教师教育综合的心得体会范文教师心得体会范文大全(7篇).docx

《教师教育综合的心得体会范文教师心得体会范文大全(7篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师教育综合的心得体会范文教师心得体会范文大全(7篇).docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 教师教育综合的心得体会范文教师心得体会范文大全(7篇)有关教师教育综合的心得体会范文一 朱_新教育的目标：新教育的目标追求就是追求抱负，超越自我。只有追求抱负，超越自我，才能培育积极的熟悉态度，才能真正地做到让教师，学生和学校一起成长，我们认为参与我们试验的全部的学校的教师都应当有自己的梦，都应当给自己有一种挑战自我的士气，有一种超越自我的一种精神。每一个教师，每一个学生都要胜利，每个学生都要找到胜利的感觉，相当局部的教师和学生都能够成材，最终有大的成就。每个教师都要成长，相当多的人能够胜利，有一局部人能够成材，成就。全部试验的人都要感觉到自己在不断地进步，在成长着，成长并欢乐着。这是我们追

2、求的一种境地。 教育家朱_的新教育思想，触发我们去思索，我们在县教育局的竭力提倡下，这段时间我仔细学习了朱教师的我的教育思想，体会了朱教师“过一种幸福完整的教育生活”、“建立书香生活环境”等教育内涵。 一、朱_新教育思想给我的触动 1、朱教师认为，新教育试验，是一个以教师进展为起点，以帮忙新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育试验。他的新教育思想，引人深思，令人深受启发。 2、朱教师的新教育认为，理念：教育是一种生活方式，学习不应当只是“为将来的工作与生活作预备”，教育本该是生活的根本方式，儿童今日在学校里所承受的教育，在为长远的人生与社会抱负效劳的同时，本身就应当是幸福的生活。

3、新教育强调“过一种幸福完整的教育生活”，这既是对教育终极意义的思索与追求，也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与规划。新教育试验提出“教育幸福”，应当是针对现在的一些教育的不良现象和一些“畸形”的教育提出的。 朱教师新教育理念说明：教育既要满意学生最根本的需要。如安全的需要与被爱的需要等，更要促进学生萌发高层次的需要，如爱他人的需要，自我实现的需要，社会认可的需要等等。新教育盼望通过自己的努力，能够实现人的“全面和谐的成长”，能够让每个受教育者获得胜利的智力，整合的才智，高尚的德性，丰富的情感。在这样的根本理念下，新教育试验提出了让师生与人类的崇高精神对话，信任教师与学生的潜力，重视精神状态、提倡

4、胜利体验，教给孩子一生有用的东西，强调共性进展。 3、朱_曾说：“我过去是讨论教育的。在讨论人类教育史的过程中，我发觉不管教育怎么变，其中最重要的一项活动阅读都始终没有变过。阅读是教育中最本质的一个活动，那些最宏大的教育思想家毫无例外地都推崇阅读。通过阅读可以获得终生自我学习的力量，更重要的是拥有了终身学习的兴趣和习惯。 朱教师认为：阅读是教育最重要的活动，新教育将”营造书香校园“列为首要行动，将阅读细化为若干详细的子工程，有效地解决了不同年级、性格与性别的学生，不同水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题。通过建立浓郁的阅读气氛、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而

5、推动书香社会的形成。这无疑是对传统教学的一次提升。 学习朱教师我的教育思想，走近他提倡的新教育并作思索推断，愈发增加了作为一名教育工的使命感。 二、朱_描述的三重”抱负境地“对我的启发 1、抱负课堂第一重境地为：落实有效教育框架，为课堂奠定一个坚实的根底。朱_认为：这成为新教育人进展课堂框架讨论的起点。”我们盼望这个框架，可以成为我们理解课堂的一个工具。“朱_还认为：这个框架分为教学目标、预习作业、个体学生学习清单和教学板块。”预习“被朱_称为这个框架的一大特色，”预习是学生独立学习的时机，不应只是为课堂教学做一些预备工作，而应尽可能地针对全部教学目标，是真正的自主学习。“这就重新确立”教为学

6、效劳，让学生的学习成为课堂的真正核心“的思想。要让每一分钟都有所规划、富有成效。 2、抱负课堂其次重境地是：开掘学问这一宏大事物内在的魅力。 朱_所讲的”学问“，不能理解为静态的写在书本上的学问，而要视为一个动词、一个有待重新发觉的事物神秘，以及发觉这种神秘的方法和过程。朱_认为：优秀的课堂教学，就是要重现这一奇妙的发觉与制造的过程。核心是智力挑战、思维训练。 3、抱负课堂第三重境地是：学问、社会生活与师生生命的深刻共鸣。 朱_认为，抱负课堂不会停留于人与学问的对话这一维度，而要绽开三重对话：人与学问的对话、人与他者的对话、人与自己的对话。”只有这样，我们才能说，课堂教学不仅实现了学问的复现，

7、而且也实现了人的复活师生生命的复活“。 三、朱_新教育思想对我的又一启发 1、新课程改革和教育进展的新要求：今日的教师应当有自己独特教学共性。那就是不人云亦云，有自己独特的教学思路和主见。教师要擅长发觉自己的共性和业务方面的独到优势，在夯实自己教学力量的根底的同时，培育出自己独特的教育理念和教学共性。只有这样才能培育出学生共性，要求教师对于自身要有清楚的熟悉，并擅长不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教育，教师最缺少的就是独立人格和自由精神，导致培育出的孩子千人一面，缺乏创新力量和独特气质。教学共性本身就意味着制造力。 2、教师对学生要真正做到一视同仁。一个教师通常要面对

8、几十甚至上百个学生，学生性格有好有坏，成绩有优有劣，能够关注每一个学生，并爱惜每个学生，是这一类教师所具备的力量。把学生当学生看，把人当人看，不惟成绩论素养，不惟喜好论好恶，不惟家境论凹凸。有人说，关注每一个学生，就是要做到关注成绩最差的学生。我想补充一句，关注每一个学生，也要做到关注你最厌烦的学生。 3、教师应当对学生严而有度。只有这样才能把班级治理得井井有条，有一整套治理理念和治理手段，并擅长进展总结和反思。学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必需根据学生的言行标准来严格要求他们，又正由于这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应当有度，根据他们的成长规律，给与他们改

9、正缺点错误的时间和时机，不能一味的批判和指责，甚至体罚或变相体罚。教师的治理应当得到学生的敬重，使学生心服口服，从心底里得到学生的认同。 总之，通过这段时间的学习，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中，以朱_的新教育理念和思想为我所范，努力学习，进一步学习”我的教育抱负“，使自己的思想不断进步，工作也有更大的起色。 有关教师教育综合的心得体会范文二 春风化雨，润物无声 爱心就是教师胜利教育的动力源。爱在不经意中，就在生活中，这种不刻意营构的爱，走进学生心田就会起到润物细无声的宏大作用。作为一个班主任教师，必需拥有最深厚的爱生之心。我用自己全部的爱去关怀我的每一位学

10、生，让爱成为班级治理中的情感根底。 用爱心和急躁拨动学生转化的琴弦 教育假如没有爱，就等于无水之地。爱是教育的根底，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。作为班主任，我们就更应当有爱生的情感，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们健壮成长，使他们的身心趋于健全。 我班的林孝喜同学，原来对班级事情不关怀，对学校纪律不重视，学习成绩不抱负。但他有个特点：喜爱自己的家，也特殊喜爱摆布电器一类的。我和他进展的第一次谈话的缘由是他一个典型的对班级不关怀大事，班级在年段评比中拿了总分第一，可是他却在班级公然说“拿了第一对我有什么好处”。听了这件事后，虽然窝着一肚子火，但我还是急躁的与其坐下谈心，告知他班级也是他的

11、家，是他在学校的家，这个家要靠每一个家庭成员的爱惜，家庭的荣誉就是每个成员的荣誉，让他找找自己家庭所获的荣誉并在获得这些荣誉后的感觉，同时我告知他同学和教师都会象家庭成员一样的关怀爱惜他。看着他满不在乎的样子，我知道他不会信任这样的一个集体就是他所谓的家。也知道自己光靠说教是不行的，更重要的是靠我的爱心和急躁让他真正感受到班级的爱。之后，我常利用空闲时间和他谈心，在他不能回去的周末陪他谈天，以免他过于想家。慢慢地，我们之间的距离拉近了，他能感受到我对他的关爱，并开头承受班级这个家。 看到他的转变，我决心实行下一步规划，帮他转变学习态度。我和他一块探讨了“我们为什么要学习”的话题。谈话中，我事先

12、查寻了一些电器学问，现买现卖与他聊了他感兴趣的话题，并引导他如何学到电器学问。在得到他的问答后进一步引导他应在校期间好好学习。告知他他假如一个人在青少年时代不想求知，那就是可怕的不幸!在接下来的日子里，我又帮他确定了学习目标。他的学习劲头上来了，在上次期中考试中，他的学习进步名次获得全班其次，并且得到大家的确定并评上“学习进步奖”。 用爱心和急躁奏出学生转化的奇妙乐声 情感是一种力气，它具有激发学生求知欲和心理催化作用。要做一名深受学生拥护的优秀的班主任，班主任应当在自己和学生中架起一座相互依靠的桥梁，使教师和学生在感情和心理上产生协调的共鸣，用情感去感化，用诚意去劝导，用急躁去说服，用爱心去

13、慰籍。作为一名教师，以情感人，最重要的一点就是对待学生的公正性和公平性。若单纯地把感情放在思想表现好、学生成绩优异的学生身上，而对后进生以冷漠的态度对待他们，这无疑是给自己班主任工作设下障碍，势必给今后的工作增加难度。陶行知说过“教师的职务是千教万教，教人求真;学生的职务是千学万学，学做真人。” 假如说学习上临时落后的学生是班级中外表上的后进生，那么思想上处于落后的学生则是一个班级埋伏着的后进生，这种学生更需要我们的帮忙。 在上一次考试中，我班有个学生叫詹梅花，在考试时用手机作弊。对于自己的这种行为还振振有词：我作弊是为了不让家长难过。我意识到这是一名思想上需要帮忙的学生。首先，我告知她，我信

14、任她确实是为了让父母放心而做了错事，然后我又问了她一个问题：这样做真让父母放心了吗?在她回家承受家长再教育时，我给她留了一项作业：实干与哄骗，哪一个让父母更放心?与此同时，我又和学生家长取得联系，让她们协作好对该生的教育工作。这位同学返校后，例行公事般地向我成认自己错了，给班级扣了分，丢了脸，没有用实际行动让父母放心。我意识到她并没有从思想上真正熟悉到自己错了。我告知她：错过一次并可怕，可怕的是错过以后还不知道自己错在哪儿了。你只想到自己得个高分，可你是否考虑到了作弊的后果：违反了学校纪律，破坏了公正竞争，损害了班级荣誉，同时也让父母感到伤心。我还告知她，我信任她肯定能够做一个让家长教师放心、

15、让同学们喜爱的好学生。在接下来的日子里，我没有由于她违犯过纪律而放弃她，由于她是我的学生。有一次，我见到她心情懊丧，料想她是遇到不开心的事情，我先从别的同学了解到相关状况，原来她是与一位女生有了冲突，相互指责，互不相让，进一步了解到是由于一点小事，使两位本是好朋友的现在形同路人。对此我打算从该同学入手进展相关的说服教育。并让她与冲突的人进展直接沟通化解冲突，使两位朋友又和好如初。这件事的急躁处理后，使她心结得到解决，也使她感觉到教师同学的关心的重要。她在班会上对同学们说：我以后不再只考虑自己，我要学会关怀别人、爱别人。 从事班主任工作后，使我进一步懂得：对待学生，我们应多一份爱心，少一份冷漠;

16、多一份急躁，少一份嫌弃。我始终信任：爱是教育学生的重要源泉，爱心是胜利的根底，急躁是胜利的保证。春风化雨，润物无声;泰戈尔说过：“不是锤的打击，而是因水的歌舞而使石头日臻成为完善的鹅卵石。”它是教师的柔情和博大的爱，在无声无息中感化、滋润学生的心田。 有关教师教育综合的心得体会范文三 敬重的领导： 一年转瞬过去了，回忆这一年来的工作，有成绩也有缺乏。这一年来我始终坚持贯彻幼儿园工作规程，自觉履行教师职责，能对比新纲要来进展教育改革尝试，教育目标明确，态度端正，关怀幼儿，爱惜幼儿，为人师表。以下是我的述职报告： 一、思想政治方面 本人能进取参与政治学习，关怀国家大事，坚持四项根本原则，自觉遵守园

17、内的各项规章制度，团结同事，与同时和谐相处，共同搞好班级工作。 二、教学工作 这一年来，我跨越了大，小两个年龄班的教学工作，主要担当语言，计算，英语三门课的教学工作。为了更好地开展工作，常常利用业余时间阅读幼教书籍，钻研业务，把理论学问充分运用到教学时间中去。合理组织班级的各项活动。开发幼儿智力，培育幼儿良好的常规及活泼开朗的性格。在教学中仔细贯彻纲要精神，结合幼儿年龄特点，更新教育观念，转变思想，大胆投身于教育改革的洪流当中。我设计的教学活动运用新的教学理念，让幼儿主动探究，发觉问题。经过操作，嬉戏等环节，使幼儿简便得获得学问，并在活动中体验欢快。 在语言教学活动中，我留意培育幼儿口语表达本

18、领，并在教师创设了活动角，围绕教学资料设置语言环境，为幼儿增加语言的沟通时机，鼓舞他们进取与人交往，大胆表达。早期阅读活动是语言教学中的一个重要资料，为了提高幼儿的阅读本领，我采纳了最新的教学方法。教学取得了明显效果，在此根底上，我大胆尝试，不断创新教学方法。 随着幼教事业的快速进展和社会对幼儿园教育要求的提高，幼儿园增设了英语课程。为了能更好地胜任英语课程的教学。平常常常向英语底子好的教师请教，还利用休息时间跟专职教师学习音标，使自我的口语更加标准化。在教学活动中除了给幼儿一个语言环境外，还着重培育幼儿对英语活动的兴趣。幼儿园的品德教育应以情感教育和培育良好行为习惯为主。并贯穿于一日生活及各

19、项活动之中。在德育活动中，我从幼儿的年龄动身，采纳了主角扮演，移情训练，故事教育等进展情感体验，从而到达德育内化的目的。 三、家长工作 在搞好教学活动的同时，我十份重视家庭教育作用。主动做好家园联系工作，使家长成为我们的教育的合作伙伴。我办开设家园窗，每月定期更换资料，向家长宣传教育方针，利用家园册和家长真心沟通。经过家长会，家长半日活动和家长应对面地沟通，互流通信息。定期向家长反应孩子的进展情景，帮助家长树立正确的教育观，与家长商讨幼儿教育新思路，新方法，从而使家长更加了解孩子，理解幼儿教育的作用，家园共育，使孩子在各方面都有很大的提高。 在这一年中，我能自觉履行教师职责，在工作中有成绩也有

20、缺乏，在以后的工作中我将更加完善自我，将工作做得更好。 此致 敬礼! 述职人：_ 2023年x月x日 有关教师教育综合的心得体会范文四 各位领导大家好! 站在这里我感觉很惭愧，由于我没有什么好的教学方法，更谈不上什么教学阅历。 下面我把平常教学中特殊注意的一点做法向教师们汇报，有不当之处，敬请各位教师批判指证。我要说的是：抓好新授课的教学设计。 数学中的新课一般都包括：复习铺垫，教学新知、运用新知解决问题等几大环节。每个环节的处理都是特别重要的，而在教学中我尤其重视新授课的教学设计。由于一节课的新授局部往往就是这节课的重点，甚至是难点。这个环节处理的好坏直接影响课堂的教学质量。为此每当讲授新课

21、之前，我首先把它与前面的学问 相比，看一看这节课的学问学生能否自己解决，假如能行我不会再讲，指名让学生讲，或者同桌沟通，也可以让学生独立完成，我只负责走到学生中间去搜集那些错误的思想或解答方法，拿出来集体争论订正，以此来加深学生对新学问的理解。 比方：在讲小数四则混合运算一课中，虽然四则运算混合在一起进展计算是新学问，也是这节课的重点，但在此之前学生们已经接触过许多含有两级运算的两步计算，对于先算乘法或除法，再算加或减这一根本运算挨次很清晰。就凭这一点学问根底，四则混合运算完全可以让他们自己解决，所以课一开头，没有任何讲解，我也把例1例5五道题全部写在黑板上，首先请同学们找五道题的不同之处：即

22、有的只含一级运算，有的含两级运算。找完后教师说：“这些题都是计算题，每道题都有自己的特点，你们会吗?教师可有点担忧你们会做错”。在激发了学生们的求胜的心理后，让他们独立完成，再集体订正结果，然后请出错的同学说出自己的运算挨次，让同学们在争论他出错的缘由中，归纳出：小学四则混合运算的运算挨次，先算乘除，后算加减，有括号的，先算括号里的。像这样学生能自己解决的完全放给学生们自己去解决。其效果比我们一个例题接一个例题的讲解效果更好。 可在我们新授课中有些新学问是相当抽象的，学生理解起来很难。每当这时我同样不去就例教例，就题讲题。为什么呢?数学教师们可能都曾有过这样的体会，每到教学重难点的地方，我们怕

23、学生听不懂，于是把教材中的例题讲了再讲，教师讲的很清晰，学生当时听的也很明白，可等到让他们独立解答练习题的时候，正确率却很低，出错的现象特别严峻，于是我们就会纳闷：怎么讲的那么明白学生就是不会呢?他们真是奔死了。其实这并不能简洁的归结到学生的奔上，缘由很可能就是在于学生只知外表而不明白其中蕴含的数学道理。那怎样才能帮学生克制新授学问中的学习困难呢?在教学中我特殊注意利用学生身边的教学资源，把难点问题形象化。我在上课的时候，除了板书的时候站在讲台上，其余时间都是走到学生中间去，这样便于我随时以我们师生49人为素材编创恰当的小事例来承载本堂课的教学重难点。 比方：相遇应用题一向是学生学习的难点。所

24、以在教学这一课时我沿江牛农对泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇时间来求总路程，再教学例2用路程速度和来求相遇时间再教例3而是我们师生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等种.种状况，让学生首先了解相遇问题中有哪些行程方式。然后再在表演中分析根本式的产生，也就是为什么：路程速度相遇时间，速度和相遇时间为什么等于总路程，等学生真正理解了这些根本关系式，教师再以表演者为素材开头编各种类型的相遇问题，让学生在解答，这样不但完成了教学目的，也为以后学习更简单的行程问题打下了坚实的根底。 又如在讲简洁统计这节课之前，我搞了班里四个大组的选数学组长的活动，并要求学生在收集整理后完成组长选票统计表，然后

25、请同学们说一说在选组长的过程中你们先干了什么?再干了什么?最终干什么?统计表有什么作用?它的优点何在?这样使学生在实际活动中更好的体验了整个统计的过程，真正明白了什么是简洁统计，并真正了解了统计表的意义所在。 再如：为了给“求长方体，正方体外表积做铺垫，我以教室讲台桌面文具盒等学生四周熟知的物体为教具，说出它们的长、宽、高，并竞赛说出各用长宽高中的哪两个量相乘能求出上下决后左右六个面中的哪个方面的面积。为求外表积，打下了很好的根底，当再去教学长方体正方体外表积的时候，我只向学生说明长方体或正方体六个面的总面积，就叫它们的外表积，然后再把全部的例题相互关的练习题共六道大题请同学直接在课堂作业本上

26、解答，全班只有5名同学出错，正确率比拟高我还常常以校园家庭社会社会为素材，编一些学生喜闻乐见的生活小例子，一来是结合学生的生活经给验，把数学问题生活化形象化，并降低了难度，同时不能给学生供应宽阔数学空间，让学生感觉到我们身边到处有数学，以此来培育学生学习数学的兴趣，一举两得，教师们不妨试试。 有关教师教育综合的心得体会范文五 暑假期间，在日照师范学校参与了全市特别教育培训，为期三天的培训，让我受益匪浅。曾经的怀疑得到点播，曾经的做法得到认可，曾经解不开的问题最终找到了出口，曾经坚持的教学理念和对教师职业的感受都得到了诠释。或许，没有这次培训，我依旧不能确认自己所走的教学之路是否具有普遍性。但我

27、坚信，只要解决的学生的语言障碍，才真正让他们走出无声世界，让他们融进正常人的社会里。至少，他们看懂了文字，会用文字与正常人沟通，他们不再简洁痴愚，不再孤独孤独。 做幸福的特教教师 李主任的“教师职业幸福感”专题讲解，让人豁然开朗。如今人们都渴望幸福，物质上的满意只会给人短暂的幸福感。就像李主任说的那样，涨工资也不过是给教师带来三个月的幸福感。是这样，物质的拥有缺乏以满意人们对幸福的渴望，当一切变为“理所固然”的时候，人们又会厌倦，又会有新的欲念产生。 李主任提出的“六有”真正诠释了获得幸福感的必备条件。“心中有盼头”这无疑是说生活要有幻想，工作要有抱负，当你心怀幻想的时候，便觉得生活的有意义，

28、就会觉得明天会更好。我们盼着自己的孩子长大有长进，盼着自己的学生有个美妙的将来。或许，特校教师会说，学生会有啥长进?感觉没意思。其实不然，我们不能奢望“桃李满天”的骄傲感，那只预示着更多家庭的不幸。我们只盼望自己的学生能走进正常人的行列，走上社会别被逼到聋人的小圈子里，别走上违法犯罪的道路，能做个合格的公民。这是最根本的愿望。这样的愿景会让自己感觉生活的有意义。 “手中有事做”，这是获得幸福感的必备条件。人最怕无所事事，最怕无聊。上班事情多，会感觉不到无聊，而有人却在属于自己的时间里顿感无聊。那么如何打发无聊的时间，那就是有事做。找自己的爱好，我们不能成天生活在吵闹中。在孤独中读书，写字，画画

29、，运动，找到自己的爱好，用心去做，说不上在无意中还会收获到别样的精彩。 “工作有成就”，这是每个教师都渴望得到的。我们的成就是什么?从近处目标来看，学生写对了一句话，写出了一篇通顺的日记，写了一首很有哲思的小诗，写了一篇精彩的作文，这就是我们的成就。小小成就感会让自己觉得坚持就会有收获，收获是欢乐，幸福的。没观察秋天田野里的农夫再累也会露出快乐的笑容嘛。至于长远目标，那就需要我们教师有博大的胸怀，或许十年，二十年才会看到自己的学生有点小成就。即便他们的成就与正常孩子相比逊色很多，但这不能相提并论。我们所做的努力能转变一个孩子的命运，也是值得的。 “身边有亲友”这是获得幸福的必定条件。我们需要倾

30、诉，需要朋友和亲友。那份情意谁也替代不了。无聊时，找亲人聊聊，找好友畅谈，这都是人生一大快事。善待老人，让老人感到幸福，也是我们的幸福。善待朋友，你的欢乐和幸福会传递给好友，好友也会因你的存在而感到幸福。 “生活有颜色”，灰色的人生最无奈，但颜色人生需要自己来调色。以积极的态度对待生活，安康的身体是生活有颜色的根本条件。工作之余可以骑上单车郊游，约上几个好友喝点小酒，畅谈琐事，这也是很好玩的事。酷热夏日，不想出门，看一部电视剧，看一本安慰心灵的书，听一首老歌，想一段往事，这样的生活虽然看似平淡，但真实而好玩，而不是隔着云端看世俗，隔离生活不是明智之举。 “家中有积蓄”这是物质根底，遇到难事不至

31、于慌张失措，想浪漫也有肯定的资金。有稳妥的经济依靠才会让人生活的坦然。固然不是积蓄越多越好，够用就好。 影响人们获得幸福感的因素许多，但我们不能转变环境，只能转变自己的心态。当你转变心态，自然欢乐和幸福也会随之而来。心态让你看懂俗世里的是是非非，让你明白人生的真谛，让你隔着一段距离再去看名利时，便会懂得得与失的并存。换位思索，宽以待人。其实不是原谅了别人，而是原谅了自己。李主任的给教师的十二条建议，句句入人心扉，如心灵鸡汤，给人启发，让人深思。 “过一种幸福完整的教育生活。”这里不仅仅是我们教师要如此幸福，更重要的是让我们的学生感到幸福的教育，而不是逼迫学习，逼迫成才。刚买回第56号教室的奇迹

32、，这个假期要仔细读这本书，转变思维，让我的学生在教室真正学会自主学习。 做幸福的特教教师，不与普校比，宁静做好分内事情，从长远目标对待学生，不只看眼前的分数。就像李主任说的那样，我们要看一个孩子能走多远。我们的学生更需要如此，简洁重复的练习题训练，会给自己带来小小的成就感，但从长远来看，他们更需要的是力量。 始终以“以出世的精神做入世的工作”作为工作格言，是这句话引领着我走到现在，从“良心道德境地”走向“幸福道德境地”的过程，需要一份坚守，一份执着，一份淡然的心境。 细心培育学生自主学习的习惯 我们班学生有良好的学习习惯，作业能准时完成，假期能依据练习题自学普校课程。从一年开头，我就始终补充普

33、校语文课程，让学生开阔视野，多把握点学问，缩短与普校的差距。但到了七年级，我越来越感觉自己力不从心了。聋校课程要完成，再补充普校课程，需要付出更多的时间。再加上普校教材难度增加，特殊是语文，文言文的消失，让学生颇感困难。我每学期只能选择文言文作为重点来讲解，其他的课文都放在寻常积存阅读上，让学生积存词语造句并阅读课文后抄写自己喜爱的段落。这样虽然学生了解这些课文，但不能深层次地理解课文内涵。虽然始终留意培育学生的自学力量，但学生的自学力量不是很强。虽然自主阅读力量已经形成，他们真的很喜爱阅读，课外时间，他们大多数沉醉在课外书里。学生的写作力量也逐步在提高。 七年级上学期，每晚以作业的形式让学生

34、们自学了初中七年级的各门课程，但数学自学难度比拟大，其他课程还是能自学的。我慢慢发觉，学生们只要是作业便能完成，但不布置作业，他们就不像阅读那样自觉去自学了。这一点让我有些郁闷，我已经把利弊告知了他们，但他们仍旧不情愿去触及那些已经借来的普校课本。有时也为此生气，但无济于事。 这次培训，宋校长的报告让我突然领悟到，自学力量需要培育，也像培育自主阅读力量一样，需要一点点地去引领，去做。贯穿到每节课，每门课中。时间久了，学生的自主学习力量才会养成。 宋校长的“三不讲”给了我很大的启发。“会的不讲”，“自学后能会的不讲”“讲完后也不会的不讲”。而我的语文课，始终连续着低年级授课习惯，总觉得让学生学到

35、更多的学问为主要目标，而无视了自主探究力量的培育。渐渐的学生习惯了等待，等我去喂，等我把学问选择出来去消化。 始终在心中纠结的事情，这次培训一下子点醒了我，让我有“柳暗花明”的感觉。从八年级开头，我要转变教学方法和上课模式，细心培育学生的自主探究的学习力量，我信任在语言没有任何障碍的前提下，他们会很快养成自主学习探究的习惯。在宋校长报告的影响下，我想先这样逐步培育学生们的自主探究学习力量。 1、 预习，让学生解决生字新词和发觉问题，提出自己感到怀疑的问题。 生字学习彻底放给学生，都放在课前预习上，我不再在课堂上特地讲解生字新词。一改以往的教学模式。新词的积存，主要看学生是否会运用，用这个词造句

36、或者写一段话都可以。 课文预习主要是让学生找出自己的怀疑点，小组不能解决，全班同学有异议的或者存在分歧的问题，教师再在课堂上精讲。 2、 教给学生分析课文的方法，以单元为一组，精讲一篇课文，教给学生相应 方法，然后让其自学其他课文。 本学期先小步走，每单元的课文特点以及构造脉络以一篇课文为主，精讲出来，然后把其他课文放手让学生自学。这样不仅促进学生主动探究学习，同时也提高了学生的阅读力量。 3、 以网络为主要工具，让学生学会查找相关资料，开阔学生的视野。 这一方式以前虽然也实行过，但大多数是教师收集资料。本学期放给学生，让学生在课前查找相关资料，有重点地整理出来。 4、 课堂以学生为主，实行多

37、种教学形式，到达最正确学习效果。 讲授不再是主要授课方式，实行多种形式的教学方法，让学生动起来，而不是坐而待之等教师“喂”。如今本班学生上课不敢大声说话，即便是会，也不情愿表达。这一现象始终让我有些郁闷。下学期通过课堂记录分数，多实行互动的方式，让学生大胆表达。如课文构造依据板书作总结，再如小组相互提出问题，解答出来赐予评分等方式，让学生真正活起来。 5、 设置两个小组，每组都有优等生和中等生，亲密协作，以小组考察每位学生，激发学生的积极性和合作性。 这个受“学习金字塔”启发，让每组学会的同学教不会的同学。相互学习，相互协作，小组评价也纳入年终评优秀学生中，培育学生的集体合作精神。 6、 补充

38、普校教材，详细引导学生学习每门课程。 语文重点放在背诵积存文言文和诗歌上，重点美文精讲，其他一般性课文让学生自学即可。历史地理生物这三门副科，主要让学生自学为主，找出不懂的问题准时解决。数学实行小组学习方法，每组都有组长，负责本组成员把握相关的数学学问。有不会的问题，集体上交给教师，让教师讲解。 7、 阅读，以教师推举和自我喜爱书目为主。本学期再从网络上购置书籍，让学生拥有属于自己的书，也是一种幸福。集体阅读的篇目，写读后感或者启发。以促进学生对文章的深层理解。 8、 连续坚持写日记和微博，内容自主化，可以编故事，写小说;也可以写诗歌写微童话。规定肯定的字数，不再规定内容。培育学生“我手写我心

39、”的写作兴趣。 9、 分层设计内容，不放弃任何学生。 始终觉得，李万杰的教育目标我已经到达了，她的父母也很欣慰。近一年来，对李万杰这个多重障碍的学生有些无视，她的进步很大，自觉性明显提高，能准时完成相应的作业。但上课只听词语局部，不能听懂课文的讲解。她能读懂课外书了，这个进步让人欣慰。那么八年级开头，我要设置不同层次的问题，再次把她拉上来，提高她的阅读力量。提高一点力量，就会让她受用终生。 培训期间，对我有启发内容，我准时抄下来，并做了记号。特殊是自主学习方面的内容，对我是一个很好的点醒，让我处于迷茫的思绪一下子有了头绪，理清了下学期的转变目标。 关于沟通与交往课程的思索 原北京一聋的宋校长说

40、，沟通与交往课程的主要内容包括：口语训练，手语训练，书面语训练，其他训练。这几种训练，我唯有手语训练没有系统地去做，其他训练都到达了很高的水平。学生的看口力量让人赞叹，越是听力不好的学生，看口力量越强大。书面语训练更不用说，七年来的坚持日记指导，让学生的书面语到达了敏捷运用语言的高度。手语训练在低年级是我拒绝的。由于家长认为已经语训的孩子不能再打手语，似乎打手语就给自己的孩子贴上了聋人的标签。再加上多年来教学阅历，手语确实影响着学生们的书面语表达。由于手语语法和汉语语法截然不同。我采纳了指语帮助口语的方式，一路走来，让学生的口语和书面语都走到了一个高度。但有时我也在想，手语是他们语言，我始终拒

41、绝，是不是没有做到“以人为本”，再加上他们将要读高中，会不会影响他们将来听课质量?这些困惑始终缠绕在心中。这次培训，我准时向宋校长询问这个问题，她告知我不用特地教，其实他们已经会了。 他们虽然会手语，也会和手语班的学生沟通，但会不会由于没有系统地把握标准手语而而缺失了一种力量?北京聋校的做法是口语手语书面语同步进展。而我觉得学会了口语和书面语沟通后再学手语相对来说简洁一些，现在我们班学生再学手语不会影响他们的书面语的表达了。他们明白手语的语法特点和局限性。 低年级我始终以口语训练教材为主要依据，四年级和五年级没有了教材，我没有详细去上这节课，而是上了普校教材。到了六年级，我发觉学生书面语已经到

42、达了任意沟通的高度，再加上学生开头走入青春期，我便设置主题课，一学期下来，写了许多关于沟通方面的教学随笔和论文。同时设置了微博，用文字与学生沟通，走进学生的内心世界，给学生找了一个发泄的出口。看来，主题沟通沟通是不错的，学生也特殊喜爱这节课。下学期要仔细对待沟通课。 进展学生语言，是全校教师的任务，就算是后勤人员也要参加进来，宋校长的教学理念让人感到合作的重要性。依靠个人奋斗究竟是很辛苦的，每门课程都有进展语言的任务，学生自然就会比拟快地把握各个领域的文字表达。再者，能呈现文字的地方，肯定要消失文字。校园环境，各种活动会议，能呈现文字的要呈现。有时也在想，手语教师翻译活动和会议内容，学生毕竟能

43、看懂多少?能转换成文字能转换多少?假如到了高年级，是不是给呈现文字会更好呢，学生理解会议和活动内容就会更具体一些，而不是似是而非。 英语教学不是多余的，由于他们局部学生面临着考大学。我确定了自己的教学理念没有问题，必需坚持走下去。英语课的突破口还需要探究，我觉得手语与英语同步是不错的选择，由于指语和口语会让学生与英语混淆。下学期重点讨论英语教学方法，也逐步培育学生的自主探究的学习力量。虽然我不行能把英语教好，但至少能让他们走上高中阶段不会感到生疏，三年的高中生活究竟短暂，假如不适应，英语将是他们高考的绊脚石。 培训就有收获和思索，北京来的两位特教专家的讲解，给我们带来了前沿的教学理念，明确了我

44、们的教学目标。九年的义务教育阶段，重点解决语言障碍，培育学生良好的学习习惯和道德品质，我们的学生才会有长远的进展，才会融进社会，真正踏出无声世界的大门。 #462176有关教师教育综合的心得体会范文六 语言是人们进展沟通和沟通的工具，儿童时期是语言进展的最正确时期，也是最快速的时期，因此，进展孩子口头语言是培育孩子承受一切教育的出国留学认为小班语言教学的主要任务，应当是抓好口头语言训练的最根底局部，即正确发音和短句的表达。 教会幼儿正确的发音是进展幼儿口语的语音是进展语言的根底，要进展幼儿语言，第一步就应当教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。 幼儿的发音正确与

45、否不仅影响幼儿语言进展，还会影响他们德、智、体全面进展，对今后升小学，学英雄语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因而必需引起我们的广泛关注。 在小班语言教学中很多幼师只注意抓发音练习和丰富词汇两项。使得许多孩子只会一些单词，不会表达意思;有时个别单词发音订正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应当结合短句进展练习。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各局部特征进展概括，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。 留意听、说力量的培育是对小班幼儿口语训练的中的重要一环，仿照、实践、训练、制造、运用

46、是幼儿学习语言的规律。这一过程的根底阶段首先要解决幼儿听、说力量的培育。在听、说力量的培育中认为首先要教会幼儿留意听，听是说的前提，听得清晰才能说得明白。所以，作为家长应当给孩子们制造适当的语言的环境。我在培育小班幼儿听的方面提出了两点要求，即：能留意倾听教师和同伴讲话;留意坚持给孩子制造听读的环境! 总之，在培育说的力量上，运用“仿照实践制造”这一过程，使幼儿在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清晰，能大致完整的描述某样东西、某件事。幼教工应抓住一切有利因素，因势利导，启发幼儿，准时改良，进一步促进幼儿园小班幼儿语言力量， 虽然已有4年时间没有教小班了，对小班幼儿的年龄特点，课程渗透都不及别

47、的教师，但既然接手了这个班，我想我有责任把这个班级治理好，效劳好。每个学期初，每年新生入园，解决幼儿的分别焦虑是教师的重要工作。为了使幼儿尽快熟识幼儿园，喜爱上幼儿园，我在历年阅历的根底上不断进展探究与实践，在深入了解幼儿的心理特点及家庭状况的根底上，尝试采纳幼儿园教育/趋于家庭化的方法，收到了良好的效果。 (一)做好新生入园适应 年龄小的孩子，用小食品转移其留意力很有效。当孩子哭闹较厉害时，教师将事先预备的小食品分发给他们，孩年龄小的孩子，用小食品转移其留意力很有效。孩子吃着自己平常熟识的食品时，就像生活在家中一样，一个个喊着：“教师给我，我不哭了。” (二)良好常规的培育 1、设立规章明确、要求统一。良好的常规是在不断稳固中建立的，两位教师的要求肯定要全都，孩子们就有了标准。 2、要留意自身的演示和行动，创设良好的学习气氛。如小班幼儿收玩具，总是任凭乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种