教师国培工作总结3篇.docx

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1、 教师国培工作总结3篇教师国培工作总结 篇1 我校依据区教育局下发的省20xx国培规划相关文件要求，20xx年3月20xx年12月仔细发动并组织16位教师参与20xx年“国培规划”培训学习，在学校领导的大力支持，教研室的周密组织、严格治理下得以顺当进展，学员圆满完成了学习任务，实现了预期目标，切实提高教师的专业学问及教学水平，收到了良好的效果。现将有关工作总结如下： 一、仔细做好培训前的预备工作 1、接到区教育局的国培规划教师培训学习通知后，我们马上行动起来，首先成立了“国培规划”领导小组。以吕建朝校长为组长，祁万芳副校长为副组长，教研室主任周明、副主任郭红丽为组员的“国培规划”工作领导小组，

2、制定海石学校“国培规划”工作实施方案。做到职责明确、分工协作。 2、学校召开全校教师会议，进展“国培”发动部署，并对培训人员提出培训要求。 3、加强对培训教师的联系与催促。本次培训我校共涉及五个学科，参训教师16人。我们采纳化整为零的方法，将教师以科组为单位，由各教研组组长负责联系、催促，确保每一位教师在培训时间内，能按时注册，正常收看视频讲座，仔细完成学习，仔细做好笔记，仔细完成专题争论，仔细提交作业和仔细总结等任务。 4、我校为教师供应必要的学习场所、设备、时间等保障和网络技术支持。为教师创设一个良好、舒适的学习环境，保证了此项工作的顺当开展。 二、仔细做好培训期间的治理工作 1、教师网上

3、在线学习，我们面临的难题是人员多、分散不集中，消失的问题不能面对面的沟通。鉴于此，我们特地组建了用于沟通的群，为教师之间和进修学校之间搭建沟通的平台。治理员准时将“国培规划”的注册时间、课程安排、如何正常收看培训课程视频、如何在线和专家进展沟通研讨、怎样承受专家辅导答疑等方法公布在群里供教师参考。这样，教师之间不管是白天，还是晚上都可以随时沟通自己的学习体会或困惑。 2、领导以身作则，积极参与培训。此次“国培”学习中，我校有中层干部参与，且严格要求自己，积极参与培训，仔细学习，分别为所在的学习班起到了先锋榜样作用。 3、准时发觉典型，予以通报表障。教师们学习期间涌现了很多的感人事迹，我们准时发

4、觉并予以通报表彰，进一步激发了参训教师的积极性。 三、仔细做好培训后的研修工作 我们将根据上级的安排，结合培训内容，做好后续研修工作。参与20xx国培规划短期省外集中培训的教师和省内中长期置换培训的教师返校后在全校教师中作讲座，上公开课，参与远程网络培训的教师，分别在各教研组内进展集体备课、研讨、说课、评课活动，到达知与行统一的目标。 四、教师参训的表现作为绩效考核与评优的重要依据。 在培训总结阶段，我校组织参与培训学习教师向全校汇报沟通，并以教师参训的表现作为绩效考核与评优的重要依据之一。这样，大大的调动了参训教师的培训学习积极性，主动热忱的参加。 五、学研结合，效果良好 参与远程培训的教师

5、有三大任务，即看课、研讨和做作业。在参训时间内每天3学时收看课程，2学时争论和做作业，这样合理安排使得学员每天所获学问和精神养分得以消化汲取。学员们都说参与此次学习学有所乐、学有所获。 六、阶段性成效 通过这次远程培训学习，很多教师收获很大。 1、懂得上网操作。 2、能和名师、教授拉近距离，学习他们的新理念新观念，以及新方法，以之来指导教师的教学实践； 3、教师之间可以跨地区进展沟通探讨，相互学习，以长补短，共同进步； 4、教师们可以来一次很好的“充电”，不再闭门造车，不再“老牛拖破车”，不再“夜郎自大”，不再“墨守成规”，不再“循规蹈矩”，而是能呼吸新奇气息，而是“改换门庭”，而是“重换天日

6、”，而是“重塑自我”； 5、教师在指导教师的指导下，能很快的成长起来； 6、教师对课堂构造及学生重新熟悉，以新的评价方式去评价课堂及学生。 七、存在问题及建议 通过各方努力，本次培训圆满完毕。但也存在一些缺乏： 一是志愿教师没有参与培训； 二是局部参培教师学习、提交作业都常常滞后； 三是教师计算机操作技能不娴熟，影响学习效率的提高； 四是应进一步明确各部门的职责，参培教师注册工作要改良，各组织部门分工要协作； 五是少数教师思想熟悉不到位，敷衍塞责，被动的”承受学习； 六是局部教师不真正观看视频学习，而是为了完成任务而弄虚作假，敷衍了事； 七是局部教师“学而不思”，没有仔细消化汲取； 八是局部教

7、师请人代劳，徒有培训学习之名。 本次的培训这么多的教师在一起学习、沟通，又有这么多的专家指导，我校教师们从中真的学到了许多东西。新课程改革任重而道远。为了我们的学生，我们不能走过场，应当加强学习，转变观念，努力提高自身素养。对于培训，光有热忱与认同是远远不够的，也不仅仅只是使用新教材这么简洁，要把自己当作是一个学生，这样才能体会到新课改的真正理念和内涵。 八、下步工作 “百尺竿头，更进一步”，我们将一步关注本次参训教师的每一个反应信息，加大后续研修的指导力度。信任这次分散在基层教师身上的实战阅历与各位专家教授的高度理论指导相碰撞、熔合，必将迎来我校教育的又一个春天！ 教师国培工作总结 篇2 幸

8、福的20xx年一月，在这一月我有幸成为国培规划20xx四川农村教师培训工程西南大学数学班的一员。在这个雪花纷飞的季节，在这个漂亮的山城，我有了一次精彩的旅行！ “国培”十天，每一位专家们精彩的讲演，都洗刷着我倦怠的心灵；每一次热闹的争论，都是思维的碰撞。他们那精辟的理论、独到的见解，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。所以在这十天的时间，我自始至终都在力学习，在教授们讲座中，在教师们的争论中充实自己的理论，反思过去工作的得与失。 总之，这次国培，感悟良多，收获也多，固然不能一一排列，下面就略选一二谈一谈： 一、正确进展教学反思。 以前进展教学反思多半都是为了应付检查，把他作为一项任务。在

9、听于波教授的讲座时，她说，反思应当是一种态度，一种对自己教学要求精益求精的态度。我们应当从自己的教学行为，教学情景以及教学效果进展课前、课中和课后的反思。而且，陈时见教授也说，为了完成任务的教师不是一个好的教师。两位专家的话如同当头棒喝，它让我不得不对我的职业进展深刻的反思。那么，我算不算好的教师？我问自己。虽然，我的工作也兢兢业业，勤勤恳恳，但是，我们就抛开其他不说，就单从教学反思这一块来说，我是不是好教师，答案是显而易见的。 论语学而中曾子曰曾说，“吾日三省吾身”作为教师，我们对自己的教学行为也应当做到多多反思。在每一次反思中找到自己的缺乏，然后寻求相应的理论，或者请教其他优秀的教师来弥补

10、之。只有这样，才会在理论-实践-理论-实践的良性循环中提高、完善自己。 二、要整体把握和站在不同的角度分析教材。 教材是学问的载体，小学教材是一个完整的学问体系，我们不能人为的把它进展分割，在过去，我对教材的态度是我特别熟识自己所教授的那局部。但是对其他年级的内容就一知半解了。只有等到自己去教授那个阶段的时候，才会去了解、分析。那么，这样做有什么缺点呢？假如我们不从整体在去把握教材，那么我们在教学过程中就会和整个小学的学问体系脱节。 而且，我们分析教材的时候要从不同的角度去分析。教材是学问的载体，从我们教师的角度去看是一回事，从学生的角度去读又是另外一回事。我们不仅要从如何教的角度去分析，更要

11、从学生如何学的角度去分析，把自己放在学生的地位，试着用学生的思维去对待教材。只有这样，从学生的认知水平动身，在教学上才不会脱离学生，才能把学生和教材有机结合，从而到达教学效果。 总而言之，通过参与这次培训学习，我受益匪浅，感受很深，为期十天的培训，不管是从教育教学的理论上还是实践上，都是一个熬炼和进步的有良时机。在今后的教学工作中，我会把这次培训学习的心得与同伴共享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学生的一切。 教师国培工作总结 篇3 我有幸参与了湖南文理学院初中英语置换脱产学习，回想这近两个月培训受到的深层的、崭新的、科学的教育教学理念的洗礼，我觉得这次的培训对我来说就像是

12、准时雨，滋润了我如饥似渴的对教学讨论的探究之心。 通过培训，倾听专家的演讲，观摩名家的教学，与教师同行切磋，感受颇多，受益匪浅，使我对现代教育技术在课堂教学中的应用有了肯定的理解和熟悉。同时，通过自主研修、专家答疑、论坛沟通等方式，与同行们、甚至是教育专家们自由的沟通，使我在国培研修中体验到了收获与胜利，感受到自己在不断成长。我也感受到这是一次我们教师“充电”的好时机，它鼓励着我们全体教师转变教育理念，转变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热忱投入到教学中去，以学生为本，为促进学生的全面进展而努力。 一、教育理念的转变 旧的教育理念只关注少数学生的力量培育，教学评价强调甄别功能，不利于

13、学生的共性进展，不符合时代的进展的需要。而通过国培培训，使我对新的教育理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的进展，教学评价要促进全体学生的终身进展。这个新理念，符合客观实际，符合社会进展的需要，与时俱进。学生的认知水平不同，共性进展快慢也不同，各种潜能未挖掘，假如只关注少数人的力量培育，放弃对大多数学生的培育，阻碍学生共性进展，这与国家的进展，与提高全民族的文化素养和科学素养的国策不相符。因此，我们全体教师要转变教育理念，关注每一个学生的进展，为促进全体学生的进展努力。 二、教学方式的转变 通过国培培训，熟悉到教师不但要转变教育理念，还要转变教学方式，采纳以学生为

14、主体的探究式教学方式，转变过去“一言堂”、”满堂灌”，学生被动承受学问的教学方式。学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，提倡学生自主学习，合作学习，探究式学习。学生不是被动地承受学问，而是主动地参加到探究学习活动中来，亲身经受科学探究的过程，了解学问的形成过程，主动去构建学问。在探究过程中，留意挖掘学生的潜能，培育学生创新思维和创新力量，让学生在探究学习中获得胜利的体验，符合时代的进展的要求，有利于培育学生终身学习的意识，促进学生的终身进展。因此，教师要转变角色，以学生为主，做学生自主学习、合作学习的促进者。 三、业务水平的提高 这次国培培训，从教材内容构造、课程目标、教学方法、课堂观看

15、等多方面多维度进展培训，是教师进展系统学习和更新学问的好时机。我通过仔细学习，对新课标、新教材又有新的熟悉，对教学业务的提高有很大的帮忙。通过此次培训，使我不仅在教学水平有了肯定的提高，而且在思想上受到了很大的教育。这次培训经受让我学会在学习中反思，在反思中收获，在收获中成长。“国培”给我们搭建了学习沟通的平台，给我们供应了更加宽广的学习空间，让我们的教育生涯焕发出新的生气。其实培训只是一个手段，一个开端。短短一个多月的学习，我感受到教育是布满才智的事业，也深刻意识到自己所肩负的责任和压力。今后我会学以致用，让我的课堂更精彩，让培训的硕果在教育事业进展中大放光荣！这次的培训中，我也充分熟悉到我还需要不断的学习，特殊是随着社会的进展，学生的视野更加开阔了，假如我们教师只靠仅有的学问和业务水平，就远远跟不上时代的需求，或许经常会在学生面前消失黔驴技穷的为难局面。 我想，作为一名合格的人民教师，只有不断的学习和提高自己各方面的素养，才能适应教育不断进展的趋势。只有做到“活到老，学到老”，才不会被时代所淘汰。我会把这次培训作为一个起点，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，与时俱进，把学到的点点滴滴运用到今后的教学中去。