《小老虎》教案（★）.docx

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1、小老虎教案（） 第一篇：小老虎教案 湘版美术二年级下册小老虎教学设计 执教者：陈晓兰 教学目标: 1、学问与技能：驾驭老虎的基本形象特征，制作纸质小老虎。 2、过程与方法：通过尝试制作老虎，让学生留意驾驭老虎的形态和大小比例。 3、情感看法与价值观：培育学生擅长动脑和擅长想象的实力。 教学重点:模拟布老虎制作方法，手工制作一只纸质老虎玩具。 教学难点:手工制作一只纸质小老虎玩具。 教学设想:本课主要是让学生通过欣赏小老虎的艺术形态，让学生体会制作纸质老虎的乐趣，从中熬炼自己的动手实力。制作过程中的缝合过程有确定难度，需要老师在旁指导。缝合完成后学生可以发挥自己的想象力添加、装饰小老虎，比一比谁

2、的小老虎更有特点。 教学准备:音乐、课件、卡纸、剪刀、订书机、胶水。 教学过程: 一、课前延长 搜集资料。 二、课内探究 1、听歌曲导入，用多媒体播放两只老虎，导入揭示课题。 2、出示布老虎实物，介绍布老虎。 师：布老虎在我国古代就是已经流传的工艺品，它又是很好的儿童玩具，在中国人心里，老虎是平安祥瑞的象征，至今始终受到人们的广泛宠爱。 3、欣赏布老虎的色调和造型特征。 色调：以黑色、黄色、红色为主体颜色，再配以白色、绿色、蓝色等等。 4、小训练：请学生在折叠好的卡纸上用黑色笔画出小老虎的外形，要求构图饱满。 5、老师点评小训练作业。 三、微小环节处理 1、图片对比欣赏，找出布老虎的共同特点。

3、 2、找出布老虎的不同特点。 3、找出威威虎的不同表现方式。 四、小结方法 1、老师讲解示范小老虎的制作过程。 1 描画外形 2剪制 3装订 4填充。 2、学生制作。 五、自主表现 根据老虎主体颜色选择适当不同颜色卡纸剪贴五官。 六、展示评价 1、学生带着自己的小老虎上台展示、自评、互评。 2、老师总结。 其次篇：3小老虎参考教案 小老虎参考教案 1、学问与技能：驾驭老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。 2、过程与方法：通过画老虎，学生能驾驭利用椭圆形动物的方法。 3、情感看法与价值观：培育学生擅长动脑和擅长想象的实力。 相识椭圆形并用基本形画老虎。 画出老虎的不同动态。 1.老师准

4、备：彩色粉笔、老虎动态转变分析图一幅、老虎在森林中活动画一幅。 2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。 1、猜谜语玩耍导入课题。 根据二年级学生的年龄特点，学生宠爱猜谜语，宠爱动物。所以我将学生较熟识的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡到课题学习了。 2、创设情境让学生感受与想象。 通过出示多媒体课件，出现歌曲两只老虎精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而绽开联想，使学生在轻松快乐的气氛。 3、情境对话让学生欣赏与推断。 为了把避开绘画技能的简洁枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出

5、。并根据出现的老虎范画，老师扮演老虎角色来配音，与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎的形态，色调，花纹等绘画技巧学问。 4、音乐情境中的创建表现。 学生在歌曲旋律两只老虎的轻声伴奏下，逍遥自由地用画笔来描绘艺术 1 / 2 化的老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在载歌载舞中去描绘。 5、自主评价式的新颖展示。 根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个秀丽的“老虎分别取名：自我创新、模样好看、颜色艳丽。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。 2 / 2 第三篇：小老鼠和大老虎教案 小老鼠和大老虎教

6、案 设计意图： 小老鼠和大老虎这个故事内容生动好玩，深受幼儿的宠爱，而且具有确定的教化意义。大老虎再强悍再威猛，孤独的心也需要友谊的劝慰，只有在失去了以后，他才意识到友谊的弥足珍贵。所以，为了重获友谊，他宁愿做出妥协。而小老鼠呢，他虽然微乎其微，却不甘心总是唯唯诺诺、委曲求全。 什么是真正的挚友？当发生冲突的时候，更需要双方都付出努力：一个要学会妥协，一个要学会宽恕-这是化干戈为玉帛的最有效方法。 活动目标： 1初步理解小老鼠、大老虎的情感及其转变的过程，尝试用完好的语言表达自己的相识。 2通过阅读、揣测、想像、探讨、表演等方式，加深对故事内容的理解。 3初步懂得友谊必需建立在真诚、同等的基础

7、上。 活动准备： 1PPT小老鼠和大老虎。 2玩具手偶各一个。 3相关故事情节图片若干。 活动过程： 一了解角色形象，大胆揣测故事情节。 1尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。 老师：瞧，是谁来了？它们长的怎样呢？ 2大胆揣测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。 老师：高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢？ 3自主探究故事情节，学说小老鼠心理独白。 老师：小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢？你们可以到图画上去找一找答案！ 4简洁分析角色特征。 老师：在小老鼠和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小老鼠？ 老师：这又是一只怎样的大老虎呢？ 二感受故事情节的转折，大胆揣测

8、角色的心理。 1倾听讲解并描述，感受小老鼠的心理转变。 2揣测小老鼠和大老虎分手后各自的心情。 老师：小老鼠和大老虎分手后，它的心情会如何呢？ 老师：大老虎没有了小老鼠这个挚友了，它心里会怎样啊？ 三通过多种途径了解故事情节的进展。 1通过看一看、听一听、看听结合等方式，主动探究故事情节的进展。 2了解小老鼠和大老虎和好后的表现，懂得真正的挚友之间是互相同等的。 四完好倾听故事，进一步理解故事内容。 五尝试用动作、表情、语气表达角色的心理转变。 1分析角色的心理转变过程。 老师：在这个故事里，小老鼠的心里发生了很大的转变，你能说一说发生了哪些转变吗？ 老师：大老虎的心理也发生了转变。你能说一说

9、，演一演吗？ 2用动作表现角色的心理转变。 老师：如今我们一起把小老鼠和大老虎的心理转变演一演，好吗？老师和部分幼儿扮演大老虎，配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。 六懂得和好挚友要同等相处。 活动延长： 区域活动： 1将绘本放入语言区，指导幼儿在区域活动时自主阅读。 2在表演区供应相关道具，激励幼儿自由进行表演。 3开展续编故事的活动，根据故事的最终一句，幼儿想像故事的可能进展。 活动建议： 平常关注幼儿之间相处的方式，和幼儿讲解并描述如何与同伴相处。 活动点评： 本次活动环节清晰，重点明确，运用多种教学方式，把内容含量较大的故事进行适当分解，让幼儿在自主探究中理解故事。活动中比较留意故事角色的情

10、感转变，并在最终一个环节通过表演的方式加强理解，效果特殊好。整个活动中幼 儿参与的主动性特殊高，能用语言较完好地表达自己的想法，在阅读、揣测、想像、探讨、表演中很好地理解了故事内容，懂得了如何与同伴很好地相处。 资料附录： 故事小老鼠和大老虎 我是一只老鼠，望见了吧，一只很小的小老鼠。我身后那个又高又壮的家伙是大老虎，我们俩是好挚友。可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题。 每次玩西部牛仔的玩耍，大老虎总是当好人，我总是当坏人。大老虎说：好人最终总是会赢的！唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。 每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。大老虎说：这样分才对嘛！ 唉，我能说什么呢？我不

11、过是一只很小的小老鼠。 每次看到想要的花儿，大老虎总是叮嘱我跳下去采给他。大老虎说：好美的花啊！唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。 有一天，我用积木搭了座城堡，这是我搭过的最大的一座城堡！快看-大老虎！我得意极了。大老虎头也不回，只是怪声怪气地说：呦，不错嘛。突然，他跳起来，大吼一声呀-用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了！ 够了！我气得大叫起来，我再也不跟你玩了！虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋！哼，拜-拜！我好生气，好难受啊！其实，我更多的是害怕。以前，我哪敢这样对大老虎大喊大叫？只是这一次 大老虎找到我了！我的心吓得咚咚直跳。完了，这下他会像踢飞我的城

12、堡一样，一脚把我踢飞。走开！我冲他叫起来，我才不怕你呢！别过来！ 诧异的是，大老虎并没有踢我。原来他重新搭好了我的城堡。真的呐！可是，我告知他：我还是不想跟你做挚友。 大老虎说：玩不玩西部牛仔啊？这样吧，你当好人，我当坏人。哈，最终可以当好人啦！可是，我告知他：我还是不想跟你做挚友。 大老虎又说：吃不吃甜面圈啊？这样吧，你吃大的，我吃小的。哈，我最终可以吃大的那块啦！可是，我告知他：我还是不想跟你做挚友。 最终，大老虎说：要不要花啊？这样吧，我下去给你摘！哈，我随便指了一朵，他就勇敢地跳了下去嗯可能吧。我闻着花香告知他，我可能 会再跟你做挚友，不过，只是有可能喔。大老虎听了，很欢乐。 从那天起

13、，我们又高兴奋兴地在一起玩了-有时候我当好人，有时候他当好人。有时候我去摘花，有时候他去。对了，吃甜面圈时，我们一人一半了！这真是太好了！可是，我们还是出现了一个问题 又来了一个更高更壮的家伙！天哪 第四篇：小老虎储物盒教案 艺术活动：小老虎储物盒手工 1.初步学习剪和对称粘贴技能，接着稳固基本粘贴方法，培育幼儿良好的粘贴习惯。 2.通过“剪和粘贴储物盒的活动，培育幼儿的视察力和动手操作实力。 3.让幼儿感受到制作的乐趣，宠爱动手制作。 4.使幼儿养成节省用纸的好习惯。 1.“小老虎储物盒的范例一个 2.“小老虎储物盒教材人手一份，剪刀、胶水等 3. 不同的成品储物盒 一、通过欣赏不同的储物盒

14、，引起幼儿的爱好 1.珍宝们看看今日老师带来这么多秀丽的东西是什么呀？宠爱吗？ 2.这些盒子是用什么材料制成的呢?用来干什么用的呀？ 二、出示范例，引导幼儿视察 1.老师出示教材“小老虎储物盒 提问：珍宝看看这是什么储物盒呢?那你们想不想知道它是怎么制作的呀？ 2.老师示范讲解小老虎储物盒的制作方法并提示步骤要点 三、幼儿进行小老虎储物盒的创作播放轻音乐 1.幼儿制作过程中 老师巡回进行指导，刚好关心有困难的幼儿并激励实力弱的幼儿能独力完成作品。 2.提示幼儿留意剪刀的运用方法及平安，最终不要忘了给剪刀套上套子。 3.制作完后,将作品摆放在桌子上,让幼儿互相欣赏作品。 四、结束部分 老师总结讲

15、评幼儿的制作状况,表扬大胆及认真创作的幼儿。 1.让幼儿回家找些不用的纸和爸妈一起创作更多更秀丽的储物盒装东西好吗？同时教化幼儿节省用纸， 2.让幼儿把自己制作的作品送给爸爸妈妈。 第五篇：小老鼠和大老虎教案 小老鼠和大老虎教案 教学目标： 1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在冲突、爆发冲突到友好相处的全过程。 2、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受挚友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、共享彼此快乐的纯真友谊。 3、初步懂得友谊必需建立在真诚、同等的基础上。 活动准备：1PPT小老鼠和大老虎 2小老鼠和大老虎的录音 3相关故事情节图片若干。 教学过程： 一、谈话导入 师：今

16、日我们班真热闹，不光来了很多的客人老师，还来了两位小客人，让我们一起来听听他们的声音，猜猜它们是谁吧？播放小老鼠和大老虎的录音，你们猜对了吗？让我们一起来看看他们原委是谁吧。 出示图片：小老鼠和大老虎 师：大老虎长得怎么样？又高又壮小老鼠呢？又瘦又小 师：小老鼠和大老虎看上去怎么样？很亲密小挚友们猜猜它们俩是什么关系？ 师：嗯，你们猜对了，他们是一对好挚友，而且是无话不说的好挚友呢！他们的之间发生了许多好玩的故事，小老鼠想把它和大老虎的故事说给小挚友们听，大家想听吗？如今，就让我们跟着小老鼠，一起来听听他们的故事吧！ 二、猜测引出故事前段，体验角色的心理。 1、老师：我们一起来看看PPT 3，

17、小老鼠和大老虎这一对好挚友在干什么呀？有几块面包？只有 一块面包，他们两个都想吃，你觉得他们会怎么分呢？如今我们来看看这是谁在分面包呀？大 老虎是怎么分呢？谁分到了大蛋糕？谁分到了小蛋糕？大老虎给自己分了这么大的蛋糕，给小 老鼠分了小小的蛋糕。好挚友能这样分东西吃吗？ 2、大老虎和小老鼠很宠爱在一起玩“警察和小偷的玩耍PPT 4。每一次玩的时候，大老虎从 来不和小老虎协商可以怎么玩，都是大老虎自己确定：他自己做警察，让小老鼠做小偷。小 老鼠欢乐吗？你觉得小老鼠想不想做警察呢？可是大老虎会同意小老鼠做警察吗？你觉得这 样对小老鼠公允吗？每次都让大老虎当好人，小老鼠当小偷，它会怎么想？录音：哎！我

18、 能说什么呢？我只不过是一只很小很小的小老鼠！它们这样还像挚友吗？ 假如你和好挚友在一起分东西吃，你每次都是吃小的，你会欢乐吗？ 小老鼠欢乐吗？它会怎么想？录音：哎！我能说什么呢？我只不过是一只很小很小的小老鼠！ 假如你玩这个玩耍，你想扮演里面的谁，为什么呢？ 小结：小老鼠虽然长得小小的，但是它却很大方；大老虎呢，虽然长得大大的，可是他却很小气。 三、讲解并描述其次段，引发幼儿探讨，迁移阅历。 有一天，两个好挚友又在一起玩了，PPT 6小老鼠很用心的搭了一座秀丽的城堡，它兴奋对大老虎说：“大老虎，你看我搭的城堡秀丽吗？我们一起来看看，大老虎是怎么做的呀？PPT大老虎是小老鼠的好挚友，但是它却把

19、小老鼠细心搭的城堡踢掉了，你觉得大老虎这样做对吗？能对好挚友做这样的事情吗？小老鼠望见大老虎这个样子，会对大老虎说什么？录音：够了，我再也不想跟你玩了，虽然我只是一只很小很小的小老鼠，但是，你也只不过是一只很大很大的大坏蛋！大老虎真是自私，从来就只想着自己，不想着别人。假如你有这样的挚友，你情愿和他接着做挚友吗？ 小老鼠最终忍受不了大老虎的做法，和大老虎分开了。虽然如今也没有人欺压它了，推到它的玩具，也没有人让它做不情愿做的事情了，可是它的心里还在想着大老虎，因为他们以前可是最好的挚友呀。它还是想着和大老虎重新成为挚友。大老虎呢，好挚友小老鼠离开了它，如今，再也没有人和它一块儿共享好吃的东西，

20、也没有人和它一块儿玩好玩的玩耍，不管做什么事情，都只有它自己孤孤寂单的一个人，大老虎心里好后悔呀！它如今特别的惦念小老鼠，他觉得自己这样对小老鼠真是不像好挚友呀，它如今最得到小老鼠的宽恕。他能够得到小老鼠的宽恕吗？它还想和小老鼠成为最好的挚友吗？请你帮帮它想一个好方法。 老师：我们一起来看看大老虎是怎么做的？PPT看来，它是真的想变更自己了。接下来，它还会 有怎么样的变更呢？我们一起来看一看、说一说。猜到了吗？小老鼠会不会宽恕大老虎吗？心 情怎样？它还会和大老虎成为挚友吗？我们一起来听听小老鼠是怎么说的？录音：从那天 起，我们又高兴奋兴地在一起玩了，有时候我当好人，有时候他当好人，对了，吃甜面

21、圈时我 们一人一半，有挚友的日子真是太华蜜了！ 小结：好挚友在一起应当互相关切、互相关心、有好吃的东西大家一块儿共享，有好玩的大家一 起轮番玩。挚友难受的时候，会想方法劝慰他；很长时间和挚友没见面了，互相打电话问候一 下；遇到困难，你帮帮我，我帮帮你。 活动延长 小老鼠和大老虎的问题最终解决了，可是又出现了新的问题，是什么呢？犀牛3个或者更 多的挚友在一起应当怎么相处呢，大家回去可以探讨一下，将你的好方法告知其他小挚友，好吗？ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页