语文学科教研组工作总结2022【7篇】.docx
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1、语文学科教研组工作总结2022【7篇】语文学科教研组工作总结2022精选篇1时光荏苒,一个学期又结束了。本学期,语文教研组的工作在校领导的支持下,在全体语文教师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈,只有踏踏实实。一学期来,语文组的老师走到了一起,共同探索。这其中非能用成功失败或快乐伤心一言概之。现将本学期的具体工作总结如下:一、继续学习课程理念,转变教学观念本学期,语文组利用每周的集体备课时间,结合业务学习,组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,构建自主互助学习型课堂教学模式,努力建设开放而有活力的语文课程。二、开展教研
2、活动,提高教学质量1、抓好校级语文教学研究课。本学期共开公开课11节,执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议,通过这一系列的步骤,相互研讨,共同促进,形成良好的教研氛围。每位语文教师能根据学生的特点,积极探索,研究科学合理的教学模式,运用到课堂教学中去,促进了基础性课程的研究,并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中,促进教研和科研结合,提升了教研活动质量。在评议中,我们对教学进行探讨式评课,反思:假如我来教,这个环节会怎样处理,怎样去评价肯定学生,怎样进行文本、学生、教师间的互动,怎样点燃学生思维的火花,真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么
3、金点子,我有什么好主意,他有什么新创举,都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动,对老、中、青教师都有促进;这种学术上的交流,教法上的切磋,对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。2、改革备课制度。随着新课程改革的逐步实施,教案的改革也势在必行。本学期,在学校的领导下,我们科组对备课制度进行了改革。以年级组为单位,倡导分内容分章节分头备课,力求备精品课;倡导利用网络资源寻找资料,以达到资源共享之目的。对教案的撰写也作了新的要求:强调教案要突出要有明确的教学目标;要列出必要教学程序;要认真写好教学后记。倡导更具活力更具生命力尽显个性风格的富有新时期特色的新教案。目前,
4、各年级组都积累了一整套的教学资料,有的是老师们自己拟定的,有的是多方搜集的,做到资源共享。集体备课整合了各类教学资源,优势互补,形成了教的合力,提高了语文组整体教学教研水平。三、重视常规检查,强化教学管理在鼓励语文教师们创造性工作的同时,不放松对其教学常规的指导和监督。本学期,语文组配合教导处进行了两次教学常规工作检查,内容包括是否写教案,教案是否切合实际,是否写教学反思和教后记,学生作业的设计是否有创新,批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看,全组教师备课都非常认真,教案完整,重点突出,有反思,作业设计科学合理,批改细致准确。检查结果令人满意。四、成功举办了经典诵读比赛五月份,在全校语文
5、老师的共同努力下,我校成功举办了经典诵读比赛,受到学生家长,上级领导的一致好评。五、开展好五、六年级的语文主题学习实验六、六年级语文按照县教研室的安排,开展好了语文主题学习实验,收到了良好的效果。走过了一个充实而忙碌的学期。回望语文教研这块绿地,闪烁着的是全体语文教师智慧和汗水的结晶体。我们清醒地认识到身上肩负的重任,漫漫探索之路任重而道远。我们只有不断学习,不断地开拓进取,迎接更大的挑战。在下学期的工作安排中,语文教研组将继续关注课改,聚焦课堂,同时积累课堂中的真实案例,关注教师专业成长,促进各年级语文教学的整体提升。注重教师的科研水平,争取把自己的经验以文字形式表现出来并在各家教育报刊杂志
6、发表!我深信,只要我们不懈地努力,我校小学语文教育教研将会取得更为优异的成绩。语文学科教研组工作总结2022精选篇2光阴荏苒,又一个充满挑战,富有收获的学期结束了。本学期,语文教研级的工作,在全体语文教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈,但也踏踏实实。一、重视学习语文科新课程标准,转变教学观念。上半学期,利用每周二下午第二节课业务学习的时间,组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准,掌握课程的基本理念,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习,教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到:当一名优秀有语文
7、教师十分不易。语文学科涉及的知识面广泛,它对教师提出了更高的要求,因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。二、优化教学过程,提高课堂教学质量。教学质量是学校教育的生命线。我校语文教研组全体老师十分重视向45分钟要质量。9位语文教师取长补短,互相切磋,共同探讨,为了一个共同的目标,教书育人而努力奋斗。特别值得一提的是,几位年轻老师在教学实践中逐步成长起来,在教学中,非常注重培养成学生自学、自悟,训练学生自能读书,教学效果十分明显,所上教研课颇有新意,平时教学也很受学生的欢迎。这优异的成绩凝聚着这些老师平时辛勤的耕耘,也凝聚着全组集体的智慧。其他位语文老师的教学成绩也不错
8、,均取得优异的成绩。在成绩面前,语文组老师永不会满足。不断探索,追求更优异的成绩,将是我们今后继续努力的方向。三、不断充实自我,以更胜语文教学工作。我校语文组教师老、中、青组合。每位教师都十分注重自我提高,老教师熊泽芳及中年教师邹孝才老师工作一丝不苟,他俩不但能无私地青年教师传授教学经验,还能虚心向年轻老师学习,成果可佳。年轻老师除3位已大学本科毕业外,其余5位均参加了本科函授。同时,5位年轻的语文老师还积极参加全国计算机一、二级考试,大家都意识到,不会运用电脑查阅信息,不会操作多媒体平台,不会制作教学课件,将不能适应新的教育形势。今年暑假,语文组的2位老师将继续参加课件制作培训,以真正提高自
9、身素质,更好地从事教学工作。在论文撰写方面,语文组老师大多能结合自己的教学实际,充分利用课余时间写写教学心得,尤其是李德忠老师和陈霓霓老师还积极向教育教学研究和其他报刊投稿。其中李德忠的论文浅谈初中语文教学课程改革中开放性的体现被评为全国一等奖并入选烛光中国教育论坛,浅谈班主任的创新也被评为全国一等奖,在中华教育论文撷英上发表,此处无声胜有声、培养健康竞争心理,促进自我完善和发展发表在中国教育教学研究上,并荣获全国科研成果一等奖,加强写字教学推行规范汉字荣获重庆市教育委员会组织编写当代重庆教育丛书之二当代重庆教育论文大系20_年一等奖。陈霓霓在铜梁县优质课评选中荣获一等奖。在指导学生方面,也是
10、硕果累累:李德忠指导一(3)班学生瞿媛、李雨桃在重庆市教育委员会和重庆文学院组织的“当代重庆优秀作文精粹”征文大赛中双双获得一等奖,曹媛获得二等奖;李德忠辅导的李应梅、李新、瞿媛的作文发表在快速作文真法上,并分别获得银奖和铜奖;李德忠辅导学生曹力写的习作牵手、曹媛的家乡的路,流淌着爱发表在中国教育教学研究学生习作版,并荣获一等奖;组织学生参加铜梁县第七届中小学生环境征文竞赛,荣获两个大奖:李德忠辅导的一(3)班学生曹媛获得县二等奖的第一名,赵小红辅导的二(3)班李佳获得三等奖(该项奖是片区唯一的);组织学生参加县“珍爱生命,健康成长”读书征文活动中,李德忠辅导的一(3)班学生瞿媛、曹媛双双获得
11、二等奖,苏之宏辅导的一(4)班学生刘真宏获得三等奖(东中、土中、西北中学均没有获奖)。可见,有付出就会有收获,成功总是青睐那些有准备的人。四、加强教育科研,大面积提高教学质量我组教师清醒地认识到,教育科研是提高教育教学质量和教师素质的必由之路,因此我组教师在继作文教改课题构建作文创新模式培养学生创新能力之后,针对我校学生的实际情况,决定进行分层编组目标教学实验课题的研究。四月初撰写了课题实验方案,向县教研室申请县级实验课题,并组织教师学习和探讨了分层教学的理论,培训了全体实验教师,从备课、上课、布置作业、考试、评价等多方面制定了相应的措施和要求,并不时加强检查和指导,实验工作正扎实有序高效地进
12、行着,在实验中,定期交流,教师的教学水平和科研能力得到了较大的提高,教学质量也明显上升。在看到成绩的同时,我们清醒地认识到语文组的工作存在有些许不足:如,听课,评课制度没有很好落实,虽有客观因素存在,但主观因素却更重要,由于没有特别重视,以至这项制度没有正常化,规范化。如何把每项工作都做好,其实有艺术。今后,语文教研组将迎难而上,真正地一步一个脚印地朝前进。语文学科教研组工作总结2022精选篇3教学工作是学校工作的中心,教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志,切实有效地提高教学质量,提高学生的综合素质是社会的要求、家长的希望和学校教师的立足之本。这一学期,我们组采取的主要教学措施如下:一、围绕
13、中心,加强教学过程管理。坚持教学工作五认真,把教学过程的每个环节教都落实到实处。1、认真备课做到四个“精心”。每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程,精心选择教学方法,精心设计题型训练。统一备课规范。按课时备课,每课时都有教学目标,重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面,教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面,在设计时内容,都能认真钻研大纲,教材,紧扣教学目标,做到以纲为本,以本为本,以纲扣本,把训练贯穿于整个教学过程中,在学法指导时,能充分调动学生学习语文的兴趣,发挥学生的创造能力
14、和实际动用能力。做好组织工作,积极参加集体备课,做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。备课时,我们还充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合。2、认真上课我们全体语文教师以现代化教学的观点,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的提高。做到“四为主”:教师为主导,学生为主体,训练为主线,全面育人为主旨。做到“四突出”:突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣激发,突出教书育人。为了保证教学目标的完成,我们改变“以教为本”的旧观念,树立“以学为本”的新观念,
15、针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法,着力调动学生主动学习的热情,努力做到课堂训练落实,提高单位时间内教学目标的达成度。平时,我们都能事先候课,决不拖课。3、认真布置及批改作业我们能根据教材的特点,认真布置和批改作业。在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,根据学生的函授角度,因人而异,不搞题海战术。作业批改及时,认真,保证当天完成,作文在做后三天批完,决不积压,并规范化;平时发给学生的讲义认真批改,并在此基础上及时讲评,及时反馈。4、认真辅导,做好提优补差工作我们既注重学生的整体发展,又注重学生的个体发展。因材施教,使不同的学生的不同个性得到充分
16、的展示。本学期,我们的具体做法是:根据学生的能力和学习态度把学生分为四类进行、教学、教育:学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生,我们给予激励和期望,给予更多的信任,让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生,我们给予关心、帮助,了解其成绩被动的原因,慢慢地引导地端正学习态度,同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感,用“爱”去感化他。学习能力差但学习态度端正的学生,我们帮助他寻找适当的学习方法,提高其学习能力,当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励,同时给予明确的和更高的期望,对这类学生,我们常采用“罗森塔尔效益”的方法,有些学生确实取得
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