XX学校落实“双减”政策的成果经典案例.docx

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1、XX学校落实“双减”政策的成果经典案例 XX学校落实“双减政策的成果经典案例 “双减减轻了学生的作业负担，减轻了学生的校外培训负担，但同时也给学校和老师带来了更多的挑战。“双减政策实施以来，我校在三个方面的做法取得了确定的成效：实现课堂增效、严格作业要求、课后分层服务。 一、抓课堂，实现课堂增效 课堂教学是学校教化的主阵地，双减的前提是课堂增效，课堂增效的起点是老师对课标、教材研读、把握、执行，老师要做课标忠实执行者，教材创建性解读、运用者。这就要求老师脑中有“纲(课程改革纲要)、胸中有“标(课标)、腹中有“书、目中有“人、心中有“法、手中有“技。老师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教的

2、意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推动。 双减政策下，对学校对老师提出了更高的要求： 1.老师应教尽教，学生应学尽学。在课堂上让学生吃饱吃好，充分提高课堂效率。 2.优化教学模式，提高教学效益。通过各种形式的教研活动，提升老师教学水平。 3.以生为本、以学定教。课堂上全部的教学活动和信息化手段都是为教学服务的，无论用什么方法教都不能偏离教学目标。 4.让英语教学生活化，变更学生会答题不会会话，会阅读不会写作，能听懂不能沟通的现状。 实现课堂增效，需要满意“四有条件：有精准的教学目标;有合理的教学方式;有愉悦的教学气氛;有实在的教学效果。老

3、师们会接着借助学校的教研常规工作，推动教学改革，提高课堂实效，优化作业设计。 二、抓作业，严格作业要求 作业是学校教化教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校在作业管理方面措施如下： 1.完善作业管理制度 制定了作业精编制度，作业布置公示制度，作业检查制度和考评细则，并纳入量化管理。 2.加强考核确保落实 根据作业管理制度和考评细则，每周检查作业布置、批阅和学生完成状况，觉察问题刚好反馈，刚好整改。 3.合理调控作业总量 严格依据学校制度，合理调控学生书面作业总量，书面作业完成时间不超过90分钟，充分利用课后延时服务时间，让学生在校内完成大部分书面作业。 4.细心设计分层布置 我

4、校要求任课老师根据学习内容，细心设计作业，做到分类、分层布置作业，激励弹性和特性化作业。同时将家务劳动、综合实践及体育活动等纳入家庭作业内容，增加了学生学习的主动性和动手动脑实力。 5.规范作业批改 根据作业管理制度，老师对作业进行全批全改，批改标记正确规范、评语恰当，记录详实。精准分析作业中存在的问题，实行集体讲评、个别讲解等方式刚好反馈，促进学生学业提升。 6.强化作业分类指导 根据个体补偿与提升支配，利用课后服务时间，对学习有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生赐予指导，为学生顺当完成作业供应必要的关心。 学校把作业的检查与评价展示相结合，不断挖掘优秀成果。还实行“学生优秀作业展览，共展

5、出二百余本作业。同学们看到优秀作业时，都被震撼了：清爽娟秀的字迹、标椎的书写格式、错题的规范订正都给同学们留下了深刻的印象。通过班级和学校作业展览，书写规范、正确率高、获优次数多、订正认真的作业成为大家的典范。学生作业规范化管理初见成效，真正到达减负增效的目的。 三、抓辅导，课后分层服务 为了全面落实“双减工作，我校深化调研学生的爱好和家长的需求，开设了丰富多彩的集体活动和延时托管。 1、集体活动丰富多彩 校内是学生参与体育运动与特色教化的关键场所。让学生能运动、会运动、爱运动，进展特色素养教化，是我校丰富的课后服务内容之一。根据学校场地和师资状况，目前我校开设了乒乓球、排球、篮球、塑身操、舞

6、蹈、绘画、书法、象棋、快板、校内之声、英语口语11个社团。学生人人参与，每人报一个社团。各项目负责老师学期初制定社团活动支配及周课时支配，每周三开展一次活动，写好集体活动教案及活动记录。 2、课后服务分层辅导 学校要求任课老师，利用课后服务时间，对当天作业中集中出现的问题进行讲解和分析，对学生需订正的作业进行面批和个别辅导，不仅减轻学生的课业负担，还能刚好解决难题，基本能做到当天的问题当天解决。 如英语组：接受分层辅导模式，既解决了学优生“吃不饱的问题，又解决了学困生“吃不了的问题。实施分层辅导，老师把激励带进课堂，把信任的目光投给每一个学生，使学生充溢自信，并营造出一种和谐的课堂气氛。优等生

7、在老师的带着下，完成更高层次的学习任务，提升思维实力；中等生查缺补漏夯实基础提升实力。潜能生识记学问要点。 再如数学组：关注智优生和薄弱学生，在智优生已经完成基本作业的前提下，进行确定的拓展式教学，赐予学生思索的时间和探讨的空间，老师根据学生状况做确定的引导和提示。在智优生思索问题的同时，老师也可以针对薄弱学生在学习中出现的困难分批进行有针对性的辅导，从而完成同一个课堂内的分层教学，使得每一位学生在课后服务中都有所提高。 分层辅导让学习薄弱的学生重建自信，激励他们直面自己的逆境迎难而上。有了奋斗目标，有了学习动力，同学们学习起来不枯燥，不反感。因材施教，有的放矢，使全部学生主动地参与到学习中来

8、。激发了学生的学习能动性，主子翁意识，收到不同层次同学的宠爱。 就开学近3个月的实施效果看，课后服务分层辅导，受到了学生的欢迎。智优生情愿在这个时间段进行一些拓展性学问的探究，而利用这个时间段对薄弱学生的薄弱环节，尤其是作业订正中出现的困难进行指导，对薄弱学生攻克教学难点有确定效果。 做好双减工作是一项长期任务，系统工程，需要学校、家庭、社会联动，同向发力，我将进一步加大“双减力度，树立正确的育人观，加强家校合作，加大宣扬力度，把“双减工作落到实处。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页