2022年人教版英语三下Unit1《SchoolSubjucts》Lesson2教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案Unit1 Lesson2教学设计【内容来源 】人民教育出版社（一起点）三年级下册Unit1 【主题】School Subjects 【课时】第 2 课时： Lesson2 一、本课教学目标1. 能够听懂、会说用来询问周几有什么课程的功能句：What classes do you have on ? 及其答语： We have . ，并初步学会在恰当的情境中运用。2. 能够通过描摹句子来体会句子书写规范；为抄写句子和独立写句子打基础。二、教学建议A. Look, listen and repeat. 1. 热身和复习(1) 唱歌谣引导学生说唱二年级下册Unit 6 My Wee

2、k 中的歌谣以及本单元Lesson 1的歌谣。(2) 复习词汇教师利用多种方法复习Lesson 1表示课程的词汇，如遮盖词卡上的部分图片和猜谜等方式。(3) 师生交流教师就一周课程与学生进行简单交流。教师考语言：What day is it today? What classes do you have today? 引导学生用 We have . 描述当天课程，教师在学生描述过程中同时手指课程表示意，然后可继续提问：Do you like .? 2. 呈现新的学习内容(1) 引导学生观察本单元主情境图中的人物和场景，并进行简单交流，如：Who are they? Where are they

3、? (2) 谈论 A 项情境图教师引导学生从主情境图聚焦到本课A 项图片， 介绍主要人物 Sally， Sam， Sally s grandpa ，Sally s grandma，并提出问题： What are they talking about?引导学生进行猜测。Tips: 1. 教师在介绍人物时，可以把人物头饰粘贴在黑板上，为后续的对话学习做准精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案备。2. 学生对 A 项对话的猜测

4、可能会各种各样，教师不要对学生的猜测进行主观评论，要给学生发挥合理想象的时间和空间。(3) 初步感知新语言教师请同学看图听录音1-2 遍，感知大意，并回答问题：What are they talking about? 3. 功能句学习和操练(1) 功能句学习 听录音，看情境图理解对话在此环节， 教师可以提出一些具体的问题，以帮助学生理解对话内容， 如：What classes does Sally have on Monday? What classes does Sam have on Monday? Does Sam/Sally like PE? What class does Sally

5、 like? 等。Tip: 在学生回答 Sally 和 Sam 周一所上的课程时，教师可以把相应的单词卡片贴在所对应的人物头饰旁边，为后续的功能句学习做准备。 再听录音，引出新功能句并板书：What classes do you have on ? We have .学生边听边认读功能句。 第三次听录音，学生跟读对话。教师引导学生细致模仿语音语调。(2) 功能句操练 教师与全班学生分角色朗读对话，教师扮演Grandpa ，男生扮演Sam，女生扮演 Sally。 教师与两名学生戴上头饰表演对话。 学生三人一组分组练习对话。 请几组学生表演对话。Tip: 师生在进行表演的时候，为了体现语言的交际性

6、，可以加入一些日常交际用语，如： Hello. Good afternoon.等。 功能句拓展教师引导学生观察主情境图中的另外两个人物Joy和 Joys mum ，请学生根据主情境图，仿照 A 项内容重新编一个新的对话朗读或表演，如：Mum: Good evening, Joy. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案Joy: Good evening, Mum. Mum: What classes do you hav

7、e on Monday? Joy: We have Chinese, art and science. Mum: Do you like Chinese/art/science? Joy: Yes, I do. /No, I don t. I like B. Lets role-play. 1. 教师告诉学生下面要做游戏，并出示两个盒子，盒子外侧贴有Weekday 和Subject 的标签。教师分别从两个盒子里拿出小卡片请学生读一读，为了增加趣味性，可以采用抢答等方式。2. 教师请学生打开书，引导学生观察B 项图，指认人物Yaoyao和 Andy，并初步了解游戏规则，即两人一组，一名学生从星期

8、的盒子里抽取卡片，并提问：What classes do you have on ?另外一名学生从课程的盒子里抽出卡片并回答：I have . and . 3. 让学生听录音跟读，熟悉游戏所用语言。4. 教师与一名学生一起做游戏示范。5. 学生两人一组进行游戏活动。6. 教师请几组学生进行表演。Tips: 1. 抽取课程的同学每次至少要抽取23 张卡片，这样才能用到and这个连词。2. 当学生不会说某一单词的时候，如果同伴帮助了此同学，教师要采用一定的鼓励措施，如画笑脸或加星星等评价方式来促进同学之间互助精神的形成。3. 如果教师觉得准备单词盒子工程比较大的话，可以准备两套单词卡片，把单词卡片

9、扣在桌子上做此项游戏。C. Lets write.1. 教师引导学生观察句子的书写，让学生说一说书写句子的注意事项，如首字母大写、词与词之间的距离以及标点等。2. 教师示范，学生进行书空。3. 学生独立描摹句子。4. 同桌交换进行互评，说一说同伴哪个单词写得好，哪个单词还需要改进等等，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案可以采取画星星或笑脸等评价方式。5. 教师就句子书写时的主要问题在全班进行纠正。Tip: 写得快的学

10、生在检查无误后可以在四线三格本上进行抄写练习。三、备选活动B 项操练可采用信息差的形式，这样更能体现语言的真实交际，如：表 A: Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 1 maths Chinese English maths 2 maths Chinese computer class PE 3 English computer class PE 4 science music art Chinese maths 5 English maths English 6 art PE science music 表 B: Monday Tuesday W

11、ednesday Thursday Friday 1 maths English Chinese 2 Chinese maths Chinese computer class PE 3 English music art 4 science music art Chinese maths 5 PE maths English 6 art PE science science music 【教学反思 】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -