教师师德师风个人心得感想范文教师的师风师德心得(5篇).docx

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1、 教师师德师风个人心得感想范文教师的师风师德心得(5篇)教师师德师风个人心得感想范文 教师的师风师德心得篇一 上周六教研时间，学校组织全体教师观看了“全国优秀教师师德报告会”的视频。霍懋征、邹有云、黄静华一个个熟识的名字再度映入眼眶，一幕幕感人的场景再度在脑海中回旋，心灵再次被高尚的师德荡涤，再次被宏大的人格震撼。 熟悉霍懋征教师，是从她平实、生动的语文课堂上开头的。一篇篇人物报道，一首首爱的赞歌;一堂堂动人的语文课，一缕缕暖和的阳光。霍懋征教师，这位年过八旬的老人，用一个老人特有的沉着淡定、才智豁达感染了一代又一代共和国的教育人。而今日，再次倾听她的报告，我竟然还是热泪盈眶。霍教师用“荣耀、

2、艰难、幸福”这六个字诠释自己对教育事业的理解。我鄙视她文道统一的观念，教语文就是教学生做人。她放弃了深爱的数学学科，从事语文教学，就是她对育人比教书更重要的理念的重要表达。最好玩的是她谈自己教低年级学生识字，“聪慧”二字，“聪”字理解为人体四件宝，通过 猜谜语让学生知道耳朵、眼睛、嘴巴和大脑，然后把它们组合在一起就是“聪”字，而且说“一时动脑可不行，要日日动脑，月月动脑，这就聪慧了”。反思自己，也在教小学语文，也要教学生识字。但自己从来没有如此费心地设计引导，更不用说将这样的做法常规化。真的很惭愧。名师是怎样炼成的?我想，就是像霍教师这样，去掉急躁和作秀，把日常的每一节课都当成新的课题去钻研，

3、去探究如何能够高效地完成教学任务，而学生又学得兴高采烈。不为了当名师而当名师，只为了诗意的沟通，只为了才智的传播，这真的是一种只有大师才有的境地! “没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育。”霍教师的话掷地有声。只要我们教师做到爱心、急躁、细心，从学生的兴趣点动身，仔细设计好教育教学中的每个环节，不急功近利，只求润物无声。日久天长，教育的目的肯定会水到渠成。 始终以来，很仰慕霍懋征教师。没有华美的词藻，没有抑扬顿挫的语调，没有泣不成声的情感共鸣，甚至没有甜蜜的笑靥，她像一位邻家大妈平易近人。但，却字字珠玑，每一句话都犹如重锤，锤在我们年轻人的心上。在她的平和面前，我们满腹的牢骚，我们无谓的敷衍，

4、我们无聊的躁动都显得那样稚嫩而可笑! “教师盼望你们这每一张大手都永久干洁净净!”没有高亢的号召，却使整个礼堂掌声雷动，久久不能平静。这是几十年后的同学聚会上，同学们让霍教师像小时候那样检查他们小手卫生时，教师给大家的要求。在我的心里，我认为，霍教师的这句话的重量甚至超过了一些高官云集的政界会议上的讲话，甚至超过了洋洋洒洒的.上万字的文件。时过境迁，面对儿时的恩师，如今的慈母，哪一位重任在肩的学生能不被震撼? 听优秀教师的师德报告，学学校引发的学习材料，想到教师节前夕温总理的学校之行，作为一名一般的小学教师，我想了许多。面对急躁奢华的现实社会，面对应试教育和素养教育的剧烈碰撞，面对家长和社会对

5、学校的高要求，面对成长中的得意的孩子们，我们的责任太重了!国家进展需要高素养的人才，家长需要有前途的子女，学校需要过硬的教学质量，学生需要阳光欢乐的童年 只有这样像霍懋征教师一样。把满腔的爱撒给学生，把每一节课上得有声有色，把每个孩子的成长作为自己胜利的标尺。“捧着一颗心来，不带半根草去”，全心全意，无私奉献这才应当是一个师者的最高境地吧! 教师师德师风个人心得感想范文 教师的师风师德心得篇二 中学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们将来民族道德素养的根底。通过学习“树师德正师风”

6、文件和宣传资料，自己进一步深深体会到以下几点： 一、喜爱教育事业。要把教育与国家的兴亡、民族的振兴，现代化建立的成败联系起来，才能对教育事业有深刻的熟悉，并将这熟悉落实到日常的行动中，才能产生对教育事业的真爱，树立“效劳学生奉献社会”的精神。 二、喜爱学生。学生是祖国的将来，只有把学生教育培育好，振兴中华才有盼望。关怀爱惜学生，敬重学生人格，公平、公正地对待学生，不污辱、谩骂、卑视学生，不体罚和变相体罚学生。喜爱学生，可激发学生的学习热忱，使学生树立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面进展的社会主义新人。 三、不断提高自身素养和教育教学科研水平。要成为一名优秀教师，关键要有较高的素养。必需具备

7、扎实的思想素养、业务素养、品德素养、心理素养、创新精神和力量素养。刻苦钻研业务，不断更新学问，努力学习和把握现代教育技术，积极参加教育改革，仔细总结阅历，努力探究教育规律，改良教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平。 四、工作积极、仔细负责。工作积极，就是要勇挑重担，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教育事业多做奉献。仔细负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此必需做到既教书又育人。 五、团结互助，廉洁从教，为人师表。团结互助，一方面教师与教师之间要团结友爱、和谐相处，在思想上、工作上、生活上相互关怀，相互帮忙；另方面教师与学生之间也要团结互助。廉洁从教，要有高尚的思想道德

8、情操，自觉抵抗社会不良风气的影响，为人师表，榜样遵守社会公德，举止文明礼貌，不赌博，不斗殴，不酗酒，爱惜公共卫生，语言标准安康，制止粗俗言辞，衣着朴实端庄，随时以一个优秀教育工严格要求自己。 身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就再把你的爱带给你身边的学生吧，就像宽容自己爱人的小脾气，原谅自己孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。教师应用自己博大的爱去暖和每一位学生。教师只有爱学生、敬重学生，才能细心的培育学生，只有爱得深，才能更仔细、更急躁、更细心地对学生进展教育。爱源于高尚的师德，爱意味着对学生无私的奉献。这种爱，不是出自于个人恩怨，而出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的

9、、深厚的，是与教师肩负的社会责任严密相连的。学生渴望的不仅仅是从教师那里获得学问，更重要的是得到教师的关爱。，在学生们的心中，一个富于爱心的教师远比一个学问渊博的教师更具教师的魅力。在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育胜利的关键，又是衡量一位教师素养的重要内容。 教师喜爱教育事业，喜爱学生，主动常常与学生沟通沟通，情愿与学生成为朋友，建立起公平和谐的师生关系，遇事冷静，不任凭发怒，不以威压人，处事公正合理，不抱偏见，对自己全部的学生一视同仁，树立较高的威信。教师重视自身的道德形象，追求人格完善，重视教师职业的特质修养和共性魅力，有更高素养修养层次的追求。教师要留意提高自己的思想修养。教师

10、要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。 学习英雄楷模用自己的实际行动实现着关爱每一位学生的誓言，恪尽职守，无私奉献，不怕牺牲，敢于挺身而出，经受住了生与死的考验，使学生一个没有少，一个没有伤，一个没有饿，一个没有病，一个没有亡。在灾难面前，他们挺身而出，舍生忘死；在危急面前，他们身先士卒、义无反顾。他们是这样的尽责和英勇，让人感动，令人鄙视，他们用平凡的工作铸就了闪光的师魂。学习他们的事迹，足以让每一位教师经受一次灵魂的洗礼，思想的升华。 回到在日常生活中，想起与学生相处的点点滴滴，那理解的微笑、会意的眼神、无声的流泪

11、，这不都是我们用爱换来的吗？让我们用慈祥呵护纯真，用才智孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞抱负，悄悄耕耘，共同托起明天的太阳！ 教师师德师风个人心得感想范文 教师的师风师德心得篇三 古来就重视师德，不同时代对之有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与进展，当今对师德给予了新的内涵。 民族振兴，教育是根本。教育是一个民族最根本的事业。近年来，随着党中心，国务院科教兴国战略的实践，教育事业的进展取得了历史性跨越。主要表现在两个方面：一是在世纪之交，我们向全世界宣布，中国已经根本普及了九年义务教育，根本扫除了青壮年文盲。对于_亿人口的大国，这是一个特别了不起的成就，是中华民族宏大复兴的奠基工程;

12、二是近几年来，我国高等教育快速进展，全日制高等学校招生人数从_年的_万人进展到了_年的_万人，入学率到达_%，步入了国际上公认的高等教育“群众化“阶段。高等教育教学质量也在不断地提高。近年来，世界上主要兴旺国家都间续与我国签订了高等教育学历学位互认协议，从一个侧面说明我国高等教育质量是高的。目前，教育面临的挑战依旧非常严峻，整体水平离实现全面建立小康社会目标还有很大差距，广阔人民群众对优质教育的剧烈需求和我国优质教育资源供应缺乏的冲突将成为教育在相当长的一个时期的根本冲突。 教育进展，教师是关键。教育事业的改革进展要坚持以人为本，以人为本表达在两个主体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主

13、体;二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类文明，启迪人类才智，塑造人类灵魂，开发人力资源方面发挥着重要的，关键的作用。教师是社会主义事业建立者的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。敬重劳动，敬重学问，敬重人才，敬重制造，首先就要敬重教师，关怀教师的进展，重视教育队伍的建立。我们党的几代领导集体对教师都赐予了高度的重视。教师是人类灵魂的工程师。一个学校能不能为社会主义建立培育合格的人才，培育德智体全面进展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。_同志指出，教师是学生增长学问和思想进步的导师，他的一言一行，

14、都会对学生产生影响，肯定要在思想政治，道德品质，学识学风上全面以身作则，自觉领先垂范，这才能真正为人师表。_同志在全国加强和改良未成年人思想道德建立工作会议上提出，广阔教师要为人师表，注意师德修养，以高尚的情操教书育人，注意素养教育和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建立中的重要作用。重温柔学习我们党几代领导人的讲话精神，我更加深切地熟悉到，教育事业进展，关键在于教师。 教师素养，师德最重要。教师队伍建立是一个系统工程，是一项历史性战略任务。师德建立打算我国教师队伍建立的成败，也就打算我国整个教育事业进展和改革的成败。今日，面对全面建立小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大，社会主

15、义市场经济深入进展的新状况新问题，面对树立全面协调可持续进展的科学进展观，促进人的全面进展的新目标新要求，我们更应当大力加强师德建立，不断提高教师的师德水平，为教育改革进展供应坚实有力的师资保障。学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。 师德是中华优秀传统文化精粹，也是优良革命传统的重要组成局部。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点打算了教师必需具备更高的素养，而师德是教师最重要的素养，是教师之灵魂。师德打算了教师对学生的喜爱和对事业的忠诚，打算了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长。教师的抱负信念，道德情操，人格魅

16、力直接影响到学生的思想素养，道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的，受益终生的。人们回忆起自己的成长经受时，常常不约而同地想到的就是教师的启蒙和典范作用。 当前我们深化教育改革，全面推动素养教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念，更新学问构造，提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素养和高尚的师德，并在与时俱进的宏大实践中不断提高师德水平。在这两年的工作中，我真正的体会到什么才是教师的师德，师德，古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与进展，学问经济时代对师德

17、给予了新的内涵： 1.爱岗敬业，献身教育是师德的根本要求。爱岗敬业，教师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉，不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献，在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感，幸福感，鼓励着千千万万的教师不辞辛苦地为教育事业献身。当我的学员就业于各个名企的时候，我的心情是有欣慰也有焦虑，欣慰的是我付出的努力没有白费，欣慰之余，我不断的思索如何让更多的学员都能进入名企。 2.喜爱学生，教书育人是师德的

18、核心了解学生，敬重学生，理解学生，喜爱学生，自己摆在和学生的公平位置上，做学生的好朋友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报，无私的，广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情根底。我们对学员付出了无尽的爱，但是怎么样才是真正的爱学员呢?近来一些媒体批判某些教师是“自卑制造者“。那些教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是盯着学生的缺点，批判，训斥，否认学生，而对于学生的优点则视而不见，很少鼓舞，表扬，确定学生。现代最宏大的物理学家，诺贝尔物理学奖获得者爱因斯坦在小的时候被人疑心为低能儿，是在他父母的鼓舞下，

19、才有了后来的成就。作为一个教师，我们在任何时候都不能放弃对学员的盼望和信念，这才是他们胜利的保证。 3.以身作则，为人师表是师德的人格力气在教育中，一切师德要求都基于，以身作则，教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有剧烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。 4.更新观念，努力创新是师德的新进展要让学生从分数的奴隶变为学习的主，更新观念，人。要从以“教“为动身点转变为以学生的“练“为动身点，教为学效劳，教不是统治学生学，代替学生学，而是启发学生学，引导学生学。大家都知道软

20、件学问的更新是日新月异的，教师不能将全部的学问都教会学员，但是教师教会的是学员的思想，成为学生在教师指导下猎取学问，训练力量，进展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运发动，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习，去实践。 5.终身学习，不断进取是师德的升华。终身学习，在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术进展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问构造很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必需转变学习观念，确立“边学边干，边干边学，终身学习“的观念，紧跟当代学问和技术的进展步伐。常常有个问题萦绕在耳边：我

21、还能做些什么来挽救我的学员，我想答案就是专心去对待每个学员，只要你专心了，就会有许多的收获和奇迹等待你。 教师师德师风个人心得感想范文 教师的师风师德心得篇四 师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特殊的重要，由于，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的道德素养比教师的文化素养更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接表达。 常言道：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”作为人民教师，我们应当以立足本职，以身作则，脚踏实地搞好自己的教育教学工作，时刻严格要求自己，正确对待个人得失，淡泊

22、名利，勤勤恳恳，爱岗敬业，努力做好各项工作，让自己成为一名让学生信服、让家长放心。 自从教24年以来，高尚的师德良好的师风是做好教育教学工作的根本保证。 一、爱岗敬业、献身教育是师德的根本要求 教师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。作为教师，要喜爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。 我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求，但求更好。只有这样学生才能受到教师的影响而努力学习，不断进取。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是

23、在吸取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。 正是这种成就感、幸福感，鼓励着千千万万的教师不辞辛苦地为教育事业献身。在本职岗位上，我始终遵循教育规律，坚持教学原则，本着教书育人、治理育人、效劳育人的宗旨做好自己的教育教学工作，我为自己定下了明确的工作原则和奋斗目标，并努力去为之不懈追求。在教育教学治理上我注意强调“以学生的进展为本”的原则，我坚信“以爱才能唤起爱”。 作为共产党员，我始终把爱国主义当作自己教书育人、悄悄奉献的强大精神支柱，不断鼓励自己爱岗敬业，喜爱学生，严谨治学。 二、喜爱学生、教书育人是师德的核心 喜爱学生，了解

24、学生，循循善诱，诲人不倦，不卑视学生，建立民主公平、亲切的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情根底。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来新闻批判某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批判、训斥、否认学生，而很少鼓舞、表扬、确定学生。 其实，在教师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，

25、不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。应当信任每一个学生都能胜利，公平对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。师爱公众期盼。 作为教育工，应当树立为学生效劳的意识，喜爱教育事业，喜爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱惜，情愿与学生成为朋友，遇事冷静，不任凭发怒，不以威压人，处事公正合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起公平和谐的师生关系。相互理解和敬重是师生关系的润滑剂。 三、沟通师生情感，创设一个轻松的语言环境 在课堂上，教师要引导学生学习学问，并让学生通过练习到达敏捷应用的稳固效果时，教师确实有必要创设一个轻松而又开心的课堂气氛。为了使我们的课堂变得丰富多彩，

26、生动活泼，教师在学生当中应当树立亲切的教师形象，重视培育、激发学生复习英语的兴趣，发挥学生的主体作用，加强学生与教师之间的情感沟通。 为了使教与学双方都能产生情感方面的共鸣，授课教师的言行举止必需做到和气可亲，平易近人，动之以情，晓之以理，让学生觉得教师就是他们的朋友，师生之间的关系是公平协作的而不是主辅关系。从而使学生主动接近你，这样学生会自觉地喜爱听你所讲的课。很大程度，多数学生是由于喜爱你这样的教师才仔细地学习这一门课程，并非是为了这一学科去学。 只有师生情感到达了相互喜爱，相互敬重，相互信任的程度，才有可能消退学生学习过程中紧急.恐惊等心理。因此创设一种轻松和谐的气氛，让学生树立信念，

27、更好地发挥学习的主动性，是高考复习之路上必需迈出的第一步。 四、以身作则、为人师表是师德的人格力气 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师肯定要时时刻刻为学生做出好的典范，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。 教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。教师工作有剧烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用

28、，培育出言行全都的人。 教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师和教育工提出了更高的人格上的要求。 因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特殊要培育对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的效劳意识，制造出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。 总之，师德师风教育活动

29、是改善教育进展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业安康进展的有力保证。 诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，把握先进的教学技术和手段。 教师师德师风个人心得感想范文 教师的师风师德心得篇五 计算机科学系成立于19_年，当时的师资只有_人，随着学校的跨越式进展，在校生规模不断扩大，我系的教师队伍达_人，担当全校学生的计算机根底课、我系两个专业的专业课程和各类二级学院的课程，教师的教学任务相当繁重，然而新教师的师资

30、培训、老教师的进修提高都没有完全到位，另外学校跨越式进展目标也对教师提出了更高的要求。因此，目前学校进一步加强师德师风建立，提出“立师德、正师风、强师能”目标，以提升师资水平，促进教学水平和教学质量再上新台阶，是每个教师必需仔细对待并要用实践作出答复的问题。十几年的教学生涯，我深有体会：做个好教师并非易事。 一、爱岗敬业，忠诚于党 好教师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。一个高速进展的信息社会，信息技术的核心技术是计算机技术和网络通信技术。作为计算机专业的教师要想“传道、授业、解惑”，必需不断学习计算机新技术，改革教学内容，通过自身的教学实践，给学生传授新学问，丰富学生的学问储藏，培

31、育学生运用学问解决实际问题的力量。与此同时，教师要有崇高的抱负，完善的道德情操，坚决的信念，坚韧的意志品质，来浅够默化的影响和熏陶学生。 二、相互学习、相互敬重 由于受传统教育思想的影响颇深，师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我，特殊是在中小学阶段，公平观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培育人的社会实践活动中，教师和学生不是简洁的主体与客体的关系，而是教育主体与受教育主体间的双向沟通的关系。向学生灌输公平意识，使他们的主体意识觉醒，并在学习和其他社会实践活动中不断进展其主体性，这是大学教师义不容辞的责任。教师在内心深处确立了学生的主体地位，学生的主体意识又逐步觉醒和进展，这样才能进展主

32、体与主体间的有效沟通和沟通，到达教育实践活动的良好效果。 三、提倡民主，做出表率 民主是现代文明社会的重要特征。但是，在传播学问、播种文明的校园里，却有局部教师缺乏民办法识，有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词，可见教师提倡民主并身体力行的必要性。大学教师虽不像中小学教师那么专制，但师道尊严的流毒依旧至深，认为学生敬重教师是天经地义，却无视了教师也应当敬重学生。在教学过程和教育治理中，对学生过多地指责和否认，指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有依据的，学生在内心深处也是难以承受的。由于学生的需求和共性被无视了，他们的主体地位得不到表达，而且有的批判和指责带有主

33、观武断的颜色，缺乏在相互新生的根底上争论问题的民主气氛，本质上不是主体与主体间的沟通。明显，民主作风是确立和进展学生主题性的根底，是师德师风建立中不行或缺的重要内容。 四、因材施教，关怀学生 学生确实存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发觉他们学习上每一点滴的进步，去查找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的确定和鼓励，让他们感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，他就会把教师当成知心朋友，情愿向你畅快乐扉，情愿承受你如何学习和如何做人的指导。教师，是学生学习和效仿的典范和楷模

34、，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。”因此幽默幽默的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的学问，如同温暖的阳光照耀到学生的心灵上，使他们感到暖和、舒服、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，敬重感，即“亲其师，信其道”。 师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但究竟还只是小范围的事。教师群体假如风气不好，特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演化为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演化为教育行业的不正之风了。

35、这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。 大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风严密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必定行风日下，行风不正，必定师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特别说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。 学校是培育人才的基地，教师是培育人才的关键。作为新时期的人民教师任重而道远，应自强不息，不断充实和完善自己，不断探究新的教学方法，丰富教学阅历，取众人所长，补己之缺乏，精益求精，为培育和造就跨世纪接班人而努力奋斗。