暑假校本培训学习心得体会.docx

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1、 暑假校本培训学习心得体会_培训学习心得体会 通过一段时间的校本培训，感受颇多。培训内容中，对加强师德师风建立这局部内容我的感受最深。 究竟什么是师德师风?师德，是教师职业道德、师风，是教师的行为标准。师德师风对一个教师特殊重要。由于，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，随令不行。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦这些都是师德师风的表达。 十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?，通过培训，我认为，喜爱学生，敬重学生是教师最根本的道德素养。 一个教师只有喜爱学生，无微不至地关怀学生的安康成长，有责任心，有道德心，有事业

2、心，有急躁，有严父慈母心，才会敬岗爱业，乐于奉献，竭尽全力教育学生，才会自觉自愿地约束自己，标准自己的言行，更好地做到为人师表。教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命的，正在健壮成长的孩子。假如说才智要靠才智来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。 在我的身边，很多教师敬岗爱业的事迹经常感动着我。尤其是许多班主任，他们是真正将自己的心掏出来给学生，这样的教师特别值得我学习。相比之下，自己有时觉得付出的还不够。 总之经过通过一段时间的培训学习，我更坚决了自己教书育人的思想，要逐步从以下几个方面努力做，完善自己。要坚决不移地喜爱自己的教学事业。 做一天蜡烛，就要发一天光;做一只春蚕，就要吐一寸

3、丝。这是我的教育观和思想观。我不会有当一天和尚撞一天钟的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。由于我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰难的 ，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以剧烈地使命感为根底的，是要以剧烈的责任心做代价的。一个喜爱教育事业的人，是要甘于辛苦，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。 1、要喜爱自己的学生 教师必需关爱学生，敬重学生的人格，促进他们全面安康地进展。这种喜爱，首先应当是暖和的，是布满情感和爱的事业。作为教师，应当多与学生进展情感上的沟通，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热忱，对他们赐予各方面的关注，从心灵上、

4、思想上、身体上、学习上去关怀、喜爱、帮忙，把教学中存在的师生的我与你的关系，变成我们的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同共享胜利的喜悦，分担挫折的苦恼。 通过培训，我懂得了怎样去爱学生。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的闪光点，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。 爱要以爱动其心，以严导其行;爱要以理解敬重，信任为根底;爱要一视同仁，持之以恒;爱要面对全部学生。 2、加强学习，不断更新学问储藏 我要在新学年里，不断学习他人的

5、新阅历，使自己具有一桶源源不断的活水。假如不强化自育意识，力学苦练，做到问道在先术业有专攻恐非易事。只有这样才会受到学生的敬佩，你在学生面前会更有说服力，更具威信。信息社会进展迅猛，学生接触到的新奇事物也是不断增多，因此教师的学问要跟上时代步伐时时更新。 以上是我培训所感。我会在今后的教学工作中，时时到处以师德标准自己，将爱心洒向学生，把学问传授给他们，让学生真正做到德、智、体全面进展，成为傲慢的九十年月后们。 教师校本培训学习心得体会 一年来，我校通过开展校本培训，我渐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的学问构造，同时不断培育自己的创新精神和实践力量，促进自身的专业化进展，努力使自己

6、朝着成为师德高尚、素养精良、能够适应新课程改革试验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力 作为一名教师，能否在课程改革中与时俱进，转变传统的教育教学观念，树立全新的学生观、教师观、质量观、评价观是至关重要的。假如观念不转变，习惯于传统的教学方法，势必会成为实施新课程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自觉更新观念，积极主动的投身于教育创新的讨论与实践，才能走在课程改革的前列。 通过这次校本培训，我熟悉到高质量的教育来自高水平的师资力气。一所好学校，必有一支精良的教师队伍。在新课程改革的今日，教师素养更是制约者学校的进一步进展。因此，提高教师素养成为学校工作的的重中之重，而校本培训又是提高教师素养的

7、重要途径。我校结合自身实际状况，和教师队伍现状，注意校本培训，主重教师学习和实践。努力为教师的进展供应一个良好的平台。是教师始终处于教育进展的前沿，为学校的可持续进展供应青春活力。我们主要从以下几个方面来做的。 首先，.以学习理论为主，提高自己的理论水平，在学习和讨论中留意理论和实际结合。作为一名一线教师，肯定要有先进的理论作指导，才能克制以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。由学校制定学习篇目，教师自由分散学习，学习笔记，并指导自己的教学实践。一边学习一边实践，操作一段时间后，学校组织沟通，教师反思自己的教学实践并进展整改，获得理论提升再运用，再实践，再

8、反思。学习中反思，反思中实践。来提高自己实际理论水平。教师们集中学习与分散学习相结合，系统地学习理论学问。每位教师都记了厚厚的读书笔记，从中获益匪浅。学校定期组织教师进展沟通，常常会有教师为了某个观点争辩不休。争辩中，教师们对理论有更深刻的熟悉，经受从理论到实践再上升到理论，进一步指导实践的过程。从中领悟到教育专家的教学思想的深邃，悟到了如何运用到自己的教学方法中，这种收获是不言而喻的，不容质疑的。个人结合自己的薄弱点进展学习，弥补集体学习的缺乏，从而全面提高教师素养。 其次，教师进展课后反思的撰写，是教师形成分析详细教育事例和活动的力量，不断强化了教师的自我反思力量，在反思中提高了自己，教师

9、的观念发生了转变，消失了一些开拓型的教师。年级组、学科组常常进展现状调查，分析缘由，制定对策。定期组织教师沟通，提高了教师对分析和讨论详细教育大事和活动的力量，实际上强化教师的反思力量，使教师在反思中提高自己。反思自己的课堂教学。主要是以听课为主，听课教师与上课教师一同讨论内容，分析查找本节课的胜利与得失。反思自己的教学行为与先进的教学理念的差距，有效的解决了课堂教学中存在的问题，教师普遍欢送。还要反思教师自己撰写的教学案例、实践后要进展反思教师既是讨论者，又是被讨论者，教师讨论自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念，教学行为及教学效果，从而不断更新观念，改善教育行为，提升教学水平，适应

10、社会的进展。 最终是新课程提倡学生间的合作，更提倡教师间的合作。每一位教师对教学的体验、感受各不一样，沟通、争论使教师在短时间内获得更多的信息，通过沟通，大家取长补短，削减了走弯路，到达了资源共享。例如，我校的教研组听课、评课活动。是这样进展的。课前，有教研组集体备课、试讲，确保了课的质量。课后，本人说课，本教研组成员你一言，我一语，各抒己见，争论找出本节课的优点与缺乏，使每一位教师都明确了一节好课的标准，指导今后的教学。因此，我们应当在课堂教学讨论与实践中，常常反思自己的教学活动，依据新课程的理念，树立新的目标，与时俱进，不断进取。随着课改的不断进展，校本培训越来越显示出其重要作用，我校将进

11、一步探讨校本培训的有效途径，努力建立一支学习性、讨论性的教师队伍，推动学校进入更为宽阔的空间。 总之，我校以课程改革和教师专业进展的需要为核心，依据教师的需求和学校进展的目标来设计校本培训的内容，校本培训的内容涵盖了教育、教学、教研、科研等领域，培训形式也是丰富多彩。通过校本培训，我觉得我作为一名一般的教师在成长，在进展，在今后的日子里我将连续努力学习、探究、实践。 暑假校本培训心得体会 经过三天的培训，使我受益非浅。听了几位专家的报告，使我的视野开阔了很多，虽然感觉很累，还但是很值得的。 专家的动身点和高度就是比我们教师高。从他们的见解中我体会出三点： 第一，细节显出教学的才智。一句无心的话

12、、一次不经意的行为、一种惯常的态度课堂教学中微缺乏道的细末之处，往往反映着教师的教学水平，折射着教师的教学思想，表达着教师的教学风格，表达出一位教师的实力和功力。点滴的微末打算着教学的成败，丝毫的细节打算着课堂的效率与质量。关注细节，其实就是关注新课程的理念是否落实到位，就是关注教学行为能否依据新课程的要求重新塑造自我;关注细节就是追求教学的才智;把握细节，更是提升教师教学才智的必经之路。 其次，方法是思想的生长点。常言道：教学有法，教无定法，贵在得法。今日，我们的教育并不缺乏实践者，我们缺乏的是向更高境地加速的追求者。教学活动永无止境，怎样能以较小的投入获得较高的教学效率呢?其实，并没有捷径

13、。熟生巧，巧生华，在教学过程中，或许我们会有胜利，或许我们会有失败，但只要我们仔细钻研教材，挖掘教材，喜爱学生，苦心寻求激发学生兴趣的手段，教学的趣味自然会生发出来，就能到达教学的抱负境地。 第三，反思是前进的车轮。成长=阅历+反思。这是波斯纳关于教师成长的经典公式。作为教师，假如只是读书，教书，不写作，不反思，不梳理自己的成败得失，就不行能提升自己的教学理念。要使自己尽快成长焉起来，只有不断反思，坚持写教学后记或教学随笔，这样就更能使我们渐渐向专家型教师靠拢。 以上三点是我在培训期间的一点小感悟。总之，在这次素养教育培训中，我感觉是胜利的，有效的。专家就象手电筒，辐射出精华，照亮更多的教师，

14、影响更多的学子，这使我们能培育出更多的优秀人才，回报学校，回报社会。 在今后的教学工作中，我会吸取专家的精华，更加努力的向他们学习，使自己的教学水平、业务水平更上一层楼。 校本教研策略培训学习心得体会校本教研策略学习瓦窑明德小学 余国乔2023年4月27日和28日，我和学校的几位教师有幸参与了云南省科教院培训中心组织的校本教研策略培训的学习，不但使我加强了对校本教研的熟悉，而且让我有时机学习校本教研的新理念和校本教研的详细实施。在昆明理工大学新迎校区大礼堂两天的学习中，我们分别听了上海市教育科学讨论院教师教育中心王洁主任的高效教研活动的筹划与实施、有效校本教研活动开展的问题与解决两个讲座，云南

15、省教科院中学讨论室方贵荣主任的讲座聚焦问题，提高质量，江苏省如皋市教育局教研室袁玥副主任的教师微型课题的生成和讨论方案的制定、教师微型课题的讨论方法两个讲座，还听了昆明市盘龙小学李红校长作盘龙小学校本教研的试验。听了王洁主任高效教研活动的筹划与实施、有效校本教研活动开展的问题与解决两个讲座后，是我熟悉到：有意义的校本教研必需做到心中有规章，手上有技术，脑中有才智。还让我充分意识到校本教研的目的不仅仅是培育教师去传递课堂或者完成书本，而且确保为具有不同需要的学生而学习。在方贵荣主任的讲座聚焦问题，提高质量中，方主任冷静分析了制约课堂教学改革的缘由：学校没有成为真正的学习型组织；教学讨论的思路有问

16、题；教学讨论的方法不得其门而入。还了解了深化校本教研的根本路线是：自我反思同伴互助专业引领。从中总结出：教学即教研，成长即成果。听了江苏省如皋市教育局教研室袁玥副主任的教师微型课题的生成和讨论方案的制定、教师微型课题的讨论方法两个讲座后，使我知道了什么叫微型课题，微型课题是一种应用性讨论，即运用教育理论解决实践中详细问题的讨论。俗话说：“工欲善其事，必先利其器”，完成一项工作，科学的方法是胜利的一半。对于教育科研来说，针对讨论课题的不同类型，采纳恰当的方法，同样显得非常重要。它不仅有助于我们便捷、有效的完成科研课题，而且使我们的讨论显得更具有科学性和实效性。一般来说，中小学教育科研常采纳的方法

17、主要有文献讨论法、调查讨论法、试验讨论法、个案讨论法和行动讨论法等。固然，这并不是教育科研方法严格意义上的科学分类，而是由于这些方法跟日常科研工作联系严密而被常常采纳。同一讨论课题，往往会穿插采纳几种不同方法，这在讨论过程中要是详细状况敏捷处理。听了昆明市盘龙小学李红校长作盘龙小学校本教研的试验阅历沟通后，是我深有感受。联系我校校本教研的开展，发觉我校校本教研的开展存在诸多缺乏。李校长从四方面介绍了他们学校校本教研的开展状况：首先，创立一个生气勃勃的校本教研保障体制，让校本教研滋生活力。1、领导班子理念创新，步伐坚实；2、校本教研网络清楚，职责明确；3、活动经费舍得投入，合理使用。其次，完善一

18、套全面标准的校本教研治理体制，为校本教研注入活力。1、制定校本教研远景规划，明确学校实施校本教研的目的性；2、建立校本教研治理嘉奖体制，激发教师参加校本教研的积极性。第三，建立一个富有成效的校本教研工作模式，使校本教研富有活力。1、加强讨论，不断反思，促进教师不断成长；2、利用优势，积极承办教研活动，成为校本教研的起点；3、全面参加，积极开展课题讨论，成为校本教研的焦点。第四，走出一条持续进展的校本教研特色之路，使校本教研布满活力。1、在课堂教学上，坚持“一个理念，积极进展”的课堂态势；2、在教学讨论上，坚持“课题讨论，全员参加”的教研机制；3、在师资培训上，坚持“重点切入，全面提高”的培育方

19、法。从几位专家、教师的汇报沟通，我受益匪浅，特殊是在课堂教学上。在语文课程标准中，提出了的根本理念，即：面对全体学生，立足学生进展，表达语言本质。课堂教学要有梯度，照看好各层次的学生，是语文教学面对全体学生的关键。从备课开头，就应当考虑到学生差异的问题。只有这样，才能在课堂上让各个层次的学生都能施展身手，各显神通，让力量强的学生得到提高，根底薄弱的学生增加自信。记得读书时代的我，特别内向，可怕回答下列问题，由于我没有自信啊。其实，根底好、力量强的学生一般是能主动参加课堂的，但根底薄弱的学生就不同，他觉得自己不会，怕错，怕被笑话，等等。这些心理都严峻影响了他们的学习。所以，我想，在课堂教学中，在

20、不挫伤学生积极性的根底上，要特殊照看根底薄弱的同学，给他们参加的时机，鼓舞他们参加活动，增加他们的自信。还要抓好课后作业、课外辅导，是语文教学面对全体学生的保证。根底薄弱的学生课堂效率一般都不高，这会影响到他作业的完成率和精确率。因此，需要教师关注课后的他们，对这局部学生进展课后作业跟踪和课外的辅导。这些工作可以是教师亲自去做，但是根底薄弱的学生较多的话，不妨调动学生力气。让根底好、力量强的学生与根底差的学生一起完成课后作业，有问题可以相互争论。在这一过程中，根底好的学生稳固的学问，根底薄弱的学生解决了问题，对课堂学问可以根本把握，一举两得，共同进步。我曾经在班级开展过一帮一活动，但由于自己跟

21、踪缺乏，致使效果不够明显。仅仅做好课后作业跟踪是不够的，对于根底薄弱的学生还应当做好纠错讲解、定期单独复习的工作。面对全体学生中的培优工作这一步不行丢。在科组争论过程中，有教师就反映了，培优补差工作中，大部分教师都渐渐将重点放在补差这方面，而忽视培优工作的开展。我自己在这方面也是做的严峻不够，课堂上给根底好的学生预备的挑战问题不够新奇、不够尖端，有时只是完成了教学任务而已。课外呢，只是给根底好的学生推举了一些资料，在他们买回资料后没有做跟踪和详细的辅导，因此，在教学过程中，消失了“高分不高，高分不多”的状况。总之，教学要面对全体学生，培优补差，这是一件长期的细致的工作，只有抓早、抓细加坚持，才

22、能真正将这项工作抓好。在这次的学习过程中，我熟悉到自己做得缺乏，我会争取在以后的工作中仔细做到不放弃任何一个学生，面对全体学生，用自己的“爱心、急躁、细心、责任心”使每一个学生都有所进步，使自己的每一项工作都有所收获。我信任，付出过，努力过，肯定会有收获。抓好校本教研工作和提高教育教学质量是相互促进的，所以，搞好校本教研工作是特别有必要的校本培训学习心得体会(4篇) 篇一：校本培训心得体会大全 校本培训心得体会(一) 随着中小学教师连续教育工程的不断深入和根底教育课程改革对教师培育、培训的要求，开展校本培训成为了中小学教师连续教育的重要培训模式。 一年来，通过开展校本培训，我渐渐树立了现代教育

23、的思想观念，努力优化了自己的学问构造，同时不断培育自己的创新精神和实践力量，促进自身的专业化进展，努力使自己朝着成为师德高尚、素养精良、能够适应新课程改革试验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。 在校本培训的过程中，有几个方面对我触动很深： 一、对主题式学习的学习和讨论 我比拟仔细地学习了课程改革与学习主题构建一书，对其中谈到的学习主题很感兴趣。于是我采纳多种途径讨论了主题式学习，并在新课程中进展了探究。 所谓主题式学习(Theme Based Learning)是指学生围绕一个或多个经过构造化的主题(Theme)进展学习的一种学习方式。在这种学习方式中，主题成为学习的核心，而围绕该主题的

24、构造化内容成了学习的主要对象。 主题式学习具有主题集中，组织良构，利于探究的特点，我认为在信息技术这门课程中引入主题式学习，有利于学生自主，探究的学习，提高学习的效率，改善学习的效果，进而有利于新课程的各工程标的到达。 主题式学习在教学的组织上有其特别的要求。教学组织的成败直接关系着整个主题式学习的成败。由于主题式学习不再是单一的某学科或是某一学问点的教学，因此合作也必定成了主题式学习的重要形式。在教学中，我常常采纳半开放式的分小组学习，即全班确定一个共同的内涵丰富的讨论学习主题，然后由学生选择一个在该主题范畴下自己感兴趣的讨论题目，小组讨论的题目可以重复，每个题目往往有二个或二个以上的小组独

25、立开展合作讨论，易于到达组内合作，组间竞争的效果，促进讨论水平的提高。由于我执教的是同年级的四个班，所以我还常常鼓舞跨班级合作，起到了较好的效果。 此外，我觉得在主题式学习中，作为教师更多地起到了组织者、设计者、指导者的作用。由于信息技术的内容具有综合性、活动性、跨学科的特点，单单依靠学生的个人力量将很难完成整个任务，因此作为教师应加强学生合作的指导。如分工应充分考虑学生的个人状况，赐予适当的建议等。 此外，我觉得主题式学习的学习主题和内容确实定，首先是要用好引发学生学习活动的工具mdash;mdash;教材，再是要确定好学习主题范畴下的内容mdash;mdash;讨论题目。主题式学习的主要途

26、径应当是实践活动主题式学习的评价手段可以是建立资源库。 我想主题式学习作为走向最优化的学习方式之一，究竟是信息时代的产物，又效劳于这个时代。它是促进人的可持续进展最重要的学习方式。它让学生从单一的书本中走出来，从禁锢的教室中走出来，在时代的大熔炉中学习和成长。我们恰当地在信息技术课中开展主题式学习，定能充分利用信息技术课的学习资源，培育学生收集、处理、制造性的利用信 息的力量，并通过学生的亲身参加和主观体验，丰富学生的生活阅历和情感体验，使学生获得新知，提高力量，在加深对自我、对他人、对社会理解的根底上逐步形成根本的道德观念，养成良好的行为习惯，从而促进学生的全面进展。 二、案例撰写和教育叙事

27、的讨论 以前，我科研不太感兴趣，对如何撰写案例感到困惑，对如何反思小结自己的教育教学工作也感到很迷茫。通过这些方面的校本培训，我深受启发。我开头尝试写教学随笔、教育叙事。记得萧伯纳曾经说过这样的话：你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍旧是各有一个苹果。如果你有一种思想，而朋友间相互沟通，那么我们每个人就有两种思想了。正是基于这种熟悉，我依据自己在课堂教学实践中发觉的问题、怀疑或闪光点，写教学随笔，以反思自己的教学状况，在平常的课堂教学工作中发觉问题，讨论探讨形成问题的缘由，然后同事间相互沟通、争论，共同提高。面对疑难问题和困惑。我仿佛有了学习、进修的动力。其他教师也大抵如此。学期末，一

28、个个布满才智的教育故事就在我们教师们间竞相传阅，一个个富有启迪的教学案例让教师们茅塞顿开，一句句课改语录沁人心脾。 总之，我校以课程改革和教师专业进展的需要为核心，依据教师的需求和学校进展的目标来设计校本培训的内容，校本培训的内容涵盖了教育、教学、教研、科研等领域，培训形式也是丰富多彩。通过校本培训，我觉得我作为一名一般的教师在成长，在进展，在今后的日子里我将连续努力学习、探究、实践。 校本培训心得体会(二) 实施课程改革，对教师来说是一个新的挑战。课程改革的主渠道在课堂。教师是详细的实施者，这就要求教师必需首先转变观念和方法。个人体会到从以下几个方面。 一、深入讨论新教材更新教育教学观念。

29、新教材的根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展，其根本理念是突出表达普及性、根底性和进展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般力量的培育，使学生获得根底学问和技能，为其终身持续进展打下良好的根底。这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做学问方面的权威，将书本上的学问原原本本教给学生，而应当充当指导者、合和助手的角色，与学生共同经受学问探究的过程。只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。反而，假如教师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，照旧会穿新鞋走老路。作为教师，肯定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。 首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的

30、师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中，教师必需做到让学生自由的想、大胆的想、赐予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天;彻底转变以往的填鸭式教学，以学生的自我进展为中心让学生在课堂教学中真正活起来，把以教师为主的一言堂变为学生积极参加的多言堂。首先，要全面把握新教材的特点。教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去感悟和品尝教材的内容，通过教师的引和导使学生形成力量而提高他们的综合素养。因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教学中的纲;而教材是教学的详细内容，是课堂教学的详细依据。 二、转变学生的学习方式。 重

31、建师生课堂生活是本次课程改革重要标志之一，而帮忙学生确立科学、正确的学习方式是课程改革的一个重要内容。那么，如何转变学生的学习方式呢?我认为应当做以下几点： 正确熟悉学生。学生是学习的主体，这已成为我们的共识。关键是课堂教学能像过去那样，不顾儿童的生活阅历和思维方式，采纳以灌输为根本特征的承受式学习方式，而应带之以学生主动参加、主动探究、主动合作等新型的学习方式。 正确熟悉教材。制造性的使用教材，是新课程对教师提出的新要求。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关键的环节还在于教师如何运用教材。 转变教师的角色意识。受传统观念的影响，很多教师在教学中经常以学问传授者的面目消失，以治理居

32、高临下地对待学生-教师不仅是教学过程的掌握者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评定者，而且是肯定的权威，不容丝毫的冒犯和疑心。就有这种意识，教师就不行能公正的对待学生、真心倾听学生的看法和见解、敬重学生的质疑和创新。在教师这样的角色意识下，学生只能被动的做学问的承受者、储存者和学问的反复训练者。而新的课程改革，要求教学活动师生交往、共同进展的互动过程。交往意味着人人参加，意味着公平对话，教师将有居高临下的权威转向公平中的首席。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的学习共同体;教学不只是一个忠实的执行课程规划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程

33、，课程实施将变成一种动态的、生动的、进展的、富有共性化的制造过程。 课堂开放以后，教师的作用不是减弱而是加强了。教师的目标意识要加强，要从整体考虑课堂教学的育人目标;创新意识要加强，一切从有利于学生的进展动身;合作意识要加强，教师应当走下讲坛，走到学生中间，与学生一起探讨与沟通;调控力量要加强，再开放性的课堂教学中，许多状况是无法预料的，这就需要我们不断加强学习，不断讨论课堂调控艺术。由于我对新课程改革学习还很不够，只能谈点粗浅的看法，有待于今后进一步努力学习，才能不断提高。 篇二：校本培训心得体会 校本培训心得体会 尉犁县第八小学 赵春 一年来，通过开展校本培训，我渐渐树立了现代教育的思想观

34、念，努力优化了自己的学问构造，同时不断培育自己的创新精神和实践力量，促进自身的专业化进展，努力使自己朝着成为师德高尚、素养精良、能够适应新课程改革试验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。 通过学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。 一、加强自身师德修养，呈现教师人格魅力 教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比拟渊博的学问，更要有高尚的道德和崇高的精神境地。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。那么，如何提高自身的师德修养呢？我认为应当从以下几个方面做起： 1、喜爱祖国，爱岗敬业 喜爱祖国，献身

35、教育事业，是教师道德最根本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的根底和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大进展的今日，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。 2、喜爱学生，诲人不倦 喜爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平凹凸的主要标志。每一个学生，都盼望得到教师的爱，师爱是一种巨 大的教育力气。它能使学生感受到教师的暖和，产生开心的心情，从而鼓励他们对学习的兴趣和爱好。 3、以身作则，为人师表 在教学实践活

36、动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。很多阅历证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师在日常教学中，要用文静和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的榜样行为，影响教育学生。 二、用学习引领自身专业成长 随着信息技术的快速进展，人类正在进入信息社会。在学问经济时代，学问老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和进展的重要手段。 首先要加强政治思想方面的学习。我国素养教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。 其次要加强专业学问的学习。课程走向综合化是根底教育改革的大方向。我身为一名青年教师，

37、又奋斗在课程改革试验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。我们在学校学习的那点学问，已经远远不够传授了。不学习怎么可以，怎么能胜任的教育教学工作？为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！一个优秀教师应当抓紧一切时间增加学问储藏，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同进展。 总之，我校以课程改革和教师专业进展的需要为核心，依据教师的需求和学校进展的目标来设计校本培训的内容，校本培训的内容形式也是丰富多彩。通过校本培训，我觉得我作为一名一般的教师在成长，在进展，在今后的日子里我将连续努力学习、探究、实践。 学习小学体育与安康新课程标准培训心得体会 尉犁县第八小学 赵春 新课标已渐渐转变传

38、统体育教学中的教师的灌输式、学生被动承受的教学方式，并向多样化的教学方式进展，在体育课堂教学中广泛采纳了自主学习、探究学习和合作学习的新型学习方式，有利于确立学生的主体地位，提高学生的体育学习力量，培育学生坚持熬炼的意识和习惯，增加学生学习效果，通过学生的探究活动，获得运动学问和技能。 贯彻实施体育与安康课程标准，积极开展体育教学改革，大胆实践，不断创新，是当前体育教师共同努力的方向。从3月15日开头我仔细学习了小学体育与安康课程标准，对新课程标准有了新的理解，结合自己的教学实际，谈谈以后在体育教学过程中看法。 一、对教材选择的熟悉 在确定教材内容时既要给学生自主选择的空间，又不能一味地放得过

39、开，要把握好自主选择的尺度。假如教材内容完全由学生自由选择，不仅会使学生的学习具有肯定的盲目性，而且会给教师的指导带来困难和不便。因此，教师应针对体育学科的特点，依据学生的生活、学习阅历、兴趣爱好、学校的详细状况等确定教材的选择范围，使学生的学习既有目的性，又有自主选择性，做到“限而不死”、“活而不乱”。 依据我的教学与实践阅历，要重视和爱护少数学生（即使是个别学生）对田径工程的学习兴趣，培育田径工程上的特长，满意他们的共性需求。我认为一个不了解田径工程、不会观赏田径竞赛的学生，至少他的体育方面的学问是欠缺的。 主动参加就是强调在课堂教学中学生要自觉积极地动起来，或嬉戏、或争论、或教学竞赛。现

40、今的教学评价也把主动参加作为重点内容。小学课堂教学的参加方式更多为嬉戏，重在培育孩子们的兴趣，集中留意力。 二、对学生的评价 为了使体育学习的评价真正在鼓励和促进学生学习，提高学生体育学习成绩和参加体育活动积极性等方面发挥作用，体育的评价不仅只有教师参加，同时还要学生进展自我评价和相互评价。 相互评价是教学过程中相互沟通、相互探讨、相互学习、相互促进的重要环节，有利于生生合作学习的开展。学生通过相互评价，能发觉自己的进步，在同伴的赞扬声中体验胜利带来的欢乐，又能通过同伴了解自己的缺乏之处，以便进一步改良学习，获得提高。 在评价过程中，由于学生学问面、认知力量等方面的局限性，学生的评价难免会有偏

41、差，学生评价在总评中占的比例不能过高，仍应以教师评价为主体。教师应积极地组织，科学地指导学生评价，综合利用学生评价中的积极合理局部，准时淡化和订正不合理的局部，依据学生在体育教学过程中的根底差异和进展进步及努力程度、熬炼的独立性、制造性等进展全面而系统的评价，才能使评价公正、精确、合理，真正发挥评价的积极作用，调动学生学习的积极性，鼓励学生更好地学习，完成教学任务。 新的课程标准与传统的教学大纲相比更具科学性、针对性和实效性；更加注意学生创新精神和实践力量的培育；教学评价内容完善、方法敏捷、形式多样，对学生的学习更具鼓励作用。我们要深入学习、正确理解新课程标准的内涵，切忌生搬硬套，应当依据学校

42、和学生的详细状况开展教学工作，在实践中探究，不断创新，真正把新的课程标准落到实处。 浅谈小学体育课堂语言艺术 尉犁县第八小学 赵春 体育课是一门综合艺术，涉及方面极广。它牵涉到音乐、美学的鉴赏美、力学、理学、伦理学、思维科学、交际学、规律学、生理学、医学、养分学与语言学等各方面的学问。在小学体育课中的这种广泛性尤为明显。而这语言学学问的运用，在课堂中既起到根底作用，又起到桥梁作用。我们在体育课堂中，为更好地完成教学任务，符合规律的、制造性的运用语言，称之为体育课堂语言艺术。 在现在的小学体育课，常常消失这么一种现象：学生队体育课的教学毫无兴趣，盼望体育教师安排自由活动（俗称放羊），以致无法完成

43、教学任务，达不到预期的教学目的与要求，直接影响体育教学的质量问题。究其缘由：一是学生方面的问题，二是教师方面的问题，这也是最主要的缘由。教师把自己当作遥控器，是一种单纯的“传道、授业、解惑”，学生对这种毫无艺术而言的反复教学，早已厌倦，即使是一个简洁的问题，也得多教几遍才能使学生牵强承受。 一堂体育课上得好不好，活不活，主要打算于学生得兴趣和学习动机。这就关键在于教师得导，这个导就是指体育课堂中的语言艺术，也就是我常说的教师在课堂上语言表达力量的艺术。称之为艺术，是由于它教你在课堂中导什么，怎样导，怎样去鉴赏美和制造美。 语言的力气是强大的。诚如刘勰所言：“一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强

44、于百万雄师。”现代教育语言表达被给予新的内容和形式，它的社会效应是隐性的，作用是无法估量的。因此，体育教师的课堂语言在课堂中 篇三：校本培训的学习心得体会范文 校本培训的学习心得体会范文 随着中小学教师连续教育工程的不断深入和根底教育课程改革对教师培育、培训的要求，开展校本培训成为了中小学教师连续教育的重要培训模式。一年来，通过开展校本培训，我渐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的学问构造，同时不断培育自己的创新精神和实践力量，促进自身的专业化进展，努力使自己朝着成为师德高尚、素养精良、能够适应新课程改革试验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。 在校本培训的过程中，有几个方面对我触

45、动很深： 一、对“主题式学习”的学习和讨论 我比拟仔细地学习了课程改革与学习主题构建一书，对其中谈到的学习主题很感兴趣。于是我采纳多种途径讨论了“主题式学习”，并在新课程中进展了探究。 所谓主题式学习(theme based learning)是指学生围绕一个或多个经过构造化的主题(theme)进展学习的一种学习方式。在这种学习方式中，“主题”成为学习的核心，而围绕该主题的构造化内容成了学习的主要对象。 主题式学习具有“主题集中，组织良构，利于探究”的特点，我认为在信息技术这门课程中引入主题式学习，有利于学生自主，探究的学习，提高学习的效率，改善学习的效果，进而有利于新课程的各工程标的到达。“

46、主题式学习”在教学的组织上有其特别的要求。教学组织的成败直接关系着整个“主题式学习”的成败。由于“主题式学习”不再是单一的某学科或是某一学问点的教学，因此合作也必定成了“主题式学习”的重要形式。在教学中，我常常采纳“半开放式”的分小组学习，即全班确定一个共同的内涵丰富的讨论学习主题，然后由学生选择一个在该主题范畴下自己感兴趣的讨论题目，小组讨论的题目可以重复，每个题目往往有二个或二个以上的小组独立开展合作讨论，易于到达“组内合作，组间竞争”的效果，促进讨论水平的提 高。由于我执教的是同年级的四个班，所以我还常常鼓舞跨班级合作，起到了较好的效果。 此外，我觉得在“主题式学习”中，作为教师更多地起

47、到了“组织者”、“设计者”、“指导者”的作用。由于信息技术的内容具有综合性、活动性、跨学科的特点，单单依靠学生的个人力量将很难完成整个任务，因此作为教师应加强学生合作的指导。如分工应充分考虑学生的个人状况，赐予适当的建议等。 此外，我觉得“主题式学习”的学习主题和内容确实定，首先是要用好引发学生学习活动的工具教材，再是要确定好学习主题范畴下的内容讨论题目。“主题式学习”的主要途径应当是实践活动“主题式学习”的评价手段可以是建立资源库。 我想“主题式学习”作为走向最优化的学习方式之一，究竟是信息时代的产物，又效劳于这个时代。它是促进人的可持续进展最重要的学习方式。它让学生从单一的书本中走出来，从禁锢的教室中走出来，在时代的大熔炉中学习和成长。我们恰当地在信息技术课中开展“主题式学习”，定能充分利用信息技术课的学习资源，培育学生收集、处理、制造性的利用信息的力量，并通过学生的亲身参加和主观体验，