教师队伍建设方案教师队伍建设工作总结(4篇).docx

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1、 教师队伍建设方案教师队伍建设工作总结(4篇)教师队伍建立方案 教师队伍建立工作总结篇一 一、德育工作（100分） 拥护党的根本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教师法等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持全都。爱岗敬业。尽职尽责、教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德。关怀爱惜全体学生，敬重学生的人格，公平、公正对待学生。对学生严格要求，急躁教育，不挖苦、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生。严谨治学。刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。为人师表。榜样遵守社会公德，衣着干净得体，语言标准安康，举止文明礼貌，严于律已，作风正

2、派，以身作则，注意身教，治理制度教师队伍治理制度。 二、教师力量（100分） 1娴熟把握试验教学全过程，示范操作精确、标准 2试验目的明确，试验原理、操作方法讲解清晰 3注意力量训练，培育学生独立操作和分析试验结果的力量 4对学生指导仔细，要求严格，保证学时 5发觉问题，急躁指导，准时解决 6有试验教材或试验指导书，且质量好 7对试验报告批阅仔细、标准 8能虚心听取学生的意见，改良试验教学方法 9能结合教学需要补充本学科试验讨论的新方法、新进展、新成果 10有启迪学生的创新思维，培育学生的创新精神 11、有胜任所教学科的力量，积极探究新课改的方法，教学效果明显。 12、能正确使用局域网，教学有

3、课件。 三、考勤和签到 为了保证学校工作的正常运行，加强对教师的请假治理，特作如下规定； 请假分公假、病假、事假及按规定的休假。请假原则； 无论何种假，都要有正值理由有假条，实事求是，事先请假，紧急状况事后补假。一般不准他人代为请假。无特别状况，凡先斩后奏，事后请假者，一律按旷工计算。旷工一日扣10分。 请假手续（1）一天之内由主管副校长批假；一天以上向校长请假。（2）副校长、正副主任向校长请假；校长向学区请假。两天以上向学区校长请假。各种请假规定； （3）事假（4）迟到，（5）早退（累计 6）月累计事假二天以内（含二天），不罚分不罚金。 （7）月累计事假三天以上，每天扣一分 8）每天不签到一

4、次扣0.5分。 （9）迟到一次扣2分。 四、教学常规（500分） （一）、教案、作业 教师队伍建立方案 教师队伍建立工作总结篇二 教师队伍档案建立方面有关说明： 一、档案材料：按均衡进展评估验收档案a、b级目标分类整理，内容应包含：教职工花名册；教师毕业证、教师资格证原件或复印件；绩效工资方案、发放记录；校长任职资格证和培训材料、教师培训材料；沟通支教人员考核表、教研沟通（送课下乡、公开课、观摩课等名师指导活动）图片、资料。 二、各类统计口径（范围）和全市应到达的标准：(一)各类统计口径 1、关于本退休人员：这次统计范围是专任教师退休的，其他在工勤岗位、教辅岗位或原为任课教师后因身体等缘由多年

5、不再上课的，也不在统计的范围。 2、关于招考教师：2023年以来每年招考100人，引进高层次人才20人。 3、关于支教沟通：含乡镇之间、镇内学校之间、城区学校之间沟通；农村学校到城区学校跟班学习；城区教师到乡镇支教；教研活动沟通（含送课下乡、讲公开课、观摩课、名师指导等活动）、校长轮岗沟通等。 （二）各类标准 1、师生比：省定标准初中1：13.5、小学1：19； 2、音体美信专业教师配备：按开齐课程、开足课时要求配齐配足学科教师，专任教师构造合理；(依据前期上报的统计表看，目前音体美专业对口人数比例较低。但各校都安排充裕学科教师通过“转科”培训到达专任教师要求后上岗任教。有效改善学科构造性短缺

6、问题) 3、教师退休与新教师补充：退、补根本相当，新补充人数占退休人数比例全市到达95%以上。 4、教师支教沟通：教师定期支教沟通，支教沟通人数全市到达专任教师的5% 三、教师座谈方面 座谈随机抽取教师参与，上述标准和统计口径学校要告知教师，让教师熟知标准和统计口径。座谈内容一般包含：1绩效工资落实状况、2专任（重点是音体美信）教师配备和补充状况、3教师定期沟通状况、4教师培训状况。 详细就是：本校绩效工资是如何发放的；本校音体美信专业教师有几人，如何开课的（如没有专业教师，学校有规划的安排学科充裕教师参与转科培训，如：暑期网络学科培训、教师教育中心专业培训、自学等方式。通过培训让学科充裕教师

7、转科任教，改善我校教师学科构造性短缺问题。据了解，这几年全市每年招考教师100人，引进高层次教师20人，音体美专业占肯定比例）；学校是否有支教沟通的教师，可依据本校实际和上述口径答复。支教沟通不仅仅是城区学校到农村学校支教，要转变这个观念，其他沟通形式也均衡学校师资状况的措施。教师参与了哪些培训。 各中心中学要把这些说明传到达所属中小学，不仅校长和迎接评估验收的人员熟知，各校也要召开全体教师会议，讲解标准和统计口径，让教师熟习。 教师队伍建立方案 教师队伍建立工作总结篇三 弋阳县教育体育局关于加强教师队伍 人事治理的暂行规定 “十二五”时期是我县教育事业承上启下的重要时期，为全面实施素养教育，

8、进一步加强教师队伍建立，更好地实施中小学教师的科学化、标准化治理，依据中华人民共和国义务教育法、教师法等有关法律和省、市有关文件精神，结合我县实际制定本暂行规定。 一、编制治理制度 1、在编制主管部门核定的教职工编制总额内，由县教育行政部门详细核定各小学校编制，定期调整；严格掌握学校领导职数，科学设置学校内部机构，建立职责清楚、治理高效的学校内部运行机制。 2、根据关于进一步加强全省中小学教职工编制治理的通知（赣编办发20235号）文件的规定，依据教育教学任务的需要，原则上坚持按需设岗、专兼结合，一人多岗。教师编制配备比例分别为：农村中学为18：1；农村中心小学为23.5：1；农村村完小为：1

9、：1.5（1个班级配备1.5个教师）；县城小学为19.7：1；城初中为17.1：1；县城高中为14.6：1，幼儿园为8：1。教学帮助人员、工勤人员（含校聘人员）的比例必需严格掌握在规定范围内，小学不超过9%，初中不超过15%，高中不超过10%。 3、教师编制需要动态治理，因依据教育现状及需求，如教师年龄老化的程度，教学网点的调整，成班额的大小等因素，适当补充编制数。今后凡超编的单位原则上不再安排教师进入，如工作所需非增人不行的，需经教体局讨论同意，方可依据有关规定申请编制后进入，平编单位出一进一，缺编单位不得拒收超编单位调配的教师。 4、新补充的教师，实行“凡进必考”制度，且一律安排到农村缺编

10、学校，在农村学校任教满5年以上（含5年），方可参与县城学校教师聘请；引进高学历人才另行制定实施方法。 5、教职工一律实行实名登记，做到人员、编制、岗位、工资、职称五位一体，缺一不行，对未经教体局批准的在编不在岗和在岗不在编人员，一律不调工资，不晋升职称，用人单位不得聘用。 二、队伍治理制度 1、严格掌握学校行政治理人员。合理设置学校内部机构，建立职责清楚、治理高效的学校内部运行机制。学校治理人员和其他人员根据一人多岗、专兼结合的原则配备，学校行政人员比例要严格掌握，逐步掌握在10%以内。 2、建立校级领导考核制度。县教体局要定期对校级领导进展工作考核，考核内容包括政治素养、工作业绩、治理力量和

11、水平、勤政廉政等方面，考核结果记入任期档案。对校级领导任职期间成绩显著的予以嘉奖与重点使用，对不能履行职责、治理水平低的校级领导将予以准时调整；对擅离职守、滥用职权、以权谋私或因治理不善导致学校发生重大安全责任事故的校级领导要严厉查处。 3、科学规定教师工作量。校级领导中层干部必需深入教学一线，任教考试科目，常常听、评课，准时了解教学工作状况。除科级校长外，学生人数在1000人以下的中小学校（园）长，周课时数量不低于4节，学生人数在1000人以上的中小学校（园）长，周课时数量不低于2节，副校长不低于6节，中层干部不低于8节，以上课时数不含听课、评课。书记任课与副校长一样。校长每学期听课节次不少

12、于15节。教师工作量要求到达全校平均量以上，以上工作量不含听课、评课。书记任课与副校长一样。 4、完善教师考核制度。各学校要完善对教师的考核制度，学校全部在岗的教师都必需参与考核。学校制定的考核方案须经教代会通过，教师考核在每年6月底进展，主要内容包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核教师的师德表现和工作业绩，考核结果分为优秀、合格、根本合格、不合格四个等次，并纳入教师个人业务档案。对师德表现恶劣、不听从学校工作安排、随便旷工、旷课(一年内累计旷课达15节以上)的教师考核一律定为不合格等次，考核结果张榜公示后报县教体局审批，并报县人事部门备案。 5、健全教师奖惩制度。考核为优秀等次的教师，优先列

13、入当年的县、乡以上优秀教师、优秀班主任、优秀师德标兵与县级名师等评比范围，在同等条件下优先确定为专业技术职务聘任人选。考核为合格以上等次的，按国家规定晋升工资，并具有专业技术职务续聘和晋升的资格。考核不合格的教师，次不能晋升工资，连续两年考核不合格的教师予以专业技术职务高职低聘处理，情节严峻的取消教师资格。新教师在试用期考核不合格的，延期转正定级，连续两年考核不合格的将予以解聘。借调教师考核不合格的，一律退回原单位并予以低聘处理。 6、全面实行中小学教师聘用制度和岗位制度。根据深化事业单位人事制度改革以及中小学人事制度改革的要求，发挥学校在用人上的主体作用，实现中小学教师职务聘任和岗位的统一。

14、中小学教师职称评审要在核定的岗位构造比例内有空岗的状况下进展，不再进展岗位构造比例外，与岗位聘用相脱离的资格评审。 三、教师流淌制度 1、公办教师到县外学校任教和自愿外出务工，由本人提出书面申请和书面报告，单位和教体局签署意见，按干部治理权限报县委宣传部、人事劳动和社会保障局批准，并抄告财政局停发工资，其档案转县人才沟通中心。 2、本县教育系统外因工作需要确需借用，必需经教育领导小组批准。 3、公办教师经教体局批准前方可到本县民办学校兼课。 4、公办学校一律不准私自借用其它学校教师。 5、县城学校之间的借用或农村学校之间的借用，被借人员必需向单位提出申请，借用、被借用双方单位签署意见后报教体局

15、批准前方可借用；严禁城乡学校之间借用人员。 6、建立农村超编学校教师到县城跟班学习制度。以建立起教师合理、有序流淌机制,缓解城区化进程加大后城镇学校教师紧缺现状，以促进超编学校教师向缺编学校流淌，要求跟班学习教师离岗全职到城镇学校跟班效劳一年期满后，无条件返回原任教学校工作。 7、建立农村遥远山区支教制度。城区及超编学校每年派出肯定数量的教师到农村遥远山区学校支教，以促进城乡教育的均衡进展。除高中教师外，中小学教师原则上要有一年以上农村学校任教的经受，方可聘任高一级教师职称。 8、建立城乡学校结对帮扶制度。加强城区学校扶持农村中小学教育的力度，开展县城学校与农村薄弱学校的帮扶结对活动，促进教师

16、城乡沟通，加快薄弱学校建立步伐。 9、落实农村遥远艰难山区教师特别津贴。遥远山区学校任教教师分类别享受津补贴，详细实施方法按市县文件精神执行。到农村遥远山区支教的教师，可享受受援学校教师同等的遥远山区教师津贴。 四、教师调动制度 1、实行“进城必考”制度。城镇学校必需在编制有空缺的前提下，方可申报聘请规划。参与进城聘请的教师必需在农村任教五年以上，且教学业绩优秀，师德师风良好。省级以上劳动榜样、优秀班主任、优秀教师、特级教师（必需在农村学校任教五年以上），经教体局讨论同意可以免试调入县城相应中小学任教。 2、中小学教师调动根据教体局制定的弋阳县教师沟通调配方案实施，原则上要双方学校签字同意，且

17、用人学校必需有编制空缺、学科构造合理，经教体局批准后，每年在暑假期间办理调动手续。 3、乡镇学校完小之间调动，由乡镇中心小学批准，报教体局人事股备案。 4、教师县际间调动程序。一般教师调出、调入，由调动双方单位签署意见，报县教体局审查同意，经县人力资源和社会保障局批准，方可办理调出、调入手续。第一学历本科或中级以上职称的教师、学科带头人，须呈报县政府批准后，方可办理调出、调入手续，县人力资源和社会保障局办理了调出手续后要准时抄告县财政局、教体局。 5、农村调入县城、县城之间调动教师一律实行高职低聘。 6、严格掌握非教学工作人员调入教育系统，对不具备教师资格和相应学历的人员不准调入教育系统。教师

18、调入教育系统，必需到达国家规定的相应学历，具有相应层次的教师资格，经承受学校试教和综合评议合格并签署意见，县教体局、县人力资源和社会保障局审核资格、学历后，呈报县政府批准，方可办理调动手续。 五、教师病、事假治理制度 （一）请假类别及期限 1、事假：因私事请假三天以内，本人提出书面假条，由所在单位批准；事假三天以上，本人写出书面假条，由所在单位签署意见，报教体局批准。教职工事假，原则上一学期累计不超过15天。 2、病假：因身体缘由无法坚持正常上班，可申请病假。病假期限依据实际病情确定。 凡请病假一周及以上者，除书面假条外，还必需备齐以下材料：病历卡；县级以上医院诊断书（诊断书须有三名主治医生和

19、一名院长签字；治疗检查发票、用药清单等过程性证明材料。 病假两个月以内，本人写出书面假条，由所在单位依据以上材料，核定病情后批准，并上报局人事股核查备案。 病假两个月以上、六个月以内，审批程序如下：备齐以上材料及书面假条上交学校；校委会组成工作组，任意选择一所医院对请假人病情进展复查核实（费用自理）校长签署意见盖章；学校确定属实后报学校蹲点干部及挂片领导，并签署意见；请假人将假条及相关材料交局人事股备案。 病假六个月以上，除按以上程序办理外，还需报送县委宣传部、县人力资源和社会保障局备案。原则上一次性批准病假不超过一年。 3、婚假、产假、丧假按国家规定办理。 （二）请假期间待遇 1、教职工事假

20、一学期累计7天以上的，专业技术考核不能评为优秀；一学期累计达15天以上的，考核为根本合格。 2、病假在两个月内的，发本人根本工资（指岗位工资、薪级工资、10%工资，下同）；病假超过两个月的，从第三个月起，工作年限不满十年的，按根本工资的90%发放，工作年限满十年的，发本人根本工资，病假超过六个月的，从第七个月起，工作年限不满十年的，发本人根本工资的70%，工作满十年的，发本人根本工资80%。 3、婚假、产假、丧假待遇不变。 4、擅自离岗，自离岗之日起停发其工资，所在单位应书面敦促其准时回岗工作，如本人坚持不返回岗位，离岗连续超过十五日或一年内累计离岗超过三十日，即按规定将人事关系转县人才沟通中

21、心。 六、教师退休治理制度 （一）退休条件及程序 1、病退：对患严峻疾病，切实不能上班，经县级以上人民医院进展诊断鉴定丢失劳动力量的，并且出具有关诊断鉴定证明，经县教体局核定后，报县人力资源和社会保障局批准办理病退手续。 2、正常退休：按国家规定，男满60周岁，女干部年满55周岁，有专业技术职称的工人编制的女教师可以年满55周岁、有工人技术职称的女教师年满50周岁应办理退休。 教师退休的时间以县人力资源和社会保障局核查个人档案上的年龄为准，县人力资源和社会保障局下发退休批文，并抄告县财政局、县教体局，次月执行退休工资及其他待遇。 （二）教师残废抚恤报批程序 教师死亡后，所在学校应在其死亡的次月

22、向县人力资源和社会保障局申请报抚恤批复，并在批复下达之日起，一周内到县财政局办理工资变更手续。 （三）加强教师退休、死亡报批监视 1、教育行政治理部门应依据把握的人事信息准时催促各学校办理到龄退休人员报批手续，并将到退休年龄的教师信息准时抄告县人力资源和社会保障局、财政局。 2、教体局人事股应加强对死亡教师状况的收集，催促学校准时办理抚恤金手续，并将所把握的信息准时抄告县财政局。 七、违规责任追究制度 （一）教师违反制度责任 1、请假未办理手续或逾期未归者，以擅自离岗论处。 2、私自离岗请他人代课者，以擅自离岗论处。 3、未经批准到民办学校兼课，以擅自离岗论处。 4、请病假时，供应虚假证明的，

23、假期以擅自离岗论处。 5、未按要求办理手续，到民办学校任教者，以擅自离岗论处。 6、未经教体局批准，私自到行政关系所在学校以外的公办学校任教，按擅自离岗论处。 7、未经批准脱产进修者，按擅自离岗论处。 8、擅自离岗者按旷工处理，从离岗之日起停发工资，离岗之日起连续超过十五日或一年累计离岗超过三十日，即按自动离职处理，并按有关政策规定处分；一年内两次擅自离岗（旷工）行为的，但没有到达上述界限的，当年考核一律确定不称职。 （二）校长违反制度责任 1、校长越权批假，超过一个月以上的，当年考核不称职。 2、教师擅自离岗，所在学校隐瞒不报，消失一例校长当年考核不称职，消失两例及以上赐予校长撤职处分。 3

24、、学校擅自批准或同意教师请人代课，消失一例校长当年考核不称职，消失两例及以上赐予校长撤职处分。 4、教师死亡后，所在学校未按时上报并办理相关手续，造成财供工资无法追回的，由财政部门从学校公用经费中扣回，按按损失额的20%赐予校长经济惩罚。 八、教师进修治理制度 1、不具备规定学历、且年龄在45周岁以下的教师，应在34年内，取得相应学历，学校要支持教师通过函授等不脱产进展学历教育，妥当安排好面授期间的课程。 2、教师脱产进修必需由本人提出书面申请，经所在学校同意，报教体局批准。经教体局批准参与脱产进修的教师一律自费。脱产学习进修，由教体局严格掌握人数，鼓舞教师在职自修。公派进修，按规定办理。 3

25、、经教体局批准脱产读研的教师，需与教体局签订协议，读研教师自行缴纳攻读硕士学位讨论生的培育费，在学习期间，其工资卡和生活性津贴补贴局部暂由教体局保管，教师津贴中的工作性补贴局部不能享受，学习期满返回原单位工作后，其工资卡和生活性津贴补贴局部交还本人。 九、本暂行规定如与原局发有关文件相抵触的，以本暂行规定为准。 十、本暂行规定的解释权归县教育体育局。 2023年7月1日 主题词：人事 教师治理 暂行规定 通知 共印80份 教师队伍建立方案 教师队伍建立工作总结篇四 三、大力提高教师专业化水平 （六）完善教师专业进展标准体系。依据各级各类教育的特点，出台幼儿园、小学、中学、职教育学校教师专业标准

26、，作为教师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。制定幼儿园园长、业学校校长专业标准和任职资格标准，提高校长（园长）专业化水平。制定师范类专业认证标准，范师范类专业办学，建立教师培育质量评估制度。 （七）提高教师培育质量。完善师范生招生制度，科学制定招生规划，确保招生培育与教师岗前批次录用，选拔乐教适教的优秀学生攻读师范类专业。发挥教育部直属师范大学师范生免费教育持地方结合实际实施师范生免费教育制度。探究建立招收职业学校毕业生和企业技术人员特地培育教育硕士、教育博士招生规模，培育高层次的中小学和职业学校教师。创新教师培育模式，建立高学（幼儿园、职业学校）联合培育教师的新机制，发挥好行业企业在培

27、育“双师型”教师中的作用育教学力量训练，落实师范生教育实践不少于一学期制度。鼓舞综合性大学毕业生从事教师职业。 （八）建立教师学习培训制度。实行五年一周期不少于360学时的教师全员培训制度，推行教岗置换研修、校本研修、远程培训等多种模式，大力开展中小学、幼儿园教师特殊是农村教师培训的职业学校教师培训制度。推动高等学校中青年教师专业进展，建立高等学校中青年教师国内访学度。加大民族地区双语教师和音乐、体育、美术等师资紧缺学科教师培训。加强校长培训，重视辅信息技术与教师教育深度融合，建立教师网络研修社区和终身学习支持效劳体系，促进教师自主学连续实施“幼儿园和中小学教师国家级培训规划”、“职业院校教师

28、素养提高规划”。 （九）完善教师培育培训体系。构建以师范院校为主体、综合大学参加、开放敏捷的中小学教等学校和大中型企业，共建职业学校“双师型”教师培育培训体系。推动高等学校设立教师进展中中小学幼儿园教师、职业学校教师、特别教育教师、民族地区双语教师培育培训基地建立。推动各（区）域教师进展平台。 （十）培育造就高端教育人才。实施中小学名师名校长培育工程。制定一般中小学、中等职业探究校长职级制。改良特级教师评比和治理工作，更好发挥特级教师的示范带动作用。坚持培育与重，加强高等学校高层次创新型人才队伍建立。实施好“千人规划”、“长江学者嘉奖规划”和“才工程，造就集聚一批具有国际影响的学科领军人才和高

29、水平的教学科研创新团队。落实和扩大学 教师和校长在实践中大胆探究，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，育家办学。 四、建立健全教师治理制度 （十一）加强教师资源配置治理。逐步实行城乡统一的中小学教职工编制标准，对农村遥远地定高等学校教职工编制标准。完善学校编制治理方法，健全编制动态治理机制，严禁挤占、挪用、幼儿园教师配备标准，各地结合实际合理核定公办幼儿园教职工编制。建立县（区）域内义务教育制，促进教师资源合理配置。大力推动城镇教师支持农村教育，鼓舞支持退休的特级教师、高级教 （十二）严格教师资格和准入制度。修订教师资格条例，提高教师任职学历标准、品德和实施教师资格考试和

30、定期注册制度。完善符合职业教育特点的职业学校教师资格标准。健全新进教合不同学段、专业和岗位特点的教师聘请方法。连续实施并逐步完善农村义务教育阶段学校教师特校毕业生到村小学、教学点任教的新机制。 （十三）加快推动教师职务（职称）制度改革。分类推动教师职务（职称）制度改革，完善符务（职称）评价标准。建立统一的中小学教师职务（职称）系列，探究在职业学校设置正高级教师符合村小学和教学点实际的职务（职称）评定标准，职务（职称）晋升向村小学和教学点专任教师评聘高级职务（职称）时，要有一年以上在农村学校或薄弱学校任教经受。支持符合条件的职业学报相应系列教师专业技术职务。 （十四）全面推行聘用制度和岗位治理制

31、度。依据分类推动事业单位改革的总体部署，根据按聘用、合同治理的原则，完善以合同治理为根底的用人制度，实现教师职务（职称）评审与岗位聘退出机制。鼓舞一般高中聘请高等学校、科研院所和社会团体等机构的专业人才担当兼职教师。完业学校和高等学校聘请企业治理人员、专业技术人员和高技能人才等担当专兼职教师。探究更加有创新的高等学校人事治理方法。完善外籍教师治理方法，吸引更多世界一流的专家学者来华从事教规划地引进海外高端人才和学术团队。 （十五）健全教师考核评价制度。完善重师德、重力量、重业绩、重奉献的教师考核评价标准教师和社会等多方参加的评价方法，引导教师潜心教书育人。严禁简洁用升学率和考试成绩评价中 教师

32、的岗位职责和工作特点，完善高等学校教师分类治理和评价方法；健全大学教授为本科生上课务作为教授考核评价的根本内容。加强教师治理，严禁公办、在职中小学教师从事有偿补课，标准 五、切实保障教师合法权益和待遇 （十六）完善教师参加治校治学机制。建立健全教职工代表大会制度，保障教职工参加学校决学学校治理制度，发挥好党组织的领导核心和政治核心作用，健全校长负责制，实行校务会议等制学民主决策机制。完善中国特色现代大学制度，坚持党委领导下的校长负责制，探究教授治学的有教学、学术讨论以及学校治理中的作用。完善教师人事争议处理途径，依法维护教师权益。 （十七）强化教师工资保障机制。依法保证教师平均工资水平不低于或

33、者高于国家公务员的平保障教师工资按时足额发放。健全符合教师职业特点、表达岗位绩效的工资安排鼓励约束机制。进师绩效工资实施工作，根据“治理以县为主、经费省级统筹、中心适当支持”的原则，确保绩效工长期在农村基层和艰难遥远地区工作的教师，实行工资倾斜政策。推动非义务教育教师绩效工资实（十八）健全教师社会保障制度。根据事业单位改革的总体部署，推动教师养老保障制度改革保险费及住房公积金。中心在基建投资中安排资金，支持加快建立农村艰难遥远地区学校教师周转合条件的农村教师住房纳入当地住房保障范围统筹予以解决。 （十九）完善教师表彰嘉奖制度。探究建立国家级教师荣誉制度。连续做好全国榜样教师和全彰工作，对在农村

34、地区长期从教、奉献突出的教师加大表彰嘉奖力度。定期开展教学名师奖评比，突出奉献的优秀教师。讨论完善国家级教学成果奖。鼓舞各地根据国家有关规定开展教师表彰嘉奖（二十）保障民办学校教师权益。建立健全民办学校教师治理相关制度，依法保障和落实民办称）评审、教龄和工龄计算、表彰嘉奖、社会活动等方面与公办学校教师享有同等权利。民办学校方权利义务，准时兑现教师工资待遇，按规定为教师足额缴纳社会保险费和住房公积金。鼓舞民办保险、医疗保险。 六、确保教师队伍建立政策措施落到实处 （二十一）加强组织领导。各级人民政府要切实加强对教师工作的组织领导，把教师队伍建立好。完善部门沟通协调机制，形成责权明确、分工协作、齐

35、抓共管的工作格局，准时讨论解决教师重大问题。教育行政部门要加强对教师队伍建立的统筹治理、规划和指导，制定相关政策和标准。政、人力资源社会保障等有关部门要在各自职责范围内，积极推动教师队伍建立有关工作。鼓舞和师队伍建立。 （二十二）加强经费保障。各级人民政府要加大对教师队伍建立的投入力度，新增财政教育经投入重点之一，切实保障教师培育培训、工资待遇等方面的经费投入。教师培训经费要列入财政预等职业学校根据年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费；高等学校根据不同层次和规模情训经费。切实加强经费监管，确保专款专用，提高经费使用效益。 （二十三）加强考核督导。要把教师队伍建立状况作为各地区各有关部门政绩考核、各级各类内容，作为评优评先、表彰嘉奖的重要依据。建立教师工作定期督导检查制度，把教师队伍建立情容，并公告督导结果，推动各项政策措施落实到位。