有关禁止教师对学生进行体罚的调查研究34407.pptx

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1、关于禁止教师对学生进行体罚的调查研究摘要摘要 当今社会对青少年的教育问题越来越重视。法律明令禁止教师对学生进行体罚。由于不同的年龄阶层有着不同的想法，人们对禁止教师对学生进行体罚的利弊有着不同的争议。通过访谈和问卷调查和查阅资料，我们搜集到了一些学生和家长还有老师的不同态度。通过小组讨论，我们得出以下结论：当今的年轻教师认为学生很难管理，禁止教师对学生尽行体罚提高了教学的难度。但作为人民教师，面对犯错误的学生，他选择的还是教育沟通；许多学生家长认为不必要采取体罚措施，禁止体罚使学生有安全感；大部分学生也认为教师对学生的管理要采取合理的方式和合理的态度，认为禁止体罚利大于弊。一一 研究背景研究背

2、景 随着当今教育事业的发展，关于保护青少年得法律条文频频颁布，且明令禁止教师对学生进行体罚。青少年因此左一个人权右一个保护法，教师对学生的管理因为各种法律条例的限制而变得力不从心。因此发出现在的学生越来越难管的感叹。那么禁止教师对学生进行体罚到底是利大于弊还是弊大于利呢？或许通过我们小组的调查研究，可以找到一种更有利于青少年快乐学习教师轻松工作的方法。二 研究过程与方法 从2007年11月初开始，到2008年6月中旬为止，历时7个多月。我们利用研究性学习时间和其他课余时间对禁止教师对学生进行体罚的利弊进行了研究。除采用资料查阅法外，我们主要采用了访谈和问卷调查法；访谈一；调查教师对禁止教师对访

3、谈一；调查教师对禁止教师对学生进行体罚的利弊的看法学生进行体罚的利弊的看法活动日期 2008年4月19日 活动地点衢州高级中学第一 次活动 项目名称 调查教师对禁止教师对学生进行体罚的利弊的看法 指导老师 江莉参加人员 汪丽媛 齐冬芸 周倩 活动过程 1确定活动目的 2确定适合的访问对象3 制定相关的问题 4 与被访对象进行当面交流沟通活动成果 1被访对象站在教师的角度认为当今的学生越来越难管2作为一名人名教师被访对象认为如果自己的学生违反校规校纪他会采取教育沟通的方法。3作为一名人明教师同是八十后的青年他认为法律禁止教师对学生进行体罚提高了教师管理学生的难度 记录人签名；周倩 2008年4

4、月 19 日 访谈二调查家长对禁止教师对学生体罚的利弊的看法进行活动日期 2008 年4月22日活动地点 衢州高级中学 第二 次活动项目名称 调查家长对禁止教师对学生进行体罚的利弊的看法指导老师 江莉 参加人员 汪丽媛 齐冬芸 周倩 叶凯莉 王方雯 活动过程 1确定活动目的 2确定适合的访问对象3 制定相关的问题 4 与被访对象进行当面交流沟通活动成果1被访对象站在家长的角度认为教师不必对学生进行体罚2家长认为禁止教师对学生进行体罚使学生有安全感记录人签名；周倩2008年4 月22 日 访谈3调查学生对禁止教师对学生体罚的利弊的看法进行活动日期 2008 年4 月23日活动地点 衢州高级中学

5、第三次活动 项目名称 调查学生对禁止教师对学生进行体罚的利弊的看法 指导老师江莉 参加人员 周倩 徐露萍 活动过程 1确定活动目的 2确定适合的访问对象3 制定相关的问题 4 与被访对象进行当面交流沟通活动成果 被访对象站在学生的角度认为禁止教师对学生进行体罚利大于弊 记录人签名；周倩2008 年4 月23 日 问卷 浅议禁止教师对学生体罚的利弊的问卷调查活动日期活动日期 2008 年4 月23日 活动地点 衢州高级中学 第三次活动 项目名称 调查教师对禁止教师对学生进行体罚的利弊的看法 指导老师 江莉 参加人员 周倩 徐露萍 活动过程 1确定活动目的 2确定适合的访问对象3 制定相关的问题

6、4 与被访对象进行当面交流沟通 活动成果许多学生都喜欢老师较严格的管理方法 认为禁止体罚利大于弊 记录人签名；周倩2008年4月23 日三 研究成果1 通过文献研究，我们知道了当今社会出现的体罚事件越来越少。青少年的权利得到了有效保护。由于青少年的心理不同于教师的心理，教师对学生因采取教育沟通的方法。只有这样才能处理好师生之间的关系。2 通过访谈和调查问卷，许多教师认为学生越来越难管，而且禁止体罚也许使教师对学生的管理难度加大。但作为教师，他们还是认为应该对学生进行教育沟通的方法来实现教育目的；许多家长认为教师不必对学生采取体罚措施。禁止教师对学生进行体罚，使学生更有安全感；大部分学生认为，教

7、师对学生进行教育应采取适当的管理方式，要有合适的态度，多与学生，以达到其教育目的。3在上述两种结果和本小组组员讨论的结果的基础上，我们得出禁止教师对学生进行体罚利大于弊。当今的教师对学生应采取教育沟通的方法来实现教育目的。应该多与学生进行沟通，多了解学生内心的想法，并且将内心的想法告诉学生。与学生成为生活中的朋友，使学生更自觉地学习教师更好地工作。四 问题讨论1 在研究中，我们感到相关的调查不全面，而且有些自相矛盾。在这方面调查的对象和查阅的资料也不多。因此我们对本课题的研究非常粗浅，优待进一步深入。2 在课题研究过程中，由于初次接触研究性学习着门课程，组员配合得不是很好 体罚图片显示照片上这

8、个男孩是个四年级的孩子，他的脸红肿着，是因为没有完成语文作业，挨了语文老师的47个巴掌。和他一样遭遇的还有10个孩子，老师边打还边让被打的学生数次数。寒风凛冽，细雨纷飞，昨天的青神县城阴冷异常，气温降到了3至4。青神县初级中学的校园里，一名学生因作业没有完成，不得不把桌椅搬到了教室外面，一边哆嗦一边“旁听”。据学生们反映，该校个别老师常常会体罚或者变相体罚犯错误的学生。体罚视屏演示体罚学生手机拍控老师 实拍老师情绪失控拳殴学生 教师体罚学生，最终将学生从4楼扔下 国家的法律国家采取了哪些措施禁止教师体罚学生？国家采取了哪些措施禁止教师体罚学生？答：我国义务教育法第十六条规定，“禁止体罚学生”；

9、教师法第三十七条也明确规定“体罚学生，经教育不改的”，要给予教师“行政处分或者解聘”，“情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”但由于受中国“师道尊严”传统观念的影响和教师管理中存在的薄弱环节，一些法律意识淡漠、师德素质较差的教师的确存在体罚学生的现象。为了提高教师队伍的整体素质，我国教育行政部门一贯重视教师的教育政策法规教育和师德建设，教师在培训、进修或继续教育中，要将法制教育列为必修课或考核内容，组织教师系统学习法律知识；各级教育行政部门和中小学校建立健全师德建设的各项规章制度，努力建立起以教育为基础，以制度建设为核心，以督导评估为手段的有效的师德建设工作机制，使师德建设工作步入经常化、制度化轨道。七 致谢在本课题研究中，我们得到老师.同学.家长的帮助和指导，谨此向指导老师江莉，帮助过我们研究的姜建业.郑小琳黄土木老师和徐露萍同学表示感谢。八 附件附件一浅议禁止教师对学生体罚的利弊的问卷调查附件二 调查结果统计图谢谢 谢谢5月-2312:30:3312:3012:305月-235月-2312:3012:3012:30:335月-235月-2312:30:332023/5/9 12:30:33