教师培训方案范文五篇.docx

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1、 教师培训方案范文锦集五篇教师培训方案 篇1 一、培训目标： 有针对性的开展校本培训，开展“高效课堂模式”讨论，开展好校本工程培训，提高教师综合素养，争创东宝区学习型学校，打造一支科研型、学习型和学者型的教师团队，促进教师均衡进展，使我校教育事业向全面、科学、高效的方向进展。 二、领导小组及培训对象： 领导小组： 组 长：XXX 副组长：XXX 组 员：XXX 培训对象：全体教师 三、培训内容与方式： 1、进一步开展“班班通”应用技术培训，使全体教师娴熟把握“班班通”应用技术，使现代教育技术更好的为教育教学效劳。 2、结合“比教学”活动，开展“高效课堂模式”讨论，开展好校本工程“高效课堂理论与

2、实践”培训，提高教师课堂教学力量，在“高效课堂模式”讨论上有所作为。 3、结合“访万家”活动，组织教师学习相关教育法律法规，开展关爱特别群体学生话题争论活动，开展师德师风教育活动，提高教师的师德修养。 4、开呈现代教育技术培训，使全体教师娴熟把握远程资源应用的操作和运用，能开展推举平台的话题公布及争论活动。 5、利用网络平台“教育博客”“论坛平台”打造新型教师学习共同体，实现自主研修、同伴互助、专业引领，促进全体教师共同提高。 6、组织和催促教师参加并顺当完成“国培规划”。 7、组织教师仔细有效的开展周工作反思活动。 8、建立好“学校资源库”，指导教师会用和用好资源库，并充实自己的教育教学资源

3、库。 四、组织与治理 1、培训方式：采纳集中培训与自主研修相结合的方式。 2、“班班通”和现代教育技术应用培训在微机室进行，由远教室、教科室负责落实详细的培训内容，聘请培训主讲教师;“高效课堂模式理论”讨论由教育处和教科室组织实施;自主研修由各教师依据学校统一安排按进度进展。 3、由德育室、安全室、教育处、教科室联合开展期末检查评比，并做好各类文字、网络资料的整理、归档工作。 五、培训效果的评价 1、学习过程中要求教师做好笔记，记录自己的心得感受，提出疑问。 2、利用网络平台查实绩，按要求完成教育博客撰写任务、积极参加话题公布和话题争论活动。 3、依据教师的参加程度、教师完成工作状况及考核结果

4、，作为教师考核的重要依据，与绩效工资发放挂钩。 教师培训方案 篇2 为提高我市初中大庆精神铁人精神教育专任教师专业学问素养和教学力量，强力推动大庆精神铁人精神教育纳入国民教育体系工作，根据大庆市委市政府和教育局的要求，依据庆办发41号关于印发大庆精神铁人精神进校园进课堂工程实施方案的通知精神，结合我市初中实际状况，制订本方案。 一、指导思想 以大庆市委市政府、市教育局领导要求为指导，以庆办发41号精神为依据，以提高任课教师专业素养和教学力量为主要目的，通过专题讲座、教学观摩等形式，帮忙任课教师形成正确课程观念、丰富大庆精神铁人精神教育专业学问、把握学科教学方法、提高教育教学力量、养成教学讨论和

5、同伴互助的习惯，切实提高教育教学质量，强化对学生价值观念的影响。 二、培训目标 （一）丰富任课教师的课程学问 通过对大庆精神铁人精神教育纳入国民教育体系重要意义和内容的讲解，对大庆精神铁人精神内涵的诠释，丰富任课教师的与课程相关学问。 （二）增加任课教师的课程意识 通过对大庆精神铁人精神进校园进课堂工程实施方案、大庆精神铁人精神教育课程标准（初中）的解读，教材编写者真情叙述编写过程中选材、润色等方面的故事，提高任课教师的课程意识。 （三）提高任课教师的课程执行力量 通过教材使用指导和教学观摩课研讨，以及培训之后的互动沟通与教学讨论，有效提高任课教师的课程执行力量。 三、培训对象 全市初中学校主

6、管本学科教学的副校长和全部的任课教师。 四、培训内容与方法 （一）理论讲座 1、解读大庆精神铁人精神教育纳入国民教育体系、大庆精神铁人精神进校园进课堂工程实施方案、大庆精神铁人精神教育课程标准（初中）、大庆精神铁人精神教育（初中学生用书）、大庆精神铁人精神教育（初中教师用书）。 授课人：大庆教师进修学院科研所程春英。 2、大庆精神铁人精神教育教材编写意图和及教学建议，编者在选材与润色过程中的心灵洗礼与真情实感。 授课人：大庆市第六十九中学孙丽。 （二）教学观摩 首先是观摩教学活动，然后讲课教师说课，最终教材编写人员与听课教师互动。 授课人：大庆市万宝学校王勇。 四、培训时间 培训时间：20xx

7、年3月12日。上午8点30分报到，8点50分正式上课。 上午：8点50分到12点理论讲座； 下午：13点30分到14点25分教学观摩活动，14点40分到15点40分授课教师说课，教材编写人员与听课教师互动。 五、培训地点 大庆市万宝学校（大庆市东风新村万宝三区中宝路1号，庆客隆向东走100米）6楼阶梯教室。 六、培训要求 （一）高度重视 市委市政府、市教育局领导高度重视大庆精神铁人精神教育任课教师培训工作，本次培训不收取任何费用，免费安排午餐。 各县区、初中学校要站在推动大庆精神铁人精神教育纳入国民教育体系工作的高度，正确熟悉高度重视此次培训的重要性，安排好任课教师的工作，确保全体任课先培训后

8、上岗。 （二）仔细学习 大庆精神铁人精神教育任课教师要遵守培训时间，仔细听课、专心思索、积极互动，努力丰富专业学问、提高教学力量。 （三）细心预备 培训组织者要合理安排有关培训事宜，热心为学员效劳，确保培训有用、有效。 授课教师要细心预备教学内容、合理设计教学过程，确保高水平达成培训目标。 教师培训方案 篇3 “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”学校教育教学质量的凹凸取决于教师的师德修养、业务素养的凹凸。为确保我校拥有一支师德高尚、业务精湛、勇于探究、开拓创新的教师队伍，现特制定芝麻山中学教师培训工作制度。 一、教师培训的目标 1、不断更新全体教师的教育观念，更新教师的学问构造和力量构

9、造。 2、进一步进展教师共性特长，使之具有鲜亮的教育、教学共性，并制造出自己的教育教学风格特色。 3、提高教师对新课改的讨论、探究力量，提高教师的科研水平。 4、建立本校的教师培训及考评机制，使教师培训工作科学化、标准化、制度化。 二、教师培训的方式及要求 1.常规教研活动 （1）每学期邀请专家来校进展教育教学讲座，更新全体教师的教育观念和学问力量构造。每次活动除特别状况外，不得请假。 （2）连续实行领导蹲点制度，加强教研活动治理力度。另外，落实好每次教研活动，抓好教研活动的“三落实”，即时间落实、内容落实、中心发言人落实。 （3）加强对集体备课活动的督导力度，明确每次活动的内容。每月2次的活

10、动内容分别为： 备课、分析教材，组内沟通教学反思，备课组长准时签字。 开展听课评课活动。 2.骨干教师培育 进展教师特长，使之形成自己的教学风格，成为校级名师，学科带头人。 （1）确定培育对象，实行“请进来，走出去”的方式，聘请专家跟踪听课，供应外出听课、学习时机。 （2）开展多种专业评比活动，对综合成绩优异者，优先推选参与省、市、县的各类教学竞赛。 3.青年教师的培训 连续开展“一帮一”的师徒结对活动。通过以老带新的方式，提高青年教师的师德素养、业务水平和科研力量。 三、教师培训的详细措施 1、加强教研组团队建立，积极构建学习型教研组。 各教研组要仔细制定学期工作规划，明确组内各类学习、培训

11、、研讨、评比的内容。各学科教师都要积极开展教学案例专题化的讨论，按规划进行以备课、上课、听课、说课、评课为模式的课改研讨活动，重视平常的资料建立工作，努力使教研活动系列化、专题化。 2、听课评课。要求校长、副校长和主任听课30节以上，教研组长听课20节以上，教师听课18节以上，听课教师要准时做好记录和评议，并准时向执教教师反应状况，以便准时改良，不断提高教学水平。 3、积存教学阅历，准时撰写教学反思，记录教学的得失，不断改良教学。教学反思的数量要求语文学科每月1篇；数学学科每月2篇，且每个单元有小结与教学质量分析（内容较少的单元可合并进展）。 4、坚持校本培训，狠抓教师的自我培训，鼓舞教师征订

12、业务杂志，加强业务学习，不断“充电、加压”，不断提高教师的业务素养和教学力量。 5、加强现代教育技术的培训工作，不断提高教学效益。要求45岁以上教师会打字，能独立完成资料的上传；40岁以上的教师还要娴熟把握文字处理软件和幻灯片的制作；35岁以下教师还要学会课件制作技术。积极组织教师参与网上教研活动。 6、连续组织教师积极参与远程教育培训工作，做到有规划、有辅导、有检查，从而引导和催促每一位参训教师仔细学习，按时完成作业，积极上网沟通，力争全校教师考核成绩到达优秀。 7、组建骨干教师教学讨论梯队。骨干教师是教师队伍的核心和中坚力气。他们可以作为教研活动的核心人物，担当起帮忙和指导其他教师的任务，

13、在校本教研中发挥积极作用。 教师培训方案 篇4 一、指导思想 坚持注意实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续进展的良好环境，造就师德修养高、业务素养精、教学技能全、教学根本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。 二、培训目标 1.面对全体教师，全员参加培训，强化教师“终身学习”的意识。 2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注意培训教师的科技学问和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。 3.推动教师专业化进展，鼓舞教师多能进展。促进教师专业水平、教育教学力量得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。

14、4.加强骨干教师队伍建立。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研力量，使反思型、讨论型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。 5.实现教师整体素养和学校教育教学综合力量提高的目的。 三、培训原则 1坚持以校为本的原则，即从学校的实际动身，以学校进展为本，立足自己，实现培训后能提高素养，解决教育教学实际问题。 坚持以人为本原则，从教师的实际动身，帮忙教师有层次地确定自己的进展目标，学校目标中要表达差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参加，自我创新。 2坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。 四、培训内容 在参与绿园

15、区统一组织的教师培训的同时，我校积极开展以提高教师整体素养、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。 1业务培训 以课题讨论为抓手，培育德育、教学、行政治理三支科研队伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师把握一般的科研方法，增加教师的科研意识，提高教师的科研力量，培育教师的可持续进展力量，引领教师真正走进教师专业型进展学校。本学期我校将连续实施“长春市八十七中学人文素养拓展规划”，通过整合学校和社会的文化艺术资源，构建“阅读系列”“研讨系列”“培训系列”“观摩观赏系列”，进展相关的实践讨论，帮忙教师提升师德修养和育人水平。 依据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习心理学

16、、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科讨论为主要形式，稳固、拓宽专业根底学问，使全部教师有较扎实的专业学问，并为教师制造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科学问，以扎实的专业学问，更好地完成教育教学任务。 依据教师职业根本功和专业根本功要求，开展教学实践和技能培训，连续开展“过四关，争四杯”活动，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂构造，提高课堂效益。加强现代信息技术学问的培训和运用，提高教学技能。积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进展实践、讨论、反思、总结，对教育信息进展收集、处理、共享，使教师教育教学行为表达明确性、示范性、参加性和有效性。

17、2自身提高 充分发挥教师自身主体制造性、能动性和资源优势，引导教师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进展研讨，按规划，有步骤地开展讨论活动，特殊注意平常讨论，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨沟通报告等，并要求教师在建立专业进展博客，参加学校博客圈，准时把学习心得上传到博客，和大家沟通共享。 3骨干引领 加强我校骨干教师的队伍建立，充分发挥其科研带动作用，为我校创立名牌学科、名牌教师打好科研根底。盼望通过给任务、压担子、搭台子，使他们得到熬炼，同时通过各级骨干的带动作用，促进更多的年轻教师提高自身的进展和业务水平的，参加到骨干的行列。

18、本年度，对第四批区骨干教师进展培训不少于100学时，其中理论学习60学时，实践活动训练40学时，内容为教学设计评比、说课、骨干教师论坛。并对加强骨干教师的过程治理，建立跟踪考核档案。 4、新教师上岗培训 开学初对新教师进展培训，理论培训和实践培训相结合，并为新教师配好师父，加强师徒传帮带的作用，切实提高新教师的业务力量，尽快适应新的岗位工作。 五、培训形式 培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高教师，促使教师自我完善。 1.专家培训。聘请教育专家和校内外有肯定阅历及知名度的教师，如骨干教师、学科带头人、特级教师等，围绕教育、教学、教改、教研进展专题

19、讲座，帮忙教师树立正确教育观念。 2.沟通研讨。围绕教育教学中消失的一些带共性、有讨论价值的问题，组织讨论课，在参加、体验、反思中总结阅历，转变教育观念，通过研讨、沟通，学习他人特长，提高熟悉，促进自己提高，促整体水平提高。 3.观摩观赏。运用现代信息技术，借助多媒体，组织教师观看有关课改、教学、师德影片。 4.通过撰写案例、论文、叙事文章等，提升教师根本素养和业务水平。 六、考核与治理 学校负责对教师各种学习按规定要求参与，折合学时，根据连续教育工作评查方案要求，做好教师参与连续教育学习的考勤、学习、资料、成果等状况的”检查、记载，仔细做好审核工作。 教师培训方案 篇5 一、 海南大学教师现

20、状及培训需求： 1、 现状：学校现有专任教师1596人，高级职称人员900人，具有博士学位教师346人。双聘院士3人，国家教学名师1人，“国家出色青年科学基金”获得者1人，中国科学院“百人规划”入选者1人，全国出色专业技术人才1人，国家级突出奉献专家3人，“新世纪百千万人才工程”国家级人选10人，教育部“跨世纪优秀人才支持规划”人选6人，海南省高层次创新创业人才2人。 2、 教师培训需求：（参见海南大学教师培训需求调查报告）。 二、培训目的： 我们旨在通过一系列的培训工程的开展，提高培训者的教师职业思想素养、教育理论水平、教学方法技巧、科研力量、课程开发力量和教师本专业的理论学问水平；并帮忙被

21、培训者舒解压力、激发工作热忱。以期全面提高海南大学的师资水平，为211工程大学的建立添砖加瓦。 三、 培训对象： 1、 海南大学全体教师（符合学校其他的关于培训资格的规定） 2、由于本次培训涉及人数众多，难以同时进展培训，所以由组织方分批次分工程实施培训（依据培训工程的详细差异安排教师多批次参与培训）。 四、 培训组织方： 海南大学人事处、各学院人事处 五、 培训地点： 海南大学海淀校区（详细地点由培训组织方视培训工程详细状况另行通知）。 六、 培训时间、频率、周期： 1、 由于本培训方案针对海南大学全体教师，且培训周期较长，所以暂不规定详细时间（详细时间由培训方依据详细的培训工程安排和教师个

22、人安排另行通知）。 2、 本培训原则上是每位教师都必需参与一次，此次培训完毕后，可依据培训评估状况，再次组织局部需要的教师进展培训。 3、 本次培训周期为一年，全部培训工程、培训评估工作以及再次培训工程必需在20xx年5月-20xx年5月期间完成。 七、 培训形式： 不脱产培训（组织方在安排培训时间时要尽量不与教师的教学时间相冲突） 八、培训工程： 学问与力量培训板块 1、 教育理论学问和师德师风培训：邀请国内外知名的教育理论家来校做专题讲座（本培训工程可全校教师一同参与）；组织本校在师德师风方面表现突出的教师做主题报告。（本培训工程可全校教师一同参与）。 2、 教学方法和技巧的培训：邀请国内

23、外在教学方法和技巧方面的专家学者定期来学校授课（授课内容由组织方与邀请到的专家学者协商打算，内容要表达当前最前沿的教学方法技巧）；组织由专家学者和本校在教学方法技巧方面有创新成果的教师共同参与的“关于教学方法技巧的研讨会”，研讨会的成果由组织方进展汇合整理，形成书面文件下发给每位教师；以学院为单位组织教师对在“研讨会”上形成的文件进展学习、沟通；开设教学方法技巧示范课，组织教师进展听课、观摩。 3、 科研力量和课程开发力量的培训：邀请中国科学院院士和在课程开发方面有突出讨论的专家来学校授课或者通过远程教育平台授课（授课内容由组织方与邀请到的专家学者协商打算，内容包括教育科研和课程开发的根本学问

24、、讨论课题的选择、课程立项书的撰写、讨论报告的撰写、新课程申请等方面的课程）；组织经典科研案例和课程开发案例的介绍会，并在介绍会完毕后，组织培训参加者以头脑风暴法对案例进展评析，并沟通评析结果。 4、学科的专业理论学问的培训：由于本培训工程的专业性较强，所以以海南大学现有的四大学部（热带农业与生命科学学部、社会科学学部、人文学部、理工学部）为单位进展培训。各学部依据本学部的专业状况拟定培训课程并对所要求的培训师作出推举，报送培训组织方批准；组织方依据各学部拟定的课程和推举的培训师，统筹安排培训工程和时间，可采纳专家授课（远程或本校）、研讨会、专题讲座等形式。 教师减压的培训鉴于大多数教师表示自

25、己感到工作压力过大的状况，我们特意安排了此项培训。主要工程有： 1、 邀请心理专家来校授课或者举办主题讲座，让教师们正确熟悉工作压力（主要包括心理压力的熟悉与评估、减压心理讲座、积极的减压心理防备策略、有效的压力释放策略等课程和讲座）。 2、与国内心理专家建立起网络合作，长期对我校教师进展心理辅导，本校教师均可通过网络平台和专家一对一对话或得辅导。 3、参加合作的心理专家通过网络定期向我校教师传递减压辅导视频以及各类心理问题的解决方法。 4、举办“减压茶话会”，组织教师们在茶话会这样一个轻松的环境下相互沟通减压策略。 九、培训评估与反应： 1、 成立“培训监视和评估委员会”，委员会主任由一位副

26、校长出任，副主任由人事处主任出任。（以示学校对培训的重视程度）由此委员会负责对教师参与培训的考勤和培训效果的评估。 2、 依据培训工程的不同，由“培训监视和评估委员会”与参与本项培训工程的教师在培训前签订“*工程培训目标达成书”，工程培训目标达成书应当明确规定教师参与完此培训工程之后应当获得或者提高的相关力量以及测评是否获得此力量的方法。 3、 在培训工程完毕后由“培训监视和评估委员会”依据“*工程培训目标达成书”对教师培训效果进展考评，并打算该教师是否需要再次培训。 4、 对参与培训的教师发放“关于此次培训的调查问卷”，了解教师对此次培训的评价、意见和建议。 十、 培训费用预算： 由培训组织方作出（此工作专业性较强，非专业人士，故不敢妄写） 十一、宣传： 由组织方通过海南大学网站、海南大学校报公布培训信息和培训进展状况。以正式通知的形式通知教师参与培训。