综合实践活动教学设计15篇.docx

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1、综合实践活动教学设计15篇综合实践活动教学设计1活动目标：语文教育的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。一、情感目标1、通过合作小组的集体实践活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。2、通过参与此次实践活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。二、能力目标1、培养学生观察能力，比较分析能力和理解思维能力等。2、培养学生现代信息技术的熟练应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道收集和整理资

2、料的能力。三、认知目标1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。2、加强交流，在交流中实现资源共享，使双方达到共赢。活动准备：1、多媒体教学设备。2、照片、数据、文字资料。活动过程：一、导语主持人：中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾国家行动方案，这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。今天我们大家一起回忆前一段时间，我们对校园扔垃圾情况进行了调查，下面请大家说说你们小组采取了怎样的调查方法？（一）各小组成员在班上相互交流。（二）教师总结学生的发言：同学们分小组采取了多种方式，有的在书海中尽情遨游；有的到网上尽情冲浪；

3、有的到校园里实地拍照、采访、掌握第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中收集数据.这些方法都被同学们所利用起来。这节课，我们就请各小组来展示自己的.调查结果。二、小组汇报（一）摄影小组汇报侦察员向大家展示并交流：（1）展示在学校老师办公室垃圾箱内拍到的大量饮料瓶，及在校园垃圾箱边分时间段拍摄的残存食物的照片，并谈谈自己的想法；（2）展示在学校垃圾箱里发现的大量废纸（即作业本纸）及自己的感想。（3）展示班级垃圾箱里拍到的大量零食包装袋及学生饮用奶盒，并谈自己的感受。（二）演艺小组汇报（1）情景再现：残存食物的形成。（2）情景再现：废纸山的形成。（3）情景再现：垃圾箱在哭泣。（4）师随机采访：

4、小品中虽然演的有些夸张，但是在我们学习生活的环境中，是否也有类似的现象呢？学生结合实际谈自己的行为习惯。（三）调查员小组汇报（1）调查A汇报作业本纸用纸调查情况。然后请同学结合实际谈谈感想。（2）调查员B汇报同学乱扔饮料瓶和零食包装袋的调查情况，并随机进行现场采访，向同学发放调查问卷，验证调查数字的可信度。（3）调查员C汇报同学食物残存调查情况，从而谨请同学爱惜粮食，不要浪费。（4）调查员D汇报各班产生垃圾的调查情况，就调查报告里提到的净化校园，从我做起引导学生展开讨论。（四）网络小组汇报学生汇报以下相关资料（结合多媒体展示资料及图片）（1）有关垃圾对地球危害的相关资料。（2）有关垃圾回收的相

5、关资料。（3）有关如何处理垃圾的相关资料。三、学生自由展示（一）提供机会：据我了解，在前一阶段的活动中取得成果的，不止以上四个小组，同学们肯定还有许多收获与体会。下面，就请你们来说说吧。（二）学生自由展示：说说自己还调查到了哪些资料，以及是怎样获取的。（学生在课下不但在小组内交流，而且也打破了小组的限制，与自己兴趣相投的合作伙伴进行合作学习。所以，在自由展示中从校内说到了校外，由现象说到实质；展示形式也十分丰富：有绘制的宣传画，有在课下自己制作的课件，还有手工制作及科学小实验等。）四、小结延伸（一）谈感受：听了大家汇总的资料及调查结果，不知同学们有何感想？1、学生谈。2、教师谈。师生们都感受到

6、了校园产生垃圾情况的严重性，而且，都意识到了垃圾对地球环境资源的严重破坏。并且纷纷为减少校园垃圾情况献计献策。（二）献计策：1、请大家发挥智慧，献出自己宝贵的金点子，让我们的感受用尽快的时间变成行动，并且争取让更多的人加入到我们的实践队伍中来。2、由各小组到学校、社会上广泛发放金点子调查表，征求大家有效减少垃圾的计策。以便做好环境保护工作。综合实践活动教学设计2活动背景中国的传统节日形式多样，内容丰富，它是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。从这些流传至今的节日风俗里，甚而可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面，透过这些画面，激发学生重视传统节日，热爱中华民族的传统文化，增强学生的民族自豪感

7、。活动目标1.通过实践活动对春节有更全面的了解，学会使用多种方式获取资料，合理整理资料，从形式上的过新年到走近新年、研究新年，进而了解春节的由来、礼节及相关习俗。体会节日的热闹气氛，感受人们对美好生活的热烈向往。养成良好的口语交际能力。2.通过自主探究以及小组合作交流获得信息。3.提高与中华民族的历史和文化的亲和力，增强爱国主义情感，养成团结互助的习惯。教学重点让学生较全面地了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年、研究新年，进而了解春节的由来、礼节及相关习俗。体会节日的热闹气氛，感受人们对美好生活的热烈向往。教学难点培养学生的爱国主义情感、民族自豪感。课前准备学生在家长帮助下收集有关

8、春节的图片资料，利用网络查找有关描写春节的诗句春联等，制作PPt。教学过程一、谈话导入，走进传统节日（一）同学们，老师说一句诗你知道它是中国哪个传统节日吗？清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂（清明）老师说一个传统节日，你能用一句诗来描述吗？端午，重阳，春节我们上个月围绕中秋这一传统节日开展了丰富多彩的实践活动，这个月我们一起走进春节这一传统节日。二、课前准备，走进春节课前，我们围绕春节这一传统节日梳理出了三个问题：春节的又来，春节的习俗，春节的食俗。同学们围绕这三个问题做了哪些准备？（学生介绍自己的准备）听了你们的介绍，老师为你们点赞，相信这节课你们的汇报一定很精彩。三、汇报展示，体验春节春节是我

9、们中华民族最重要的传统节日，当今社会，很多传统节日都已经慢慢变淡，渐渐远离了我们的生活，唯有春节这个节日千百年来成为每一个中国人的牵挂和难以割舍的情结。春节是从什么时候开始的呢？就请春节由来小组先给大家介绍第一小组:孔旭佳开头：我们中国人是从什么时候开始过春节的？为什么要过春节？请听我们小组的汇报：（春节的起源，春节的正式称为，年兽的传说，年的意义）孔旭佳结尾：先用原来的小结：几千年来，春节早已在人民心中植下了根，融入华夏民族的血液里，春节，满含着对未来美好生活的向往，播撒明天的希望，历史在发展，社会在演变，春节这一传统文化节日又保留了哪些风俗习惯呢？第二小组展示：组长进行开场白：下面就由我们

10、组为大家汇报春节的习俗逐一汇报：1、童谣，带着大家读童谣，提出问题：从这首童谣中你们看出来哪些习俗？除了这些习俗你们还知道哪些习俗？下面由我们组的同学来一一介绍这些习俗。2、扫尘，扫尘又称除尘、除残、掸尘、打埃尘等，是汉族传统年俗之一。起源于古代汉族人民驱除病疫的一种宗教仪式。这种仪式后来演变成了年底的大扫除，寄托了汉族劳动人民一种辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。汉族民谚说：腊月二十四，掸尘扫房子”。北方叫扫房，南方叫掸尘。这一天，房前屋后彻底进行打衣被用具洗刷一新，干干净净地迎新春。大家小户准备过年。在祀灶前后至除夕，应有一次卫生大扫除，墙角床下及屋柱屋梁等处一年的积尘，均须于此日以扫帚清除干

11、净；箱柜上的金属把手等，也应擦拭一新（配图片）3、贴年画，贴门神，贴窗花，中国结，（教师参与）贴春联，（教师参与）4、放鞭炮（教师参与）拜年，压岁钱，守岁看春晚(春节序曲配乐)春晚自1983年起，已陪伴我们走过了33个除夕之夜。它的娱乐方式为我们送来了浓浓的年味。除夕看春晚成为了我们现代人一种新的习俗。总结：春节的习俗很多,形式也各不相同,但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往.除了这些风俗之外,春节的食俗也有着深刻的寓意,饱含着丰富的文化内涵.下面请春节食俗小组来汇报春节的美食.组长:年夜饭生1:中国人的年夜饭不仅吃出了美味,更吃出了文化,首先讲究四平八稳,谁知道年夜饭中这”四平八

12、稳”都是什么?(配乐)年夜饭、饺子、年糕等我们班的同学来自各个地方,你们老家春节餐桌上的美食又有哪些呢?如今,随着时代的发展,除夕夜的过法不断翻新,餐桌上的菜肴所承载的那份亲情和人们祈求来年的吉祥平安的愿望是永远不会改变的.穿戴起新衣，品尝起美食，与家人共享团圆，共享欢乐,这就是年的味道。同学们,如果让你用一个四字词语去形容，你又觉得年的味道是什么呢？四、升华情感，团圆在春节（一）自古至今，春节的魅力深入人心，无论是古代还是当代，也不管是从前还是以后春节，却有着共同的特点，你觉得是什么呢？中国的春节如同西方人的圣诞节一样，是一年当中最为盛大的节日。尽管随着时代的变迁，春节的魅力是中国的魅力,东

13、方的魅力,也是世界文明的魅力.中国的春节,是对世界文明的一种贡献,是送给全人类的一份厚礼.如果你用一个词来形容春节3、问题如下：（1）年最怕什么？（2）人们用什么方式来驱赶年兽？过渡:春节所包含的内容在变，人们过春节的方式在变，但春节这一传统节日所凝聚的浓浓的民族情感没有变。（二）春节的风俗A、习俗一组：1、以童谣形式展示，教师可带动其他组学生一起拍手打节奏，调动课堂气氛。2、指名学生评价，教师可适当对童谣进行梳理。师：这大年初一扭一扭，扭是什么呀？给咱们扭一个呗！从童谣中，我们知道了传统意义上的春节是指从腊月腊月二十三一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。3、过渡：我知道还有一个小组研

14、究的也是春节的习俗，是哪个组，请举手示意一下。看！他们都迫不及待了。来！请上这个小组。B、习俗二组：学生通过解说配合实物展示。1、放鞭炮：中国民间有“开门爆竹”一说。即在新的一年到来之际，家家户户开门的第一件事就是燃放爆竹，以哔哔叭叭的爆竹声除旧迎新。人们除了在春节燃放爆竹外，每逢重大节日及喜事庆典，都要燃放爆竹以示庆贺。师补充：爆竹声后，碎红满地，俗称“满堂红”，乃大吉大利之兆。2、贴春联：春联也叫门对、对联、桃符等，是中国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。今天，我们给大家带来了一幅对联，你们会读吗？学生出示春联，指名学生试

15、读。3、贴窗花：在民间，人们还喜欢在窗户上贴上各种剪纸窗花。请欣赏我们给大家带来的窗花。一幅是以十二生肖为主题的窗花，一幅是象征年年有余的全家福。（PPT）师补充：剪纸是中国民间艺术瑰宝，具有强烈的民俗色彩，老师也搜集了好多窗花，想不想看？这惟妙惟肖的十二生肖剪纸，反映了劳动人民的无穷智慧。4、贴年画年画是中国的一种古老的民间艺术，他反映了人民大众的风俗和信仰，寄托着人们对未来的希望。福禄寿三星图、天官赐福、五谷丰登、六畜兴旺、迎春接福一张张年画给家家户户平添了欢乐的节日气氛。师补充：还记得你家年夜饭桌上有鱼这道菜吗？年年有余有着吉祥美好的象征意义在里面。5、拜年：拜年是中国民间的传统习俗，是

16、人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。正月初一家长带领小辈出门拜见亲戚、朋友、尊长，以吉祥语向对方祝贺新年。晚辈要先给长辈拜年，长辈还会将事先准备好的压岁钱分给晚辈。看！这是爷爷给我的一个大红包。师补充：说说你是怎样给爷爷拜年的？你们还给谁拜过年？怎么说的呢？（引导学生根据不同的人说不同的祝福话语。）（三）春节食俗年夜饭：除夕之夜，全家团聚在一起，吃年夜饭。一年一度的团年饭表现出中华民族家庭成员的互敬互爱，这种互敬互爱使一家人之间的关系更为紧密。介绍：年夜饭、饺子、年糕等8、小结过渡：再次用掌声感谢这个小组的精彩展示，让我们感受到了魅力无穷的食俗文化。这里有说不完的故事，道不尽的风情，每一

17、道食品都展现了我们悠远凝深的文化。（三）春节的诗词1、学生汇报展示搜集的相关古诗，并简说诗题及作者、朝代。师：咱们不听诗的内容，光听诗题就能充分感受到这些古诗与春节有关。如：元日指的是？除夜指的是？2、小组齐诵元日。师提问：为什么要特别把元日这首诗展示给大家。3、老师也搜集了一首与春节相关的古诗，请同学们试读一下吧！（投影出示古诗词）甲午元旦孔尚任萧疏白发不盈颠，守岁围炉竟废眠。剪烛催干消夜酒，倾囊分遍买春钱。听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。鼓角梅花添一部，五更欢笑拜新年。3、教师播放视频，并加以解说。这是一群农民工骑摩托车回老家过年的真实故事。画面中的男主人公叫汪正年，夫妻二人外出打工6年，

18、为了节省车费，每年他都骑摩托车带着妻子回贵州老家过年。穿透夜色，揣着温暖，迎着太阳，向着家的方向进发了！全程1350公里，要骑行五天四夜啊！一路崎岖的山路，风餐露宿，雨雪交加。有重重的困难和意想不到的危险时时刻刻在等待着他们。然而，所有的困难所有的危险在他们眼里都不算什么。对他们来说，亲手为一年未见的女儿穿上过年的新衣的那一刻，一家人围坐在桌前吃着团圆饭的那一刻，一年的辛苦，一路的奔波都有了幸福的意义。这一刻，人欢笑，家合美，幸福吉祥！3、请学生谈谈看后的感受。课堂小结：同学们，我们是个多民族、多节日的国家，有着丰富多彩的传统节日，如(春节、清明、端午、中秋、重阳），中华民族传统节日是民族文化

19、的宝贵财富，她是中华民族文化的根。各种民俗民风形成的丰富的节日文化，积淀的文化底蕴，是中华文明立身传承之本。走进璀璨的历史文化宝库，收藏节气、节日的经典，采撷一朵朵素淡清香的文化奇葩,领略唐诗宋词、绘画、书法、民风民俗感受我们中国的传统文化，承载着中华民族的血脉，凝聚着中华民族的情感。同学们，今天我们一起走进了春节，就让我们一起从这里出发，寻足踏迹，继续探寻中华民族传统节日的芳华。四、学科整合，布置作业1、同学们，就让我们以这次走进春节为主题，各个小组把你们的汇报成果制作成手抄报展示出来。2、继续搜集（清明、端午、中秋、重阳）节日习俗用自己喜欢的方式进行展示。综合实践活动教学设计3一、活动主题

20、的确定：【教师方面】：爱玩是小学生的天性。在紧张的学习生活之外，学生们更渴望有属于自己的充分休息、自由活动的时间。因此，“课间十分钟”就成了他们最快乐的时光，他们渴望下课，盼望着与小伙伴们一起尽情地玩耍。但稍微留意一下，便不难发现在学生的课间活动中存在着一些不当行为和安全隐患。以我校为例，仅本学期开学至今，已发生了三起因课间追跑打闹而导致的“跌破头”、“摔坏腿”等事故。如何指导学生开展有益的、丰富多彩的课间活动，让学生在玩中有所乐，有所得，是摆在每一个有责任心的教师面前的一个新课题。【学生方面】：从前几次的实践活动中，学生已初步体验到了调查是进行研究的一种方法。本次活动前，根据学校的.推荐主题

21、和学生的实际情况，我确定了四个备选主题对“游戏卡”的调查，调查“课间十分钟”，与“近似眼”面对面，“肥胖与健康的关系”，并明示给学生，让他们从中选择自己最感兴趣的主题，结果学生选择上述四个主题的人数分别是：7，19，8，10。课间十分钟是学生学习生活不可分割的一个部分。这一主题来源于儿童的生活，贴近于学生的认知和兴趣。他们很想知道：别的小朋友下课都玩些什么？哪种游戏是有益的，为什么？这一系列问题便成了他们探索实践的动力。二、活动目标：本次活动采用模块化专题单元活动方式，设计并组织教学内容。其教学目标是：让学生明确进行课间活动的重要性和必要性。使学生知道哪些是健康的课间活动，值得提倡；哪些是不当

22、的课间活动，应当制止。培养学生善于从身边发现问题、分析问题和创造性解决问题的能力。培养学生初步的收集、整理资料，调查探究、合作交往的能力。学生的学习目标定位于四方面：会设计简单的调查表格，能在教师的指导下绘制简单的统计图表，进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。学会初步的调查、采访技巧；查阅资料方法；合作交流方法等。了解并体验到调查与实践是科学研究的主要而基本的方法。三、设计思路及说明：本次活动是一次长线活动，约10课时，在相对集中的时间内进行。对象为小学三年级学生。整个活动大致分为以下五个阶段进行：1、创设情境，明确本次活动的目的。2、明查暗访，认识课间活动的现状。3、小队活动，实践本

23、次活动的主题。5、反思推广，实现本次活动的价值。四、活动具体实施过程及其指导要点：1、启发与引导。（1课时）谈话引入：同学们，你们下课后都会干些什么呢？在我班同学的课间活动中，你认为哪些是健康的，哪些是不当的，为什么？其它班的情况又是怎样呢？顺势引导：我们现在对全校同学在课间的活动情况还不太清楚。那么，我们就可以作一些调查实践来摸摸底。（这一环节的设计，教师意在通过谈话的方式将学生的注意力引到学校课间活动上来，并且加工成事实问题，以引起学生的思考，让学生产生活动欲望，从而为实践活动内容的展开创造条件。）2、调查与认识。（约3课时）学习调查问卷和统计图表的设计。A、教师讲解表格设计的大致格式，如

24、标题，主要栏目，统计项，调查日期等。B、师生互动，反复讨论比较表格的格式，确定设计成如下的调查表，并印发给学生使用。综合实践活动教学设计4一、教材与学情分析：“春节”是中华民族的传统节日，过春节更有着浓郁的民族特色，本活动以“漫画春节”作为活动主题，贴近了学生的生活，让学生在轻松喜庆的氛围中参与活动，了解春节的相关知识。从春节的由来，到春有哪些习俗，一个个问题在学生的脑海中跳跃，有太多的问题等待着学生去探究，去实践。本次活动培养学生的合作意识和合作能力，掌握与人沟通、交流、合作的技巧。通过对春节的了解，使学生热爱祖国的传统文化，通过活动形式的多样性，充分培养学生多方面的才能，使学生的特长得到充

25、分的发挥和展示。二、教学目标：1、让学生收集春节相关的信息，了解“春节”的内涵和它历史特点与地方特色，及其春节文化在新时期的发展和继承。2、提高学生收集信息、整理信息、发现问题和探究解决问题的实践能力。三、教学准备：相关课件、春联、年画等节日用品。四、教学重难点：学生对于“春节”这一传统节日的理解及体会。五、教学实施过程：本次活动共分为三个阶段：第一阶段：激发兴趣，提出主题，确定小组分工，制定研究计划。第二阶段：研究问题阶段。第三阶段：成果汇报，活动延伸第一阶段：主题确立阶段活动目的：1、让学生收集春节的相关信息，了解春节的涵义及特点。2、提高学生收集信息、整理信息的能力。活动设计过程：（一）

26、、问题导入1、同学们，我们中华民族的传统节日中，最隆重的是哪个节日？那么过春节时，你们家里会有哪些变化呢？2、下面我们一起来看看其他地方的小朋友要在春节前做什么？（课件展示）3、你们每年的春节都是怎么过的啊？大家一起来说说。（二）提出问题，归纳问题1、大家都喜欢过春节，那我们从哪些方面来研究春节呢？2、提出问题，归纳问题。（1）春节的由来（2）春节的风俗（3）不同的地区过春节有什么不同（4）春节与春联3、选择你喜欢的活动主题，重新组成活动小组。给小组起一个年味十足的名字，并选出组长。【设计意图】通过这一阶段教学活动的实施，激发学生的学习积极性。借助多媒体教学，激活学生的发散性思维，提出自己感兴

27、趣的问题，并归纳出相关子课题，明确活动方向。第二阶段：完善活动方案，开展实践活动阶段。活动目的：1、提高学生整理信息，发现问题的能力。2、培养学生团队合作的精神和与人交往的能力。活动设计过程：（一）制定活动计划各小组重新进行组内角色分工，制定小组活动方案。（二）修改活动方案1、各小组汇报活动方案；2、其他小组帮助找出不合理的地方，共同提出可行的方案。（三）、实施调查活动。各小组按照活动方案进行调查研究活动，搜集相关信息。并记录在活动中遇到的困难，存在的问题，并找出解决问题的方法。鼓励和肯定学生的调查结果，同时为学生提供更多的查找资料的方法。【设计意图】这一阶段，学生会随着调查活动的深入开展，遇

28、到许多的实际困难。教师在紧密关注学生动向，确保学生自主开展活动的同时，适时辅助学生，对学生加以方法指导，以确保活动有序、有效的开展。第三阶段：成果展示阶段。活动目标：1、培养学生与人沟通交流的.能力及语言表达能力；2、树立学生的自信心，以及热爱中国传统民俗的情感。（一）、各小组汇报成果：每组用自己喜欢的方式展示本组的实践成果。教师指导学生要具有自己组内的特色。（二）、活动延伸：1、各组汇报本组在活动开展过程中遇到的困难和存在的问题，并介绍自己的解决方法。2、对过春节发现有哪些问题或有哪些好的建议提出来，大家一起进行讨论。3、开展写春联、包饺子等系列活动的小比赛。【设计意图】学生在展示自我成果的

29、同时，通过小组间的汇报交流，进一步加深了对春节的了解。并且在这一阶段中，学生还可以体验到成功的快乐感与自豪感。“小比赛”这一环节，极大的调动学生的参与热情，培养动手操作能力和与人合作的能力。综合实践活动教学设计5数学综合实践活动强调学生亲历感兴趣的生活和社会实践过程，使学生根据所学的数学知识和相关的学科知识在实践活动中去动手操作、解决简单的真实的生活和社会现实问题。一、研究目的1、培养学生的创新精神和实践能力。针对传统数学教学为考试而教数学、学数学，数学教学严重脱离生活实际等现象，强调学生通过动手操作、亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学方法。强调数学与其它学科、数学与社会的联系，培养学生

30、运用所学知识解决实际问题的能力，强化数学意识，强化实践意识，进而培养学生的实践能力。2、全面发展学生的潜能。好动、好奇是小学生的天性。在活动中学习，在活动中成长符合儿童身心发展的规律。数学实践活动教学中所涉及的问题绝大多数来自于社会生活，甚至是来自于学生所熟悉的身边，这样的问题容易引起学生的学习兴趣，唤起学生主动探索新知识的欲望，在教师的参与指导下，通过观察、操作、讨论、交流、合作等方式，发现数学问题，并创造性加以解决。3、便于学生心理和谐发展。数学教学过程是一个充满心理活动的过程，也是一个特殊的心理认知过程。心理学研究表明：学生在不同状态下的学习效果是截然不同的。如果学生具有积极的心理状态，

31、他们的思维就敏捷，记忆力强，对学习产生浓厚的兴趣。反之，学生处在一种消极、被动状态，学习劲头就不足，注意力分散，反应缓慢。开展数学实践活动的研究正是适应了小学生这一心理发展要求，使他们一直处于积极的心理状态。一旦教学所提供的材料和数字问题能触及到学生心灵深处，学生就会迸发极大热情投入到学习中去。同时在数学知识学习过程中，不断提高学习兴趣，使学生学好数学的信心和成功感不断的得到强化。二、学生分析：我们班学生由中年级进入高年级，大部分学生的动手能力比较差，动脑不够灵活，思维比较怠慢，但大多数学生动手操作的积极性非常高，只是，缺乏目的性、科学性、方法性。总体来看，学生数学综合实践能力还处于雏形，老师

32、们将从以上几个方面入手，切实提高学生的数学综合实践能力。三、活动要求：1、开展数学综合实践活动的策略研究。在教学活动中如何实施开放性教学，引导学生探索、发现知识的形成的过程和发展变化规律，如何结合生活实际为学生提供活动交流的条件，使学生获得必须的基本知识和技能。2、开展数学小课题的策略研究。如何结合有关教学内容，在现实生活中选择一定的研究专题，精心设计，采用学生喜爱的形式，指导学生围绕专题去观察、调查、收集材料、探讨问题，然后撰写科研论文或研究报告，提出解决问题的策略和方案。数学小课题研究让学生在实践活动中体验科学方法，增长综合运用所学知识的能力，收集、处理信息的能力，分析研究和解决简单实际问

33、题的能力，激发学生创新意识，训练学生参与实践的能力。3、数学综合实践活动评价的研究。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平。更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。4、获得更多内容和形式的研究案例，开发小学小学数学综合实践活动课程学习资源。四、预期达到的目标1、通过实验，使学生了解数学知识与学生的生活经验，现实世界及其他学科的联系，体会数学的价值。2、通过数学实践活动，初步学会综合运用数学

34、知识和方法解决简单的实际问题，探索、研究有关的数学规律，从中培养创新意识，获得成功的体验。3、初步构建具有本地特色的数学实践活动教学模式，努力形成开放、探索、研究、综合的具有一定特色的研究经验、成果。五、活动研究的方法1、文献研究法。广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料，学习、研究相关的教育教学理论和先进教改经验，以提高思想认识，借鉴他人成果。在此基础上，结合工作实践，研究制定数学实践活动研究的具体策略，构建数学实践活动的理论框架。2、行动研究法。坚持理论和实践相结合，将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去，有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究，并边工作边研究，不断调整方法，修改实

35、施方案。3、经验总结法。在实验探索过程中不断分析总结，通过对成功经验的理论分析和科学总结，既指导和带动广大教师深化教学改革，又推动本课题不断深化研究。4、个案研究法。本课题在面向全体学生的同时，将选取一些学生，建立个人学习档案，进行追踪分析，以及时发现问题，调整对策。六、预期成果：1.形成有形的研究案例和研究成果（资料）。2.初步形成小学数学综合实践活动课程研究评价标准。3.搜集整理适合本校小学数学综合实践活动课程学习资料，并应用于课堂教学，以实现培养小学生初步的研究意识、实践能力和创新精神的目的。综合实践活动教学设计6一、教材分析：各种各样的声音是北师大义务教育课程标准实验教材第五册第二单元

36、的单元主题。这一单元以声音为主题选编了两篇主题课文和一个语文天地，通过学习本单元培养学生倾听的意识和习惯，并从中体会大自然丰富多彩的声音及认识噪音和噪音对人的危害。二、活动背景：所带学生都是土生土长的农村孩子，无论是在家还是在外面经常会听到一些嘈杂的声音，如羊叫声、狗叫声、公路上汽车的鸣笛声等学生从小就听到了各种各样的声音。因此，让学生结合自己的生活实际进行此项活动，就会很容易，相信活动的效果一定很好。三、活动目标：1、让学生注意倾听和感受各种声音，探究声音产生的原理及与声音相关的一些问题。2、由感受到声音的多样性，经历一个提出问题、解决问题的过程，积累对各种信息加工、处理的经验。四、活动准备

37、：1、每人准备一些关于声音的资料2、纸、笔、记载表格。五、活动过程：（一）倾听周围的声音。1、仔细感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如何等。2、小组讨论，设计记载表格。搜集声音记录表小组成员活动时间观察记录声音描述声源地点什么物体发出的收获感想（二）整理资料，提出问题，制定研究计划1、对搜集到的声音的有关资料进行整理，提出想研究的问题。2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。（1）声音是如何产生的。（2）声音的高低、强弱。（3）噪音的危害。3、成立研究小组，制定研究计划。实验记录表实验小组实验时间记录人准备研究的问题：实验所需的器材：具体做法产生的现象实验后的发现

38、：有何疑惑：（三）小组行动，进行研究。1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料，了解有关声音对人类的危害等。2、向科学和艺术老师请教，了解声音产生的原因以及声音高低强弱的变化规律等。3、指导学生写好调查报告与收获。（四）各组交流成果：1、各小组交流成果。可以采用文字、表格等形式展示研究成果并进行交流。2、小组交流实践活动的感受。教师引导学生交流研究过程中的真实的感受。(五)拓展思维:鼓励学生大胆设想，提出新的研究问题。综合实践活动教学设计7一、活动主题的提出广告是公众介绍商品、报道服务内容或文娱节目等的一种宣传方式。一般通过报刊、电视台、招贴、电影、幻灯、橱窗布置、商品陈列等形式来进行。从

39、古代的沿街叫卖、幌子招牌到现代的媒体宣传，随着科技的不断发展，广告正在飞速地发展。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简洁易懂、形象独特、幽默风趣，吸引了不少孩子们，使同学们对广告产生了浓厚的兴趣，鉴于此，我们开展了“你对广告知多少”活动。二、主题活动具体目标1通过交流收集到的广告语，使学生认识广告语的特点。2通过表演、创作广告，培养学生听说读写的能力。3通过动脑、动口、动手,充分展示自己的才干,体现自主学习的精神。三、活动实施的具体过程及方法1准备阶段1）主题的选定：我们确立了“你对广告知多少”这一活动内容，请同学们分小组围绕这个主题提出自己最想了解的知识或最感兴趣的方面。经过讨论确立了下面一些

40、子课题。（1）广告的历史与发展（2）清理不法广告小组（3）广告的利与弊（4）设计广告语（5）我最喜欢的广告（6）广告趣闻（7）我的广告梦广告演绎小组2）商讨活动的计划引导学生根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组，民主选定组长，分工合作，然后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。由队员们集体讨论，评出最切实可行的一份计划书，完成他们的实践活动。3）做好器材准备（相机、摄像机、录音机等）各小组根据调查的主题确定小组计划，根据自己小组的情况准备所需的用具、设备，如：相机、录音带、录音机、制调查问卷、电脑磁盘等2实施阶段1）分组调查访问（激励学生以照片、录

41、像、录音等形式展示采访过程）（1）分组到罗家村附近街道等地方进行调查访问。（2）采访人们对广告的认识情况，并作好记录。2）收集资料指导学生获取资料，如翻阅各种书籍，从网上查寻有关广告的历史、种类、特点等。3整理交流1）教师讲授撰写综合实践记录卡的方法。2）学生根据自己所获取的各种资料写一份研究报告。4汇报交流就收集资料、整理资料、撰写综合实践记录卡的过程、方法、内容及思考进行交流，可采取多种多样形式展示成果。（如照片、展示图表、手抄报、录象、录音、表演等）。认真听取别人的汇报后，说一说自己的收获及困惑，对他人的活动提出建议。通过这一环节培养学生学会分析、善于倾听的能力，达到资源共享，互助提高的

42、目的。教学设计二一、教学设计意图“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”语文课程标准强调：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。广告对学生来说并不陌生，本次习作指导课力求通过多种形式让学生走近广告，以看广告，说广告，写广告为教学流程，重在引领学生能将自己感兴趣的印象深的广告内容有序地表达出来，并能发现创意，表达出自己的独特见解与感受。本设计还想通过这次的习作活动，告诉学生，生活是习作的源泉，只要用心观察，用心体悟，习作的话题无处不在。要想写好习作，除了重积累外，让生活为习作“注源”也是不可缺少的。2启发学

43、生思维，指导学生从这次综合实践活动中摘取素材，发散思维，引发联想和激发想象，以不同文体进行习作。（1）谈话导入，创设情境。同学们，广告在生活中无处不在。广告的名目，五花八门。广告的宣传形式，异彩纷呈。广告语，更是精彩绝伦。下面，老师就让大家猜猜，这几则广告语说的是哪种产品？1味道好极了。（雀巢咖啡）2饮可口可乐，万事如意。(可口可乐)3只溶在口，不溶在手。(M&M巧克力)4蚊子杀杀杀。(雷达牌驱虫剂)5不打不相识（打印机）（2）在现今社会，广告似乎成为一种不可抵挡的潮流，无论是在各类传播媒体中，还是随意走在大街小巷，五彩缤纷的广告到处充斥着我们的视野，为这个拥挤的世界再添一道独特的风景。同学们

44、，上个星期，我们班开展了广告知多少的综合实践活动，我们走进广告的历史，了解广告的由来。我们走进大街小巷，调查广告带来的喜与忧。我们发挥创意，亲身演绎广告里的精彩。今天，就让我们重温活动中的点点滴滴，用我们手中的笔，抒写各自的精彩。（板书课题）2拓展思路，自由表达。（1）下面我们就以这次综合实践活动为话题聊一聊，你想说些什么？（小组内讨论）（2）汇报写作内容。（出示综合实践活动收集到的相关材料）例如：*设计广告语小组可以展示收集到的广告语以及自己制作的广告标语。*我最喜欢的广告小组：学生通过录音、网上动画广告等形式展示自己收集的喜欢的广告，谈谈自己喜欢它的原因。*广告的利与弊小组：学生展示调查表

45、、相片、录像等说说广告的利与弊。*清除不法广告小组：学生展示相片、录像等介绍活动情况。3出示要求，自拟题目。请以“广告”为话题写一篇400字左右的文章，大家可以从这次综合实践活动中选取素材，可以写活动中发生的事情，可以写自己的最喜欢的广告，可以谈谈自己对广告的看法，也可以对广告词进行赏析总之，你想写什么就写什么，文体不限，题目自拟。4自主拟题。5汇报题目，评选优秀。（1）学生汇报写作题目，例如：我最喜欢的广告、这个广告真精彩、最令人感动的广告、“牛皮癣”，快快消失！、谈广告、广告让生活更精彩、墙的哭诉、广告影响着生活（2）大家评议，评选最精彩的题目，予以激励。五、自主作文通过刚才的思维活跃，拓

46、展思路，让学生在轻松愉快的气氛下作文。综合实践活动教学设计8一、活动目的：1、认识新同学，对同学有初步的了解。2、学会和同学相处，喜欢和同学做朋友。3、熟悉班级的生活、学习环境。二、活动分析：一年级的学生刚从幼儿园进入学校，一切对他来说都是新鲜、陌生的。本次活动选取学生学习、生活和交往过程中最常见的事例，帮助学生熟悉新的生活、学习环境，认识新朋友，体验认识朋友的快乐。基本活动分为三部分。第一部分：介绍自己。从“我”的角度主动让别人认识自己，主要是介绍姓名、民族、年龄和兴趣爱好，主动争取与别人交朋友，努力消除陌生感和羞怯感。第二部分：我想和你做朋友。喜欢同学，想和同学做朋友，就要学会倾听同学的介

47、绍。了解同学，从细小处去发现和欣赏同学的可爱之处，学习他（她）的优点，通过活动增进同学之间的感情。第三部分：数一数，说一说。通过数一数、说一说使学生进一步了解班里的各民族的同学，从小树立民族团结和“三个离不开”的思想。三、课时：1课时。四、活动过程：（一）导入：播放或演唱找朋友歌曲，营造轻松自由的环境。（二）活动的组织1、介绍我自己：活动前教师引导学生用多种方法制作自己的名片，介绍自己的姓名、民族、年龄和兴趣爱好，可以是纸上设计的，也可以是布贴、叶贴、绣品等形式。可以将自己的名字设计成2、我想和你做朋友：通过喜闻乐见的活动，扩大交往范围。建议组织我想和你做朋友“说说你、真快乐”的活动，分成小组相互说说别的小朋友介绍的内容。建议师生动手布置一棵非