二年级上册数学教案 - 第3单元《第一课时 认识角》人教版.docx

《二年级上册数学教案 - 第3单元《第一课时 认识角》人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案 - 第3单元《第一课时 认识角》人教版.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、二年级上册数学教案 - 第3单元第一课时 认识角人教版 第一课时相识角教学设计 教学目标 1初步相识角，知道角各部分的名称。 2学会用尺子画角，体会角是有大小的，感悟角的大小只与两边叉开的大小有关。 3通过学生视察、操作分析、比较，培育学生的视察实力、动手操作实力。 4体会身边处处有数学，激发学生学习数学的爱好。 教学重点 初步相识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。 教学难点 理解角的大小只与两边叉开的大小有关，而与边的长短无关。 课时支配 1课时 课前准备 多媒体课件、角的学具、三角板。 教学过程 一、情景导入 1出示一个信封，里面装着学生已经学过的平面图形，露出一部分，让学生猜一

2、猜。 2师：我们来玩一个猜图形的玩耍，猜一猜里面装的是什么图形？先猜圆形，再猜长方形追问：“这次你们为什么不猜成是圆形？你是根据什么来揣测的？ 3师：今日我们就来相识图形挚友角。板书课题 二、合作探究 1教学例1。 (1)课件出示实物图。 (2)从实物中抽象出角。 师：看，老师带来了三件物品，它们身上有角吗？ 等学生视察后，把钟表、三角尺、剪刀放大，背景慢慢褪下去。问：这些生活中的角在数学上该怎样表示呢？你们看，角就是这样的。(课件中三个角从实物中移下来) 师：这三个图形都是角。闭上眼睛想一想，角是什么样的？再用手比划比划角的模样。 师：细致视察这三个角，它们有什么相同的地方。 生1：都是尖尖

3、的。 生2：都有两条直直的边。 (3)相识角各部分的名称及其特征。 师(在黑板上画出一个角)：你们觉得尖尖的这是角的顶点，这是角的两条边，角的两条边都是(生：直直的)。这个顶点和这两条边就组成了一个角。 师(再指课件上其次、三个角)：谁来指出这个角的顶点和两条边？ (分别抽出两名学生)问：一个角有几个顶点，几条边？ 2操作、相识角的大小。 (1)折角。 师(出示一张圆形的纸)：这张纸上有角吗？开动小脑筋，动手折一个角，试试吧。假如你有了答案，静静地和同桌说一说，还不知道的学生轻轻地打开课本第39页，看看书上的小挚友是怎样折角的。 学生折角，老师巡察指导。 展示最快的学生做的角。师(让生拿上来)

4、：这是一个角吗？它的顶点和边都在哪儿？请折好的同学把你折的角指给同桌看看，顶点在哪，两条边在哪儿？ (2)做活动角。 师(拿出一个活动角)：老师这儿有一个角(师扳动角的两边)，你们看，这是一个活动角，你们想不想做一个我这样的活动角？用老师发给你们的两根小棍，试试吧！(生做) 展示两学生做成的角(大小明显的)：这两个角有什么不同？ 生：一个大，一个小。 师：对，角是有大小的。(再展示两个大小差不多的角)能一眼看出哪个角大，哪个角小吗？那有什么方法知道？ 生：可以把这两个角重叠在一起。 师：你来试试。 生(把两个角放在展示台上比)：把它们叠在一起，把这两个角的顶点重合，一条边重合，看，上面这个角的

5、另一条边在下面这个角的里面，这说明上面的角比下面的角小一些。 师：这个方法真好！同桌之间也像这样把活动角比一比，顶点重合，一条边重合，看看谁的大，谁的小，比出结果了吗？ 相识角的小大与边叉开的程度的关系。 角的大小与它的边的长短没有关系，而是跟角的两边分开的程度有关，角的两边叉开得越大，角就越大，两边叉开得越小，角就越小。 3.教学例2：画角。 (1)师：你们看，角多奇异呀，你们喜不宠爱它？那我们把它画下来，好吗？怎样画角呢？(抽一生说) (2)师：我们来看看原委该怎样画角(课件演示角的画法)。 师：这是第一步，接着看其次步，角画好了。 (3)师：应当怎样画角呢？ 指名生说说。同时老师再演示一

6、遍，并小结：先确定角的顶点，从这点起，用尺子向不同的方向画两条直线，就画成了一个角。 (4)师：你们会画角了吗？试试看。 学生画，老师巡察。并展示学生画的角。 三、稳固新知 1完成教材第39页的“做一做。 2完成教材第43页练习八的14题。 四、归纳新知 提问：这节课你学习了什么？有什么收获？ 师生共同归纳小结：(1)相识了一种新的图形角。(2)知道了角是由一个顶点、两条边组成的。(3)学会了画角和制作角。 五、板书设计 相识角 1. 角有一个顶点、两条边。 角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。 2角的画法 先选择一个点，再用尺子向不同方向画两条直线。 六、教后反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页