评定评定反馈反馈反馈反馈 教学行政管理教学行政管理l l 教学进程的安排教学进程的安排教学进程的安排教学进程的安排编制校历编制校历编制校历编制校历编排课程表编排课程表编排课程表编排课程表安排作息时间表安排作息时间表安排作息时间表安排作息时间表l l 教学档案的建立教学档案的建立教学档案的建立教学档案的建立教学档案教学档案教学档案教学档案教师档案教师档案教师档案教师档案学生档案学生档案学生档案学生档案统计图表统计图表统计图表统计图表其他各类其他各类其他各类其他各类 教学工作的组织教学工作的组织l l期初：计划制定、检查教学准备情况期初：计划制定、检查教学准备情况期初：计划

47、制定、检查教学准备情况期初：计划制定、检查教学准备情况 （教案、教材、设备、教具、实习点落实等）。（教案、教材、设备、教具、实习点落实等）。（教案、教材、设备、教具、实习点落实等）。（教案、教材、设备、教具、实习点落实等）。l l期中：教与学质量的检查（听课、评课和中考等）。期中：教与学质量的检查（听课、评课和中考等）。期中：教与学质量的检查（听课、评课和中考等）。期中：教与学质量的检查（听课、评课和中考等）。l l期末：安排期末复习考试、分析教培质量、做好期末：安排期末复习考试、分析教培质量、做好期末：安排期末复习考试、分析教培质量、做好期末：安排期末复习考试、分析教培质量、做好 工作总结、

48、安排好下学期教师的教学任务、工作总结、安排好下学期教师的教学任务、工作总结、安排好下学期教师的教学任务、工作总结、安排好下学期教师的教学任务、发放学生成绩单以及安排补考时间等事宜。发放学生成绩单以及安排补考时间等事宜。发放学生成绩单以及安排补考时间等事宜。发放学生成绩单以及安排补考时间等事宜。教学质量管理教学质量管理质量标准质量标准l l指标：知识、能力、态度、证书指标：知识、能力、态度、证书指标：知识、能力、态度、证书指标：知识、能力、态度、证书l l体现：考分、等级、行为体现：考分、等级、行为体现：考分、等级、行为体现：考分、等级、行为 质量检查质量检查口试、笔试、操作、报告、观察、期中、

49、期末、口试、笔试、操作、报告、观察、期中、期末、口试、笔试、操作、报告、观察、期中、期末、口试、笔试、操作、报告、观察、期中、期末、平时等。平时等。平时等。平时等。教研组的定义：教研组的定义：教研组的定义：教研组的定义：教研组是各科教师的教学研究组织，其一般由教研组是各科教师的教学研究组织，其一般由教研组是各科教师的教学研究组织，其一般由教研组是各科教师的教学研究组织，其一般由 学科教师组成，规模较小的学校或学科教师人数学科教师组成，规模较小的学校或学科教师人数学科教师组成，规模较小的学校或学科教师人数学科教师组成，规模较小的学校或学科教师人数 过少时，可由相近学科教师组成联合教研组。过少时，

50、可由相近学科教师组成联合教研组。过少时，可由相近学科教师组成联合教研组。过少时，可由相近学科教师组成联合教研组。教研组功能：教研组功能：教研组功能：教研组功能：组织功能组织功能组织功能组织功能学习功能学习功能学习功能学习功能指导功能指导功能指导功能指导功能研究功能研究功能研究功能研究功能 分析功能分析功能分析功能分析功能检查功能检查功能检查功能检查功能交流功能交流功能交流功能交流功能 六、教务工作基本单位教研组的管理六、教务工作基本单位教研组的管理教研组的任务教研组的任务组织教师进行教学和培训的研究工作组织教师进行教学和培训的研究工作组织教师进行教学和培训的研究工作组织教师进行教学和培训的研究