《绘画中的节日》说课稿.docx

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1、绘画中的节日说课稿 第一篇：绘画中的节日说课稿 节日中的绘画说课稿 课题名称：第11课 绘画中的节日 课 时：1课时 课 型： 欣赏 评述 学习目标： 1、了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，学习欣赏画面，提高通过画面获得信息的实力，会从造型、色调方面对作品作简洁的描述，发表自己的看法 2、通过本课学习，使学生了解到我们的祖国是拥有丰富民族文化、优秀传统的国家 重 点：学习视察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感受 难 点：学生细致视察画面，从微小环节中获得信息针对不同作品大胆谈出自己的感受。 教学准备：课件、绘画用纸、水彩笔。 教学过程：出示课件 猜一猜 看一

2、看 想一想 导入：听一段音乐春节序曲 问学生：听完这段音乐，猜一猜这是什么节日？说一说你的感受？ 学生答：春节 ；喜庆、欢乐 出示介绍春节图片，请同学看图片感受春节的气氛。 出示下一课件图片： 问：你知道这些是什么节日吗？ 傣族泼水节、蒙 古 族 “那 达 慕、六一国际儿童节、开斋节、端阳节、元宵节 泼水节： 傣族泼水节在农历三月中旬，傣历六月，是傣历中一年的起先，所以泼水节就相当于汉族的春节。 蒙 古 族 “那 达 慕： 每年七八月间，蒙古族一年一度的传统盛会那达慕大会，就在这时实行。“那达慕，是蒙古语“消遣、玩耍的意思。那达慕大会是蒙古族人民传统的节日集会。 六一国际儿童节： 为了保障全世

3、界少年儿童的权利，国际民主妇女联合会于1949年11月，在莫斯科实行的会议上，一样确定将每年的6月1日定为国际儿童节。 开斋节： 伊斯兰教教历十月一日为“开斋节。节日里，穆斯林除了到清真寺做礼拜以外，还要穿上节日的盛装，拜亲访友，并制作许多特色食品，互相赠送。 端午节： 端午节又叫端阳节。也是我国民间的传统节日。传闻端午节是民间纪念古代爱国诗人屈原的日子。如今，赛龙舟、吃粽子已成为端午节的风俗。每到端午节，人们便实行民间传统体育竞赛龙舟赛。 元宵节： 1.画中人物在干什么？2.画面表现了什么样的气氛？3.这种气氛在色调上是怎么表现的？ 欣赏： 火狗舞： 1.画面中的人物与生活中的人物相比，哪个

4、更夸张呢？ 2.画面中的色调与生活中的色调有什么不同？ 3.画家为什么选用这样的色调进行表现? 腰鼓： 毛主席来到咱延安： 你认为画面中主要表现的是谁？ 你是怎样视察到的？ 龙 舟 赛： 比照龙舟赛的图片， 说一说画面中是怎样表现赛龙舟的？ 1、细致视察画面，找一个你最宠爱的人物，仿照他的动作，表演给大家看。 2、小作者选用这些颜色来表现什么气氛？ 过 大 年： 1.画面中的人们围成一团可以表现什么节日气氛？ 想一想 画一画 用你宠爱的方法把节日景象呈现给大家。 在你最宠爱的节日里，什么事情最让你难忘？ 你主要想用哪些颜色来表现你宠爱的节日？ 你最宠爱哪个节日？ 其次篇：绘画中的透视现象说课稿

5、 绘画中的透视现象说课稿 人美版小学美术教材第七册第三课 大平房镇中心小学 石 猛 各位领导、各位老师，大家好！ 今日我说课的内容是人美版小学美术教材第七册第三课绘画中的透视现象。 根据教学实际状况并结合学生自身特点，这节课我将围绕教什么、怎么教和为什么这样教，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、材料准备、教法学法、教学流程和板书设计八个方面来阐述我说课的内容。 一解读教材： 本课属于“造型表现学习领域。教材的意图是通过视察、分析和讲解使学生相识到景物有近大远小的透视现象，并能将透视学问运用到实际绘画之中，进而提高空间表现实力。 教学过程中老师带着学生反复视察、对比教材上和所搜

6、集来的图片，让学生慢慢理解透视现象。 二、学情分析： 其实五年级学生对于近大远小的透视现象早就留意到了，为使学生把感性认知上升到理性相识，教学过程中我还是要通过大量的感性认知来激发学生的学习爱好。 透视教学是小学美术教学中的重点也是其难点，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫。 三教学目标的设定： 根据学生的年龄特点和个体差异，结合教材，在深化解读三维目标的内涵后，我从学生角度动身，制定了如下目标。 1.显性内容与目标 本课应知：通过视察和分析，学生相识到近大远小的透视现象，理解视平线、消逝点在透视现象中的作用。 本课应会：通过学习，学生能初步了解透视基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物。

7、2.隐性内容与目标 通过教学活动，提高学生的视察实力和分析实力，感受透视效果给画面带来的美感。 四、本课的教学重点和难点： 本课重点：通过视察、分析和讲解，学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关学问。 本课难点：如何运用所学的透视学问表现身边的景物。 五、学习材料的准备： 课前搜集的图片资料、尺子、铅笔和水彩笔。 六、教法与学法： 为了更好地完本钱课教学，在教学过程中根据学生的年龄特征和认知实力，本人实行启发和引导的方法，让学生从生活中的透视现象入手，通过认真视察，提出问题，让学生参与思索和探讨，按部就班地进行教学，使学生真正的做到感知和理解。 七、教学流程： 根据美术新课程标准的理念。我

8、的教学过程设置如下： 首先说一下时间的支配：玩耍导入3分钟直观感知7分钟深化稳固 (7分钟)布置作业(18分钟)作业展评和教学延长(5分钟)。 一、 玩耍导入： 以自己的双手为例，可以从随便角度对自己的双手进行视察。然后探讨，在不变更手形态的前提下，怎样才能让自己的双手看起来不一样大？出示课件 引导学生觉察：距离我们近的物体看起来比较大，而距离我们远的物体看起来比较小，这种近大远小现象，就叫做透视现象。 老师板书课题：绘画中的透视现象 设计意图： 二、 直观感知： 1、出示课件以书中的图片树为例让学生视察，引导学生说出树有：近大远小、近高远低、近疏远密的透视现象。以完成课本中的练习题。老师并板

9、书 然后让学生们根据图片资料找一找并说一说身边的透视现象。出示图片 2、紧接着我又让学生思索：这种现象是如何产生的？ 师生共同视察图片、分析图片。探讨总结出是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形态变更的感觉。我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为消逝点。而通常沿着这一点做一条水平线，这条线就被称为视平线。 从而引出视平线和消逝点的概念。出示课件 设计意图： 三、深化稳固： 本人设计了欣赏、玩耍、表现三个小环节。让学生充分觉察生活中的透视现象。 1、欣赏名画，体会透视现象给画面带来的美感，并探讨它的魅力所在。再指出画中的消逝点、视

10、平线。 2、玩耍：请同学们试着画出书中三幅图片的消逝点、视平线。 3、表现：请几名同学根据自已的理解和想象，到黑板上画一幅具有透视效果的简洁道路图。要求有公路、树、电线杆等 根据学生所画，找出错误与缺乏之处，加以改正。强调透视线的作用，加深学生记忆。 设计意图： 四、布置作业： 老师提出作业要求：用透视现象表现出图片内容出示课件。 要求:1.先找视平线，消逝点。 2.画几条典型的透视线。 3.按透视现象处理好竖线，斜线。 4.线条流畅。 老师刚好指出学生在绘画存在的问题，对表现较好的学生赐予激励。 设计意图： 五、展评作业、课后延长： 老师提出作业评价标准： 1、透视现象是否能合理把握； 课件

11、出示 2、线条是否流畅； 3、画面是否完好； 4、能否将物体的外轮廓简略的表现出来。 围绕以上4点学生自评，互评。同学之间互相修改，力求完好、生动。并说一说这节课自已的收获。 老师进行全面总结并提出更高的要求，教学延长在教室或校内里找一处场景进行写生，表现出近大远小的透视效果。 设计意图： 八、板书设计： 本节课板书共分两大块，左板块正上方楷书书写课题绘画中的透视现象；左面书写透视规律。将书法的魅力在点点滴滴之中渗透给学生。右板块是学生的作品展示区域，让学生在完成自己的作品的同时，再对比一下其他同学作品的优劣。找到自己的缺乏为以后的创作积累阅历打好基础。 整体设计构思： 以上是我对于绘画中的透

12、视现象这一课的肤浅理解与设计，有缺乏之处请各位多多指教，我的说课完毕，感谢！ 第三篇：节日说课稿 绘画中的节日说课稿 各位老师，上午好，我是08师美班的王文静。今日我说课的题目是绘画中的节日，我将从教材、教学对象、教学目标、教法与学法、教学过程等几方面来介绍这堂课。 一、 教材分析 首先，教材方面 绘画中的节日是人教版小学二年级下册的重要内容。本课为两页。第一页主要展示了不同民族庆祝节日的照片，及绘画作品枣园来了秧歌队。其次页则为表现不同节日的儿童画。本课主要是通过欣赏绘画中的节日场面，使学生初步了解到我国是个幅员宽敞的多民族国家，不同地区有着不同的文化、风俗。在不同的节日中，人们有着独特的庆

13、祝方式，而在节日中更多的是表达出快乐、祥和的气氛。在绘画中，如何表现这种气氛是本节课与同学们共同探讨的问题。因此，在本课教学中，应留意引导学生视察画面，从造型上人物姿态、表情等、内容上节日的喜庆或传统色调、内容上节日的活动让学生主动探究其作品中的绘画语言，并加以内化。 二、 教学对象接着我们再来谈谈教学对象 由于本课是“学问学习“作品欣赏与“创新应用的综合型美术课，而教学对象又是小学低年级的同学，因此在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际状况，并结合二期课改提出的“从学生的爱好爱好动身，关注学生的合作参与意识的要求以“快乐求知为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求为学生构建一个“自

14、主、同等、合作、竞争的课堂教学体系，充分调动学生的主动性、主动性，使学生在轻松快乐的气氛中不知不觉中获得学问，真正体验到求知的快乐。 三、 教学目标 也就是根据学生的性格特点和对教材理解的具体要求，我制定了如下的教学目标 1、学问目标：了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中很好的题材。 2技能目标，学习欣赏画面，提高通过画面获得信息的实力，会从造型、色调方面对作品作简洁的描述，发表自己的看法。培育学生自主视察，探讨，沟通的能 力。并把自己熟识的节日情节用儿童画的形式表现出来。 3情感目标：激发学生酷爱祖国的思想感情，培育学生健康，高尚的情操，提高学生的艺术修养培育

15、学生敬重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文化遗产。 重点难点 明白了教学目标，本节课的重难点就自不待言了 重点：了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学生文化学问；学习视察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感受；了解画家学生表现节日题材作品的不同特点。 难点：学生细致视察画面，从微小环节中获得信息；针对不同作品大胆谈出自己的感受。让学生把自己熟识的节日用儿童画的形式表现出来。 四、说教法与学法 说教法 本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，老师只是作为学生主动建构学问的关心者、促进者，而不是学问的传授者、灌输者。基于以上我对教材的理解和分析

16、，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究学问实力的培育，让学生保持高度的探究欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们剧烈的创建欲望。本课的基本教学程序如下列图： 生 初步感知乐中体验探讨探究学问扩展情感升华 师 引导视察情景创设启发点拨汇总归纳 说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动主动地学习，选择方法是很重要的。人文主义心理学家罗杰斯的人性观认为：在优化的人文环境、心理环境中人会全面进展自己的潜能。因此我接受人性化的方法指导，在为学生创设敬重，情性，理解的人文环境的基础上，通过启发教给学生听、说、做、玩、画、演的学习方法，学生在思维真正获得解放

17、的状态下自然会绽开想象进入美术创作的境界。 七、教学过程 一、情景设臵、激发爱好 1、课前把老师布臵成过年的样子门旁贴上对联，门上贴上挂笺，窗上贴上窗花等。并提前在教室里播放过年回家的节目视频。 组织学生有序地走进教室。学生走进教室后，视察与平常不一样的地方 2、以听录音的方式导入本节课，带着问题，学生们将视觉与听觉高度集中。 你听到了什么声音？这样的布臵你们什么时候见过？有什么特点？ 3、播放过年小动画与此同时学生畅所欲言。 (在民间，过年还有哪些传统的活动？你是怎样度过的？你的心情如何?学生探讨、沟通、表演。) 二、学习沟通、学问拓展 4、课件展示民族节日元宵节、泼水节、端午节 我们的国家

18、是一个多民族的大家庭，幅员宽敞。除了春节以外，我们还有很多的传统节日，今日老师就带着大家走进不同的节日，体验不同的风情。 5、通过念童谣、讲故事、看视频的方式引导大家学习民族节日元宵节、泼水节、端午节 共同学习教材中的传统节日，并让大家谈谈你所宠爱的节日。让大家在潜移默化中学到教材中的相关学问 三、作品欣赏，提高审美 6、如何用绘画的方式表现我们的节日呢？ 欣赏画家的画枣园来了秧歌队 问：作品表现了一个什么节日和什么内容？谁是画面上的主要人物？你是怎么看出来的？这是在什么地方发生的故事？哪里的农夫头上爱扎包毛巾？针对教材中的问题分组进行探讨。问题拓展：在画面中你听到了什么？你闻到了什么?你的心

19、情如何?。 7、欣赏教材中小挚友的画。 猜一猜，这几幅学生作品分别表现了哪些节日？这些表现节日的学生作品在内容和色调上都有什么特点?请你分析一下。 欣赏：1过大年小挚友除了用艳丽的颜色表现气氛外，最引人留意的是接受了放射性的构图方法，把欣赏者的目光一下吸引到圆圆的桌子上。 2舞龙灯弯曲的彩龙把画面连接在一起。 3看灯会各种各样的花灯吸引着小挚友们，看他们的眼睛睁得多大呀。 4赛龙舟河与岸奇异地把画面分成两半，上面是喜气洋洋助威的人群，下面是热火朝天的参赛队员。上下两部分形成显明对比。上面，活泼热情；下面，惊慌肃穆。 四、大胆创作，点拨引导 8、学生作画。老师播放欢快的伴奏音乐并巡察指导 五、展

20、示评价，沟通阅历 1自评：让学生把自己的作品展示，说说自己的画面内容，觉得自己的画画的好不好？什么地方画得棒？什么地方还需要改良？ 2互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的沟通和碰撞，提高审美实力。文学与艺术相结合。并请学生把作品贴于“小画家展示栏里，培育学生的自信念和成就感，留意给实力较弱、性格内向的学生展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，信任“我能行。这样，让全体学生都成为学习的主子。 3老师评价：根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，确定孩子们的一切努力，爱惜和激励他们全部的创新意识。 这节课实行了学生自评，互评

21、和师生评相结合方式，使学生在横向联系中拓展思路，体会了胜利的喜悦，从而到达情感目标。 六、课堂小结、拓展延长 绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是记录历史、传递历史的桥梁。 以上就是我本节课的说话内容，缺乏之处请老师指责指正，感谢大家篇二：快乐的节日说课稿 快乐的节日说课稿 一4班 李艳霞 一、 说教材 快乐的节日是人教课标版小学一年级其次册第六单元的一篇课文。这篇课文，以歌曲快乐的节日的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少年儿童快乐过自己节日的动人场面。内容生动、活泼。充溢了喜庆的节日气氛，

22、语言秀丽。为了训练学生有感情朗读诗歌，使朗读训练与感情融为一体，让学生在学习中感受到学习的乐趣、生活的快乐，我制定了以下教学环节。 二、 说教学目标 1、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。能随秀丽的曲调歌颂。 2、感受生活的快乐华蜜，培育学生酷爱祖国的思想感情。 三、说教学重难点 1、引导学生通过理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。 2、练习有感情地朗读课文。 四、说教学过程 一创设情境，激发学习爱好。爱好是学习最好的老师，为了使学生产生深厚的学习爱好，在本节课一起先，我以师生共同搜集的庆“六一图片导入，让学生在回忆的过程中重新体会到过节的快乐心情。从而营造了快乐的课堂气氛，为这堂课的学

23、习奠定了快乐的情感基调 二 以读代讲，在读中感悟。在教学中，我紧扣目标，把教学主要活动放在读上，为了引导学生感悟语言，使朗读训练与情感熏陶融为一体，我接受了多种朗读形式，如自由读、指名读、师范读、自渎等让学生朗读。在学生读书过程中，我始终一表扬为主，师生互动，让学生在自主读书中感受到读书的乐趣、节日的快乐。 三激发情感、快乐学文。新课标强调敬重孩子的阅读见解，让学生做学习的主子，所以课堂上，我主动为学生创设宽松愉悦的气氛，使学生在主动主动的思维和情感活动中，有所思索和感悟。 四动情时结束新课，留给学生无穷回味。在学生充溢节日的快乐气氛 中，播放快乐的节日歌曲，让学生随着欢快的旋律，唱跳。使学生

24、愉悦的情感得到升华，到达教学高潮，留给学生无穷的回味。篇三：走进传统节日说课稿 走进中国传统节日说课稿 一说主题 以春节为首的中国传统节日内容丰富多彩，与每一个人休戚相关，感同身受。其中包蕴着中国人的民族文化和人生理念。但是随着五四运动以来西方文化和现代科技的冲击，传统节日的形式在渐变，中国人对民族节日的文化内涵的血脉性地继承在流失。很多人兴致勃勃地过西洋节日，比方圣诞节，情人节。却对民族节日思想淡薄。可以说传统节日是一个民族文化的结晶点，走进中国传统节日的综合实践活动有利于继承发扬优秀的中华民族传统文化，是道德礼仪培育，语言表达训练，调查统计，沟通沟通实力的综合实践 。鉴于节日存在的陋俗和适

25、应时代的需要，有必要让学生正确辨析，更好的度过奇妙的节日。 二说目标 1.学问与技能 ：了解中国传统文化的传闻来历，风俗习惯，价值观念。 2.过程与方法：调查采访，搜集资料，沟通合作，探讨辨析。 3.情感看法价值观：重德行善 清心寡欲 环保 节俭 养生 平安 三说过程 ： 1.制定支配 每班同学分成四个小组活动。可以调查采访，上网查询，问卷调查。老师给出以下几个大问题a.调查中国人最宠爱过哪些传统节日？是否更宠爱过洋节？缘由是什么？做成简洁的数据统计表。 b.了解有关传统民族节日的传闻来历，风俗习惯，诗词对联,灯谜故事。做成手抄报。 c.篇四：快乐的节日说课稿 快乐的节日说课稿 一、 教材分析

26、 快乐的节日是义务教化课程标准试验教科书小学人教版一年级下册第六单元的第四篇课文，这首诗歌是同名歌曲的歌词。作为一篇儿童诗歌，它的语言生动活泼，清爽自然又很好的切合了儿童乐观向上的风貌。诗歌中以“小鸟“风儿“花儿“白杨等形象、生动的比方，拟人的手法，描绘了儿童节快乐的场景，抒发了孩子愉悦的心情。诗歌琅琅上口，易记易唱。唱一唱，读一读，眼前仿佛望见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌颂，尽情地欢跳。他们像春天一样的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、庆贺、歌颂，他们在祖国的培育下快乐成长。课文插图充溢蓬勃朝气，使人快乐，让人沉醉，少年儿童的华蜜生活跃然纸上。基于以上对教材的分析，我

27、将本课的教学重点确定为：用一般话正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 二、 学情分析 一年级的孩子能够借助拼音相识生字，已经养成在初读课文时划出并读一读的习惯，有小组合作的阅历，部分同学写话的实力比较强，宠爱画画和读书的同学比较多。经过将近一年的训练，他们已经初步具备了课前预习的习惯，能够进行独立识字。但对于一年级的孩子而言，诗歌远不及故事来得好玩，也不简洁让孩子产生爱好。因为诗歌的语言跳动性较强，很难在孩子的头脑中形成具体的表象。基于以上对学情的分析，我将本课的教学难点确定为：理解“有我们就更加美丽，有我们就充溢盼望和“等身上的羽毛长得饱满，就勇敢地向着天空翱翔，飞向我们的志向。 三、教学目标

28、1、相识“吹、祝等14个生字，会写“吹、地等6个生字。 2、积累由生字组成的词语及“艳丽的红领巾“欢快地流淌等短语。 3、用一般话正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 4、通过朗读、想象，感受华蜜生活，激发爱国情感，从小树立建设祖国的远大志向。 四、 教法、学法 1、教法 教学中可以将歌曲引入教学但却不能喧宾夺主忽视语文学科的特点。教学时还是应以学生的诵读和想象为主，从学生已有的旧学问入手，激发学生的学习爱好。通过按部就班的诵读训练，引导学生感悟诗歌的内涵，体会诗歌中描绘的快乐意境。在感受快乐的同时培育语感、收获学问、体验快乐。语言训练的设计要符合学生语言进展的规律儿童语言的进展大致阅历“相识-理

29、解-运用三个阶段。我们在语言训练的“载体的设置上应当经常地关注三个“点：一是找准听说读写的附着点，二是洞悉情感发散的栖息点，三是觉察价值引领的切入点。在教学可借助画面来关心孩子丰富他们的表象，并让孩子们反复的朗读，只有在这样的基础上才能理解诗歌内容，体会诗歌的情感意境。在此基础上绽开合理的想象，进行说话练习，培育孩子的表达实力和创新实力。 2、学法 学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分表达“以老师为主导，以学生为主体，根据语文新课程标准的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合志向象、合作探究的学习方式来学习。通过诵读让学生在诵读的基础上绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的秀丽。抓住

30、“谁在歌颂、祝福什么？你听到了什么祝福？等问题进行教学。理清诗歌脉络，通过朗读、背诵、问答、对话、探讨沟通、联想等形式引导学生诵读吟咏，感悟活泼的形象，生动的比方，拟人的手法，感受儿童节快乐的场景，并将自己愉悦的心情通过朗读释放出来，体验快乐，收获快乐。 五、教学准备 1、多媒体课件； 2、歌曲快乐的节日。 六、教学过程 (一)、 激趣导入，感受“快乐 1、板书“节日 2、通过问话 “你知道哪些节日“哪一个节日是属于少年儿童的节日来引起全体学生的爱好。 3、再让生用“六一节是个-的节日说一句话，从而引出“快乐并定位“快乐。 4、播放歌曲快乐的节日，直观感受快乐，并设问“你想学学这首快乐的歌吗？

31、它就藏在咱们的书本里呢！引起学生的学习爱好导入新课。 (二)、 自读自悟，感悟“快乐 学生是语文学习的主子。假如要求全体学生用一种方式来学习，既枯燥又没有效果，而且会减弱学生的主体性和课堂学习的主动性。这一环节设计的目的在于一是敬重学生的差异，激励学生选择适合自己的学习方式；二是为了养成他们自主学习的意识和习惯。当然最终还要进行必要的检查。具体步骤如下： 1、让学生选择自己宠爱的方式读诗划诞生字词，并提出要求“读准字音，把课文读通读顺 2、让学生同桌之间互读并进行评判，这一环节还可以培育他们的评价实力 。 3、沟通汇报读书状况，检验学生的自主识字实力，指导识字。 4、积累词语，拓展运用。 5、

32、分类指导，正确书写。 三、 诵读吟咏，体验“快乐 这是本课教学的重点所在。“课标指出，阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、欣赏和评价的实力。在这一环节中，我赐予学生充分的时间，让学生与文本对话，以读代讲，读中感悟，读思结合。在反复的诵读中理解内容积累语言，留意基本技能的训练；让学生在充分的情感体验中表达自己不同的看法和想法，产生对文本的亲近感，并将他们的独特感受读出来，说出来，这样的迁移训练能激起学生阅读文本、补充文本的爱好，有利于学生情感的表达。并能使学生的思维、想象潜力充分发挥，表达实力得到提高。具体作法如下： 1、听课件范读课文。 2、在倾听范读的基础上生再读课文。这一环节的设计是由

33、于在初读课文时学生的中心主要放在字词上，所以在这里要是留出时间让学生能与文本进行对话，同时也是对生字词的又一次稳固。 3、以男女生竞赛的形式汇报。 4、结合图画，感受“快乐， 学习第一小节 以“让我们随着小鸟一起飞进快乐的节日以作为过渡语言引导学生在轻松的气氛中起先对课文的学习。 1学生自由读第一小节，边读边想，你在哪里感觉到快乐呢？ 2指名汇报。“找到了吗？那就把你的感受读出来吧！ 这里要请不 同的学生敬重学生的独特感受，并相机进行朗读指导。 3 想象：你们戴着艳丽的红领巾，穿着美丽的衣裳的走进了奇妙的 节日，你们好像看到了什么？在这里，可将“语文天地中的练习引进来，积 累定中关系的词组。-

34、的- 5、绽开联想，感悟“快乐，学习其次小节 1 同桌互读，互相正音。 2说话训练：美丽的花儿，爱唱歌的白杨树，美丽的小鸟们都向你 们庆贺来啦，你听到他们的庆贺了吗？你听到它们的歌里唱了什么吗？同桌互相说，再指名说 还有谁也来庆贺了呢？它会怎么说呢？ 理解“有我们就更加美丽，有我们就充溢盼望 提问：祖国对我们有哪些盼望呀？ 学习语言的最终目的在于运用，在这里设计这样一个环节是为了实现从课堂到课外的延长，是对文本的拓展，提高了学生的口头表达实力培育了创新实力，同时由于由文本做基础，降低了难度也使想象更为合理化 3老师激情引读重点句。师：花儿向我们点头，好像在说-学生接读这个世界上，有我们就更加美

35、丽，有我们就充溢盼望。师：小溪欢快地流淌，好像在说-学生接读这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充溢盼望。师：祖国妈妈好像在说-学生接读这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充溢盼望。 抓住“庆贺“盼望复习生字词，然后绽开联想，与文本对话，把抽象、概况的词语具体化，从而奇异地理解了词语，又突破了难点，理解了难句的含义。再通过对话后的接读和老师的激情引读，不断升华感情，激发学生产生责任感和傲慢感。 6、联系实际，深化快乐，学习第三小节篇五：快乐的节日_说课稿 快乐的节日说课稿 教材分析 快乐的节日是一首儿童诗歌，它的语言生动活泼、清爽自然、又很好的切合了儿童乐观向上的风貌。教学时应以学生的诵读

36、和想象为主，从学生已有的旧学问入手，激发学生的学习爱好。通过按部就班的诵读训练，引导学生感悟诗歌的内涵，体会诗歌中描绘的快乐意境。在感受快乐的同时培育语感、收获学问、体验快乐。 教学目标： 1、会认14个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会诗歌的语言美，通过积累和说话练习培育学生的语感、表达实力和创新实力。 3、通过朗读、想象，体会诗歌的快乐意境，感受到生活的华蜜。 教学重点： 1、学会本课生字。 2、通过正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，想象和体会诗歌的快乐意境，感受生活的华蜜。体会诗歌的语言美，通过仿写和说话练习培育学生的表达实力、创新实力。 教学难点 通过

37、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，想象和体会诗 歌的快乐意境，感受生活的华蜜。体会诗歌的语言美，通过仿写和说话练习培育学生的表达实力、创新实力。 学情分析 对于一年级的孩子而言，诗歌远不及故事来得好玩，也不简洁让孩子产生爱好。因为诗歌的语言跳动性较强，很难在孩子的头脑中形成具体的表象。在教学可借助画面来关心孩子丰富他们的表象，并让孩子们反复的朗读，只有在这样的基础上才能理解诗歌内容，体会诗歌的情感意境。 教法、学法分析 一年级的学生求知欲强，乐于表达，有很强的新颖心和表现欲。 1、品读课文，读中感悟 新课改要求语文教学要加强朗读训练，所以在教学中我会给学生较多的读书时间，培育低年级学生自主读

38、书的习惯。 2、创设情境，想象体验 低年级小学生极易受环境和他人心情的感染，出于对这一点的考虑，我会借助多媒体课件来让学生在轻松、快乐的音乐环境中感受节日的奇妙，身临其境，收获真实的体验。 3、小组合作，自主学习 为了变更单一的师生沟通，组织小组合作学习，在学生间架起桥梁，满意学生剧烈的表达欲望，使每个学生都有机会在课堂上表现自己、实现自我价值。这正是新课改提倡的自主、合作、 探究的学习方式的表达。 教学过程 一谈话揭题，情境导入 快乐的节日这首儿童诗歌，它的内容来源于生活却又不是生活的完全写照，诗歌的部分内容与学生现有的思维有确定的距离，所以揭示课题是教学的第一步。为了让学生较快地进入课文情

39、境，我会用多媒体课件播放歌曲快乐的节日，创设与课文相通的具体可感的生动情境，再提问。 二初读课文，认读字词 1、让学生打开课本初读课文。初读课文接受自由读的读书方法，我会让学生到课文中去感知节日的快乐。要求学生读准字音、读通句子，遇到不相识和不理解的词语时用铅笔划出来。 2、再读课文 全班齐读。开火车的方法带着学生读生字，并相机订正字音，尝试用生字组词练习。最终指导写字。 三总结稳固，拓展升华 利用已形成的板书对课文内容结构进行梳理，提示课文中主要词汇让学生比比看谁是将是羽毛最饱满的小鸟、谁能更勇敢地向着天空翱翔来背诵课文。 2、我会让学生用跟随课件所播放的音乐，听歌曲快乐的节日。这种跨学科的

40、拓展训练表达了课程整合的理念，使学生在玩中乐于学习。 板书设计分析 24、快乐的节日 庆贺 小鸟带路 风儿吹 花儿点头 小溪流淌 板书中以儿童过节日的快乐情景为主线，简练清晰地呈现了课文的主要内容和教学流程。 第四篇：绘画中的节日教案 绘画中的节日教案 老师活动 一、沟通信息，初步感受 引导学生回忆生活中的节日 二、导入课题 1通过音乐，展示图片，引导学生融入课题中 1看谁能用最短的时间猜出这些是什么节日？ 老师出示不同节日的图片，学生说出看到的节日图片 2、师生共同探究 我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。 1火狗舞：画中人物在干什么？你们能表演给大家看吗？画

41、面表现了什么样的气氛？这种气氛在色调上是怎么表现的？ 色调的奇妙感，火光映在人身上金灿灿的感觉。在画人物时的特殊表现形式。 2腰鼓：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张？画面中的色调与生活中色调有什么不同？画家为什么选用这样的色调进行表现？ 色调上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。色调主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。 3枣园来了秧歌队：谁是画面上的主要人物？你是怎么看出来的？你知道这是哪儿的农夫吗？ 毛主席和几个农夫在画面的中间位置，醒目、惹眼，所以成为画面的中心点。 3、引导学生分析 这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小挚友的目光。下面我们再

42、一起欣赏同学的作品吧。 1吃饺子与火狗舞：用这种构图方法表现节日的祥和气氛。在绘画形式上主要用剪贴的形式。这位同学在选择纸材时特殊留意色搭配的问题。 2赛龙舟：众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。利用油画棒的特殊效果使画面有了一种动感。 4、老师示范。 5、欣赏不同形式创作的作品，开拓学生的视野。 6、学生实践创作 老师觉察在创作过程中有特点的学生作品刚好激励。 总结 绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是记录历史、传递历史的桥梁。 第五篇：绘画活动说课稿 大班美术活动美丽的蝴蝶说课 各位领导、各位老师，大家下午好，今日我说课的内容是：大班美术活动美丽的蝴蝶。 一、 说教材 美术活动是幼儿园艺术教化的手段之一。通过美术活动可以培育