七年级上册历史教学计划.docx

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1、七年级上册历史教学计划 第一篇：七年级上册历史教学支配 2022-2022学年度上学期 七年级历史教学支配 李家堡初级中学郭建平 依据学校的支配，本学期我担当七年级1.2班的历史教学工作，为了更好的完成学校给予的任务，抓好七年级的教化教学工作任务，全面推动素养教化，特制定如下教学支配。 一、 指导思想： 以学校教学支配为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力；在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的识记、理解和综合分析实力。 二、 教学任务和要求 七年级历史教学，要求学生学习和驾驭基本的历史学问，即了解历史的

2、基本线索，了解重要的历史事务，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。 历史教学，要指导学生初步学会按时间依次视察历史进展和转变，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等相识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思维实力，增加学生自主学习的实力，留意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的实力。 三、 学生状况分析 七年级学生刚从小学升入初中，还带有小学生的习惯。新颖、好动、上进心强、学习主动性高；但在认真听课和做笔记方面还比较欠缺。自学实力不高，好的学习习惯还没有养成，各个班级在班风、学风上存在差

3、异，一部分学生不重视历史课的学习。所以，为了到达预期的教学目标，从七年级起就要抓课堂常规管理、培育良好的学习习惯、规范学生的行为，在教学中必需花大力气备好课，力求每一节课都有实际成效。 四、具体思路和措施 、历史教学要充分表达时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史作出正确的表达和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。 、接着深化课堂教改，在传授基础学问的过程中，加强对学生思想的教化和实力培育，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。树立全面进展，主动进展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培育，激励学生主动

4、探求新学问，提高学习素养和学习效率，尝试历史活动课的教学。 、开展历史其次课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培育学生学习历史的学习爱好，提高学生的表达实力，分析综合，比较、概括问题的实力。跟踪辅导，找学困生谈心，了解其缘由，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。 五、教学进度 这套历史课本共四个单元，十九课，由文化课和活动课两种课型构成，以课为单位。文化课每课教学一课时，活动课的时间可适当增加。 第一周：熟识班级和学生，绽开课本预习 其次周：说在前面的话；神州大地上的原始人类。 第三周：文明入口的氏族；中华文明之祖。 第四周：复习第一单元的学问；第一单元测试。 第五周：夏、

5、商、西周的更替；甲骨文和青铜工艺。 第六周：国庆长假 第七周：春秋五霸和战国七雄；商鞅变法与秦统一六国。 第八周：春秋战国的文化；活动课一 “春秋战国成语故事会。 第九周：集中复习，迎接期中考试。 第十周：期中考试与考后状况总结。 第十一周：秦始皇建立多民族的统一国家；秦朝的速亡与西汉王朝的建立。 第十二周：汉武帝的“大统一；两汉经济的进展和丝绸之路。 第十三周：秦汉的科学技术；秦汉的文化艺术。 第十四周：活动课二“绣像的汉代史-汉代的画像石和画像砖； 第十五周：三国鼎立；两晋与南朝。 第十六周：十六国与北朝；三国两晋南北朝的科学技术。 第十七周：三国两晋南北朝的；活动课三“我眼中的曹操特性讲

6、演。 第十八周：集中复习 第十九周：模拟检测，查漏补缺 其次十周：学生按要求参加期末考试 以上教学支配，确定认真履行，争取在新的学期里教学教研工作能上新台阶。 2022年8月26日 其次篇：七年级上册历史教学支配 2022-2022学第一学期七年级历史 教学工作支配 虎洞初级中学 张彦荣 一、教学目标 1、完成七年级上册所学内容； 2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全区前列。 二、具体思路 1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生既要调动他们的学习主动性，培育学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。 2、强化志向前途教化、学习目的性教化和形势教化，学生学得好，以确

7、保考试取得圆满胜利。 3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。 4、加强对薄弱学生的检查和催促工作。做到刚好觉察问题，刚好解决。 5、复习阶段，要认真制定复习支配，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指引迷津，提高学生的审题、解题的实力及速度。 6、引资料、学阅历。经常向老老师学习，经常听课。 7、认真组织测试，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节，刚好补救。 三、教学任务和要求 七年级历史教学，要求学生学习和驾驭基本的历史学问，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事务，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。 历史教学，要指导学生初步学会按时

8、间依次视察历史进展和转变，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等相识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思维实力，增加学生自主学习的实力，留意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的实力。 四、教学设想 、历史教学要充分表达时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史作出正确的表达和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。 、接着深化课堂教改，在传授基础学问的过程中，加强对学生思想的教化和实力培育，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。 树立全面进展，主动进展

9、的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培育，激励学生主动探求新学问，提高学习素养和学习效率，尝试历史活动课的教学。 、开展历史其次课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培育学生学习历史的学习爱好，提高学生的表达实力，分析综合，比较、概括问题的实力。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的缘由，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。 五、教学进度 其次周： 原始的农耕生活；奇异的远古传闻 第三周： 单元回眸；夏传子 家天下 第四周： 公元纪年法；西周的分封 第五周： 国庆长假 第六周： 甲骨文与青铜器 第七周： 春秋战国的纷争；战国时期的社会

10、大变革 第八周： 春秋战国的科技与文艺；百家争鸣 第九周： 历史文物仿制活动；单元回眸 第十周： 复习、中考 第十一周：中考状况总结；六王毕 四海一 第十二周：伐无道 诛暴秦；汉武帝“大一统 第十三周：丝绸之路的开拓；评价历史人物 第十四周：秦汉的科学技术；秦汉的宗教、史学和艺术 第十五周：单元回眸；三国鼎立 第十六周：三国历史故事会；北方民族大融合 第十七周：江南地区的开发；三国两晋南北朝的科技和艺术 第十八周：单元回眸、复习 第十九周：复习 其次十周：复习、期考 以上教学支配，确定认真履行，争取在新的学期里教学教研工作再上新台阶。 2022.8.27 第三篇：七年级上册历史教学支配 七年级

11、上册历史教学支配 刘正茂 为更好地抓好七年级的教学工作任务，全面推动素养教化，本学期处以历史除传授学生应当驾驭的基础只是之外，还应向学生进行爱国主义教化。“以学生进展为本为宗旨，制定如下教学支配 一学生状况分析 初一学生总体水平擦不多，历史学问较少。历史学科是他们新接触的一门学科，所以大部分同学求知欲望较强，但缺乏综合归纳实力，且有部分同学学习目的不明确，学习主动性不高 二、教材分析 1、教材特点 本学期处以历史第一册选用的是北师大版教材，融思想性、政治性、科学性、真实性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂学问活动。 2、教材内容 历史第一册的内容是从我国的远古居民写到魏晋南

12、北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和进展。共25课，其中，活动课有4课。 3、教材重点和难点 教材的重点在于与历史进展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的进展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。 三、主要措施与教学目标 针对以上几点，本学期实行的教学措施有如下一些： 第一、 落实好课堂的教学目标： 1、目标明确、统一。 2、以“课程标准的要求为依 据。 3、表达统一要求与特性进展统一 其次、 使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨、讲故事，通过这些活动开 发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，这样能使学生上课留意力集中， 第三、 主

13、动开展历史活动课，激励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹， 名人轶事，亏大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高学习实力。 第 四、 听好每一集公开课，做好课后互评，五项促进，提高教学效果。 第四篇：七年级上册历史教学支配 七年级上册历史教学支配 为更好地抓好六年级的教学工作任务，全面推动素养教化，本学期历史教学除传授学生应当驾驭的基础学问外，还应向学生进行爱国主义教化。“以学生进展为本为宗旨，制定如下教学支配 一、学生状况分析 学生心理特征：六年级学生正处于童年期向少年期过渡阶段，从心理上表现出追求独立的倾向，他们宠爱表现自己，敢于发表自己的特点，新颖心强，记忆力不断提高，但心情

14、转变大，看问题较片面，比较简洁产生叛逆心理。所以在学生刚接触历史这一门学科时，老师特别要留意调动学生的学习主动性和学习爱好，否则学生很简洁由于一时反感而放弃学好历史；从学生知道的历史学问来看，七年级的学生虽在小学的一些课程中或电视节目里知道些历史学问，但总体来说，知道的还很有限，特别像我们学校的学生，由于条件限制，学生获得学问信息的渠道很少，有些学生家还没有电视，所以对于历史学问知道得很少，大部分是从历史课上才了解了一些历史学问。从学生学习看法上来说，由于以前长期受中考形式及重视主科的影响，导致很多学生偏科，不重视历史学科的学习，认为学历史没有用，在这方面，老师确定要在学生刚学历史课初期让学生

15、明白学历史的重要性和意义，善学历史、乐学历史。 二、教材分析 1、教材特点 中国历史第一册，融思想性、政治性、科学性、真实性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂学问活动。 2、教材内容 历史第一册的内容是从我国的远古居民写到魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和进展。共24课，其中，活动课有2课。 3、教材重点和难点 教材的重点在于与历史进展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的进展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。 三、主要措施与教学目标 针对以上几点，本学期实行的教学措施有如下一些： 一、落实好课堂的教学目标： 1、目标明确、统一。

16、2、以“课程标准的要求为根据。 3、表达统一要求与特性进展统一 二、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨、讲故事，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，这样能使学生上课留意力集中， 三、主动开展历史活动课，激励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹，名人轶事，亏大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高学习实力。 四、听好每一集公开课，做好课后互评，五项促进，提高教学效果。 第五篇：七年级上册历史教学支配 丁玲学校初中历史教研组 胡爱莲 七年级历史教学支配 为更好的抓好七年级的历史教学工作任务，实行好国务院关于基础教化改革与进展确实定，全面推动

17、素养教化，培育一代四有新人，本学期我将以校教学支配为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力；在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界；除传授学生应当驾驭的基础学问之外，还向学生进行爱国主义教化、等其他思想品德教化。“以学生进展为本为宗旨，提高学生的各方面的实力，制定如下教学支配。 一、学生状况分析 七年级学生刚从小学升入初中，历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律可能较好。虽然七年级学生各个班级总体水平查不多，但是，学生个体存在很大差异，七年级学生普遍缺乏综合归纳实力，再加上刚进入初中，确定需要一个适应的过程，

18、且有部分同学学习目的不明确，学习欠主动，教学难度也较大。因此要培育学生的阅读爱好，让他感受到历史学习的乐趣。 二、教材分析 1、教材特点 本学期学习中国历史第一册，选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。新教科书立足于全面提高学生的素养，表达时代精神和新的教化理念，可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂学问活动，它既是老师的教本，更是学生学习的学本，留意激发学生学习历史的爱好，着重培育学生学习的创新精神和实践实力，留意减轻学生的学习负担，留意启发性，留意历史的多方位性、多层次的联系和学问的延长，并留意使学生学会学习历史的方法和学习技能，以提高学生的自身实力。 2、教

19、材内容 中国历史第一册含文化课22课时，主要内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝的各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和进展历史，此外，还有5节活动课。共计27课时。 3、教材重点、难点 教材重点在于与历史进展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的进展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。 三、教学任务和要求 七年级历史教学，要求学生学习和驾驭基本的历史学问，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事务，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。要指导学生初步学会按时间依次视察历史进展和转变，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和

20、初步的分析，综合，比较，概括等相识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思维实力，增加学生自主学习的实力，留意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的实力。 丁玲学校初中历史教研组 胡爱莲 历史教学要充分表达时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史做出正确的表达和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。 接着深化课堂教改，在传授基础学问的过程中，加强对学生思想的教化和实力培育，树立“学为主体，“教为主导，“学“导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。树立全面进展，主动进展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培育，激

21、励学生主动探求新学问，提高学习素养和学习效率，尝试历史活动课的教学。 四、教学设想 1、以转变学生的学习方式为核心，留意学生学习历史学问的过程和方法，使学生学会学习。 2、激励学生通过独立思索和沟通合作学习历史，培育觉察历史问题和解决问题的实力，养成探究学习的习惯。 3、留意拓宽历史课程的情感教化功能，充分开发和利用课程教化资源。 4、认真贯彻课程标准的精神，在传统学问培育各种实力的同时，加强思想教化。 5、接受多种教学形式，充分调动学生的主动性，大胆地进行改革，探究和创建，进行多媒体教学，激发学生的学习爱好。 6、要考虑到学生的年龄特点和心理特征，从学生的认知水平动身，激励学生主动地参与历史

22、教学活动。 7、要留意多层次、多方位的联系，以开拓学生的视野，更好的来学习历史 8、课堂教学要贴近课程标准的要求，接受探究式、启发式和探讨式等各种成分发挥学生主体作用的教学模式，要加大媒体帮助教学，特别是网络教学的力度，努力提高课堂教学效益。 9、多角度视察驾驭学生的学习状况，做到心中有数，以刚好进行辅导。 五、主要措施： 第一、落实好课堂的教学目标。目标要统一，精确；要以“内容标准的要求为依；要表达统一要求与特性进展统一。 其次、强化质量意识，优化课堂教学结构。使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时

23、也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。 第三、主动开展历史活动课。激励学习参与历史小制作、通过通过举办历史讲座、故事会，创办历史报、阅读课外读物、网上探访古迹、名人轶事等活动培育学生学习历史的学习爱好，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习实力。加强培育学生创建精神实践实力，提高学生的表达实力，分析综合，比较、概括问题的实力。 丁玲学校初中历史教研组 胡爱莲 第四、 强化志向前途教化、学习目的性教化和形势教化，学生学得好，以确保考试取得圆满胜利。对“学困生必需跟踪辅导，找学困生谈心，了解其学习

24、差的缘由，做到因材施教，分类指导，既要调动他们的学习主动性，培育学习的自觉性，更要对他们进行学法指导，做到刚好觉察问题，刚好解决，大面积提高教学质量。 第五，引资料、学阅历。集体备课强化教学质量，让老师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。经常向老老师学习，经常听课。课后评议互相促进，提高教学效果。 第六、复习阶段，要认真制定复习支配，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指引迷津，提高学生的审题、解题的实力及速度。认真组织测试，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节，刚好补救。 六、教学进度 七年级历史新教材第一册总共有22课，其中新课学习占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习大约占两个课时，期末总复习大约占四个课时。 第一单元：中华文明的起源 2周 其次单元：国家的产生和社会的变革 3周 第三单元：统一国家的建立 4周 第四单元：政权分立与民族融合 4周 期中期末复习： 3周 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页