教学心得随笔教学心得随笔300字(9篇).docx

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1、 教学心得随笔教学心得随笔300字(9篇)精选教学心得随笔(推举)一 “兴趣是最好的教师”，六七岁的孩子，刚走进学校开头学习文化学问，还沉醉在童话故事的世界里，脑袋里想象着小动物们的活动，他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。依据学生的这一心理特点，我常把书上的数学学问和生活实际联系起来，编成一个个故事或者嬉戏以引起学生的留意力，让学生去听去想去演去讲，激发学习兴趣，启迪学生的思维，让学生整节课沉醉在欢乐的海洋里，从而到达更好的教学效果。如，在教学“100以内数的比拟大小”时，编了一段这样的小故事：今日是小松鼠的生日，小牛和小山羊约好，一起到森林里给小松鼠庆祝生日。去森林要坐公共汽车，他们一

2、大早就到车站，买好车票。小牛的座位号是23，小山羊的座位号是25。过了一会儿，小猴司机开着中巴车来了。小猴司机想考一考小牛和小山羊，给他们说，谁的座位号数大谁就先上车。小牛和小山羊都还没有学过比拟两位数的大小，你看看我，我看你，不知道怎么办。他们想回去问问小狗，可时间又来不及了。小朋友，你们能帮帮小牛和小山羊吗？孩子们个个跃跃欲试，积极性很高，谁都想帮忙小牛和小山羊。 小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，留意力简单分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强制听课，有的还认

3、为是患了“多动症”。上课不用心听讲，教师批判，家长责怪，他们上课时像是被捆住了手脚，束缚了思维，完全处于被动地位，上一堂课下来又苦又累，从小产生厌学心情。长此以往，形成大面积的后进层面，日积月累，延误孩子的一生。所以嬉戏、玩乐，是儿童的天性。课堂上教师组织学生开展适当的嬉戏活动，既有助于学生体力、智力、交际力量的进展，又有利于激发学生的学习兴趣。国内外的实践也证明，科学的采纳嬉戏教学将大有稗益。，我就常常在教学中采纳做嬉戏这一教学手段，且收到了较好的教学效果。 例如，我在教学数字5的读写时，授课前，设计“抢凳子”这一嬉戏来导入所学学问：5名学生围着4张椅子绕圈，其他学生们唱歌，歌声停下来后，学

4、生们奋力抢属于自己的座位，看谁的反响快。通过这个嬉戏，学生们直观的建立了数的概念，了解到“4比5少1，5比4多1”，既复习了上节课有关“4”的学问，又引发了学生们学习新课的兴趣，一举数得。 恰当的幽默幽默，能活泼课堂气氛，起到组织教学的作用，很多有阅历的教师上课时常消失师生开怀大笑而又秩序井然的气氛，这都得益于教学中的幽默与幽默。如在讲“鸡兔同笼“问题：“有头个，足只，问鸡兔各几何？“时学生心算、笔算后仍面露难色。这时教师下令：“全体兔子起立！提起前面两足！“学生开怀大笑。之后，教师说：“现在兔子和鸡的足数一样了，上面个头，下面多少足呢？“学生答：“只。“少了多少足？“只“这时学生欢快地叫起来

5、“有只兔子，只鸡“。 公平、民主、亲切的师生关系是创设和谐开心课堂气氛的基矗。这种关系应用于课堂，但建立在平常。所以，我们教师在日常生活、学习中，必需首先爱其生，才能使学生亲其师、信其道。这就要求教师平素就应不断培育自己良好的心理修养，不断加强职业道德教育，提高自己的政治业务素养。 一年级的课本就像是一本卡通故事书，每一课内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把学问融入到的生活当中，与的实际生活严密相连。在实际中，我还是注意培育学生良好的方式和习惯，初步学会用的思维方式去观看和分析现实生活，用欢乐的心情去解决一些日常生活中的问题，还有独立性、互动性和制造性等方面的培育，让学生学

6、得乐学得好！ 精选教学心得随笔(推举)二 走进教师岗位短短的几年让我对教育教学有了新的改观和熟悉。郭沫若先生曾说：“识字教学是一切探求之第一步。”学生的学习是从识字开头的。20xx语文课程标准明确提出：识字教学乃低段语文教学的重中之重。并且实行认写分开。要求1喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2熟悉常用汉字16001800个，其中8001000个会写。3把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。但是在小学低段的教学中如何让大量的生疏汉字在日常教学中一个一个钻进学生的小脑袋，这是每个一线教师都在探究的问题。低段识字教学作为识字教学的起始阶段，激

7、发和爱护学生识字的愿望，培育学生良好的识字习惯，让学生能用多种方法自主识字显得尤为重要。我结合自己的工作实际，谈谈我的几点想法。 瑞士心理学家皮亚杰认为：教师必需遵循认知进展规律，考虑儿童的特别兴趣和需要，提出不同的教育任务，实行不同的教育方法。课标也指出低段要把培育学生识字兴趣和主动识字愿望作为培育目标。语文教学必需遵循孩子认知的规律。在实际的教学中，充分考虑学生的年龄特征、认知特点，采纳多种识字教学方法，提高学生的识字兴趣和主动识字参加度。 1、利用图示，将某些象形汉字图象化。一年级学生喜爱图画，识字时我利用多媒体，展现这些汉字与图像关系，进而抽象给出这些汉字的正确笔画。比方，教学日时我出

8、示一轮红日，让学生观看，然后红日渐渐变成日字，这样学生的记忆很自然很轻松的就从图画转换成了汉字。这种方式，学生喜闻乐见，课堂气氛活泼，学生乐于承受，识字效率很高。 2、将识字主动权交给学生。低年级学生无意留意优于有意留意，喜爱表现，基于这点，教学中摆正学生的主体地位，使学生充分的参加到识字活动中，让他们做学习的小仆人。在教学时会先让学生自由用自己喜爱的方式认记，然后跟学生沟通你用哪种方法熟悉了哪个字。有学生说我认会了“参”字，想到我参与过运动会，我就记住了这个字；有学生说我认会了“梅”字，它是由木字旁加每天的每字组成的，我还知道梅花是植物，所以有木字旁；有学生说我学会了“洞字，我是看课外书认会

9、的；还有学生说我学会了“为”，我是拼拼音学会的学生不仅仅沟通了熟悉的字，还沟通到了识字方法。小朋友的仿照力量和竞赛欲望是很强的，每个小朋友都不甘落后，他们会从同学那里学到很好的识字方法。这样学生的自信念得到了提高，识字兴趣自然也就浓了。 3、编谜语识字。编谜语可以提高学生的表达力量，而猜谜语则能熬炼学生的思维，增加学生对字的记忆，猜出来谜底更能让学生有成就感。对于低年级学生，主要从字形上编谜语。学习四季时，我编了两个谜语：三人同日去观花。（春）禾火二人对面坐。（秋）学生很快乐的猜到了谜底，同时对这两个字的记忆很深刻。教学“告”时，我让学生编谜语，我先提示说，上面像什么，下面是什么，一个学生说：

10、牛下面的竖没有了，一个学生立刻说，牛尾巴没了，（小孩的想象力其实很丰富）我问：牛尾巴跑哪里去了？有个学生说：跑到下面的口里去了，另一个学生说，一口咬掉牛尾巴就是告知的告字。编的多好呀，我准时鼓舞学生。对于字形较难的字，也可以通过猜谜语的方式帮学生记忆。例如“真”字很难认，特殊是里面的三横，用这个谜语就好记多了。十字头，八字底，三字躺在房间里。教师通过这样的引导，使学生在识字过程中养成仔细观看，动脑思索的好习惯。学生通过猜一猜，编一编，积极主动的参加到了识字活动中。 音，形，意是汉字的三要素。识字的目的是帮忙阅读理解，因此在识字教学中不能为了识字而识字。识字教学，须抓住这三要素。一年级学生要求不

11、要太高，但在课堂教学中，应当对学生逐步渗透从音、形、意全方位识字的识字习惯。只有这样，才算真正的识字。 1、帮助找家辨字音。汉字的音，学生简单混淆的主要是平翘舌音，前后鼻音，边鼻音及三拼音。在教学中，教师要有意识的引导学生加以区分。例如在教学小小的船一课的生字时，我请同学们帮迷路的生字宝宝找家。我画了五座美丽的房子，分别贴上前鼻音，后鼻音，平舌音，翘舌音，三拼音。不一会儿，学生的小手间续举起来了，同学们在分类的过程中，既增加了对字音的记忆，又在不知不觉中养成了区分字音的习惯。 2、分类比拟认字形。中国汉字博大精深，从一年级教材的编排上来看，是在逐步渗透象形字，会意字，形声字等。在教学时，依据不

12、同的造字特点，分类比拟识记字形。口耳目一课呈现了12个象形字，象形字是由形象的画图文字演化而来，教学中，利用多媒体直观展现实物，让学生对实物和汉字建立起联系。学生再遇到象形字就很简单用这种想实物画面的方法记住字形。比方学到“鱼”字时，有学生就说“鱼”字就是鱼头鱼身加鱼尾，学到“马”时，学生说上面的横折像马头，其次个竖折折钩是马身体，钩像马的脚，长横就是马的尾巴。汉字的形近字特殊多，区分形近字，是识字教学的一大难点。对于形近字，要准时比拟，让学生找不同。例如学到人字时，我问，这个字和谁长得像啊？学生说有八，还有入。学到几时，列出九让学生比拟，找不同。除此之外，还可以编顺口溜区分字形：已半巳满不出

13、己。总之，针对不同类型的字采纳适宜的方法，可以收到事半功倍的效果。由于学生记忆特点，随堂开展比一比识字活动，让学生准时的对形近字进展区分，加深记忆。 3、活学活用悟字意。低年级学生由于自身学问的局限，对于文字的理解力量有限，而会意字则给学生的理解插上翅膀。日月明一课，呈现了许多会意字。日和月组成明，光明，意思多么清晰啊；三木森，多形象。从字的组成就能了解字意，这样学生再遇到类似的字就知道观字猜意。学到“晶”有学生说，这是三个日组成的，表示很亮的意思。汉字的偏旁也有表意功能，用偏旁归类理解字意，例如“拉”，我让学生做拉的动作，学生很简单就明白了原来带有提手旁的字与手的动作有关，继而举出了一些带提

14、手旁的字：拍、打、提等。学生由此可以想到，带有足字旁的字与脚有关，带有草字头的字与植物有关。对一年级学生来说，同音字的区分又是一大难点。字意的理解离不开语言环境，假如硬是跟学生讲哪个字是什么意思，学生会感到乏味。在教学时，随时创设语言环境，对学生进展强化训练。例如学到他和她时，先让学生观看偏旁，然后说句子让学生选词填空。用草青青，水清清，请你来，做事情，太阳升，是晴天，看东西用眼睛的顺口溜让学生识记青，清，请，情，晴，睛这组字。另外让学生当考官，自己找同音字，并说一句话让其他同学说应当用哪个字。 识字不仅仅是从课本上获得，也不仅仅是从课堂上获得。其实识字途径特别多，教师对学生引导得好，就能有意

15、想不到的收获。 1、.巧用图书角，在详细的语言环境中积存运用。学生喜爱故事，我就鼓舞学生多读课外书，在班上开拓了图书角，为学生阅读供应保障。在班级形成读书的气氛，让学生在课外阅读时识字，明理，增长见识。 2鼓舞学生在日常生活中识字。物品包装袋，标牌，看电视，等等，只要做个有心人，随时随地都可以识字。学生通过这种方法识字，是在自愿的状况下，所以效果不错 3.、开展相关活动，调动学生积极性。定期在班上开展讲故事竞赛，识字大王争霸赛等，学生的积极性一下子被调动起来了。 识字对于小学生来说，是一项长期的任务，在教学中，教师要让学生从被动承受到主动学习。俗话说，授之以鱼不如授之以渔，教学生识字不如教给识

16、字方法，孩子的求知欲一旦被翻开，他们的思维之活泼，潜能之无限会令教师赞叹。剧烈的识字兴趣和多种方法识字的习惯会让学生的识字变得轻松开心。 精选教学心得随笔(推举)三 在小学教育中如何实施素养教育已经是摆在每个教学工面前的重要课题。素养教育不仅要对学生现在负责，还要对学生将来负责。因此，要落实素养教育，教会学生学习，培育学生学习力量是关键。那么，如何面对全体学生，提高教学质量。通过学习，我获得了以下心得体会。 1、每一个学生，包括后进生，即学习困难生，都是教师培育的对象，让每一个学生都胜利，应是每一位教师崇高的职责。教育是教师终身从事的一种事业，而不是一时谋生的职业，因而要忠诚于教育事业，树立终

17、生从事教育工作的思想。坚信每个学生都有成材的资格和可能，即使没有一个聪慧的脑袋，有一双灵活的手，照样是人才。教师是为了明天工作的，是塑造将来的，要教育每个学生，为自己设计规划美妙的前景，并全力以赴去实施。 2、教师要有高度的责任感。教师要有对学生负责，对家长负责，并将它落实到每期，每天，每节课的详细工作中，要了解理解学生，成认共性差异，敬重信任学生，发挥每个学生的潜能，严格要求学生，对每个学生负责。教师是否面对全体学生，是衡量一个教师教育思想是否端正的试金石。 3、教师要提高业务力量。教师要承受现代化的教育思想和教育观念，积极探究教育规律和教育方法，培育学生如何生存，如何学习、如何办事、如何制

18、造、如何进展观看、如何有效地思索等等。 教学工作是学校的中心工作，教学治理应以“纲要”为依据，运用教育规律，树立“提升层次，增加信任，适度超前”的治理理念。畅通双向沟通渠道，帮忙教师端正思想，使他们迸发出巨大的热忱和潜力，制造性地开展工作，正确地进展自我掌握，自我调整，使全体教师的敬业精神得以提高，人人都能注意形成良好协调全都的师生关系这是有效地进展教育活动，完成好教育任务的必要条件。注意智力因素和非智力因素的全面进展，抓两头促中间这是提高教育质量的有效措施。 在治理要求上，依据规划制定必要、切实、可行的规章制度，保障教学秩序的有效运转，坚持常规训练，开展评比，持之以恒，养成习惯。 在治理内容

19、上，着力抓好“六仔细”落实工作，提倡功在课前，杜绝上无预备的课，实行年级组长签案制。切实抓好课堂40分钟，保证做到六不不缺课，不随便调课，不迟到，不早离，不拖堂，不处理与本堂课无关的问题。作业批改做到批改准时无误，做好记录，即时反应，提倡面批，随时补救。 在治理操作上，加强催促检查。做好一日“三看”：一看教师到校状况，看教师是否按时到校，是否参与“三操”，是否进班指导学生学习；二看学生到校状况，看学生是否按时到校，是否仔细读书，是否有打闹现象；三看各班教学状况，看教师是否做好课前预备，是否仔细上课，看学生是否仔细听课。一月“三查”：一查教师备课状况；二查作业批改状况；三查辅导转化状况。一期“三

20、抓”：期初抓规划制定；期中抓师生考察；期末抓总结。一年“三评”：一评优秀教师；二评优秀学生；三评优秀教科研成果。 1、在教学过程中要把提高每个学生的素养作为教育的落脚点，要坚持因材施教，分类指导，使不同层次的学生都能在实际水平的根底上主动地充分进展和提高。 2、要坚持“一分为二”的观点对待学生学习上的缺乏，用各种方式对他们赐予鼓舞，要千方百计地为后进生创设胜利的时机，确定他们的点滴进步，让他们一次次地体验到胜利的喜悦，调动他们的学习积极性，使他们身心也能得到全面的进展，同时敬重、偏爱、仔细指导学习困难生，并擅长发觉、挖掘其学习与进展潜力，更是素养教育的重要方面。 3、在课堂教学中要以真才实学，

21、真情实感培育专业力量，训练科学思维，教会学习策略。课前细心设计，课上细心施教，教师要多学习，多想方法，在对学生教育中实行多种方法，进展有效教育。 因此，争做合格教师，优秀教师，抱负教师，应当分别成为教师素养的根本目标，较高目标，最正确目标。 一个人民的教师，要有高尚的追求。没有追求，就没有进步，没有追求，就没有进展。只有真诚地喜爱生活，憧憬祖国和人民美妙将来的教师，才能全心全意地喜爱、关怀每一个学生，呕心沥血地培育、教育每一个学生，毫不保存地将自己的全部学问，奉献给每一个学生，才能提高教学质量。 精选教学心得随笔(推举)四 2月22日，是学生开学的第一天。适逢元宵佳节，但是大家照旧在浓浓的团聚

22、气氛里劳碌的工作着。各位实习教师都在仔细的预备着自己学科的教案和学科教学，同时在为自己马上到来的人生当中的第一节课紧急着、期盼着。 我的第一节课是五班的英语课，进了教室之后有一丝小小的紧急。我先进展了自我介绍，可以看出同学们对于新教师有着很大的热忱和期盼。期盼着新的教师带着着他们能度过一个有意义、充实的学期并且盼望着新教师的到来能为学生们的成绩添砖加瓦。接着我向班里全体同学说明白在新教师上课时大家需要遵守哪些规定和纪律。 首先，上课时盼望同学们能充分利用课堂互动来汲取学问，我喜爱气氛热闹的课堂，但是同时又要“拉得出去，收得回来”。上课说话要举手，不允许随便说话和睡觉。在下课时，和学生打成一片，

23、但是同时还在留意着自己教师的身份。 其次，是纪律和作业方面。在上班的第一天，主任将我排到了执勤的第一天，查处和教育一些没有靠右行走和排队打水的同学。然而同学们的素养特别的高，修养特别的好，一天的执勤并没有抓到任何学生：在作业方面，我要求学生按时交。我认为，语文这门学科不是一个可以突击的学科，也不是一个可以靠多留作业就能提高成绩的学科所以我并不会多留作业，甚至有时会不留作业。 最终，我还安排了一些工作，例如早读的内容和我要求的预备的笔记本。 我在我所属的班里始终致力于查找一名或几名英语爱好者，是对语文有一种热忱和纯爱的人。由于从我本身来说，我特别喜爱英语，喜爱读任何的文学读物、报刊、杂志、小说等

24、。我记得我的高中英语教师曾经和我说过，想要学好语文就不要看语文书。直到现在我才真正明白这句话的含义：想要学好英语，就要广泛涉猎，深入生活，才能深刻体会到生活，写出好的文章来。我在班里找到了几名“志同道合”的文友，课下与他们进展了沟通。也算是深入学生的“内部”，和他们做朋友是一个治理学生的更好的方法。 经过一天的教学，我深刻体会到了教师的辛苦，同时也体会到了我的初中教师的含辛茹苦，向全部的教师们致敬，这是一个宏大的职业！ 精选教学心得随笔(推举)五 合唱是指由很多人共同完成一首歌曲的演绎，合唱效果的好坏不单单取决于某个人的个人演唱水平，而需要集体的相互协作协作来共同完成，是一个极其简单而又艰辛的

25、过程，关于童声合唱教学心得。 在教学中我们首先要注意组织工作。需要教师有较好的组织力量，对学生有影响力和亲和力。能保证每周至少2次的教学时间。俗话说：“心急吃不了热豆腐”。就算你的音乐天赋再好，也不行能一朝学成，需要长期的兢兢业业的.刻苦学习。 第一，要有规划。合唱水平的提高不是一蹴而就的。我认为至少需要几年时间才能说有点象样可以参与一些竞赛。那么这几年的教学得有目标和重点。首先要留意声音的统一训练并伴随气息的训练，再渐渐的赐予和声听觉训练，多声部的合唱训练，音准训练和歌曲练习，教育论文关于童声合唱教学心得。由易到难，循序渐进。同时要让学生意识到合唱不是个人表现的舞台，而是一个团体通力合作的结

26、果。合唱拒绝：“个人英雄主义”。 其次，要有急躁，恒心。对学生的声音要有敏感，敏锐的听觉，发觉不好的声音要马上订正，留意自己范唱的正确。由于学生的仿照力很强，假如自己的声音不正确，他们就不正确。不要急于求成，歌曲的练习要细致，完善，不要粗糙了事。在教学中我们会遇到这样或那样的困难，我们肯定要本着一颗热诚的心坚持不懈，决不气馁。 第三，要增加自身的音乐修养和合唱修养。俗话说：“要给学生一杯水，自己就必需有一桶水，甚至一缸水。”只有自己的修养高了，处理歌曲才会得心应手，声部听觉才会敏锐，才能训练出一支精彩的合唱队。关于这一点我们可以多向专家请教，可以多听音乐会，多看指挥家的处理，不断提高自己的音乐

27、修养和合唱修养。 我在进展雪绒花这首歌曲的合唱训练时，首先要求学生唱准三拍子的旋律和节奏以及它的强弱规律。然后要求学生体会这首歌的心情，在演绎的同时要表达出对祖国江山的无限喜爱。接着我在指导学生如何应用统一的声音来到达合唱的最正确效果。由于这首歌还有一遍是用英文演唱的，因此我在让学生把握了中文根底上再来演唱英文，告知学生一些英文的发音要领，学生学得也是蛮有热忱的。合唱的效果也特别不错。 合唱是一项长期而又简单的工作，需要我们音乐教师常抓不卸，只有这样我们的音乐事业才能更快更好的向前进展。 精选教学心得随笔(推举)六 紧扣时代脉搏,增加经济文化比重,介绍了不同的学术观点,设置了“学习探究课程”,

28、“课前提示”，“学习思索”，“资料卡片”，“学问链接”,图片资料增多；内容丰富多彩,引导方式多样。既可使学生紧跟时代步伐,又可培育学生分析问题解决问题的力量,激发他们学习兴趣，还能够让他们适当接触不同的史学观点,多角度地熟悉问题。但是在教学过程中也发觉不少问题。 1新教材没有体系，史实不清，学生很难把握。目前高一历史课本分必修一.二.三,分别讲授政治史经济史文化史。但是由于分专题绽开，且不少内容没有讲清根本的历史史实,使学生无从把握。教师假如加以补充说明,时间不允许;假如不补充,学生疑问多，很难真正理解教材，提升力量就更难了。 2课文中的标题企图表达文学颜色,淡化甚至消退了历史学科特色。如必修

29、二第一单元第一课“古代中国的农业经济”中“从刀耕火种到以以牛耕”,不如直接改为“古代中国农耕技术的演进”；再如“大禹和他的继承人”改为“中国古代水利事业”等等。这样既简洁明白，使学生能很快抓住中心，无需教师再重新“翻译”，又具有鲜亮的历史学科特色。 3有些课容量太大,无法按时完成教学任务。仍以必修二第一单元第一课“古代中国的农业经济”为例，该课正文含5目，此外还有“课前 提示”1则，“学习思索”3题，“资料卡片”2则，“学问链接”1则。这样，一堂课不行能完成根本任务；至于“自我测评”.“材料阅读与思索”以及“常规训练”根本无法在课堂上涉及，而目前高一学生又没有力量独立完成。为了给学生讲解一些必

30、需讲解的学问和试题，不得不多用课时，而学校只能按教学大纲给我们安排课时,最终就实现不了教学规划。 虽然新教材存在肯定问题，但我们无法回避，更不行能开“历史倒车”。为此必需有相应对策，下面结合我的教学实践，谈谈我的一些做法。 1紧扣“会考标准”。教师应熟识会考标准中的“学问条目.考试要求”,在授课过程中做到有的放矢,抓住重点.突破难点。 2依据大纲细心备课，对教材进展重组，做到心中有教材，心中有学生。 3发动学生做好预习工作。比方，“常规训练”“学问整理”栏中的填空题就可以要求学生提前完成，教师正式上课前进展检查催促。这一过程可使学生了解课文梗概，有助于提升教学进度。 4在预习根底上，一些简洁问

31、题放手让学生自己解决。教师要信任学生的力量，敢于“下放权力”，指导学生自己阅读课文.运用学问解决问题。这样既可节省时间,又可培育学生力量,还可养成不依靠教师的良好习惯。 虽然实行一些措施，但效果并不抱负，请各位同仁不吝赐教。 精选教学心得随笔(推举)七 作为一名小学教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的给教师的建议这本书，受益匪浅，从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。 一、教师，珍惜儿童对你的信任 “教师面对的是儿童极易受到损害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热忱地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进展的心灵的接触。”其实，师

32、生之间的关系应当是公平的，融洽的，教师应当学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公正的，信任的。每个孩子都有他的珍贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应当给他们更多的鼓舞;在学生做的不好的时候，我们更要关怀和指导他们向正确的方向前进，使他们在熟悉的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很苦痛，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有骄傲感和尊严感。 二、教学相长，取长补短 “假如你发觉绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到很多东西” 想

33、一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。对于新教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的根底，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培育他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。 要对同事们的阅历加以讨论和观看，并进展自我观看，自我分析，自我进修和自我教育。在此根底上逐步形成自己的教育思想。 “学习优秀阅历，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念.” 三、教师的教育素养 “关于学校教学大纲的学问对于教师来说，应当只是他的学问的

34、事业中的起码常识。只有当教师的学问视野比学校教学大纲宽广的无可比较的时候，教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”其实，要想到达这样的境地，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。“读书，读书，再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此”想想自己，在这方面做得的确不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，治理班级，总是埋怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安宁静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲!可怜!现在觉得自己还年轻，自己所把握的学问还足以能“应付”小孩子，

35、然而面对飞速进展的今日，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空”的为难境地。而读书的这种意识更应当是发自内心的需要和对学问的渴望。 年轻的我对于教师这个行业还存在着比拟稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积存阅历，使自己能成为一名名师。 精选教学心得随笔(推举)八 通过这次学习在如何有效开展幼儿园音乐教学方面，我受益良多。音乐活动是实施美育的重要途径，幼儿园中应发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的养成。幼儿音乐的表现力量实在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，幼儿

36、的创作和作品是他们在表达自己的熟悉和情感的重要方式。教师的作用应当主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自己表达和制造的欢乐。幼儿自主性的创作，充分地表现自己对四周世界的看法，大胆流露自己的情感，使幼儿在这一过程中得到极大的满意和欢乐。新纲要指出：“敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们的独特的审美和表现方式，共享他们制造的欢乐”。所以如何有效的开展幼儿园的音乐教学活动呢？ 一大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的叙述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进展授课。通过敏捷的眼神、活泼的语气、夸大的动作来吸引孩子们的留意力，以此来缩短我与

37、孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信任感，喜爱和我沟通，情愿表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担当的音乐课的学习上，渐渐对音乐产生了兴趣，并有了剧烈的学习欲望。 如何培育幼儿对唱曲的表达力呢？ 1、叙述故事，引发兴趣歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的力量，此时若采纳传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。如歌曲小乌鸦爱妈妈，我就是在叙述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的这

38、样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对唱曲产生了深厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。 2、范唱感染，激发欲望每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或消沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这时就需要教师根据歌曲的情感要求、风格特点进展有感情的范唱。例如在歌曲炒萝卜这节课，我进展了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的奇妙、欢愉快泼及好玩；其次次范唱是边弹边唱，让幼儿依据我唱的内容绽开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱娃娃厨师切菜切肉、翻炒做饭，专心者饭香菜香味道好，贪玩者饭焦菜焦真糟糕的好玩画面；而在歌曲小乌鸦爱妈妈的范唱中，我通过丰富的表情，抒情的旋律以及

39、有感情的演唱，让孩子们体会妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面这样，使孩子们对唱曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。 3、仿照演唱，由于大班孩子尚未具备肯定的视唱的力量，不能独立处理关于音准的凹凸、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采纳仿照演唱的方法来演唱。 喜爱音乐的孩子们特殊喜爱表演，为此，我常常为幼儿供应表演的时机，让幼儿在不同的音乐中，在宽阔的音乐舞台上展现自己。如。在嬉戏中为幼儿开拓一块自由表现的舞台，为幼儿播放幼儿喜爱的音乐，幼儿就会在这片舞台上自由拘束的表现自己。固然，音乐的表现手法还有许多，唱歌、朗读、绘画、舞蹈等

40、。音乐观赏激发幼儿了的创新欲望和兴趣，针对不同的音乐选择不同的表现方法。从而更好的进展了幼儿的创新力量。 通过讨论发觉，幼儿不但喜爱上了音乐，而且在音乐的熏陶下，幼儿的自制力量得到了提高，而且不同音乐的熏陶使幼儿的思维得到了熬炼，音乐的感受力量得到了培育，良好的倾听习惯得到了稳固，幼儿的思维开拓了，课堂气氛也活泼了，在其他活动中同样学会了从各个不同的方法去考虑问题，找出解决问题的方法。师生感情更融洽了。因此说，教师在活动中要擅长引导、擅长发觉、擅长为幼儿供应表现和熬炼的时机，使幼儿在轻松开心的环境中身心得到和谐的进展，力量得到不同的提高。 小学音乐课教学是小学根底课的一个重要组成局部，音乐教育

41、不但可以培育学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和制造力，也能培育学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力与非智力因素都能得到提高。同时，能够促进学生身心安康地进展。 传统的教学观念认为音乐课的目的是让学生把握肯定的技术和音乐学问因此在音乐课中过多的强调了学习技能、技巧。小学音乐教育并不是要让每个学生都成为音乐家，假如单纯的技术训练就会带有肯定的强迫性，简单使学生产生对学习音乐的厌烦心理，丢失对学习音乐的热忱和信念。所以我认为作为音乐教师应当明确音乐教育的目的是培育学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，使德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，但凡小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之

42、别，并无正副课之分。只要是学校安排的课程，都得无条件的完成任务。 我所教的是小学四年级的音乐课程，四年级小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于承受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。而儿童歌曲美丽的旋律，鲜亮活泼的节奏，最能表现他们欢快的心情。因此在音乐教学中，我努力融音乐根本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。对于四年级的学生来说，有了肯定的自制力，但识谱力量较差，我采纳“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果，下面谈谈我的教学体会： 一、指

43、导学会倾听音乐 音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受力量(节奏感、音高感、旋律感、形象感等等)是审美力量的根底。课前指导学生多倾听几遍歌曲，把握根本的旋律和节奏。学谱的根底也应当首先放在听觉力量的培育上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉。学唱歌曲也跟快些。 二、指导学生熟读歌词，并做心情处理。 在听一遍歌曲之后，可指导学生用比拟标准、流利的一般话进展朗读歌词，要留意咬字、吐字的精确度和清楚度，要求字正腔圆。同时依据歌词的内容向学生叙述歌曲也许内容，表达的的思想内容和活动情节并进展爱国、爱党等方面的思想品德教育。而且在一首歌曲的左上角往往消失如“亲切地”、“欢快

44、地”、“深情地”、“热闹地”、“庄重地”等等歌曲心情，让学生结合歌词含义，在唱歌时力求处理的恰到好处。 三、嬉戏、表演激发学生学习兴趣 小学生天性好动。利用他们这一特点，把嬉戏和表演融入教学，增加课堂情趣，无形中提高他们的音乐素养，到达育人目的。在音乐活动中，我把学生分成若干组，让他们自由设计活动内容。如同他去是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲，也是一首嬉戏歌曲。歌词简洁易懂，就是要求小朋友们邀请别人来玩嬉戏，小孩子表现欲强，这堂课中能积极参加，并且能训练他们的反响力量，叫到谁谁就来竞赛，为自己组争光，既能活泼课堂、小孩得到熬炼，而且在轻松欢乐的嬉戏中学会了歌曲，又能增加他们的集体荣誉感。 四、运

45、用已有条件教学，提高学生兴趣 依据小学生奇怪性强。对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意留意 占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可取得意料之外的效果。针对本校特点，协作新课程改革，在学习音乐教材的同时运用钢琴、多媒体进展音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。 目前来说感觉收获还是很大的，但是也有许多方面还做的缺乏，音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实施新课标，这要求我们更擅长总结，常常回忆，以更好地实施教学任务。我们也会在新课标的指引下，结合实际状况去更好地开展我们的音乐教学，盼望能有更多的学生来宠爱音乐，喜爱艺术。为学生德、智、体、美全面进展奉献自己的力气。 精

46、选教学心得随笔(推举)九 这个暑假参与了远程教育培训，我仔细学习了识字写字教学改革这一模块，有了很多的收获。这次培训所采纳的形式更加的自主、自由、民主、敏捷多样，它从各个方面提升了我的力量。由于课程中说“汉字不仅仅是一种符号，它还承载着民族的文化。识字的过程应当是理解音形义的过程，更为重要的是理解民族文化的过程。每个汉字都不是一个毫无生命的符号，而是布满无限生命、无限文化的载体。”确实，从文化的角度去教学，汉字也就有了韵味。写字的过程也不能简洁地等同于把握写字技能的过程，写字在学生语文素养形成过程中具有根底性作用。信息社会的进展对教育提出了新的挑战。如何尽快地提高中小学生阅读水平，是教育适应信

47、息社会进展的迫切要求。 语文课程标准明确指出：“识字写字是阅读和写作的根底，是一至二年级的教学重点”。识字是阅读写作的根底，写字则是一项极其重要的语文根本功，两者都是低年级语文教学的一个重点组成局部。它们的任务是：新课标把识字和写字分为两大局部，表达了认写分开，多认少写的特点，这有利于学生多识字，为尽早的进展阅读供应了条件。那么怎么将小学低段的识字写字教学上好，让学生能够把握识字技巧，写字方法，是一个不容无视的问题。作为一线教师，我觉得应当明确以下三方面的问题： 小学阶段，特殊是第一、二学段识字量大，要有重点地解决问题。80左右的字义学生理解，不用费时过多，只引导学生辨析同音字的形、义，辨别形近字、音近字的音、形、义，联系详细的语言环境理解一字多义，不常见的字可让学生查字典、在字典中选择恰当的义项即可。汉字量大，且形体简单，