教师的职业与幸福心得体会模板.docx

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1、 教师的职业与幸福心得体会模板教师的职业与幸福心得体会模板一 一、作为审核员，首先必需对三个体系的标准及相关的法律法规要深刻理解，把握其要点，抓住其精华，并了解本行业的特点和企业的实际状况。这样，建立的综合型体系才能相宜、充分和有效。切不行把参考文件照搬过来，只流于形式上的整合，而疏于内容上的相融。 二、内部审核是企业自纠自查的一个方式。通过内部审核，发觉企业的不合格项，针对不合格项作出整改，这样有利于企业安康进展。治理体系中，持续改良的根本原则，可以使企业在时代进展中不落后于潮流。执行以顾客为中心的根本原则，可以使企业的客户满足度更高。有了客户，企业才有了生命力。 三、应根据企业自身状况编制

2、相应的程序和作业指导书，在里面明确怎么进展工作。切实将程序文件和作业指导书中的要求贯彻下去，仔细执行。根据程序办事，可以提高办事效率。划分清晰职责权限，从部门到个人都明白自身工作的重要性。 四、文件编制要求可操作性，避开空话套话，削减文件数量，一些简洁的规章制度可以参加到现有的制度中。文件不肯定是纸版的，可以是电子版的。 这次学习，对我来说是一次难得时机。在这里要感谢公司领导对我的信任。五天的学习，还未能到达活学活用的效果，在今后的工作中，我会连续加强学习，把理论结合到实际中，为公司治理体系的建立出一份力。 今后的工作重点 一、生产技术处治理体系建立。根据质量治理体系的要求，生产技术处作为技术

3、部门，应当存有本企业相关技术文件和技术标准等。技术标准可以购置相应的标准书籍。而技术文件，我公司还未形成一套治理制度。各厂都在按自己的格式制作文件，编审批都不符合治理体系的要求。技术文件的标准化将是生产技术处治理体系建立的一个重点。 二、关于环境治理体系的建立。环境治理体系相关制度文件已编制完成。已交给企管处。环境治理体系的一个重点是识别环境因素和重大环境因素。可以根据工艺流程识别，也可以分成部门去识别。我公司早期的识别比拟简洁，没有掩盖全厂，也没有涉及到工艺工序。在接下来的工作中，识别环境因素将是一个重点。 教师的职业与幸福心得体会模板二 20xx年12月21日在禅居饭店二楼会议室由公司企业

4、进展部主办，聘请河南卓越企业治理询问有限公司资深讲师沈奚强教师给我们做了一期为期3天的关于环境及职业安康安全二合一治理体系的培训学习。前段学习的质量治理体系既iso9000，该体系的主要目的在于通过产品生产全过程的有效掌握到达持续提高顾客满足度。环境治理体系既iso14000，该体系主要的目的在于通过产品生产过程中对四周环境影响的掌握、改善以提高相关方的满足。职业安康安全治理体系既ohsas18000，该体系主要目的在于通过对产品生产过程中对员工的爱护和员工安康的关注及改善已到达员工满足持续提高。作为建立、实施、保持和持续改良质量、环境和职业安康安全治理体系的依据，三个标准所采纳的治理方法根本

5、一样，都遵循了pdca的治理方法，对类似的治理事项，其治理思路根本一样，都强调了对法律法规的遵守，其目的都在于持续改良。 质量、环境及职业安康安全三合一治理体系主要是通过三套治理方法的有效结合，使得三套治理方法的三个标准相互兼容、相互补充已到达治理体系整合的需要。通过三合一治理体系的学习，有效掌握我们的产品生产过程，通过对质量、环境及职业安康安全的因素分析来反映企业经营。作为企业治理部门的一名自评师，通过此次培训让我学习内审相关学问的同时，也熟悉到了我部门在工作中的缺乏和需要改良的地方： 就持续提高顾客的满足度方面我们景区部门还不是做得很到位。作为景区的治理部门，我们的顾客就是来自各地的游客，

6、我们的产品就是景区治理，也就是景区巡游环境。质量治理要求我们站在八项质量治理原则。 八项质量治理原则分别是： 1、以顾客关注为焦点。 2、领导作用。 3、全员参加。 4、过程方法。 5、治理的系统方法。 6、持续改良。 7、基于事实的决策方法。 8、与供方互利的关系。 在这根底上持续改良、提高顾客满足度，而我们作为景区治理部门，我们始终以游客的关注为焦点，可是我们在工作中还存在缺陷，但是我们部门在不断的学习总结工作方法持续改良，领导对于我们部门开展工作至始至终都很支持和鼓舞，我们也通过本部们人员的不懈努力改良和提高了我们的工作方法和工作技巧，提高了我们工作效率，给各游客供应一个舒适的旅游环境。

7、 景区治理部门作为公司的治理部门，其对环境的.影响是很大的，同时由于我们景管部的全部同志们至始至终形成的环保意识，我们部门环境治理体系做得相对到位，只是在现有的根底上，通过进一步的改良，提高，站在企业的角度，通过对景区治理本钱的持续掌握，已到达能源、资源的有效运用，用最小的本钱换取最大的利润。 这是这次培训的重点，也是在原有的质量、环境治理体系上参加的新内容，主要针对对员工安康和安全的关注以提高员工的满足度。我们企业的理念是以人为本、善待员工，而该套治理体系完全站在以人为本的根底上，通过对员工工作过程中影响安康和安全的因素的掌握和改善，提高员工的满足度。作为景区治理部门我们通过对职工的特别爱护

8、和对特别工种操作制作规章制度来约束和防止危急源对人体的损害和影响，同时由于我们单位所处行业的特别、简单性，我们的规章制度和防范措施在肯定程度上还不是很完善，还有待我们大家齐心协力来改良和提高。 这次培训不仅仅是让我对环境及职业安康安全以及前段学习的质量治理，三合一治理体系有了系统的熟悉和操作的实践，我在学到了丰富的学问的同时，还深刻的感受到了我们公司员工的团结和友爱，我们薛经理和韩经理，薛经理对我们年轻人无微不至的关心和照看，以及我们年轻人之间的团结和友爱，我们处室团结的精神。薛经理和韩经理总是把我们工程处全部人的工作安排的妥妥当当，时刻关怀我们出行上山排查的安全，尤其是我，薛经理和韩经理时刻

9、将我的安全和需要记在心上，关怀我的生活，我的学习，很感谢他们。再此，还要感谢公司领导对于我们这次学习的大力支持和多方帮忙，信任通过大家的努力公司的明天将更好。 教师的职业与幸福心得体会模板三 首先特别感谢公司领导给我们参与三体系内审员培训的时机，我也特别珍惜。这次培训的主要内容包括了对gb/t19001质量治理、gb/t28001职业安康安全治理和gb/t24001环境治理“三体系”的标准学问以及内审的相关流程和作为一个内审员在审查过程中应当留意的事项，使用的方法等相关的审核学问。通过这短短4天的学习，使我对审核的详细流程有了较为清晰的熟悉。同时，使我更加深刻的熟悉到建立一个完善的运行体系对企

10、业的进展的重要性。 下面分别就质量治理、环境治理和职业安全安康治理三体系谈一谈自己的学习心得，不当之处，敬请指正。 质量治理坚持以顾客为关注焦点的原则。企业依存于顾客，企业应理解顾客当前和将来的需求，满意顾客的要求并争取超越顾客的期望。体系强调了领导者的作用，企业的领导者应为员工制造一个能充分参加以实现企业目标的内部气氛与环境。各级人员都是企业之本，唯有其充分参加，才能使他们为企业的利益发挥其才能。同时要求将活动和相关资源作为过程进展治理。坚持“pdca”模式，依据顾客的要求和企业的方针，建立必要的目标和过程；依据所建立的目标进展实施；依据方针、目标和产品要求，对过程和产品进展监视和测量，并报

11、告结果；针对缺乏之处实行措施，以实现持续改良的目的。 gb/t24001环境治理体系是工业兴旺国家环境治理阅历的结晶，完善的环境治理体系有助于企业提高自身的治理水平、缩短与其他企业治理上的差距。通过推行环境治理体系标准，可以有效的提高职工的环境意识；可以帮忙组织提高自身的环境治理力量，向外界证明自身遵循的环境方针和环境行为的承诺，树立良好的形象；可以帮忙企业进展产品销售和市场开拓，有利于满意市场、用户和各相关方的要求；可以帮忙企业增进与四周居民、社区和相关方的了解；有利于推动企业的技术改造，改良工艺技术和开发新产品。企业推行环境治理体系必定要求相应的投入，但是从长远看，这种投入所产生的环境效益

12、能够推动企业经济效益的增长，同时也有利于增加员工的敬业精神，有利于保证员工的身心安康，提高员工的劳动积极性。 职业安康安全治理体系强调了安全生产以人为本的原则。旨在使企业能够掌握职业安康安全风险，并改良职业安康安全绩效。系统化治理是现代职业安康的安全治理的显著特征。系统化的职业安康安全治理以系统安全的思想为根底，从企业的整体动身，把治理重点放在事故预防的整体效应上，实行全员、全过程、全方位的安全治理，使企业到达最正确安全状态。职业安康安全治理体系的健全和完善是企业进步和进展的迫切要求。通过改善作业条件，增加员工的身心安康，发觉危急隐患和职业危害并实行有效的预防措施，实行有效的方法解决人员、机器

13、、环境的匹配问题，改革工艺、革新设施设备和改良劳动环境，不但能够减轻工人的负荷与疲惫，提高企业的安全安康水平，还可以大幅度削减本钱投入和提高生产效率，进而对企业的经济效益和经营进展产生积极效应。 作为企业的员工，要想充分表达自身价值，唯有不断学习新观念，转变旧思想，做一个“学习型”的员工，珍惜每一次学习和培训的时机，不断提升自身的综合素养，紧跟社会和企业进展的步伐，在工作中充分发挥个人才智，为社会和企业制造更多的效益，使自己的人生更有意义、更有价值！ 大家都盼望以后多办一些这类培训班，认为培训班时间比拟紧，内容比拟多，对实际工作有帮忙，对标准、体系审核等都有了进一步的理解，并且对建立一体化质量

14、治理体系有了肯定的理解，到达了培训的目的。 教师的职业与幸福心得体会模板四 我参与了广东省20xx年欠兴旺地区幼儿园骨干教师培训的培训班学习，通过半个月的学习，我提高了熟悉、理清了思路、学到了很多新的教学理念，使我受益匪浅。 在培训中倾听了众多专家的精彩讲座，我印象深刻的就是麻彦坤教授所讲的做一个幸福欢乐的幼儿教师让自己在工作中感受欢乐，调整心态，做一个欢乐的幼儿园教师。同样一份工作,有的教师可能微笑面对,有的教师则可能怒气冲天,这一切其实取决于心态。作为一名幼儿园教师,要有足够的爱心,才能做到喜爱孩子,喜爱生活,喜爱工作。我们不妨以轻松的态度对待工作,用自己喜爱的教学风格进展教学,选择自己感

15、兴趣的课题去讨论,写真情实感的教育随笔,享受孩子的纯真,享受家长的信任,享受领导的期望,在劳碌的工作中体会欢乐。下面，我谈谈怎样做一个欢乐的教师。 幸福是主观对生活的感受，也是一种生活价值的表达。对于作为一名平凡的幼儿教师的我来说，幸福就是真实的感受到鼎湖机关幼儿园的生活舒适感，当时选择来这工作没有错，还觉得幼儿园环境很美，很和谐，每一位教师都能团结合作，在工作中布满着笑声，布满着活力。我觉得自己已经很幸福了。 幸福是一种与孩子在一起的欢乐感。当孩子一声甜甜地“许教师，早上好!”，“许教师，再见!”就那么简洁，我已经觉得自己很快乐。由于，孩子们喜爱我。 大班的孩子自主性不断提高，他们对身边的任

16、何事物都有自己独特的想法。孩子们淘气打架是常常的，是非难辨的时候也是有的。但是，这些孩子特殊喜爱受表扬，只要我每次说要表扬确定谢一玮，叶新凯，说他们画的画很美，有自己独特的想法，他们的神情就都开头专注起来。就连那些特殊好动的小朋友也会宁静下来。其实他们都喜爱被教师关注被别人表扬的。对于个别淘气的孩子，真的需要更多的确定和表扬，去引导他们、多给他们讲道理，提高他们推断是非的力量，犹如样一个问题“为什么教师叫你不要再去打其他小朋友，不要再乱跑?”一玮答复说，“假如打伤了伙伴们，他们会受伤，会痛，跑来跑去怕撞到伙伴们，也会让他们受伤”而叶新凯就说“我知道打人不对的，伙伴们也不喜爱和我玩了”。其实，再

17、淘气捣蛋的.孩子都明白道理的，只是，他们的小手有时候掌握不了，这，就是孩子的天性。所以，我更懂得从道理中去感化他们，让他们一天比一天懂事。听到他们的心声，我从中感到自己有所作为了，起到肯定的作用了，就这样，我也欢乐着。 教育幼儿，要从爱动身。公平的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是教师爱的真谛。留意和幼儿沟通，幼儿就会信任你，喜爱你。爱幼儿，还表现在教师对幼儿的敬重和信任，以及对幼儿的严格要求，又要留意对幼儿的个体差异，区分对待。作为幼儿教师的我更要关注和敬重孩子，建立公平的关系，让爱表达在平凡中。尤其是对那些胆小、表现不出众的孩子，教师更应当倾注全部的爱，用爱去暖和孩子的心田。在我的

18、班中，梁芷昕小朋友是一个比拟悄悄无闻不擅长表达的孩子，而且，个子有点小，小朋友们都不太喜爱和她玩，但是他平常在嬉戏中能积极帮忙同伴整理玩具，做手工和画画的候时，完成得又快又好。因此，我在小朋友面前表扬了他，还展现他的手工作业，还要求其他的小朋友向他学习，从今。她慢慢地有了进步，同伴们也开头喜爱她了。又有一次，我手里拿着红花，预备要开展奖红花活动，一个孩子问我：“教师这些花是奖给芷昕的吗?”我说：“你为什么说要奖给她呢?”这孩子说：“由于人人都喜爱她，她很乖，很听话。”我立刻笑眯眯地说：“教师喜爱每一个小朋友，假如你有进步，做一个好孩子，教师就更喜爱你，也把红花奖给你。”班上每一个孩子，无论是聪

19、慧，还是美丽的，是淘气还是表现一般的，他们都应得到这种爱。 有时想想,要始终看着他们真的感觉好累,却实一刻都不能停,但是想到孩子们的安全问题,只要小朋友们能够平平安安、健安康康、快欢乐乐的在幼儿园度过每一天,我觉得这些都是值得的!教师的一句话我觉得真好：善待孩子们就是善待自己。孩子们欢乐了，我们自然会欢乐、幸福。在以后的工作中我要严格要求自己，努力钻研业务，开阔自己的视野，把那些先进的教学理论和教育观念运用到自己的工作中，制造出适合自己班孩子的教学方法，为培育出适应时代要求的孩子们而努力奋斗。 教师的职业与幸福心得体会模板五 这个月，读了莫源秋教师的做幼儿宠爱的魅力教师，感受很深。做幼儿宠爱的

20、魅力教师一书，说明了爱是双向的：幼儿的成长需要教师的爱，教师的专业进展也同样需要幼儿的爱。它告知我们，做幼儿宠爱的教师，我们要努力使自身具备幼儿宠爱的条件：热忱、友善、宽容、幽默、有才能、会关怀人等。书中除了谈到了理论学问，还举了大量的例子，具有很强的可读性、启发性和借鉴性。 幼儿教师能否在工作中感到幸福，不仅关乎幼儿教师自己的幸福，而且关乎幼儿的幸福。由于一个视幼儿教育工作为不幸和煎熬的人，很难担当积极的、暖和的、布满生命情怀的幼儿教育任务，也很难用真诚的爱心与幼儿进展广泛的交往。只有由衷地感受到工作的幸福乐在与幼儿的互动中，乐在与家长的沟通沟通中，乐在与同事的合作中，教师对幼儿教育工作才会

21、布满热忱，才会保持一种开心的心情，才能以自己的欢乐和幸福去感染幼儿，让幼儿欢乐着他们的欢乐，幸福着他们的幸福，自然，他们也就成为了幼儿喜爱亲近的教师。书中的最终一章，从七大方面阐述了如何做一个幸福的教师，看完之后有以下几点感受： 华东师范大学的叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案，不肯定能成为名师，假如一个教师写三年反思，有可能就成为名师。“书中谈到了反思应当成为幼儿教师的一种职业习惯，特殊作为新教师，活动后进展反思更是不行缺少的。书中讲到教师对幼儿教育实践的反思主要有三种，即活动前、活动中、活动后的反思，自己寻常在写反思时较忽视活动前的反思，书中的方法是可借鉴的，如：在设计教育活动内容时，我

22、们应思索：假如幼儿学习这项内容，可能会有怎样的理解?在幼儿学习这项教育内容活动内容之前就已经有了自己的想法或阅历时，我能供应怎样的帮忙，从而使幼儿的理解或阅历由低级向高级进展?这点是寻常自己在反思时较忽视的，在今后活动中应学习。同时，同一活动类型的活动可进展再次组织，再次反思，设计、组织完一次教育活动后，坐下来稍做反思，对得与失大致有所体会，进而思考假如再设计与组织同样或同类的活动时，应当如何设计与组织才能做得更好，这样在今后的教育活动设计与组织中就能扬长避短，使自己的设计、组织教育活动的力量更上一层楼。 书中说到：让微笑成为人际交往中的一种习惯。我想平常我们也该的确如此，就如歌词所唱的一样：

23、笑一笑没什么大不了。笑是善意的象征，也是轻松的标志，它能给人带来内心的愉悦，使别人愿意与我们相处;见到同事，主动打招呼，主动微笑，与同事有了冲突，要主动化解。除此还要真诚地帮忙别人，真诚地与同事相处，当同事遇到困难时，尽我们的所能尽量帮忙她们，只有这样，当我们自己遇到困难也才能得到别人真诚的帮忙。 平常，要多向积极追求进步、工作成绩显著、工作阅历丰富的同事学习，我们不仅可以从他们那里得到幼儿教育专业力量方面的提高，更重要的是可以受到他们那种安康的、不断追求进步和事业胜利的应世态度的感染，这样，不仅有利于我们形成积极安康的工作心态，而且有利于我们在共享这些同事们工作的欢乐和幸福的同时，不断地发觉

24、自己工作中的欢乐和幸福，所以，我们要想享受到工作中的欢乐和幸福，就应当向那些欢乐地工作、幸福地工作的同事看齐。 幸福是一种个体的内心体验，是需要得到满意、潜能得到发挥、抱负得到实现后一种持续的心情舒服的心情体验。直接影响个人幸福体验的是个人的幸福观，而非自己拥出名利的多少。一些人常常能体验到幸福，是由于他们具有与其现实生存状况相适应的幸福观，相反，一些人很少有幸福的体验，是由于他们的幸福观与其现实生存状况不相符合。可以说，一个人改正其错误的观念，就可以转变其对生活的体验，进而获得与之相应的不同程度的幸福体验。书中举了一个特别现实的例子，看了这个例子，让我意识到幸福与否不在于我们拥有什么，而在于

25、我们的思维方式是否正确。我们有时候之所以没有幸福的感觉，那是由于我们的思维方式不正确!这时，假如我们能换个正确的思维方式，对任何食物都往积极的地方想，那么，我们就肯定能过上布满幸福感的生活! 虽然平常我们对工作会有怨言，但是想一想，现实中，没有哪一项工作是十全十美的，好风景永久是在山的那一边。任何一项工作从事久了，总会生出倦怠感，我们应当正视现实，转变自己的思维方式和工作方式，过好每一天，反正“欢乐也一天，苦痛也一天“,为何不快欢乐乐地过好每一天呢?生活是精彩的，只要我们专心去发觉，就会发觉工作中有许多许多的欢乐。 教师的职业与幸福心得体会模板六 信手翻阅陶教师的做一个幸福的教师，时时让我们感

26、受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，渐渐到达一种忘我的境地，不断打造幸福的人生，陶教师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里游览，范文之心得体会：做一个幸福的教师读书体会。陶教师说，“在我的记忆里，就一向没有和书疏离过”“以书为伴，以读为乐”“让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，共性是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停顿过。”陶教师共性注意了对孔子精神的讨论，也正是由于数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研，陶教师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，

27、除此之外，陶教师对自我所从事的修改记者工作的喜爱，更是养成了一种优秀的品行，宠辱不惊，泰然自若 这本书是陶教师的讲演录，共分三局部，分别是读书与教师生命成长打点幸福人生孔子的精神世界。其中打点幸福人生主要是讲人的自身修养，孔子的精神世界则主要是讲陶教师几十年讨论论语的成果和心得。本文不作具体介绍。我重点向大家介绍第一局部读书与教师生命成长。这局部共分九讲，分别是：第一讲读书：教师生命成长的必需；其次讲读书走向：取法乎上；第三讲诵读资料：古今中外经典；第四讲疏离急躁，淡泊名利；第五讲读书教学相得益彰；第六讲读写成为生命成长之双翼；第七讲读书与思索同行；第八讲经典诵读的思索与行动；第九讲终身幸福的

28、文化之旅。这九讲按主要资料我把它归纳为三个大问题，即为什么要读书？读什么书？怎样读书？ 第一教师为什么要读书？ 陶教师认为读书是教师生命成长的必需。我们都明白人的生命形式有两种，即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。大诗人臧克家说过“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了”就很好地诠释了生命的这两种形态。对于常态的生命来说，空气、阳光、食物和水是必需的养料；而对于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料来自于读书。用陶教师的话来说就是“由于我们教师肩负着一种特别的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面修养学生，透过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的学问与才智，从而实现生命的飞跃。

29、” 以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，教师得有一桶水”。我想此刻这句话唯恐就很不恰当了。一则此刻的孩子学问面之广甚至已经超过我们教师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎样行？二则社会的进展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水够吗？三则世界越来越小，都成为一个地球村了，学问的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎样给学生？所以，当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来？从书中来。你说我们教师怎样能离开读书？这正所谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”啊。想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览

30、群书，学富五车？又有哪一个是死抠教科书而终有所成？所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。 我们经常发觉，我们四周那些退休的老教师一旦离开学校，便形容枯槁，精神憔悴，甚至郁郁而终。我们只当是他们离不开学校，离不开学生之故，岂不知是他们精神生命的终结使然。退休前，他们教的是教科书，看的是教参书，改的是教辅题，一天到晚忙劳碌碌，似乎很充实。可退休后，没有了题可改，没有了书可教，生命中似乎一下子没有了阳光，失去了好处。运气好的抱抱孙子外甥，运气不好的连孩子都没得抱，终日无所事事，你说怎能不生病？陶教师推举大家“在精神世界中为自我搭建一座辉煌的宫殿”，要“提前为60岁作预备”，与书为友，同书结伴

31、，不断地丰盈自我的精神，滋润自我的心灵，这样，“退休不再是精神生命走到了终点，而会欢欣鼓舞地迎接另一个精神生命的诞生”。这是从教师自身的幸福需要来说的，教师离不开读书。 每两年一次的评聘是大家共性关注的，一不留神就落聘了，丢人现眼外加经济损失，没方法只得求爷爷告奶奶，心得体会做一个幸福的教师读书体会。再例如进城这件事，也是脱关系走门路，耗神费劲。假如我们能潜心读书，丰富自我，提高自我，让“文化不断为你增值”，那你就会成为你所在单位的优秀分子，甚至是更大范围的教育名人，不但不用再去思索那些职称啊，职务啊，调动啊等乱七八糟的事，还会有“更上一层楼”的欢乐体悟。更为重要的是“你的生命深层有了经典滋养

32、，就有了一生幸福的本钱，就会永久欢乐。”这是从教师的生存必需来说的，教师离不开读书。 其次教师就应读什么书？ 既然读书是教师生命成长的必需，那么教师就应读什么书呢？陶教师的答复很清晰，那就是“取法乎上，读古今中外经典”。读书应有所选取，经典能不断滋养人的精神和心灵；而非经典的书不但不能滋养生命，反而会损害和破坏已有的文化积淀，产生负面作用。所以读书要“有舍有得”。舍弃那些三流的“下品”，选取那些一流的“上品”。大家都明白犹太人很了不起，可你明白吗，以色列这个犹太国家平均每人每年读书64本，他们的孩子一诞生就舔舐涂着蜂蜜的圣经，从小就明白书是甜的。这个民族能历经磨难而不垮，处身包围而不败，与喜爱

33、读书至关重要。是经典滋养了爱因斯坦，马克思这些犹太伟人，成就了以色列这个特别的国度。俄罗斯也是一个爱好读书的国家，人均年读书55册。在俄罗斯的车站码头机场，俄罗斯人捧着名著等车候机的场景是一道道靓丽的风景。唯恐俄罗斯的崛起于此不无关系吧？我们也间或观察国人候车（机）时手拿书刊，可全是茶余饭后的消遣之作。据统计我国人均年读书不够5册，这就是现状。假如教师还不喜爱读书，或读下乘之作，则何益之有？我们常说“读一本好书，就是和很多高尚的人谈话”，我想这好书就就应是经典。 那么什么是经典？陶教师认为经典就是“经由时间的消逝，大浪淘沙，仍旧定格在有文化品行者的心灵层面的、他所挥之不去的、能不断引领人的生命

34、成长的精神产品”。经典无国界：不管是中国的四大名著还是外国的莎士比亚全集；经典无年月，不管是现代的茅盾文学奖作品还是古代的古文观止；经典无新旧，孔子的“三人行，必有我师焉”“学而不思则罔，死而不学则殆”等经典名言至今仍光线万丈。经典不会过时，由于他们的“思想是永恒的，他们的思想能够穿越时空，安慰不一样时代的天下苍生”。当我们每一天都用经典来滋养我们的精神和心灵，那我们的生命将是何等绚烂。 第三教师怎样读书？ 简洁地说，怎样读书就是读书的方法和原则。我们要最大限度地提高我们读书的质量和效率，就务必明白怎样读书。有的人会说读书谁不会？我也曾这样想，但此刻看来，我们的读书还真的存在着很多不尽如人意的

35、地方。否则你也读了不少的书，怎样效果并不明显呢？并没有从根本提高你的生命质量呢？唯恐与读书方法和原则把握不准不无关系吧。 首先读书得与教学联系在一齐。古人云“教学相长”，这学就包括读书。我们许多教师在备课上花了许多时间，可效果并不抱负。缘由就是教师只关注教材文本与教参文本，“没有超越教材和教参的属于自我精神文化的东西”。我们是不是有这样的阅历，特级教师的教案我们原封不动地拿来，可课堂上却往往捉襟见肘，马脚百出。什么缘由？就是我们本身的文化素养不够，不能尽得其妙矣。而一个文化积淀很厚的教师，他也会看教材和教参，但“他更关注课外更大范围的文化”。由于读书他有了属于自我的话语和思想，就能够“旁征博引

36、，纵横捭阖，进入教学如有神”的境地。无论是特级教师沈红旗，于漪，还是教坛新星韩兴娥，苏静都是把读书与教学联系在一齐，用深厚的文化素养来滋养教学，从而使他们的教学也登堂入室。 其次读书要和写作结合起来。用陶教师的话说就是“让读写成为生命成长之双翼”。从某种好处上来说，读写是相互促进的。超多的阅读能为写作积存超多的素材，而时常练笔则能更快更好更多地内化阅读的资料，二者相互作用，使阅读更有品位，使写作更有思想和深度第三教师要把读书和思索结合起来。子曰：“学而不思则罔，死而不学则殆”，就是要提示大家读书不能看喧闹，要学会思索。陶教师认为，“深度思想的介入，是阅读主体和的心灵对话”。只有把读书和思索结合

37、起来，才能让阅读深入我们的内心，渗入我们的灵魂和血液，这样的阅读才算得上是真正的阅读。 有句古话叫作“尽信书不如无书”。人云亦云只能算得上是鹦鹉学舌，邯郸学步，只能算得上是传话筒录音机。我们都有这样的感受，有的人做报告我们屏息凝神，生怕错过一句话，而有的人做报告，对于我们的耳朵和神经来说都是一种熬煎，为什么？由于有的人只会“把别人的东西排列了一下”而已，由于没有自我的思想，没有自我的制造，所以显得死气沉沉，没有颜色。假期中我们听了几十场报告，这种感受必需很深吧？所以教师要把读书和思索结合起来，这样书中的资料由于有了我们的参加和酝酿而散发出更加迷人的芳香。 另外书中的有些资料受时代和经受的限制，

38、具有必需的局限性和片面性，这就需要我们得有糊涂的头脑和睿智的目光去打算，去选取，从这方面来说思索也很重要。鲁迅先生曾提到过“拿来主义”，就是要我们审慎地对待书中的资料，有用的我们汲取消化，最终内化为我们自我的思想和精神，没用的甚至有害的我们要毫不惋惜地抛弃，从这个角度讲，光读是不行的，还务必有自我的思索，甚至是“深入的思索”。由于“没有思索或很少思索的阅读，仅仅是在外表行走，难以抵达心灵的深处”，也就难以融入我们的灵魂和血脉之中。 陶继新教师的做一个幸福的教师一书，深深地启发和鼓励着我，坚决了我与书终生为伴的信念。我将在“流淌着才智的光华，摇曳着思想的要义”的经典文化中，不断吸取养分，拓宽生命

39、的维度，查找生活的幸福。 教师的职业与幸福心得体会模板七 读了李镇西教师的做最好的教师一书，感受很深。这本书是李教师25年教育教学思想和才智的精华集粹，全方位地阐述了李教师的教育观、学生观、班级治理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李教师把他的教育思想、教育机灵、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而布满激情。读着书，让人不禁为之感动、赞美、折服! 李教师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心愿味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢乐”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心愿味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我

40、们应当在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把教师当作朋友。在与学生嬉笑嬉戏时，教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对教师油然而生亲切之情而这正是教育胜利的起点。 李教师深深打动我的一个重要缘由，便是他始终如一和学生进展心与心的沟通。“爱”是李镇西教师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李教师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?我暗下决心，肯定

41、要转变自己过去的教育方法。当学生犯错时，要努力掌握自己的心情，心平气和地了解学生犯错的缘由，站在学生的角度思索问题。李教师让我对喜爱学生的爱有了全新而深刻的理解: 爱，不单单是观赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个学生”。 爱，“不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对朋友的爱”。 爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。 爱，也不应是对学生的纵容，而是“必定包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩处”。 爱，不只是关怀学生的学习、生活、身体，而是要“擅长走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界“学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起悲伤、一

42、起欣喜”。 爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至将来一生的负责”。 爱，不是用一颗成年人的心去包涵一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。 爱就是“一份纯真，一份庄重，一份责任感”，就是民主，就是公平，就是把“童年还给童年”，就是为学生的漂亮人生奠定美妙的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。 教师的职业与幸福心得体会模板八 作为一名小学语文教师，我心中的抱负课堂，它应当是这样的：寓学于乐之中，即每一个学生都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。 在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课是好玩的。为什么呢?由于

43、我们从小承受的教育，它给我们的启发是：学问是在枯燥乏味的课堂上由教师反复告知我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。 那么，怎样的事是我们都情愿主动做、愿意做的呢?那肯定是从中可以获得乐趣，获得胜利的事，这是人的天性。假如一件事是自己发自内心厌恶的，那就算牵强完成，也不会有多高的质量。学生主要的任务就是学习，而我们现在看到的现象却是他们对学习的厌恶，对学习的可怕。 为什么呢，缘由可能是多方面的，可能是对学习内容的不感兴趣，可能是觉得学习任务过重，也可能是对教师教学方式的不适应等等。所以要让学生学会学习，我们首先要转变的就是他们的学习的态度，变可怕学习、厌恶学习、躲避学习为好学习、乐学

44、习、主动学习。那如何做才可以让学生真正从心里爱上学习、乐于学习呢?我们可以从下面几个方面着手转变。 记得有句格言：“不是由于有些事情难以做到，我们才失去自信，而是由于我们失去自信，有些事情才显得难以做到。”由此看来，启动学生自信念理系统是让学生消退畏难心情情愿去学的根底。所以我们在平常的教育当中应常常鼓舞学生，帮忙学生树立战胜挫折和困难的士气，给孩子们灌输一种信念：信任自己，正视自己，努力进取就能胜利。每个人都是期盼获得他人确定的，成长中的孩子更是在乎家长、教师、同学对自己的看法。所以在教学过程中我们应当想方设法的给孩子制造时机，让他们通过自己的努力，在学习中获得教师的确定、家长的确定、同学的

45、确定。 传统的课堂教学中，学生充当的总是课堂里被动的观众，观赏迎合着教师的表演，他们在自己的课堂上没有自己的话语权，没有自己的选择权，没有自己的挑战权，知情权而教师总是把已经嚼得又嚼，没有任何味道的学问强加给学生，让他们装进脑子中去。在这种教学水平指导下，学生只是充当了学问的储存器，而且不善运用，最终导致思想僵化。所以，要想学生发自内心喜爱这样的课堂的确强人所难。要转变这一现象，教师的转变是关键。让教师走下讲台走进学生中;让教师把话语的权力换给学生;让学生成为自己课堂的导演、演员，参加集体的表演;让更多学生感兴趣的童话、故事走进课堂让我们打破那个成人化的课堂，还一个童趣的课堂给学生。 每一个教

46、师都不应无视自己的人格魅力。一位学生爱戴的教师，她的言传身教胜于千言万语、苦口婆心。一位学生宠爱的教师，学生乐于走进她的课堂，乐于与她相处的四非常种，乐于与她进展学习上的沟通，生活中的沟通。 教师的职业与幸福心得体会模板九 有幸拜读做卓越的教师一书，读后感受颇深，这是一本提升教师力量，超越自我的书，是一本受益匪浅，蕴含教育意义的书。此书对教师这个职业的方方面面都有启发，读完此书，结合本人的教学实际，谈以下几点感想： 我现在所带的班级根底较差，记得刚接手这个班级时我很懊丧，当我走进教室才发觉其实并不是别人想象的那样，于是我便觉得很有盼望，对他们要求特别的严格。但是没过多久我发觉只有严格还是不行的

47、，还需要爱心，要发自内心地关爱他们。 从今，我不再由于某一个学生上课讲话而当着全班同学的面批判他，取而代之的是，走到他旁边，问他为什么要讲话，此刻讲话合不适宜，他也很坦诚地说，他想学习，但是根底太差听不懂。我就对他说，就算听不懂也不能讲话，我们达成了共识。此后他一讲话，我就盯着他，他就不讲了。 我现在的班级根底普遍不好，于是我每次先讲解根本概念，根本定义，再设计有坡度题目，先运用根底学问再略微提高力量，最终出一个中档题目做思索题，题目做完后，让学生自己演排。我也趁机表扬他们，鼓舞他们，同时也纠出他们在习惯上和标准解题上消失的一些问题，假如还有不懂的，我再给他们讲解，一遍不懂，二遍、三遍。下次上课时，我针对上次讲课的重点内容出一个题目，让他们当场练习，既稳固了学问点，又提升了他们的解题速度。 通过下课和学生谈天，对班上每一个学生的根本状况和性格喜好都有所了解，我发觉其实他们也有得意之处，有同学字写得美丽，但是不喜爱学习，我就让他到黑板上抄题目，并且表扬他的字写得好。有些同学自制力差，一不当心就走神了，或是搞其他事情去了，我抓住他想搞学习，追求更高分数的心理，不断提示他，催促他把更多的时间投入在学习上。还有局部同学追求进步，由于根底差，学习相对来说也有些吃力。于是我上课下