部编版三年级语文上册第一单元PPT全套课件.pptx

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1、部编版三年级语文上册第一单元PPT全套大青树下的小学大青树下的小学1 1第 一 课 时你知道这是哪些少数民族吗？你知道这是哪些少数民族吗？这些小朋友来自不同的民族，他们将要走进一个共同这些小朋友来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。的地方，那就是：大青树下的小学。吴然吴然：云南人，现代著名作家，中国作家协会会员，主要致力于儿童散文和散文诗创作。主要作品主要作品：歌溪、一碗水、走月亮、小鸟在歌唱等。走近作者景颇族景颇族：从事农业，种植：从事农业，种植水稻、玉米、旱谷等作物，水稻、玉米、旱谷等作物，有自己的语言和文字。有自己的语言和文字。目脑纵歌，跳孔雀舞目脑纵歌，跳

2、孔雀舞傣傣 族族：从事农业，寺塔、：从事农业，寺塔、竹楼和竹桥显示出了别具一竹楼和竹桥显示出了别具一格的建筑艺术，有自己的语格的建筑艺术，有自己的语言字。言字。孔雀舞、夹箩饭，孔雀舞、夹箩饭，泼水节泼水节 阿昌族阿昌族：以善于打制长：以善于打制长刀而闻名于世。有自己刀而闻名于世。有自己的语言。的语言。采茶采茶 德昂族德昂族：善于种茶闻名：善于种茶闻名，有自己的语言。，有自己的语言。象脚鼓舞象脚鼓舞 1.会认本课10个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字

3、音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示坪我会写坝坝族族 鲜鲜 打打 飘飘b hn yn bn yngb hn yn bn yng汉汉扮扮扬扬朗 尾竹 白读读d shui jio fng jid shui jio fng ji凤凤洁洁艳艳摔摔 跤跤好好h h o o(好像)hoho(好奇)读一读下面的句子，看看你有什么发现？大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。.读一读读一读：看着天空中火红的太阳好：看着天空中火红的太阳好(hoho)像一个大气球，三岁的小姑像一个大气球，三岁的小姑 娘睁着大眼睛好娘睁着大眼睛好(hoho)奇地看着，妈妈发现了急忙拉她进屋

4、。奇地看着，妈妈发现了急忙拉她进屋。.注意加点字的读音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！多音字指粗大而结实。指粗大而结实。【鲜艳鲜艳】【打扮打扮】【绚丽多彩绚丽多彩】【好奇好奇】【招引招引】【粗壮粗壮】【枝干枝干】绚丽，灿烂美丽。形容色彩丰富华丽。绚丽，灿烂美丽。形容色彩丰富华丽。鲜明而美丽。鲜明而美丽。吸引。吸引。对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。修饰装扮出来的样子。修饰装扮出来的样子。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！树木的主干与旁枝。树木的主干与旁枝。理解词语指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文

5、，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文通过描写边疆的一所民族小学，本文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活。反映了孩子们幸福的学习生活。我会写晨晨绒绒球球汉汉艳艳服服装装 扮扮 读读 静静 停停 粗粗 影影初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到祖国各民族之间的友爱和团结。课堂小结()的小鸟()的老师()的小学 古老的()粗壮的()洁白的()枝干 欢唱敬爱可爱铜钟一、填写合适的词语一、填写合适的词语粉墙1.同学们从()，从()，从()，捡出了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净了。2.在家里，王玉为妈妈()，为爸爸

6、()，为奶奶()，大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。洗脚 湖边草坪上游乐场铺床二、补充句子。二、补充句子。捶背1.用横线画出具体写“安静”的句子。三、按照要求完成练习。三、按照要求完成练习。这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。好奇地听着。我的脑海中展示了同学们上课的情景。他们虽然来自“不同民族”，语言不同、习惯不同，却在“同一间教室”里学习，读课文声

7、音整齐、响亮、有感情，这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿也屏息凝神不叫了，蝴蝶轻轻地停在花朵上，这时候几只几只猴子为孩子们的读书声所吸引跑过来，生怕惊动了别人，那样好奇地听着。2.读了这句话你脑海中出现什么样的画面？用几句话写下来。大青树下的小学大青树下的小学1 1第 二 课 时1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.能借助课文联系自己的校园生活，展开想象说一段校园生活场景。（重点）3.能借助课文中的语句和资料，了解大青树下小学生的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。（难点）学习目标让我们走进课文，看看大青树下的小学及孩子们让我们走进课文，看看大青树下的小学

8、及孩子们的学习生活情景是什么样的。的学习生活情景是什么样的。边读边想象，说说这所学校有什么特别的地边读边想象，说说这所学校有什么特别的地方？方？（核心问题）（核心问题）这所学校学生这所学校学生来处不同、民族不同、语言来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同不同、穿戴不同，却在，却在一起上课、一起读书、一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲友都可以到学校听讲。读课文，边读边想象课文描写的画面。读课文，边读边想象课文描写的画面。（串珠问题（串珠问题1 1）这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！不同穿着的学生从各处来上学，

9、他们主动给小鸟打招呼，向老师问好，给国旗敬礼，上课了郎朗的读书声传出来，很多山林里的动物走进校园，停在窗外静静地听课，下课了大家一块跳孔雀舞，做游戏 早晨，早晨，从从山坡上，山坡上，从从坪坝里，坪坝里，从从一条条开着绒球花和一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，太阳花的小路上，走来了许多小学生，有有傣族的，傣族的，有有景颇景颇族的，族的，有有阿昌族和德昂族的，阿昌族和德昂族的，还有还有汉族的。汉族的。“从”字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方。运用“有有有还有”句式，体现了这所学校的民族特色，表明学校的学生多，而且都是来自不同的民族。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜

10、艳的大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩绚丽多彩。不同民族服装各具特色，读到“绚丽多彩”眼前就出现各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得更加美丽。下课了，大家在大青树下下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这句话描写了孩子们课下玩耍的情这句话描写了孩子们课下玩耍的情景。作者运用拟人的手法把小鸟、松景。作者运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了会看热闹的人，说明鼠、山狸写成了会看热闹的人，说明孩子们生活得很

11、幸福，突出了孩子们孩子们生活得很幸福，突出了孩子们的愉快心情，同时小动物的出现更加的愉快心情，同时小动物的出现更加突出了边疆民族小学的特点，为学校突出了边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛。增添了欢快、活泼的气氛。操场上操场上“丢沙包丢沙包”的同学玩得最有劲。的同学玩得最有劲。_ 两头丢包的同学密两头丢包的同学密切合作切合作,向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学非常沉着向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学非常沉着,眼睛眼睛盯着沙包飞来的方向盯着沙包飞来的方向,左躲右闪左躲右闪,蹦来跳去。沙包飞来了蹦来跳去。沙包飞来了,只见一只见一个同学轻巧地一抬腿个同学轻巧地一抬腿,沙包沙包“嗖嗖

12、”地从裤腿边飞了过去。沙包双地从裤腿边飞了过去。沙包双从背后飞来了从背后飞来了,他猛一转身来了个海底捞月他猛一转身来了个海底捞月,抓住了沙包。躲包的抓住了沙包。躲包的同学胜利了同学胜利了,他们跺啊跳啊他们跺啊跳啊,心里多么欢畅。心里多么欢畅。仿写：仿照这段的写法，把下面的句子写完整。在课文中用笔画出你觉得新奇的词语或者句子。在课文中用笔画出你觉得新奇的词语或者句子。（串珠问题（串珠问题2 2）同学们向在校园里同学们向在校园里欢唱欢唱的小鸟的小鸟打招呼打招呼，向，向敬爱敬爱的老的老师师问好问好，向，向高高飘扬高高飘扬的国旗的国旗敬礼敬礼。古老古老的铜钟，挂在大青树的铜钟，挂在大青树粗壮粗壮的枝干

13、上。凤尾竹的影的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃子，在洁白的粉墙上摇晃小组成员互相说说：读到这些词句你眼前出现小组成员互相说说：读到这些词句你眼前出现的画面？的画面？（串珠问题（串珠问题3 3）让我们走进课文去细细品读。让我们走进课文去细细品读。同学们同学们向向在校园里欢唱的小鸟打招呼，在校园里欢唱的小鸟打招呼，向向敬爱的老师敬爱的老师问好，问好，向向高高飘扬的国旗敬礼。高高飘扬的国旗敬礼。边读课文边想象，在脑海中就会出现学生不同方式向小鸟打招呼，有的有的有的向老师问候的画面，以及敬礼的样子。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗上课了，不同民族的小学生，在同一间教室

14、里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静安静，树枝不摇了，鸟儿，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。运用运用拟人拟人的手法，通过对窗外景物的描写，的手法，通过对窗外景物的描写，突出了突出了“安静安静”二字，小动物静止不动是为二字，小动物静止不动是为孩子们的书读得好听所吸引和不忍心打扰孩孩子们的书读得好听所吸引和不忍心打扰孩子们的学习，感

15、受到孩子们读书读得认真，子们的学习，感受到孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色。读得入情入境，读得有声有色。方法指导：朗读课文时，书上的文字进入眼睛的同时好像变成了一幅幅画，出现在眼前。这种方法就是边读边想象画面，等到将来你在生活中看到这样的场景，就会想到这些句子。读课文时想画面可以猜测重点词语的意思，可以想与描述画面一样的生活场景、可以猜测可能发生了什么运用：本文第三自然段朗读时，想象同学们怎样朗读课文的，树枝不摇了、鸟儿不叫了、蝴蝶停在花朵上是什么样子的？这样我们就能感受到同学们上课学习多么认真，窗外多么安静，也能感受到大青树下小学生与我们生活的不同。自己读第三自然段试试，看你的

16、眼前出现什么样的画面，和同学说说。边读边想象画面边读边想象画面_大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一会儿大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一会儿像是孔雀在林中散步，一会儿像是在小溪边喝水、梳像是孔雀在林中散步，一会儿像是在小溪边喝水、梳理羽毛理羽毛 一只只小孔雀美丽极了。一只只小孔雀美丽极了。拓展：请你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的，并选择其中一项写一写当时的情景。来处不同来处不同民族不同民族不同 穿戴不同穿戴不同大青树下的小学大青树下的小学（民族团结（民族团结 其乐无穷）其乐无穷）一起上课一起上课一起读课文一起读课文一起跳舞一起跳舞一起游戏一起游

17、戏课文结构课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。课文主旨学习运用排比的修辞手法学习运用排比的修辞手法“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”课文中第1自然段中这句话是排比句。写出了学校生活的美好，表达了孩子们来到学校时的欢快心情，深化了民族小学团结欢乐的特点。运用排比的修辞使文章读起来有节奏感，琅琅上口，增强了文章的表达效果和气势，但是要注意：1.运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。2结构相同或相似，意思相关，语气一致的句子或词组不得少于

18、三项，彼此为并列关系。举例：举例：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。也说不出来、见也没见过的颜色。练一练：练一练：照第1自然段的样子，用上“有有有还有”写一个排比句。这篇课文通过描写边疆的一所民族小学，孩子们幸福的学习生活的情景，让我们体会到了祖国各民族之间的友爱和团结之情。在体会课文思想感情的同时，我学习了边读课文边想象

19、画面，联系上下文理解词语、句子的方法。课堂小结我们国家对少数民族有什么特殊政策？课下查一下我们国家对少数民族有什么特殊政策？课下查一下资料，同学间交流。资料，同学间交流。主题延伸主题延伸我国民族分布的显著特点是以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居。新中国针对少数民族聚居区实行的特殊基本政治制度是民族区域自治制度。这儿的学校有自己的特点，开设专门的民族语言学习班，各个民族学生混合编班，高考有特殊的招生政策课间十分钟课间十分钟 下课铃响了下课铃响了,同学们快步走出教室同学们快步走出教室,到操场上参加自己喜爱的课间到操场上参加自己喜爱的课间活动。校园里顿时沸腾起来。活动。校园里顿时沸腾起来。推荐阅读校

20、园的东墙边校园的东墙边,有一张乒乓球台。球台的四有一张乒乓球台。球台的四周周,围满了同学围满了同学,不时传来喝彩声和欢笑声。乒不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多起劲啊乓小将们打得多起劲啊!只一分决定输赢只一分决定输赢,可是可是你推我挡你推我挡,常常打十几个回合还不分胜负。常常打十几个回合还不分胜负。球台右边的大槐树下球台右边的大槐树下,也围了一些同学。他们在爬竹竿。一个大同也围了一些同学。他们在爬竹竿。一个大同学刚从竿上滑下来学刚从竿上滑下来,一个小同学纵身一跃一个小同学纵身一跃,用力抓住竹竿用力抓住竹竿,像敏捷的猴子像敏捷的猴子迅速地爬了上去。不一会儿迅速地爬了上去。不一会儿,他就爬到

21、了竿顶他就爬到了竿顶,笑着向下望。笑着向下望。“丢沙包丢沙包”的同学玩得最有劲。两头丢包的同学密切合作的同学玩得最有劲。两头丢包的同学密切合作,向中间向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学非常沉着的同学发起猛攻。中间躲包的同学非常沉着,眼睛盯着沙包飞来的方向眼睛盯着沙包飞来的方向,左躲右闪左躲右闪,蹦来跳去。沙包飞来了蹦来跳去。沙包飞来了,只见一个同学轻巧地一抬腿只见一个同学轻巧地一抬腿,沙包沙包“嗖嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包双从背后飞来了地从裤腿边飞了过去。沙包双从背后飞来了,他猛一转身来了个海他猛一转身来了个海底捞月底捞月,抓住了沙包。躲包的同学胜利了抓住了沙包。躲包的同学胜利了,他们跺啊

22、跳啊他们跺啊跳啊,心里多么欢畅。心里多么欢畅。课间活动真是丰富多彩。看课间活动真是丰富多彩。看,操场中间操场中间,有的跳牛皮筋有的跳牛皮筋,有的跳绳有的跳绳,有有的踢毽子。最有趣的是一年级的小同学的踢毽子。最有趣的是一年级的小同学,他们由老师带着他们由老师带着,在做老鹰捉在做老鹰捉小鸡的游戏呢。小鸡的游戏呢。思考：思考：读读“丢沙包丢沙包”一段，用横线画出具一段，用横线画出具体写体写“丢沙包丢沙包”玩得最有劲样子的句子。玩得最有劲样子的句子。民族团结之歌民族团结之歌 五十六朵鲜花共栽一个盆，五十六朵鲜花共栽一个盆，五十六棵翠竹共连一条根。五十六棵翠竹共连一条根。五十六个民族团结一条心，五十六个

23、民族团结一条心，就能把祖国建设得繁花似锦。就能把祖国建设得繁花似锦。五十六窑砖瓦筑成一栋房，五十六窑砖瓦筑成一栋房，五十六车矿石炼成一炉钢。五十六车矿石炼成一炉钢。五十六个民族团结一条心，五十六个民族团结一条心，就能把祖国建设得繁荣富强。就能把祖国建设得繁荣富强。思考：思考：边读边想象五十六个民族边读边想象五十六个民族团结在一起的样子。团结在一起的样子。这所学校有什么特别的地方？用自己的话说一说。这所学校有什么特别的地方？用自己的话说一说。点拨：只要找到与自己学校不同的地方，并能说明理由都对，但是集中在第一自然段排比句和第三自然段“安静”的理解上。参考答案：这所学校学生来处不同、民族不同、穿戴

24、不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！看看下面的图片资料，说说读到看看下面的图片资料，说说读到“绚丽多彩绚丽多彩”眼前出现的画面。眼前出现的画面。傣族的服饰：阿昌族的服饰：读到“绚丽多彩”我眼前就出现这样的_。穿着红的、黄的、粉的、玫瑰色的、大红色各种鲜艳颜色服装，佩戴着手工刺绣的的头巾、银圈的不同装饰的小学生，手拉着手走进校园。景颇族的服饰：德昂族的服饰：花的学校花的学校2 2第 一 课 时 你听说过你听说过“花的学校花的学校”吗？吗？我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！我们一起走进花的学校，领略

25、一下它的美丽吧！花花的的学学校校拉宾德拉纳特拉宾德拉纳特 泰戈尔泰戈尔(1861年年1941年年)印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。以贵族家庭。以吉檀迦利吉檀迦利成为第一位获得诺贝尔文成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作吉吉檀迦利檀迦利、飞鸟集飞鸟集、眼中沙眼中沙等。等。走近作

26、者 花的学校花的学校选自泰戈尔的儿童散文诗集选自泰戈尔的儿童散文诗集新月新月集集，出版于，出版于1886年。当时，风华正茂的泰戈尔，年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为为“儿童诗人儿童诗人”。有人说，。有人说，新月集新月集是天使带给是天使带给人间的浪漫，

27、是天堂送给大地的诗篇。人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。1.会认本课5个生字，会写12个生字，认识多音字“假”，理解生字组成的词语。(重点)2.朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景。(难点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示 野 口惩 放 衣罚罚我会写荒荒 hung d hung d 假假裳裳 f ji shang f ji shang笛笛地地d d(地下)dede(高兴地)读一读下面的句子，看看你有什么发现？于于是是一一群群一一群群的的花花从从无无人人知知道道的的地地方方突突然然跑跑出出来来，在绿草上跳舞、狂欢。在绿草上跳舞、狂欢。多

28、音字注意加点字的读音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！读一读读一读：燕子妈妈高兴地：燕子妈妈高兴地(dede)对小燕子说：对小燕子说：“我们要飞到南我们要飞到南方过冬，小青蛙在地方过冬，小青蛙在地(d d)下冬眠，明年春天大家才会见面。下冬眠，明年春天大家才会见面。”【荒野荒野】【狂欢狂欢】【碰触碰触】【扬起扬起】【润湿润湿】高举，卷起。高举，卷起。荒凉的野外。荒凉的野外。潮湿潮湿;湿润。湿润。接触、碰撞。接触、碰撞。纵情欢乐。纵情欢乐。理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课

29、文，想一想课文写了什么？本文写了顽皮活泼而且具有丰富细腻的本文写了顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。自己想像的天空里自由驰骋起来。我会写落落荒荒笛笛舞舞狂狂罚罚假假 互互 所所 够够 猜猜 扬扬 臂臂初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们感受到了花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。课堂小结放假放假(ji jiji ji)荒荒(hung hnghung hng)野野 碰触碰触(zh

30、chzh ch)双臂双臂(bi bbi b)衣裳衣裳(shang sangshang sang)狂狂(kung hungkung hung)风风 一锤定音一锤定音(在带点的字正确的读音后画在带点的字正确的读音后画“”)。天上天上()干燥干燥()闹市闹市()假假()奖奖()放下放下()进去进去()有有()慢慢腾腾慢慢腾腾()急急忙忙急急忙忙地下地下润湿润湿荒野荒野真真罚罚扬起扬起出来出来无无在文中找出下面词语的反义词。在文中找出下面词语的反义词。花的学校花的学校2 2第 二 课 时1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.能通过想象理解词语，读懂句子，体会拟人的写法。（重点）3.朗读课文，体

31、会课文富于童真童趣的语言美和意境美。（难点）学习目标让我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的让我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的？一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的，有的，有的，有的，有的，还有的，还有的玩得真开心！玩得真开心！想象：花在绿草上想象：花在绿草上“跳舞、狂欢跳舞、狂欢”是怎样的情景？是怎样的情景？（核（核心问题）心问题）这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！自读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想自读课文，对于有新鲜感的词语和

32、句子多读几遍，想想写的是哪些景、物？想写的是哪些景、物？（串珠问题（串珠问题1 1）课文写了课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶叶等景物。等景物。用笔画出这些景物的句子，用自己的话说说，用笔画出这些景物的句子，用自己的话说说，它们是什么样的？它们是什么样的？（串珠问题（串珠问题2 2）让我们走进课文去品读吧。让我们走进课文去品读吧。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风润湿的东风走过荒野走过荒野，在竹林中，在竹林中吹着口笛吹着口笛。东风东风“走过原野、吹着走过原野、吹着口笛口笛”这样这样拟人拟人化的描写，化的

33、描写，为我们勾画了一幅大自然雷为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。雨交加的画卷。这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。愉快的心情。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！读课文，说说你对下面句子的理解和体会。读课文，说说你对下面句子的理解和体会。润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂

34、风里簌簌地响，雷云拍着大手。品析：品析：于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上在绿草上跳舞跳舞、狂欢狂欢。作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”，读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。妈妈，我真的觉得那些花朵妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。是在地下的学校里上学。“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读书的。”生活中的孩子有太多的压力，家庭、学校、自身，完全已经泯灭了他们该有的童真，多么渴望外面精彩的世界。他们关了门他们关

35、了门做功课做功课。如果他们想在散学以前出来游。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要戏，他们的老师是要罚罚他们他们站墙角站墙角的。的。孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”，这就是花和孩子一样的生活。雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。诗里的“雨”是花孩子最盼望的，因为只有下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上跳着狂欢的舞了。便开心了便开心了便撒欢了便撒欢了这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！仿写：“雨一来，他们便放假了雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如：清风一吹，他们清风一吹，他们_。蝴蝶一来，他们蝴蝶一来，他

36、们_。这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表达出喜爱。树枝在林中树枝在林中互相碰触互相碰触着。绿叶在狂风里着。绿叶在狂风里簌簌地响簌簌地响，雷云，雷云拍着大手拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，黄的、白的衣裳，冲冲了出来。了出来。想象：想象：这些花孩子冲了出来做什么？这些花孩子冲了出来做什么？这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。这些各种颜色的花，都非常的欢乐，“冲”出束缚，那么的迫不及待。你可知道，妈妈，他们的家是在你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的

37、地方。天上，在星星所住的地方。想象星星住在天上。作者为什么说花儿的家在天上？作者为什么说花儿的家在天上？这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！是对生活的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，没有约束的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道你不知道他们为什么那样急急忙忙吗他们为什么那样急急忙忙吗？两个疑问句，告诉我们孩子是多么希望能得到太阳般的温暖，天空般的自由。小组同学互相说说：你想象的花在绿草上小组同学互相说说：你想象的花在绿草上“跳舞、狂跳舞、狂欢欢”的情景？的情景？（串珠问题（串珠问题3 3）讨论形成想象的方

38、法：把自己当成那些花，如果让我狂欢怎么做的，同学们怎么做？再想花在风雨交加情境中是什么样的？然后还可以想同学们都是怎样跳舞的？这样就能说出来这道题的答案了。边读边想象画面方法很多，第二自然段想象方法主要是抓住重点词语联系生活来想象。首先确定重点词语是“跳舞 狂欢”，然后我把自己当成那些花，如果让我狂欢我怎么做的，同学们怎么做？再想花在风雨交加的情境中是什么样的？接着还可以想同学们都是怎样跳舞的？这样我就能说出来这道题的答案了。联系生活想象画面联系生活想象画面跳舞、狂欢跳舞、狂欢 关门做功课关门做功课冲进狂风冲进狂风扬起双臂扬起双臂 花花的的学学校校可爱可爱童真童趣童真童趣课文结构我喜欢花的学校

39、这篇课文，诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。读了课文你喜欢花的学校吗？为什么？读了课文你喜欢花的学校吗？为什么？(表达了作者怎样表达了作者怎样的思想感情？的思想感情？)(串珠问题串珠问题4)课文主旨拟人化的写法拟人化的写法拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本文全篇运用拟人化的手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。如“润湿的

40、东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”中，“走过、吹着口笛”这些动作只有人才会做，作者把“东风”当作人来写，让它像人一样有这些行为，更加生动形象。本文在写法上有什么特点？本文在写法上有什么特点？举例：举例：一阵强风吹来，弄乱了花儿的美丽的秀发，一阵强风吹来，弄乱了花儿的美丽的秀发，也吹弯了草儿的笔直的腰板。也吹弯了草儿的笔直的腰板。练一练：练一练：将下面的句子改写为拟人句1.太阳升起来了。太阳升起来了。2.石榴熟了石榴熟了 诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。在体会课文思想感情的同时，我学习了运用拟人的手法来写植物的方法。课堂小结 想一想，在花儿学校

41、里还会发生哪些有趣的事？说想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。主题延伸主题延伸花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，似乎在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。雨雨 后后（冰心）（冰心）嫩绿的树梢闪着金光，嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。快乐得好像神仙一样。小哥哥使劲地踩着水，小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。把水花儿溅起多高。他喊：他喊：“妹，小心，滑！妹，小心，滑！”说着

42、自己就滑了一跤！说着自己就滑了一跤！推荐阅读他拍拍水淋淋的泥裤子，他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：嘴里说：“糟糕糟糕糟糕！糟糕！”而他通红欢喜的脸上，而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。却发射出兴奋和骄傲。小妹妹撅着两条短粗的小辫，小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，她咬着唇儿，提着裙儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，轻轻地小心地跑，心里却希望自己心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！也摔这么痛快的一跤！思考：思考：从诗歌中哪儿从诗歌中哪儿看出，哥哥和妹妹玩看出，哥哥和妹妹玩水乐在其中？水乐在其中？几张飘落的红叶几张飘落的红叶几张飘落的红叶。几张飘落

43、的红叶。飘落在山间的台阶上。秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃窃私语。飘落在山间的台阶上。秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃窃私语。他们还随秋风姑娘的歌儿，跳着快乐的舞步。他们还随秋风姑娘的歌儿，跳着快乐的舞步。小红叶们一步步地往台阶下面跳。小红叶们一步步地往台阶下面跳。台阶妈妈着急了，她说：台阶妈妈着急了，她说：“别再往下跳了，下面是小溪，掉进小别再往下跳了，下面是小溪，掉进小溪可危险了。溪可危险了。”小红叶们哈哈笑了，他们七嘴八舌地说：小红叶们哈哈笑了，他们七嘴八舌地说：“这正是我们向往的，这正是我们向往的，我们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们去旅行呢！我们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们

44、去旅行呢！”是的，小红叶该去旅行了。是的，小红叶该去旅行了。秋天的山野是最美丽的。秋天的山野是最美丽的。思考：思考：想象红叶是怎样飘落的，用你的笔画下来。想象红叶是怎样飘落的，用你的笔画下来。例：雨一来，他们便放假了。例：雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们清风一吹，他们 。蝴蝶一来，他们蝴蝶一来，他们 。便撒欢了。便撒欢了。便开心了。便开心了。照样子写一写。照样子写一写。1.润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。“走过荒野走过荒野”是把是把_当作当作_来写，写出了来写，写出了_，“吹吹着口笛着口笛”是把是把_当作当作_来写，写出了来写，写出了_。2.树枝

45、在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。“互相碰触互相碰触”是把是把_当作当作_来写，写出了来写，写出了_，“拍拍着大手着大手”是把是把_当作当作_来写，写出了来写，写出了_。东风刮得速度快东风还带着呼呼的声音 人 东风人东风刮得猛烈、风很大、刮得剧烈树枝人人雷云雷声的响亮与猛烈注意下面句子中带点的词语，联系生活说说你的理解和体会。注意下面句子中带点的词语，联系生活说说你的理解和体会。不懂就要问不懂就要问3 3孙中山你知道这你知道这是谁吗？是谁吗？我们一起走进课文，去了解我们一起走进课文，去了解孙中山先生小时候的一件事。孙

46、中山先生小时候的一件事。孙中山是中国民主主义革孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为国父。命先行者，被后人称为国父。1911年辛亥革命后被十七省代年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。表推举为中国民国临时大总统。1.会认本课13个生字，认识多音字“挨”，理解生字组成的词语。（重点）2.能正确、流利地朗读课文。（重点）3.初步感知文意，了解课文内容。（难点）学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示我会写背背 照 定 一 习 bi sng l qun dun lin bi sng l qun dun lin例例段段练练 吓 尺 声 打 清呆

47、呆 h t di ji l i ch h t di ji l i ch挨挨楚楚圈圈戒戒厉厉诵诵糊糊涂涂挨挨i i（挨着）i i（挨打）读一读下面的句子，看看你有什么发现？孙孙中中山山笑笑了了笑笑，说说：“学学问问学学问问，不不懂懂就就要要问问。为为了了弄弄清清楚楚道理，就是挨打也值得。道理，就是挨打也值得。”.读一读读一读：妹妹挨（：妹妹挨（i i）打了，她很委屈，跑过来挨（）打了，她很委屈，跑过来挨（i i）着我坐下。）着我坐下。.多音字注意加点字的读音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！形容自得其乐或自以为是的样子。形容自得其乐或自以为是的样子。【私塾私塾】【照例照例】【霎时霎时】【戒尺

48、戒尺】【糊里糊涂糊里糊涂】【摇头晃脑摇头晃脑】【鸦雀无声鸦雀无声】旧时教师对学生体罚时所用的木板。旧时教师对学生体罚时所用的木板。是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。民间幼儿教育机构。认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。极短时间。极短时间。依照惯例或常情。依照惯例或常情。理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文

49、，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文写了孙中山小时候在私塾里读书，本文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。问题的故事。让我们走进课文，看看课文写了什么让我们走进课文，看看课文写了什么？你对孙中山？你对孙中山“不不懂就问懂就问”这件事有什么看法？这件事有什么看法？（核心问题）（核心问题）课文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。作者运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先孙中山小时侯在私塾读书。那时侯

50、上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像像唱歌一样。唱歌一样。_ 我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中获我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中获取知识。取知识。仿写：作者运用比喻的修辞手法，你也来仿写一个这样的句子。一天，孙中山来到学校，一天，孙中山来到学校，照例照例把书放到先生面前，流利地背出昨把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。天所学的功课。“照例”写出了“流利地背出前一天学的功课”对于孙中山来说不是偶然的。于是，他于是，他壮着胆子壮着胆子站起来，问：站起来，问：“先生，您刚先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！才让我背的这段书是什么意思？请您给