有关教师励志演讲稿六篇.docx

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1、 有关教师励志演讲稿锦集六篇教师励志演讲稿 篇1 小的时候就特殊敬重教师,稍大一点我就定下了人生的第一个目标，决心做一个受孩子爱戴的好教师。上世纪80年月初，我如愿以偿进入了师范学院，踌躇满志地从大学校门里走出来后，满怀信念地踏进了孩子们的世界,迄今已是23个年头. 有人说小孩是一本书,虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位精彩的教师就必需去读它，并且准备读一辈子。有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要敬重它们自然地成长。实际上，儿童比花木要简单的多，教师的工作比园丁的工作也简单的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。 当我真正走上工作岗位时，我发觉，我不是学者，不能用深遂的

2、思想思索我的价值；我也不是诗人，不能用美丽的诗句讴歌我的职业。但是我是教师，一名从事教育事业的工，我可以深深思考推演心中最神秘的哲理；我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美妙的诗篇我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与骄傲，由于我从事着绿叶的事业，我是人民教师！ 然而，社会的进展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。不断膨胀的物欲必定带来心理的不平衡，必定带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受苦痛的熬煎，而且是长期的，挥之不去的。我为自己在黑夜的漫

3、漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心再单纯地对待每一张渴望学问的脸庞而惭愧。当我看到仍旧有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来保卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹鼓励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地喜爱这个工作。由于，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。生活中很多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒。 路在脚下延长，虽然我已在教育岗位上挥洒了我20多年的青春年华,从一位一般的教师成长为一位学校校长,而我总是感觉到在教育事业中我刚刚起步！路在脚下延长，而我就在铺路！不管漫长

4、的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。20多的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种味道尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。古代大教育家孔子呕心沥血，以教为重的精神教育着我；现代宏大教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀鼓励着我，增加了我喜爱教育事业的信念。我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，悄悄无闻，辛勤耕坛。古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。 假设有人问：在人生的道路上，假

5、如能再有一次时机，让你重新选择，你会选择什么职业？我肯定会洪亮地答复：教师这个阳光底下最光芒的职业。由于这是我今生今世无悔无怨的选择！虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，由于，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；我们也是早晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的；我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着！我骄傲，我是教师！我荣耀，我是人民的教师！ 教师励志演讲稿 篇2 教师们，同学们： 大家好！ 今日我演讲的题目是：学会感恩。 感恩，其实是无处不在的。我站在这里的理由是什么？就是感恩。感谢教师同学的支持爱戴，感谢学校赐予的时机，感谢母亲的培育，感谢我自己的

6、付出。由于感谢着这些，我今日便站在这里了。 宗教是最崇尚感恩的。他们感谢天神，感谢主。固然，我们感谢的，远比他们要多许多。 感谢父母，他们赐予你生命，抚养你成人；感谢教师，他们教给你学问，引领你做“大写的人；感谢朋友，他们让你感受到世界的暖和；感谢对手，他们令你不断进取、努力。 感谢太阳，它让你获得暖和；感谢江河，它让你拥有清水；感谢大地，它让你有生存空间。 感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。 感恩是乐观。感谢困难，感谢挫折，不是乐观么？感谢对手，感谢敌人，不是乐观么？对于我们不甚喜爱的一些人和事物，尽量想到它的正面，想到它对我们的利处，从而去感谢它，不是乐观么？所以，感恩，是一种乐观的心

7、态。 感恩是礼貌。有人帮忙了我们，我们随口说声“感谢，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了很多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的品质。 感恩是画笔。学会感恩，生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活，将生活中大块的写意，挥洒得酣畅淋漓；将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸；将生活中细致的工笔，描绘得细腻精致。所以，感恩，是一种多样的艺术。 常说：“三有三为。心中有祖国，为祖国做件事。不是为了回报、感谢宏大的祖国么？ 心中有集体，为集体做件事，不是为了回报、感谢暖和的集体么？ 心中有他人，为他人做件事。不是为了回报、感谢生活中的

8、每个人么？ 有人说，遗忘感恩是人的天性。当我们偶然来到这个世界上，什么都还没来得及做的时候，我们就已经开头享受前人带给我们物质和精神上的一切成果了。这就提示着我们每一个人，要怀有一颗感恩的心。 常怀感恩之心，我们便会更加感谢和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。正是由于他们的存在，我们才有了今日的幸福和喜悦。常怀感恩之心，便会以赐予别人更多的帮忙和鼓舞为最大的欢乐，便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出救济之手，而且不求回报。常怀感恩之心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分观赏。 “感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有士气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜学会珍惜你

9、的幸福，学会感谢你身边的一切，由于珍惜才会拥有，感恩才能天长地久 感恩，是我们生活中永恒的话题。学会感恩，学会喜爱生活。我们将会感受到更多欢乐。 教师励志演讲稿 篇3 奉献还是索取，是高尚与卑劣，宏大与渺小，荣耀与耻辱的分界。 我不是一位多情的诗人，不能用美丽的诗句去讴歌我的事业，我感谓不是一位睿智的哲人，不能用深遂的哲理去表达我的人生价值。然而，我就是我一个一般的小学教师。今日要在这词汇的花园里采撷，构造我心中最美的诗篇。在理性的王国里徜佯。推演我心中最微妙的哲理。我要用深深的思考和凝重的感情来唱出我心中最美的歌！今日我演讲的题目是：奉献崇高的道德境地 原苏联教育家赞科夫说过：“当教师必不行

10、少的甚至几乎是最主要的品质就是喜爱儿童。”教师是培育人的事业，更是一种爱的事业！这种爱，高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱简单消失溺爱，友爱需要回报，情爱是下种专一自私的爱。而师爱是严与爱的结合。它是一种科学、理智的爱，积极、主动的爱，无私、博大的爱。他能在师生之间架起一座桥梁，使教育影响如涓涓溪流，流入学生的心田。它是春雨，能滋润枯槁荒漠的心田，萌发一片绿洲。 几年前，我们的柯仲华教师，与几十个学生缘聚于石马小学。有一天，她为了让几个学生能解除心中的怀疑，很晚才回家。到家后，才得知自己唯一的儿子就在她与学生沟通的时候，病了。弄得上吐下泻，体温不定。在她儿子的口中不停地叫喊着“妈妈，妈妈。”看

11、着病床上昏迷的孩子，看着孩子和丈夫那憔悴的脸，此时的柯教师的心碎了。在儿子最需要她的时候，她却没有守护在他身旁，没有尽到一个作母亲的责任。到了早晨，她为了班上的学生，却毅然离开了昏迷中的孩子，向学校走去，向她喜爱的学生走去。 这是一种何等崇高的爱！正是这种爱，推动了教育的进展；正是这种爱使后进生感受到了阳光；正是这种爱，使教师真正做到了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”我，以及在坐的大家还有什么理由不把这种崇高的爱奉献给学生，还有什么理由不为从事这爱的事业而感到骄傲！ 有人说：“奉献出这种崇高的爱却要守着一辈子的清贫，这值得吗？ 教育工作是辛苦的，教师每天都进展着大量、平凡、琐碎

12、的工作。日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业、治理班级等等。重复性劳动单调而缺乏新奇感、刺激感。而且目前教师的社会地位和生活待遇相对来说还比拟低。教师贫瘦的工资无法使自己的饭碗浮起富有的油花。生活环境的困难无法使教师摆脱贫困。那么是什么构成了教师兢兢业业、勤于奉献、淡薄名利悄悄耕耘的内在动力呢？那就是教师对教育事业的喜爱。 王周春，是我在中心校实习时遇见的一名美术教师。九个班的美术教学工作，构成了他每日生活的旋律，教案、学生的画，点缀了音符。他还经常为学校的各类公益事业出谋划策。标语上记录着他的笑容，艺术墙上辉印着他的汗水，文化长廊透露出他的创意，节目道具上有他的思考，甚至教师的教具上都记

13、录着他的辛苦。而这些几乎都是他在周末完成的。 有一次，他为了帮忙学校制作道具而爽了女朋友的约，以致于原来有烦躁生活的他，更增加了一些苦恼。可是他没有怨言。他付出了很多，却从来没有谈过索取，这是什么？ 这就是教师的奉献！是它使我们教师摒弃了庸俗的价值观，摆脱了世俗的偏见。忍受了社会的误会，理解了种种不公。义无返顾的投身到了教育事业之中。忠于职守，以奉献为趣、为幸福。是它让教师的办公桌上常常点缀些鲜花和水果；是它，使教师不会视平凡的工作为平凡，不会视琐碎的工作为琐碎，而是会仔细对待教育、教学过程中的每一个环节、每一件小事，于微小处显精神，于小事上下功夫。在简洁却又宏大的教育工作中体验人生价值实现的

14、满意，也正是它这样的精神和道德价值观鼓舞着广阔教师在差强人意的社会环境、社会条件中为国家、为民族培育了一批又一批人才！ 对每个时代的每个民族、每个人来说：奉献的积存，就是财宝的积存，文明的积存，社会生产力的积存。积存越多，社会进展和进步的速度就越快。这是那些做出了出色奉献的思想家、科学家、政治家、军事家受到人们敬重的缘由，也是那些在平凡的岗位上敬业工作、合法经营、诚恳劳动、办事公正的人受到大家敬重的缘由。 奉献世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境地。志在高远，不辍耕耘，教师为崇高而走来，去追求人生的价值，教师为平凡走去，去托起明天的太阳。 亲爱的同行们，让我们携起手来，共唱

15、奉献的旋律，共攀道德的顶峰。在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我们的爱心、细心、热心、关怀，去换起学生的快乐、家长的放心、祖国的振兴！ 教师励志演讲稿 篇4 回想工作历程，恍然觉得时间真是刺眼即过，任我们如何努力也无法挽留已经过去的时间。细细想来，这已经是我工作的第8个年头，而且今年也马上过半。我现在是一名什么样的教师？我具备了怎样的素养？我工作的激情如何？我的将来是如何规划的？ 全部这些问题让我静心反思。俗话说学问就是力气，这已是人人皆知的真理，我想我应当维护并跟随真理才能实现我人生的真正价值。既然选择了教师，选择了教育这个行业，那么下面这句话便是指引我前进的那盏明灯：教师成长是教师个人

16、的事情，就像学习是学生自己的事情一样。要让学习成为自己的专业生存方式，做一个有特色的教师。 “一个人分析别人的深度，永久不会超过自我分析的深度”，要成长首先要学会自我分析。记得一次报告中翟教师便给我们指明白一条成长的路线：做一个职业生涯规划。首先，确立信念：胜利的道路是由目标铺成的；假如你什么都不要，你就什么也得不到；有了目标的指引，你就会感到肩上的责任，就会有一种使命感，就不会无所事事；新生活是从确定目标开头的，生活中没有目标的人只能无聊地重复着平凡。其次，确定规划与目标的详细环节：列出全部幻想，在每一幻想的后面注明渴望实现的日期，然后进展排序；确定核心目标；列出将其列为核心目标的10条以上

17、的理由；把大目标分解为一个个小目标；严格执行自己的规划。详细实施有些难度，但是我力争每天一个小目标，当天事当天毕，每天其实过得很充实，很有秩序。 虽然从教8年，但是我对班级治理却是缺乏阅历，尤其是半路接班，我会感到措手不及。面对一个全新的班级，面对一个生疏的群体，工作的紧凑有时不允许我有时间好好去了解他们。其实有时也真不知从何做起。有一天晚上，我失眠了，我静心思索自己如何对现在的学生绽开教育。我对需要改良的地方列了一个表，最根底，最简洁的需要改良的行为竟然有二十几项。我懵了，我该从哪一条做起。最终我只能确定了几条我觉得首先应当改正的来强调。但我也不知道详细应当怎样实施更有效。我很茫然，尤其是对

18、于缺乏治理阅历的我：上课我不怕，但是处理突发大事，培育学生的好习惯我怕。由于我的确没有一条准则。我只能摸索，摸索中寻求其他有阅历教师的帮忙。 我甚至想过：要不要有一个论坛，班主任不是阅历沟通，而是我们新班主任在工作中遇到过哪些不好处理的事情，拿出来，听听教师们如何解决，以后我们也会有法可依。我也会想，我从一年级开头接班完全用自己的理念培育孩子的好习惯，会不会比半路接班更好呢？好多的问题，我想只有实践了才能知道实效；只有努力了，才能转变现状。 踏上教育事业，我只想尽自己的.努力好好教育我的学生，不管成绩如何：只要他进步了，只要他某一方面的力量得到熬炼了，这就是一个教师真正的胜利。这也是我心灵深处

19、对教师胜利与否的判决。 我会始终努力下去。 教师励志演讲稿 篇5 敬重的各位领导、亲爱的教师： 大家好！ 从网络中看到三分力量，七分责任一书的介绍。书中精辟的论述及列举一个个鲜活的实例，再一次触动了我的神经中枢，让我对”责任“二字有了更新更深刻的熟悉，所以今日我要演讲的题目就是做一个有责任心的教师。 ”责任是一种与生俱来的使命。切实履行责任，尽职尽责地对待自己的工作，才是完善呈现自身力量与价值。“这是三分力量，七分责任一书的扉页的一句话。记得美国闻名心理学家弗洛姆也说过：”责任并不是一种由外部强加在人身上的义务，而是我需要对我所关怀的大事做出反响。“我觉得这话很对，当我们预备要做什么的时候，当

20、我们在做什么的时候，假如我们心不在焉，我们确定做不好，甚至会半途而废，但是我们假如清晰自己的责任，明确目标后，我们肯定会尽心尽力，千方百计做好的。 大家都知道一部名为背起爸爸上学的电影看了让人特别感动。电影说的是一个16岁的农村少年，以优异的成绩考取了大学，但面对瘫痪在床无人照看的父亲，无奈之下只好卖掉全部家产，背着父亲走进校门。开头了漫长而艰辛的求学之路。他”背“起了父子之情，”背“起了爱的责任。正是这种久违了的反哺情结，震撼着人们的心灵，召唤着人们的良知，许多人看后都潸然泪下。看完电影，我始终在思索这么几个问题：什么是责任心？怎样才能做一个有责任心的人？ 我们要生活、我们要养家糊口我们就得

21、工作，工作就这么简洁，与我们形影不离，与我们相伴到老。工作会给我们带来财宝、带来成就、带来欢乐、带来幸福与此同时，也给我们带来责任一份非常凝重的责任。这份责任，与工作严密相连、密不行分，就像一对孪生兄弟。 责任是一种使命，一种做人的态度。我认为，”责任“从大道理说，就是最根本的职业精神，从小处来说即一个人做事的根本准则。我们的家庭需要责任，由于责任让家庭爱意融融；我们的社会需要责任，由于责任让社会平安进展；我们的学校需要责任，由于责任让学校得到学生、家长、社会的满足。 选择了工作，就等于选择了责任。我很观赏作家毕淑敏的直抵人心的一句实话：人生本没有什么意义，人生的意义便在于我们要努力给予它的意

22、义。我想我们的教育生涯也是如此：不管教师这个职业的取得是偶然还是必定，是主动还是被动，只要你还在从事它，在作为谋生手段的根底上，假如再把它变成事业，能在工作中查找欢乐，那么我们的工作将是幸福的。在我们的教育教学中，每天有很多琐碎平凡的工作要做，即使有时我们认为是一点意义有没有的工作，假如我们自怨自艾，满腹牢骚，这一天的工作就是无奈的的，感觉是苦恼的，身心是疲乏乏力的，伴随而来你的一天将是灰暗的；假如我们改换心境自己的事得自己干，干就要干的快乐，时刻保持一个良好心态，干一行爱一行，那么一天的工作就会是有效率的，感觉是舒坦的，这成就了我们的每一天都是阳光的。既然如此，无论我们在什么工作岗位上都要记

23、住：肯定要专心去工作。 有人说，教师是太阳底下最神圣的职业；有人说，教师是人类灵魂的工程师；我说，教师是最需要有责任心的工作。这颗责任心就叫师德。我将永久靠着这颗责任心，将把无私的爱和无限的责任奉献给我的学生和所钟爱的事业！ 教师励志演讲稿 篇6 “我假如爱你，绝不学攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我假如爱你，绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止象泉源，常年送来凉爽的慰籍；也不止象险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光，甚至春雨，不，这些都还不够，我必需是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。”我就是以舒婷的这首致橡树开启了我人生的新课题，开头了为人师表的角色转换。 站在

24、三尺讲台前，回忆自己短短的一年工作经受，看着得意天真的学生，不知不觉发觉自己已经爱上了这里，爱上了这个职业，天空懂得大海的深情，所以化身为湛蓝色的幕字；落叶懂得大树的执着，所以化身为养料，落在大树的脚下；飞鸟懂得自由的幸福，所以它化身为灵动的音符自由唱歌；教师懂得为人师表的责任，所以化作春风吹动着含苞待放的花蕾。 教书育人，这是个神圣而又艰难的任务。但作为一名教育工，我深深地觉得自己需要做的还有太多、太多。通过和我们学校教师的接触我发觉我们学校的教师都是多才多艺，我明白了自己与之的差距，我们的教师们是那么的喜爱和执着于教育教学工作，她们对学生付出了爱和心血，教师们钻研教学教材，所以有些教师任课

25、的班级成绩始终都很好，她们在工作上兢兢业业、勤勤恳恳，她们课时许多，但很少有怨言，仍就用饱满的热忱对待工作。这种敬业精神深深的触动了我！我从没有像今日这样反思过自己，我究竟做了些什么？我该怎样做？同时我也是第一次意识到我手里的这份工作不再单单是工作而是我需要珍视的事业。那么对于自己的事业我又该怎样经营，付出多少呢？一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我们的教师付出的是汗水而我付出是泪水： 初为人师，不懂得教育学生的方法，不懂得与学生沟通的手段，记得新学期的第一个星期，我就留下了“荣耀的泪滴”，那次中午学校值日，学生吃完午饭我要负责中午的午睡，其中有个四年级的男同学，不遵守纪律，我警告他好屡次

26、仍旧屡教不改，气急之下我收了他的作业，没想到却到达了相反的效果，他没有把我放在眼里，一副不屑一顾的表情，行为更加过分，甚至抵抗我的教育，刚刚踏上工作岗位的我，刚刚带着大学时代的幻想走进小学校园，心中还有无限期盼的我，不知道怎么样做，坐在椅子上看着面前淘气的学生，不知道自己的选择是对还是错，迷茫中留下了我工作中的第一滴眼泪。 曾几何时身处象牙塔，如今以由坐在讲台下听课的学生转化为踏上讲台的教师，我原本以为，作为一个教师只要上好一节课，把学问传授给学生就可以了，事与愿违，理论就是理论，现实教学中是要理论与实践相结合的。后来我们学校主任的开导，让我明白了凡事要讲究方法，面对不同的事要有不同的应对方法

27、，小学生的本性就是淘气，活泼，好动的，所以就要适应他们的心态，讨论他们的心理。后来，我没有把他的行为通知班主任，通过思想的教育，我们作了好朋友。现在中午午睡还是他帮我管纪律呢！ 在教学方面上，初登讲台时，我上课的时候虽然能很流利的把本节课学问讲授完，但就似乎一个人在表演一样，我好像忽视了学生的存在，讲课时不能面对全体学生，而且组织课堂的力量也不是很好，面对一些突发大事不知道怎样来处理，最令我茫然的是学生的成绩，在上大学时，只要我自己用功学好，考试的成绩就可以优秀过关，可是现在，我的作品是我的学生，第一次测验完毕，我惊呆了，怎么会这样？那么多不及格的同学，看着成绩单，不知道为什么会这样，心灵上的

28、这种撞击是我从来都没有经受过的，课堂上看者那一张张写着童贞的脸,看着那些还没被世事污染的脸,突然感觉到从未有过的责任感.我要怎样才能在以后的日子里告知他们其实生活正如他们想象的那么美妙,我又怎么才能让他们信任其实他们期盼的东西并不会由于他们的靠近而远离他们, 我又怎么才能爱护他们不被现实所损害呢?此时的心情,有着莫明的庄重,不是由于可怕什么,而是由于这样的责任真的让我承受不起， 来到这里其实离我的想象很远很远,我也在做思想上的挣扎，很冲突，我真的应当怎样去做？是不是自己还不够成熟？ 经过了一学期的磨练，通过领导和有阅历教师的指导，我总结出一句话也验证了在学校时教授讲的一句话，“没有教不好的学生

29、，只有教不好的教师”。而经过一年来的历练与学习，在学校领导和有阅历的教师的帮忙下，我有了很大的进步。我现在上课时，能以学生为主体而把自己摆在一个组织者、参加者和引导者的地位上，能面对全体学生了。 在教育理念中有这样一句话,“教师的一句话可以影响学生的一生”，其实一个人假如有一个可以让他灵魂有所抖动的的教师,那他的人生所能进展的转变将会是一辈子的,担负着这样的责任,我无时无刻 不在提示自己千万不行掉以轻心.由于很可能再将来与学生的相处中,他们可能会由于我的一句话而损失了他的一生,也或许他会由于你的一句话而获得了新生. 我意识到了我的价值，由于我担负着很多学生的盼望与将来.此时此刻心情又有些沉重。 现在我要做的，我所能做的就是成为学生成长的一束光，起到照亮他们前程的作用，使他们扬帆起航！ 只有在风雨中，我才能学会顽强，只有在接触中，我才会懂得取舍；只有在经受中我才体会得到人生百味；因此我努力地张开翅膀，等待飞行。 只有在挫折中我才感悟得到坚韧；只有在失败中，我才能够站起；只有一次次地放手尝试，才会胜利，才能成才。 一年的教育工作，一年经受使我懂得了许多，虽然没有了雨后彩虹的欣喜，多的却是汗珠和泪水；虽然没有了少年的痴狂，多的却是自信与责任；虽然没有了秋千的秋天，心中多的却是一份沉着。