教师读《教育新理念》教育专著的心得体会.docx

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1、 教师读教育新理念教育专著的心得体会 一、修身养性，呈现教师的人格魅力 教师的良好人格能对学生产生良好的影响，是形成学生人格的重要条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。在教育工作中，一切都应当以教师的人格为依据，由于只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力气，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的多么奇妙，都不能代替教育事业中教师的人格。由于只有人格才能影响人格的形成和进展，只有性格才能形成性格。” 我始终都在教毕业班，我就特殊明显感觉到教师师德的重要性，每一个班的学生的为人处事可以说与班主

2、任有很大的相像。 二、喜爱学生，做到对学生敬重与宽容 “教育是人学”。教师劳动的对象是有着丰富情感和人格尊严的、具有主观能动性的、详细的人。人是教育的动身点和归宿应成为教育理论与实践的规律起点。 （一）教师应敬重学生 作为教师，我们应当“以人为本”，充分敬重学生的独立人格和自由意志，敬重学生多姿多彩的选择，敬重学生主动活泼的呈献。 （二）教师还要学会宽容学生 宽容，是做人的一种美德，施与这种美德会对受与者会产生意想不到的效果。固然这种宽容并不是放纵。 教育需要严师，但更需要“爱”与宽容。对自己的学生宽容，更是一名教师应必需具备的素养之一。作为教师，应充分理解、体谅学生的“不成熟”，宽容他们一时

3、的过错。 宽容是一种修养，能使教师遇到突发大事仍保持一种公平、平和的心态对待学生；宽容是一种胸襟，能使学生感受到教师宽阔的心胸；宽容更是一门教育艺术，它能使教师不厌其烦地对学生坚持急躁的多方式的教育，给学生以自我反思、熟悉、改正错误的时机。闻名教育家魏书生先生对犯错误的学生，经常让他们先做一件好事，然后写一份心理活动说明书，要求反映出做好事前、做好事时，做好事后心灵深处的旧我和新我是怎样论战的，这种做法，既能让学生自觉熟悉错误，改正错误，更能让学生体会到教师的良苦专心，感受到教师真诚的爱。 三、要做伯乐，具有一双发觉人才的慧眼 生活中很多有特别天赋的”人、有着异乎常人的大才智的人，一开头通常不

4、会被人理解，反而被称为愚蠢或傻瓜。 我们的学生中其实也不乏这样与众不同看似愚蠢的人，身为教师的我们是不是只盯着那些分数指挥棒下的“优等生”，而错把漂亮的天鹅当成了可怜的丑小鸭了呢？ 教育的终极目标是让学生学会生存，学会进展。需要教师关注共性差异，允许每个学生自由地进展与共性充分地张扬。我们对待学生不能象“割韭菜似的一刀切”，而是应当依据学生不同的特点，因材施教，我们应当擅长用欣喜的目光去发觉去培育有独特共性，富有想象力和创新精神的人才。把理解与鼓舞作为给学生们的礼物，说不定什么时候就会有天才消失。 “一切为了每一位学生的进展”是新课程的最高宗旨和核心理念，它是以学生的可持续进展为主体，以学生的共性进展为本位，以学生的制造性进展为本位。教育工在参加新课改的实践中，运用自己的才智和热忱，确立行动目标，迎接教育的挑战。