药学毕业论文5000字范文五篇.docx

《药学毕业论文5000字范文五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《药学毕业论文5000字范文五篇.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、药学毕业论文5000字范文五篇药学毕业论文5000字1【摘要】药学是医学的重要组成部分，它们两者是相辅相成和相互促进的，药学的发展会有效推动医学的发展，同时医学的发展也会带动药学的发展。而药学监护和药学服务又是药学的两大重要领域，在经济水平不断提高和制度不断完善的今天，人们越来越重视监管力度以及追求更高的服务水平。因此，药学监护和药学服务成为人们在生活中会重点关注的事项。因此，接下来我们便从药学监护的概念及意义、药学监护的方法、增强药学服务水平的方法这三个方面来对药学监护和药学服务进行简要探讨。【关键词】药学监护；药学服务；概念和意义；方法【中图分类号】R969.3【文献标识码】A【文章编号】

2、1005-0019（2023）06-02一、药学监护的概念及意义世界卫生组织（WHO）在上世纪80年代就提出了药学监护的概念，所谓的药学监护就是指医院药学人员对患者进行专业的药物治疗的同时还要提供与之相应的优质服务，以达到明确的治疗目标。随着中国经济水平的不断提高，中国的药学事业也取得了巨大的进步，不断与国际接轨，学习国际标准。药学监护这个概念的提出可以说是极大的促进了药学的发展，为药学制定了良好的标准，它的提出具有重大的意义：、有助于药学监护的的社会需求。经过了四十年的改革开放，人们的生活质量和条件发生了明显的改变，这就使得人们对药物已不再满足于“看病取药只管用”的这种传统模式了，而是以提高

3、治疗质量，实施药学监护，形成以“以患者为中心”的服务理念，为患者提供药学保健服务，使患者在接受药物治疗后能保持正常的机体功能和精神状态，从而达到健康生活为药学监护要求，同时社会对高水平的保健需求也在不断扩大。、有助于提高医院竞争力和强化药师责任。提高医院药学的工作质量、提高服务水平以及强调药师对患者的责任是增强医院竞争力的重要方式。药师的责任既包括抓药这样的工作责任也包括对药物后期负责的原则。在明确责任之后，药房的工作质量才能得到显著提高，医院的药学才能得到更好的发展。、有助于提高药学人员的自身素质。药师是药学的主要参与者，是药学监护的主体。药师在掌握药学专业知识的同时还要掌握相关的临床知识，

4、与医生进行知识的互补，让药物能够发挥出最大的功效。二、药学监护的一些方法任何事情的执行都需要有一定的方法作为基础，方法的选择是事情执行结果的重大影响因素。1、查访患者。俗话说知己知彼才能百战不殆，患者是药学的服务对象，药师要在工作过程中与医生积极配合，根据医生开的处方单记录并收集患者的病例、病史、用药史、藥疗记录以及用药后的反应等，为药学监护提供根据。2、参与临床医疗活动，提高自身能力。药师要参加一些基本的医疗活动，诸如走进病房了解患者的病况以及用药情况等。药物治疗方案的设计以及对药物的选择、多大的剂量、如何给药和给药的方法等都需要药师的亲身参与，并且药师还应当对整个用药过程进行监测，对药物治

5、疗中产生的一些问题进行评价。药师还要向医护人员和患者提供药物咨询服务，对出院患者要特别给予用药指导，为患者的用药安全性和有效性提供专业保障。3、提高药效和药物的性价比。药物是关乎人体生命安全以及健康的重要物质，药师要提高自己解决问题的能力，在工作中必须加强药品管理，严格把控药品的质量以保障用药安全有效、经济，为患者提供安全有疗效、性价比高的药品。4、重视临床实践。药师要直接服务于患者，包括对患者进行用药的教育，参与临床治疗、药物监测（TPM）过程中，以及对患者出院后的追踪监护，坚决履行药师对患者的职业责任、道德义务和法律职责。药师还要提高和完善药学服务水平，以提高患者的治疗水平。三、增强药学服

6、务水平的方法医院药学服务的发展大致可分为三个阶段即传统药学阶段、临床药学服务阶段和药学监护阶段。第一个阶段主要是药品供应、处方调配、简单制剂；第二个阶段是在临床医疗的过程中合理有效的提供药学服务；第三个阶段是以患者为中心，以人为本。在生活质量明显提高的今天，人们对优质、安全、高效、低消耗的药学服务有着巨大的需求，这种服务的实现必须是建立在药师扎实的专业知识基础以及专业技能的前提下。为使药学服务达到一个新的高的水平可以采用：、重视医药学教育，完善药学教育体系，培养专业化人才；、建立相关的药学实验室，进行专项研究，并掌握医院临床用药动态，更好的解决用药过程中产生的问题；、建立现代化管理体制，充分利

7、用计算机互联网系统，增强管理水平和医院药师技能培训，加大对药学工作质量的监管，增加服务功能和项目，以便更好的为患者提供优质的服务。总结：药学的监护与服务是现代药学发展的重要的两方面，医院和药师在面对时代发展的要求下要不断完善药学检测和服务体系和提高自身的专业素养，为患者提供一个高效、和谐的治疗环境，增强患者的生存能力。参考文献温波，浅谈药学监护-医院药学服务的新模式；J中外医疗；2010年33期袁朝军，药学监护的未来与发展；J临床合理用药杂志；2012年4期娜仁花刘志宏，论药学监护的服务理念；J北方药学；2010年1期药学毕业论文5000字2摘要目的探讨药学干预对减少儿童抗生素相关性腹泻效果。

8、方法选择该院2023年1月2023年2月收治200例抗生素相关性腹泻患儿，随机均分两组各100例，对照组采用常规用药指导，研究组采用药学干预，对比两组效果。结果研究组患儿抗生素使用时间（4.121.08）d短于对照组（6.242.14）d，差异有统计学意义（t=8.27，P0.05）。研究组广谱青霉素使用率低于对照组，差异有统计学意义（2=10.821，P0.05）、抗生素使用率低于对照组，差异有统计学意义（2=24.381，P0.05）、联合使用率低于对照组，差异有统计学意义（2=16.095，P0.05）、腹泻发生率低于对照组，差异有统计学意义（2=19.187，P0.05），研究组抗生素

9、使用有效率高于对照组，差异有统计学意义（2=19.198，P0.05）。结论药学干预对减少儿童抗生素相关性腹泻效果显著，有利于提高患儿家属抗生素使用的安全意识和规范用药意识，避免错用、滥用，缩短抗生素使用时间，促进合理用药，节约医疗资源。关键词药学干预；儿童；抗生素相关性腹泻；效果抗生素是临床治疗上广泛应用的药物，但抗生素使用存在不规范、错用、滥用情况较为突出1。抗生素滥用导致的儿童体内菌群失衡、其炎性因子水平升高，对患儿的精神状态、生活质量及食欲产生严重的影响，从而导致患儿引起抗生素相关性腹泻。儿童因各器官处以生长发育阶段，儿童免疫系统及消化系统尚在不断完善，加之身体免疫力较低，对细菌等微生

10、物免疫能力较差，容易导致条件致病菌感染2。抗生素相关性腹泻严重危害儿童健康，影响患儿正常生长发育，典型表现为排便频率较多、稀水样便等，可伴有发热、腹痛、电解质紊乱等情况3。该研究选取2023年1月2023年2月收治的200例抗生素相关性腹泻患儿，探讨药学干预对减少儿童抗生素相关性腹泻效果，现报道如下。1资料与方法1.1一般资料纳入该院收治200例抗生素相关性腹泻患儿，随机均分两组各100例。研究组男性59例，女性41例，患儿年龄211岁，平均病程（4.831.13）d。对照组男性58例，女性42例，患儿年龄210岁，平均病程（4.791.08）d。两组患儿一般资料比较，差异无统计学意义（P0.

11、05）。该研究经该院伦理委员会审批通过。1.2纳入与排除标准纳入标准：患儿临床上确诊为抗生素相关性腹泻，病历完整；患儿家属签署该研究知情同意书。排除标准：合并慢性肠道疾病患儿；合并食物中毒患儿；合并缺血性肠炎患儿；合并白血病、淋巴瘤等肿瘤疾病患儿；合并免疫功能缺陷患儿。1.3方法对照组采用常规用药指导，研究组采用药学干预。常规用药指导包括用药频次、时间、剂量、常见不良反应及应急处理等。药学干预包括：开展药师抗生素合理使用培训。对药师统一进行抗生素使用专业培训，建立药学干预模式，培训药师如何科学掌握用药规范、给药种类、给药方式和给药时机；落实抗生素用药监管。与临床医生共同探讨抗生素使用过程中存在

12、问题和不合理用药情况，制定抗生素年度使用监管计划，此过程中须对不合理使用进行有效干预；加强健康宣教。指导家长正确使用抗生素，学会向药师、医师咨询抗生素是否需要使用，不要凭借个人经验随意、盲目用药；追踪随访。药师须查阅患儿记录并进行电话随访，询问是否出现抗生素相关性腹泻，对患儿情况采取干预措施；开设院内咨询服务组织。定点为患儿家属提供专业抗生素使用知识，定期组织抗生素使用专题讲座，发放抗生素使用知识宣传单，提高家属安全意识以及对适应证、禁忌证把握程度。1.4观察指标观察两组患儿抗生素使用时间；对比两组患儿抗生素使用情况及腹泻发生率，比较两组有效率，定义治疗后症状体征消失为显效；治疗后症状体征好转

13、为有效；治疗后症状体征加重为无效。有效率=（显效例数+有效例数）/总例数100.00%。1.5统计方法采用SPSS19.0统计学软件处理数据，计量资料以（xs）表示，组间比较采用t检验；计数资料以频数和百分率（%）表示，组间比较采用2检验。P0.05为差异有统计学意义。2结果2.1两组患儿抗生素使用时间比较研究组患儿抗生素使用时间（4.121.08）d短于对照组（6.242.14）d，差异有统计学意义（t=8.27，P0.05）。2.2两组患儿抗生素使用情况及腹泻发生率比较研究组广谱青霉素使用率低于对照组，差异有统计学意义（P0.05）、抗生素使用率高于对照组，差异有统计学意义（P0.05）、

14、联合使用率低于对照组，差异有统计学意义（P0.05）、腹泻发生率低于对照组，差异有统计学意义（P0.05），见表1.2.3两组抗生素使用有效率比较研究组抗生素使用有效率高于对照组，差异有统计学意义（P0.05），见表2.3讨论抗生素是临床用来治疗多种疾病的重要药物，近年来抗生素使用备受关注。抗生素科学、规范管理对于提高抗生素使用的合理性，安全性具有重要意义4。既往由于抗生素管理松懈、错用、滥用现象较为严重，致病菌发生基因突变进化成更高级别的致病菌，形成耐药现象5。儿童由于机体器官尚未发育完善，身体机能不成熟，对于抗生素在内的多种药物代谢能力较低，容易导致药物积累过量出现不良反应6。抗生素相关性

15、腹泻是抗生素使用过程中常见不良反应之一，主要为抗生素长期不合理使用、滥用等导致肠道菌群失衡而使致病菌经肠道粘膜入侵破坏导致药源性疾病发生。抗生素是细菌、真菌、放线菌等多种微生物的一类次级代谢产物。临床上使用抗生素有微生物提取、人工合成、半人工合成等。虽然抗生素的来源不同，但发挥抗菌作用主要都是通过抑制微生物生长、繁殖起效，具有较好抗菌效果7。儿童免疫能力较低，对致病微生物的抵抗能力弱，因而更加容易出现致病菌的感染。抗生素种类和数量增多也会增加抗生素相关性腹泻的发生概率。抗生素的滥用具有如下缺陷：细菌耐药性增强。抗生素泛滥使用可以使得敏感致病菌被消灭的同时少量残留的致病菌发生基因突变对原有的药物

16、耐受，并将耐药基因传递给下一代的致病菌型号才能耐药菌株，导致抗生素药物敏感性降低。儿童常用头孢菌素类抗生素是导致菌群耐药常见种类；不良反应增加。抗生素错误使用容易降低患儿对药物毒性的耐受程度。增加药物不良反应发生率。就药物种类而言，氨基糖苷类和氯霉素、林可霉素类抗生素是导致患儿不良反应常见药物，临床使用过程中需防止儿童出现听力、肝功能、造血系统损伤等不良反应。抗生素滥用还对患儿肾脏功能以及其他泌尿系统功能存在危害，严重者可引起肾功能衰竭。医疗资源浪费。由于致病菌对抗生素的耐受程度上升，临床治疗上医生需要采用更加高级别的抗生素或者联合使用多种抗生素，这在一定程度上又可能导致更耐药的致病菌的出现，

17、形成恶性循环。后续临床上需要投入更多精力、金钱去研究开发更有效的抗生素进行抗菌，导致医疗资源的浪费。该研究探讨药学干预对减少儿童抗生素相关性腹泻效果。结果表明，研究组患儿抗生素使用时间（4.121.08）d短于对照组（6.242.14）d（P0.05）。研究组有效率95.00%高于对照组72.00%（P0.05）。该结果与黄猛8研究结果一致，其研究对54例儿童应用抗生素药学干预，均分为两组各27例，实验组患儿抗生素使用时间（4.491.42）d，明显短于参照组的（6.382.75）d（P0.05）。实验组使用抗生素治疗患儿临床疗效96.30%（26/27），明显高于参照组的70.37%（19/

18、27）（P0.05）。该研究结果还显示研究组广谱青霉素使用率、抗生素使用率、联合使用率、腹泻发生率低于对照组（P0.05）。与雷红9对儿童进行科学药学干预下，广谱青霉素类药物使用率、抗生素的使用率、抗生素使用率、AAD发生率分别从治疗前的37.67%、88.33%、41.67%、38.33%下降至20.0%、56.67%、16.67%、11.67%（P0.05），结合该研究结果分析，证明通过科学、合理的药学干预有利于规范抗生素的使用，提高药学干预的总体效果。孙谦等10研究建议在对患儿进行抗生素使用过程中可以辅助使用微生态制剂调节肠道菌群，尽量维持肠道微生态平衡，从而减少相关性腹泻11。完善医院

19、抗生素使用咨询组织建设，为患儿家属进行抗生素用药咨询提供支撑，准确把握抗生素使用指征。对于能够采用单一抗生素控制的疾病坚决不采用多种抗生素联合使用，对于能采用低级别抗生素控制的疾病坚决不采用高级别抗生素抗菌。综上所述，药学干预对减少儿童抗生素相关性腹泻效果显著，有利于提高患儿家属抗生素使用的安全意识和规范用药意识，避免错用、滥用，缩短抗生素使用时间。药学干预应用有利于促进抗生素科学规范合理使用，减少不良反应发生。参考文献1苏晓明.嗜酸乳杆菌片与蒙脱石散对婴幼儿肺炎抗生素相关性腹泻的疗效及其对免疫功能的影响J.抗感染药学,2023,16(6):1045-1047.2李世浩,黄均初,林伟彬,等.我

20、院近二年161例抗菌药物相关性腹泻影响因素及肠道感染菌群特征性研究J.北方药学,2023,16(8):153-155.3徐雯,谢永武,段丽.双歧杆菌四联活菌片治疗儿童抗生素相关性腹泻的疗效及对患儿免疫功能的影响J.海南医学,2023,30(6):753-755.4马瑞娟.药学干预对减少儿童抗生素相关性腹泻的效果观察J.中国现代药物应用,2015,9(24):277-278.5刘燕群.实施药学干预减少儿童抗生素相关性腹泻的作用分析J.中国实用医药,2023,13(24):127-129.6程平,程丽.药学干预对减少肺炎患儿发生抗生素相关性腹泻的临床效果J.中国处方药,2023,14(11):24

21、-25.7张甜甜.药学干预对抗生素相关性腹泻患儿用药情况的临床观察J.临床医学研究与实践,2023,2(23):84-85.8黄猛.药学干预对儿童抗生素相关性腹泻发生率的干预作用研究J.中国医药指南,2023,17(18):93-94.9雷红.药学干预对减少儿童抗生素相关性腹泻的作用分析J.中国医药指南,2023,17(27):55-56.10孙谦,路娜娜,孙雯,等.探究儿童抗生素相关性腹泻中药学干预的作用与价值J.中外医疗,2023,36(8):1-3.11龚含军,杨慧.药学干预在抗生素治疗患儿中的应用效果J.临床合理用药杂志,2023,11(33):162-163.作者：杨蕾马云霞朱荣芬单

22、位：玉溪市儿童医院药剂科药学毕业论文5000字3摘要：昆明医科大学药学专业于2023年10月通过了由教育部高等学校药学类专业教学指导委员会组织的专业认证，并于2023年获得校级一流专业立项建设。在20多年的建设过程中，昆明医科大学药学专业形成了自己的特色，但依然存在不足。本文基于昆明医科大学药学专业课程设置，凝练了药学专业特色，分析了存在的问题，并提出了改进建议。关键词：药学专业认证；应用型人才；教学改革；课程设置；专业特色中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2023）15-0056-02昆明医科大学药学专业于1996年设立，学制四年，授理学学士学位，是云南省第

23、一批药学本科专业。经过20多年建设，现已成为“云南省重点专业”“云南省特色专业”“国家级特色专业”；先后获学校教学成果一等奖和云南省教学成果二等奖。2023年10月，全国药学类本科专业认证现场评估专家组完成对昆明医科大学药学专业现场考察并给予了高度评价。本文基于昆明医科大学药学专业课程设置，凝练了药学专业特色，分析了存在的问题，并提出了改进建议。一、课程体系1.课程设置与教学。本专业课程设置符合专业培养目标要求，学生有一定自主学习空间。建立了有天然药物和医学特色、满足学生多样化和个性化发展需要的课程体系；选修课学分占课程总学分的24.1%。本专业对实践教学十分重视，已建立了较为完善的实践教学体

24、系。为提高学生实践能力尤其是创新创业能力，实践教学设置了实验课程教学、第二课堂、毕业实习、毕业论文写作、职业见习、社会实践等环节。实践类课程学分占总学分的35.2%。实践教学各环节与学生创新创业能力培养有机融合；形成了学校与行业深度合作、协同育人的实践教学机制。本专业严格按照人才培养方案和教育教学质量标准开展教学。教师积极开展研究性教学等教学方法与手段改革，实施形式多样的实践教学。2.实验教学。本专业总学时2583，其中理论课学时1845，实验课学时738.本专业新的人才培养方案，部分专业课程实验学时有一定程度增加，但增长幅度仍不太理想。本专业基础性实验以验证性项目为主；专业性实验以综合性、设

25、计性项目为主。各實验课程能根据学科发展更新实验内容、改革实验方法，将教师科研引入教学。实验与理论教学相辅相成、互为补充。本专业实验教材原则上选用国家规划教材，部分实验使用自编有特色的完整实验教材。本专业有较充足、稳定并具可持续发展的实验教学队伍，年龄、学历、职称结构合理。化学类、生物学类、医学基础课程拥有实验技术人员13人，药学类课程拥有实验技术人员15人；全部教师均可承担实验教学。3.实习实训。毕业实习。本专业毕业实习22周。从事科研项目工作的主要在本院、校内生物医学工程中心和分子临床医学研究院、昆明制药集团药物研究院、中科院昆明植物所等单位；从事医院药学工作的主要分布在市内三甲医院；从事药

26、品生产、流通工作的主要分布在云南白药、云南鸿翔药业等企业；从事社会药学工作的主要分布在省市药监系统。第二课堂。本专业在生药学与药用植物学、中医药学概论、药事管理学等课程实施第二课堂教学，让学生到野外、药材批发市场、药厂等进行见习或参观；学生撰写见习报告，分别记入相应课程的平时成绩。有机化学课程还遴选部分学生开设三七总皂苷提取实验。社会实践。本专业安排职业见习、社会调查、社会服务等实践活动总共不少于6周，主要在14学期暑假。学生至少需取得社会实践6学分，其中基层单位见习与调查不低于4学分。创新创业课程。本专业创新创业课程包括课外、课内学分体系。课内学分体系包括设计性、创新型实验课程。课外学分体系

27、包括学生主持/参加学校大学生创新科研项目或参与教师科研项目，或参加创新、创业技能大赛。个性化培养。本专业个性化培养安排在第八学期，按“导师制、个性化”的教学思路实施，为学生个性发展和拓展就业提供了重要空间。以培养创新创业人才为目标，由导师组为学生量身定制个性化培养内容，指导学生课业学习、科研实践。二、专业特色经过20多年的积累，昆明医科大学药学专业已经形成自己的特色。1.开设课程具有地域特色。结合云南丰富的天然药物资源，围绕新药研发过程，整合专业，开设“药学综合实验”“药学综合知识与技能”以及特色性实验课程。有机化学实验项目“青蒿素提取系列实验（一至三）”，以及有机化学第二课堂实验项目“三七总

28、皂苷提取”，正是围绕云南丰富天然药物资源的开发利用开设的实验课程。按照中国新药研发规律，以经典药物阿司匹林为目标药物，通过药物合成、药物制剂实验、药物评价实验（药效和安全性评价）和药物质量控制四个模块，对学生进行跨学科多技能的综合训练，使学生能从药学一级学科的高度掌握药学领域中的各种实验原理、方法和技能。10名学生为一组，他们自己设计每一步的实验方案，与带教老师讨论后开始实验，由“执行者”转变为“设计者”。将自己合成出来的药品制成片剂后，再对其进行安全性评价和质量分析。实验结束后，学生对新药研发的思路和方法有更加全面系统的认识。2.构建“产学研”一体化卓越人才培养体系。建立以项目为纽带的“校政

29、企”联盟，完善“学院+政府+行业企业”协同培养机制，形成学校与市场双主体人才共育格局。拓宽校企合作办学途径，加强与知名医药企事业单位和医疗机构的交流合作，构建“产学研”一体化卓越人才培养模式。完善实践教学标准，对“实践前实践中实践后”全过程提出明确要求，确保实践成效。鼓励学生在“双导师”指导下参与产品研发、工艺改造、用药咨询等专业实践活动，使实践方向更加符合云药产业发展趋势。人才培养注重天然药物和民族民间药物的开发利用，注重学生岗位胜任能力的培养。卓越药学人才培养成效突出。3.建立服务生物医药大健康产业的个性化培养机制。将第八学期设定为个性化培养阶段，制定切实可行的工作方案和计划。学生根据需求

30、自愿选择，缺什么补什么，与其就业、继续学业深造实行对接。结合云南省生物医药大健康产业发展需要，根据学生真实兴趣及岗位要求，针对性地设计“个性化培养”阶段的课程和实践内容，体现“需求导向、按需服务、立足专业、拓展就业”的原则，增强学生岗位胜任力。三、主要问题及整改思路深化教育教学改革不够；开展教学研究、实施教学改革的深度不够；突出云南丰富天然药物资源，适应生物医药大健康产业发展需要的专业选修课偏少，学生知识拓展受到一定限制。需要进一步深化教育教学的方式和手段改革，提高教育教学研究水平，优化课程内容与结构，开设更多富有专业特色、符合生物医药大健康产业发展需要的选修课程。实验课时相对不足，结合生物医

31、药行业发展前沿的综合性和串联性实验还有增长空间。为此，在总学时相对稳定前提下，拟采取以下措施：化学类基础课程在23年时间内，适当压缩理论课学时，显著增加实验课学时，确保实验课与理论课学时比不少于0.8.专业课程在12年时间内，适当压缩理论学时、增加实验学时，确保实验课与理论课学时比不少于0.9，其中专业核心课程实验学时与理论学时比不少于1.0。促进教师将更多科研内容和成果引入实验教学，进一步挖掘科研平台支撑本专业教学的潜能，进一步调整课程结构，增开独立实验课程35门，每门课程学时数为3654.总之，专业认证不是结束，而是给应用型人才的培养提出了更高的要求。我们要抓住专业认证契机，深化教学改革，为云南省的生物医药和大健康产业培养更多的、更优秀的应用型药学专业人才。