日常教学总结常规教学总结(十五篇).docx

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1、 日常教学总结常规教学总结(十五篇)日常教学总结 常规教学总结篇一 教学在学校的全部工作中，所占的时间最多。为搞好教学工作，提高教学质量，学校着重抓了以下几项工作： 一、标准课程设置，争取校本扶持 1.对教学工作统筹安排，严格根据国家课程规划编制了课程总表及分表，开齐课程，开足课时，全面安排各科教学活动内容，制定了符合我校实际状况的作息时间表。保证了学校教学工作有条不紊地进展。 2.在学校原有方案根底上，在x主任、x教师和毽队学生共同努力下，校本毽球课程区级扶持申请，被顺当批准。这将有力促进我校的校本课程建立。 二、加强理论学习，积极进修培训 1.问渠哪得清如许，为有源头活水来。（从金程教师本

2、上抄来的）课改靠教师，教师靠理念，理念靠理论，理论靠学习。为此，学校大力构建学习型组织，树立教师终身学习的观念。教师们积极阅读教育教学书报刊物，仔细做好教育教学理论学习笔记，并利用例会前非常钟时间，进展共享沟通。大家积极汲取先进的教育教学方法学以致用，从而提高了业务水平。 2.仔细学习了市区 “减负”文件精神，落实减轻学生过重课业负担的要求。 3.进展了读书唤醒自己的专题讲座，提倡教师读熟一本经典，主攻一个专题，精研一位名家。 4.支持教师参与各种培训、进修。多方面为教师制造条件，为教师供应参加教育科研、成果沟通、专题讲座等时机，使教师有时机学习先进教育理论，猎取先进的课改信息。教师们自己也克

3、制各种困难，坚持参与每一周的骨干教师培训，收获颇丰。 三、立足课堂教学，不断提高效益 1.咬定青山不放松，立根源在课堂中。本学期共听推门课、讨论课、预约常态课等 63节。只有6节因时间关系没有交换听课意见。 2.每位任课教师每学期上一节研讨课，每课做到说讲评一条龙；注意研讨、探究、反思。在教研组内做到“课前讨论教材教法、讨论学情预案，课后总结亮点、收获，反思缺乏失误，讨论如何改良提高”。 而且听课时：让授课教师利用2分钟时间，简介本节课教学目的 任务使听课者明确本课重难点，双方都做到有的放矢。 这些讨论课给教师们供应了学习和研讨的时机，每位教师听课都不少于8节。很好地促进了学校的教学阅历沟通，

4、熬炼了教师队伍。学校对此项工作做了专项小结。 3. 祁长芳，李鹏，宋超三位教师，经过细心预备，参与了xx区第五届“师慧杯”教学评优竞赛，大开了眼界，得到了充分的熬炼。 四、三级质量监控，层层严格把关 1. 学校定期检查教师的备课与批改作业状况。 严把课前关：一方面要求备课在原有根底上，有复备课的.痕迹，以此补充针对学情变化的教学策略；围绕“三维目标”来设计好每一节课，上好每一节课。积极提倡自主、合作、探究的学习方式，激发学生学习兴趣、指导学生学习方法、培育学生良好的学习习惯。另一方面，坚持写教学后记和教学心得，在总结的根底上提高。 严把课后关：作业就是每一天的教学质量。依据遗忘先快后慢的规律，

5、对学生所学学问进展准时的稳固，保证学生学问把握的坚固性。严格监控教师布置作业的数量和质量、以及教师批改作业的方式和态度，保证作业的质量，通过作业促进学生把握学问的质量。实现作业对课堂教学延长、补充和稳固的功能，对学生的思维训练起到举一返三、触类旁通的作用。而且反复强调：要精讲巧练，提高作业效能、减轻学生过重的负担。 2. 把好单元关：学校、教研组和教师自我组成了学校三级质量监控体系。 学校始终坚持实行单元检测换班监考、流水阅卷的方式进展，多数教师能做到每单元检测后准时分析，同年级沟通，并上交组长批阅。组长将批阅结果准时汇报到学校。使学校准时了解各班单元教学质量状况，也便于教师之间相互研讨，相互

6、比拟，取长补短，并仔细分析、查遗补漏。但也有的教师将单元检测当成了复习卷，突击练习，没有到达监测单元教学质量的目的。 3.把好单项关：单项竞赛，旨在促进学生提高专项学习力量的速度与技巧,提高学习兴趣,以表彰优秀带动全体。教师们在发觉问题的同时也很留意爱护学生的自尊心,都能够正确地面对学生的差异。 4.把好复习关：结课前，教师们结合教学实际和学生状况，制订了期末复习规划。有的教师规划周密，每一天的安排具体、有序，可操作性强。而有的教师，教学规划只列了个题目清单，复习效果可想而知。因此，在这里统一规定：下学期开头，不但要有系统的复习规划，还要有每节复习课的具体教案，并做重点检查。 五、国学经典诵读

7、，营造书香气氛 为了给全校师生营造深厚的校园书香气氛，给每位教师配备了一本新课程标准推举的小学阶段必背古诗文手册和增广贤文。语文教师通过校本课程的课时进展不同年级不同内容的古诗文诵读教学，各班通过板报、展板、班队会进展宣传、展现，学校每天利用课间操几分钟珍贵时间展现一个班的阶段成果。师生共同开展“每周一诗、每周一文”活动，从而丰富学生的语言积存，让学生受到中国传统文化精华的熏陶与感染，同时提高教师们的文化底蕴。 下学期将在通知栏，开拓专栏，每日一人板书一诗（文）。 六、电子手写双轨，标准学籍治理 1.严格新生等级制度，信息采集登统工作准时精确。李主任不分分内格外，悄悄担当了转学手续、学籍卡登记

8、等治理工作，张世月教师工作有序有法，很到位，许多时候都是我刚给她通知，她说已经完成该项工作了。 学校原有的一些优良传统很好地继承了下来。教师们分工明确，团结协作，期末登统工作如此繁重，却高效率地在短时间内完成了。那种默契，那种自觉让我们感受到了团队拓展训练的积极成果。 2. 有的教师对本班学生状况了如指掌，有特地的花名册，状况统计表，随问对答，数据精确，值得学习。建议全部班主任也建立学生状况电子版统计表，具体登记学生各种状况，才能应对不同部门的轮番询问，而且口径统一。 3.为提高登统效率，学生学号将实现全部统一，以cims系统内排序为准，纸质学籍卡、评价手册、学生作业学号、参与抽测考号必需完全

9、全都。 下学期，各阶段的评价手册、纸质学籍卡（大蓝本）登记工作，将统一集中在会议室进展，人动而本册不动，以免处处寻找之苦。 七、电教设备维护，建立校园网络 这项工作主要由宋超教师负责。本学期重新安排电脑，到达人手一机。加上计算机房、各班教室的电脑，近百台不同型号的机器，一个人维护，工作量之大可想而知。本学期还完成了共享文件夹的设置，寒假进修的通知和教育学会论文征集通知都放在里面了散会了可以复制一下。历经磨难，百兆光纤也马上开通。现在宋教师正在给每台机器杀毒、装防火墙，下学期大家就可以在办公室上网了。届时，学校会出台相应治理条例，以杜绝上班时间网聊、嬉戏等非教育教学上网行为。 八、后勤保障到位，

10、教具学配备齐全 开学初，难得的时机，参加了教材的退补工作，感受到了此项工作的责任重大与辛苦。相应的教参、挂图、磁带等教具配备齐全。学校还给配备了教鞭、字典、计算器、订书器等急需的用具。在此特殊感谢后勤部门的鼎力支持。 值此新年伊始、新春佳节就要到来之际，向全部教师们由衷地道一声：辛苦了。 日常教学总结 常规教学总结篇二 时间正如白驹过隙，转瞬即逝！ 劳碌间，“教学常规月”活动已接近尾声，“教学常规月”活动总结。 回眸自己在这一个月里的劳碌身影，竟也能留下些许斑斑驳驳的痕迹 一、仔细学习规划纲要等五个文件。 在学习文件的同时，留意记录学习心得，通过学习，了解了我省对教育教学的有关规定，使我更明确

11、了作为一名一线教师，应有的职责以及该遵循的法则。 二、以教研组为单位进展其次轮的立标课学习。 仔细观看了时连祥等三位教师的立标课录像，并仔细参与教研组组内评课活动，既学到了老教师的珍贵阅历，又领会了年轻教师的创新精神，为下一部自己的课堂达标奠定了根底！ 三、完善小组教学。 在上学期“小组评价”根底上，与孙教师等重新修改设计了“语文小组合作评价”表，使其更科学、更合理、更适用！更好的激发了学生学习语文的积极性！ 四、组织了“我的教育教学行为反思”征文活动。 为了稳固“教学常规月”的成果，以扬帆文学社的名义组织了“我的教育教学行为反思”征文活动，教师们积极撰稿，理性剖析在自己教育教学中的典型案例，

12、书写自己的反思与收获， 此次活动，既鼓舞了我校教师积极参加教学科研工作，进一步增加了教师的教科研意识，又促使教师准时总结反思自己在教育教学工作中的得失，很大程度激发了教师以写促思，以思促教的积极性和主动性，推动了乐安试验学校教科研工作的扎实运行和深入开展。 斑驳的脚印印证着一个月来的辛勤耕耘，点滴的收获见证着一个月来的.付出，；蹒跚的脚印踏没了埋怨的话语，收获的喜悦催开了紧皱的眉头，绷紧的面庞最终在这一刻绽放出最绚烂的笑容. 日常教学总结 常规教学总结篇三 教学常规是对学校教学工作的根本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。教学常规检查的内容有：教师的备课、理论学习笔记、

13、听课笔记及作业批改；学生的作业及纠错等常规材料。 1、 备课方面。 总体上看，教师们备课态度较认，能仔细修改教案，能将教材、教参、教案综合起来应用，对教参中的重点难点进展勾画，对教案进展增删，在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等；有用性很强。从这一点可以看出教师在课前是仔细的讨论课了。 教师写的教学后札记比前一段时间有所提高，少局部教师的课后反思能表达教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进展解剖。有的教师的反思极具体、深入、能依据实际状况有感而发。 2、理论学习笔记方面。多数教师能仔细写好读书笔记，记得具体，字数也远远超过了

14、要求的量，并能写出自己的读书心得，不仅篇幅足，而且字迹工整。说明这样的教师不是为了完成任务而读书，值得我们学习。 3、听课方面。多数教师能主悦耳课、评课，听课节数到达了要求，并把精彩的瞬间记录下来，总评恰如其分，既有优点缺乏又有建议，做到了教学相长。 4、批改作业方面。本次检查发觉大局部教师作业设置适量、适度，均能准时批改作业。采纳双等级加鼓励性语言的评价。学生作业中的错题能准时更改。多数学生书写比拟仔细，格式比拟标准。教师批改记录比拟细致，能够反映学生作业中的错误做法及订正措施。 1、备课方面。个别教师反思过简，局部教师没有按课时写反思。有的”没有二次备课。环节仍不齐全，尤其是备注栏内没有进

15、展必要的说明。 2、作业批改方面。少局部教师作业批改后学生的错题没有准时订正，有的没有准时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。批改作业不要用一个大钩，应当给每一道小题目都要打上一个钩。这样能表达教师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最终所写批语要标准、清晰、给学生以典范示范。加强书写训练，书写工整、大小均匀、疏密有致；作业要干净，不能在作业本上乱涂乱画。课堂作业本中，学生有错误，应当指导学生来订正，不应是教师的修改代替学生的订正。局部教师评语过简针对性不强，对指导学生帮忙不大。 3、理论学习方面。局部教师不能按时学习记录，有的记录过简、反思不深入。 5、听课方面。个别教师简评、总评填写

16、过简，有的没有听课时间。局部教师听课次数缺乏，不能主动学习、观摩同学科教师讲课。这些都有待改良。 日常教学总结 常规教学总结篇四 教学规划、备课、作业批改、班主任工作、听课、教学反思、家访（家长会）记录状况、课外辅导、特长生培育、差生辅导、学困生帮扶特长生帮扶等一系列工作进展了普查。 1、教学手册 本次检查中，教师大多数都能完成教学规划，规划内容涵盖教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等，教师们针对自己班的实际状况制定了具体的规划，做到了胸有成竹。 2、备课、集体备课 这次检查发觉每位教师都能仔细备课，少局部教师做到超前备课。书写较以前标准，教学环节齐全，教学过程比拟详实，备课从目

17、标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用都表达新的课改理念。集体备课也表达了各年级组教师们的团结意识和分散力，根本上都能根据集备的要求去做。 3、作业批改 准时批改作业，对稳固学问，提高教学质量是行之有效的。本次检查发觉大局部教师作业设适量、适度，均能准时批改作业。学生作业中的错题能准时更改。多数学生书写比拟仔细，格式比拟标准。教师批改记录比拟细致，能够反映学生作业中的错误做法及订正措施。高年级作文教师均能做到全批全改，评语多样化，能针对学生的缺点进展辅导。 4、听课、教学反思 教师们都能主悦耳课、评课，并把精彩的瞬间记录下来。听课本根本上能表达出学生对所学学科的兴趣如何，和教师对这堂课的见解

18、、看法和体会。教师们的反思根本上能针对本班实际状况和授课过程的生成与预设进展准时反思，体会深刻。 有个别教师没有按要求备课，教案欠标准，有些科目一行字为二、三个课时，还有的教案只有课题和课时安排;有个别教师规划、教学目标、重难点、课时、过程不清;有些教师的教案教学环节不清，没有填好教学重点、难点、教学方法、教学过程过于简洁、没有书写板书设计，有个别的教案的板书过于简洁，教学反思任凭、没有表达在教学过程中的胜利与失败，对再教设想不够深入，只是为了完成数量任务，有的甚至打印同学科教师的反思应付检查。对自身的教学水平提高没有多大帮忙。作业评语单一,评价不全面，有的教师无科学、品德、美术作业，作文批改

19、有的教师评语简洁，还有少数教师没有评语，只有批改日期。对学生家庭作业不够重视，查阅批改次数较少;还有局部班主任工作开展状况无班级活动记录，平常班级学生常规教育材料。 1、仔细钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备学生的状况。应当写好具体的教案。按实际上课课时进展备课。 2、课后反思要有肯定的数量，也要有肯定的质量，每次上完课要仔细总结反思，以改良自己的教学，为今后教学积存阅历，为自己更好的效劳于教学打好奠基。 3、在批阅学生作业要准时，作文批改要认真，评语要有指导性和鼓舞性，对学生的家庭作业要常常催促检查，准时了解学生对学问的把握状况，以便有目的有规划的辅导学生。 4、班主任

20、要积极协作学校搞好学生的治理教育工作，要常常对班级学生进展全面的教育指导(安全、卫生、德育等养成教育)，并对自己平常工作资料进展收集和整理。 5、教育处要准时对教师常规进展检查，每次检查应向教师反应成绩和缺乏以便改良。 总之，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查发觉，本期的教学常规工作与上期相比有很大进步，教师们的思想有所转变，这对提高我校的教学质量起到积极的推动作用。 日常教学总结 常规教学总结篇五 教学常规工作是教学工作的重要组成局部，10月29日，教育处对全体教师的教案、精品课件、沟通课件、听课笔记、学习笔记进展了全面的检查，现汇

21、总如下： 本次检查，发觉教师们的常规工作做得细致仔细，比上学期有很大的改观，教案整齐，教学过程具体，板书设计合理，反思恰当到位，修改完善各抒己见，听课笔记详实，并有点评，学习笔记写得仔细，能摘录与本学科有关的内容，篇幅也较多。特殊是课件局部，教师们的确下了肯定的功夫，精品课件做得很有价值，沟通课件数量多，内容丰富，起到了相互借鉴，相互促进的作用。 1、教案局部：个别教师题目局部数学没有写明章节，语文没有写第几课。 2、修改完善局部：内容少，数量少，只有个别教师写得较详实，有自己独到的见解。新来的教师做得不够到位，没有明白学校的意图，盼望你们很快适应我校的教学常规工作，把工作做精、做细、做实。

22、3、教学规划和反思局部：个别教师有复印、雷同现象，盼望教师们引起留意。 4、听课笔记局部：语、数教师做得很好，音乐教师做得也不错，其他科目的教师数量缺乏，没有到达15个标准，盼望今后在听课时能跨学科，跨学段进展。另外听课笔记要把表头填写完整。 以后的教案仍按本学期的方法执行，只是一律采纳手写教案，教学反思和修改完善局部要用红笔书写。沟通课件教师们要名副其实的利用好，不要白白铺张了资源，辜负了学校的一番苦心。 日常教学总结 常规教学总结篇六 教学常规作为一项重要的规章制度，他的制定与执行，意义重大。他可以帮忙教师转变教育观念、学生观念，熟悉教师的角色和地位，熟悉教学常规在工作中的重要性，树立常规

23、意识，促进学生的全面进展。 目前，我校常规学习中存在的问题是：形式主义严峻，如还是单纯的讲与听，上边说，下边记，活动已完毕，一问不知道；集体备课其实就是单人备课。效率不高，如，很少把所学所记的内容应用到教学之中；学习气氛较差，虽然每次强调会场纪律，但总是有人在说话，也有人打电话，会场之中不时的响起手机的声音等等。因此，加强教学常规的督察与指导，显得尤为重要。 教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家开头补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们熟悉欠妥，没有熟悉到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必需要严密。一项考评细则，他的制定

24、要符合科学性与民主性，他需要得到广阔教师的认可，从而具有广泛的群众根底，因而执行的阻力必定削减。同时，执行必需严格，不徇私情，这样才有说服力。我认为教学常规应从以下几方面入手： 仔细备课，钻研教材。备课不仅备教材，还要备学生。熟识教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对本班级学生的学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。因此，我们成立备课小组，博取众长，进展集体备课。 仔细上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活泼，是建立在师生教学相长的根底之上的。精讲精炼，

25、不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要冲突，不能眉毛胡子一把抓。 仔细布置作业准时批改。作业的布置要符合要求，不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重学生负担。同时也不能担心排作业，借口躲避责任。作业的布置与批改要同步进展，精批与抽查相结合，批改标准要明确，不能笼统的.对与错，同时要有鼓舞与批判，准时调动学生的积极性与主动性。 写好教学反应。明确教学存在的问题，找出缘由，准时订正；总结胜利的地方，进一步保持。 在今后的工作中，我将按教学常规治理方法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，积极汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。 日常教学总结

26、 常规教学总结篇七 紧急劳碌的一学期今日最终可以完毕，回忆一学期的教学工作，既感到了劳碌中的充实，紧急中的欢乐，又深深体会到了收获中分散的是汗水与感动。本学期我校重点工作连续以教学为中心，以重实际、抓实事、求实效为原则，加强教学常规治理，仔细落实课程规划，课堂教学常规，抓好教学监控。依照预定规划圆满地完成了本学期教学工作任务，现将本学期教学工作总结如下： 加强教学常规治理，是提高教学质量的根本保证。在学校统一布置下，本学期各学科组从教学规划；备课与教学设计；课堂教学；作业布置与批改；测试与质量分析等方面都进展了严格的标准和要求。在实践的过程中，我们深深地体会到，要提高课堂教学效率，必需要按学科

27、抓好教学的各个环节。我们首先进展了以下标准： 1、标准集体备课。主管主任深入年组把关掌舵，做到“精雕细琢”，本学期我们连续采纳互动式集体备课模式，要求教师把备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智进展上。数学教师在共享电子教案，注意教学反思的同时，重视集体备课，在争论、碰撞中逐步总结胜利的做法和阅历，使电子教案既实效又敏捷，既减轻抄教案带来的负担，又能提高教学效率和教学质量。语文教师注意把握教材编排体系、把握根本内容及其内在联系。一篇文章要抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，掌控关键、细心设计训练题，将每一篇文章当做阅读篇目来完成，在阅

28、读教学中凸显语言文训练，让听说读写更具实效性。科任学科每月一次的同学科跨年段集体备课，主要以积极发觉问题、互助探讨讨论为主，融合大家才智，优化课堂教学构造。9月20日主任组织16年级品德与社会的全体教师进展集体备课。大家深深地感受到在课堂中教师自己无法解决的问题，可以在集体商讨中，寻求到好方法。大家把在平常教学中的好的教学设计，好的教学资料进展汇合共同共享，这样既能更好的帮忙教师在课堂中开展不同形式的教学，也使本学科教学在集体备课中收到良好的效果。集体备课我们按教研组长的分工，按单元备课，组内实行资源共享；做到超前一周备课，教案后有反思或后记，教案带进课堂。备课时坚守定时、定点、定要求、定内容

29、、定中心发言人；有规划、有记录、有总结；每位教师再依据自己班的状况进展教前修改，都能做到二次备课。 2、标准课堂教学。在标准教师课堂教学行为的根底上，本学期我们更加标准教师的课堂教学过程。我们要求教师的教学设计肯定要以课程标准为依据，面对全体学生，转变传统教学方法，树立目标意识，努力实现每节课的教学目标，以到达“轻负高效”的教学效率。 3、标准质量监控。语文、数学、外语三门学科教学质量评价，我们坚持“重平常”、“比三率”（及格率，优秀率，提高率）、“看起点比提高”的原则。月检测和单元检测准时跟踪课本考察学生，每次考察后，学校都将学科成绩统计分析表发到每位教师手中，各备课组的教师都要坐下来，仔细

30、就每一个班级，每一个后进生的详细状况认真地分析，总结胜利的阅历和失败的教训，分析每位后进生学问的把握状况，沟通各自改良的措施，努力做到考一次，讨论一次，提高一次。 为了加强对教师的备、讲、批、辅、考的动态治理，本学期我们照旧以随时抽查为主，集中检查为辅的方式，对教师的备课、辅导、批改等环节进展量化，采纳事先不打招呼，推门听课的形式，以真实把握教师课前备课的状况。我们还规定每位教学负责人每周听课不少于2节、每周主管年级的集体备课必需参与、其他教学常规检查每周不少于2次，每周监视检查结果都要公示于众。通过一学期的跟踪记实，正副校长代课共计65节，听课共计107节；每位教育主任听课50余节、备课指导

31、31节、先后进展了2次教案抽查，3次作业检查、1次课堂笔记检查、成长记录袋检查评比共计2次、成长脚印检查1次、共组织教研活动8次，积极关注试卷讲评从试卷综合分析各阶段的教学状况并组织质量分析共6次，每次活动完毕都有总结有落实，保证了教学工作的有序，良性进展。 1、为了让传统美德根植于学生幼小的心灵，耳濡目染中华优秀传统文化，在上学期经典诵读的根底上，新学期伊始就进展了诵读弟子规的评比与验收活动，使学生在竞相诵读中标准自己的言行举止，从而养成良好的日常行为标准。刚刚步入一年级的小学生，在班主任教师的带着下每天也早早诵读弟子规，促使他们从幼儿园的“小朋友”向“小学生”的快速转化，从而更好的适应学校

32、生活。 2、连续开展读书活动。尽管本学期教学时间短暂而紧急，但“第届读书节”活动仍如火如荼地开展起来。各语文教师据本年段学生特点和学生爱好制定了切实可行的读书规划，规划内容很详实，既有诵读经典诗文、也有积存背诵；还推举当下学生和家长喜闻乐见的书目，并安排每天阅读的时间，进展课外阅读，让孩子在系列阅读中享受阅读的欢乐，积存词汇，养成自觉阅读习惯，沐浴在浓浓的书香中。另外我们的教师还积极组织学生参与由区图书馆主办的其次届 青少年读书节系列活动“”为主题的书签制作竞赛活动。在教师的指导下，有的学生把书签设计成自己喜爱的.卡通形象，有的设计成书的外形，还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。新奇而又有

33、内蕴的书签增加了学生读书的乐趣，既减轻了视觉疲惫，还有助于学生对书中内容的思考。此次活动我校赢得了区第届读书节优秀组织奖，四名学生分别获得金、银、铜奖。 教师每天利用早自习指导学生进展课外阅读。短短四个月学生已经养成了自觉阅读的好习惯，每天早自习即使没有教师学生也能安宁静静开头读书。每天三分钟学生的背诵展现、每天写2句话、每天写一段话，让孩子们将每天的阅读积存逐步变成了一种习惯，实实在在地让孩子们在阅读中收获了喜悦，收获了胜利。 主任主持编辑的“六年二班语文专刊繁星笔会”，协作课堂教学，从教育的角度办报，目前已完成9期。版面丰富融语文话题、心灵随想、好书推举、课堂精彩片段、名人名言、习作大展台

34、、教师寄语等栏目，面对全体学生发表内容安康、形式丰富多样、语言生动活泼的好文章，为学生供应了发表习作、沟通思想的园地。 3、为迎接“海区一年级拼音验收”工作，我校一年级四位教师紧锣密鼓、加班加点地辅导。教育处组织了拼音过关检测，试题的掩盖面比拟广，考察形式新奇，图文并茂，从检测成绩看不同层次的学生在原有根底上都有了质的飞跃。10月下旬参与海区一年级拼音统一验收，虽没按校排名，但我校成绩很令人满足。 4、口算既是笔算、估算和简算的根底，更是培育学生快速反响力量、提高运算技能的好方法。16年级“口算百题检测”，让教师和学生充分熟悉到口算是学习数学的根底，更是小学数学教学的重要内容之一。11月“数学

35、活动月”的开展，再次掀起高效课堂的热潮，本次活动主要是针对后进生，通过根底问题解答方式的呈现，让我们进一步了解数学后进学生开学以来的学习状况和成绩提高的状况，同时也使这些对数学望而却步的孩子，对数学建立了信念，感受到了学习数学的乐趣，提高了他们学习数学的积极性。 5、16年级的百检测，不仅考察学生记忆生的状况，更是考察学生是否能按笔画规律写、写时是否留意间架构造。从检测的成绩看绝大多数学生，能将写正确，但把写标准、写美观还需要各位语文教师的悉心指导和急躁的训练。 为了进一步推动“自主、合作、探究”的课堂教学模式，本学期我们连续以课堂教学讨论为抓手。开学的其次天，主抓教学的领导就深入课堂听课，开

36、头了一贯而终的随堂听课活动，这次活动涵盖了全部学科，直至12初整整进展了4个月。课后主管领导们准时细致点评，时刻为教师课堂教学把脉诊治，使教师们收益良多！ 月初“青年教师讨论课”紧紧围绕提高课堂教学的有效性，为青年教师的快速成长搭建了互动沟通的平台。王蕊、窦玉欣、兰爱英、冯薇四位教师身先士卒、 一展风采为教师们示范做靶。课后，市教研室贾教师、樊教师、代教师针对语、数学科课堂教学，做了准时、细致的点评，并为教师们今后的教研、教学提出了新的要求，使全部听课教师受益匪浅！此次活动的开展让我们欣喜地看到，我校青年教师日常工作中的极大热忱与良好的敬业精神。几位做课教师教学中能把新的教学理念与现代教育信息

37、技术有机地整合起来，在不断的反思和思考中培育起自信，已逐步成为我校课堂教学的中坚力气。 今年月我校有位年轻教师参与区学科带头人、教学能手的评眩学校领导极为重视，反复听课，严格把关，学校骨干教师也自愿与他们结成对子，全面参加备课，对教学中消失的问题准时赐予以订正、评析进而反复推敲教学中的每个环节，包括课件出示的时间，练习题的设计逐一进展了改良。王尧主任的数学课，让学生在嬉戏中尝试发觉问题，在小组合作讨论中解决问题，让学生体会胜利的欢乐；王蕊教师的数学课，能够诱发不同层次学生的学习热忱，表达因材施教；冯薇教师的数学课，适时创设情境，让学生仔细思索、自行探究、积极引导学生参加学问的创立过程中；兰爱英

38、、窦玉欣两位教师的语文课，适时点拨，循循善诱，充分发挥了教师的主导作用；张立新的品德与社会，通过教师的搭桥引路，培育了学生的社会责任感，在实现熟悉飞跃的同时，思维也得到拓展；祖莉芳教师的信息技术、刘静教师的科学课，奇妙的设计，激发了学生合作探究意识，培育了学生的创新精神和实践力量，得到了学生的宠爱和；银壮教师的体育课，独特的教学设计、布满爱心的课堂气氛，受到了评委的好评；贾蕊教师的美术课，教师和学生开展了生动的实践活动，学生在活动中学，在交际中制造，并把鼓舞和竟争带进课堂。几位参评教师就像竞相开放的小花，在努力求索中变得更加健壮。 结合教研室课题要求校本教材写和课本配套使用已近两年之久；一、二

39、年级数学校本教材数学乐园及一、二年级英语校本教材，结合小学生的年龄特点，图文并茂，学练结合收到良好效果。 目前已向上级部门申报了三个课题，其中培育小学生心理安康的有效措施已在呼伦贝尔市审批立项，此课题开头实施以来，我们始终与呼伦贝尔学院的教育心理系保持着亲密的联系，他们在专业上赐予了我们指导与帮忙，让我们心理课题的实施更加具有实效性，相关档案整理后续材料搜集工作，韩葳主任始终在做。今年月小学低年级课堂行为习惯养成的讨论已在内蒙古自治区审批立项，相关档案材料收集整理工作由王瑶主任负责。 一学期的工作千头万绪，今日的总结也只是一个点，对于工作中取得的成果，我们将戒骄戒躁，扎实有序的连续进展；对于工

40、作中的问题，我们将冷静思索，查找最有利的捷径，披荆斩刺，毫不气馁。正如屈原所说：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 日常教学总结 常规教学总结篇八 中青年教师教学根本功比武是我校基于学校可持续进展的战略需要，以我校原有的集体备课模式和师带徒“青蓝工程”为根底，于二xx年启动的一项常规教学比武工作，至二xx年底，我校已胜利举办四届中青年教师教学比武活动。 当前，随着教师年龄的增长和社会文化思潮的冲击，教师队伍中普遍存在肯定程度的职业倦怠心理，受此影响，常规的教学教研已因参加人员少、活动方式单一而渐入死胡同。怎样调动教师们参加教学教研的积极性，充分发挥试验中学拥有的教师团队优势，探究构建高效课堂模式

41、，经教师们充分争论、教务室细心筹划、校长会拍板定夺，试验中学中青年教师教学比武活动方案应运而生。 我校的中青年教师教学根本功比武活动本着“鼓励教师参加，培育团队精神，促进教师进展”的原则，制造性地设计活动方式，从其次届开头，构建团体参赛、多方位比武的模式，将备课、说课、讲课、课后反思、评课等根本功元素纳入到比武之中，同时针对语言文字标准化和现代教育理念等要求，就黑板板书、一般话、教师授课风采等方面设置单项嘉奖，有效地避开了教学比武活动形式单一、机械的做法。广阔教师依据自身教学特点，积极踊跃参加，收到了良好的效果。 我校“课内比教学”活动分两个阶段进展，一是上半个学期的常规听评课活动，为教学比武

42、热身；二是下半个学期集中组织中青年教师根本功竞赛，开展教学模式、教育理念的对撞。 每个参赛团队由一名高级教师或骨干教师牵头，组织同学科不同年龄层的三到四名教师组成代表队，代表队由牵头人冠名。牵头人为该代表队指导教师，负责指导本组成员完成包括备课、说课、讲课、评课、反思等一系列活动；一名主讲人，负责本组主讲一节比武课并作好课后反思；一名主评人，负责对主讲人的比武课进展评价，并作好全组评课人的评课记录；同时依据本组状况指定一人为说课或备课人，负责教案的设计、说课稿的撰写。每一次活动我校都有二十多支代表队报名参赛，参加到此项活动中的教师近百位，确保了中青教师的全员参加性。 中青年教师教学根本功竞赛从

43、十一月下旬至次年元月初，历时一个半月，活动由教务处统一发出，原则上除担当评委的高级教师、骨干教师外，其余高级教师、骨干教师都应领队参赛；教务处依据报名状况编制活动秩序册，明确每一阶段的工作任务；学校分文科组和理科组成立评审委员会，分别在两个周时间内完成备课、说课、听课、评课的评审工作，每位教师讲课，同年级同学科的教师甚至其他年级同学科、不同学科的教师也参加听课、评课。每届比武活动参加听评课的教师达六百余人次。并针对小组的比武活动写出小组工作小结，教务处依据以上小结对本年度教学比武工作作出总结；十二月底元月初召开全体教师大会，比照赛优胜代表队和“最正确授课奖”、“最正确板书奖”、“最正确教案奖”

44、、“最正确说课奖”、“最正确风采奖”、“最正确反思奖”等单项奖予以表彰。 教务处注意资料的收集与整理工作，活动完毕后形成教学比武资料总编、教学比武资料汇编教案、教学比武资料汇编说课稿、教学比武资料汇编评课记录、教学比武资料汇编课后反思等。同时，实中教育科研杂志为为教学比武开拓特刊，将比武活动中优秀的课例、教案、说课稿和精彩的点评予以刊载，以此辐射和影响教师，使活动的组织有始有终，高潮迭起。 以上各项资料为今后开展类似活动供应了参考性极强的范本，也为我校将教学比武这一活动进一步常规化供应了保障。 由于在活动组织中，我们有针对性地对我校相对薄弱的学科提高了关注度，近年来，长期困扰我校进展的典型问题

45、逐步得到了解决。 如针对我校历年教学质量中存在的“重理轻文”现象，跨年级发动全校思品、历史组教师形成“大文科组”共同参加听课、评课活动，让这些学科中教学阅历相对较差、工作年限较短的教师，本着学习、探讨的精神，与老教师一起共同就某一问题进展磋商，一批年青教师快速得以成长，历史学科逐步转变了以往由少数教师“独霸毕业班”的现象。同时一批年青教师充实到毕业班后，我们有意识地将阅历丰富的教师配置到七、八年级中担当“掌门人”，这样的安排对全校历史学科教学质量产生了较大的影响，近两年的中考和期末质量测评质量显示，我校历史学科已逐步进入全市优秀行列。 在对课堂有效性探究的工作实践中，我们真实地体会到，教学治理

46、是一项简单而又困难的工作，要让教师们成为一名思想者，首先教务工就应当多思索，而不能让教务治理部门成为一个仅仅是以完成某项任务的事务性部门。将教学比武持之以恒地坚持下去，还需要我们依据学校进展的特点和教师、学生在工作、学习中的详细状况，因地制宜、创新地开展工作。 课堂教学有效性的研讨绝不是一蹴而就的，它是一项长期的、始终贯穿于学校治理工作和学校教学工作中的主线。新时期社会对教育质量要求上的变更，群众对教育不断更新的需求，必将引导学校教育朝着均衡化、全员化进展。对于当前的课堂教学模式，有哪些因素是可取的，哪些因素渐渐在成为制约学生进展和教师进展的绊脚石，应当成为我们讨论的重点内容之一。而课堂教学比武正好能进一步增加课堂的透亮度，将教师的每一课堂细节置于全体教师监视之下，有助于教师之间的相互争论和学习。虽然组织每年一度的中青年教师根本功比武，具有着积极的意义，但于课堂有效性的提高却还犹显不够，只有将课堂比武纳于常规，让课堂研讨成为一种习惯，才能真正地提高每一堂课的有效性，为下一步实现高效课堂打下根底。 一节让学生受益的好课，其中蕴涵了教师自身的诸多根本功：让学生学到多少东西、解决多少问题并不重要，学生由课堂而延长至课外的学习激情、学习方法却会影响学生终生，这样的课堂更能表达课堂教学的质量和一个教师教学的根本功。所以说，真正的好课功夫并不全在课堂上，真正的好课，功夫在课外。 假如我们