古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌的语言优秀课件.ppt

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1、古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌的语言第1页，本讲稿共36页一一.鉴赏诗歌鉴赏诗歌用词用词之妙之妙 二二.鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言风格风格诗歌语言题常规命题方式诗歌语言题常规命题方式第2页，本讲稿共36页 相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：在互相题试。小妹说出：在“轻风、细柳、淡月、轻风、细柳、淡月、梅花梅花”中，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏中，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道东坡当即道：“轻风轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花。梅花。”不不料苏小妹却评之为料苏小妹却评之为“下品下品”。苏东坡认真地思索后，。苏东坡认

2、真地思索后，得意地说：得意地说：“有了有了，轻风轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花。梅花。”小妹微笑道：小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见依小妹的高见呢？呢？”苏小妹便念了起来：苏小妹便念了起来：趣味思考趣味思考第3页，本讲稿共36页轻轻 风风 扶扶 细细 柳柳 淡淡 月月 失失 梅梅 花花 “轻风轻风”徐来，徐来，“细柳细柳”动态不显，怎能动态不显，怎能配得上这类较露的动词呢？（配得上这类较露的动词呢？（“摇摇”、“舞舞”也不合情理）唯有也不合情理）唯有“扶扶”字才恰到好处，与字才恰到好处，

3、与“轻轻”、“细细”相宜，显得和谐，并且又把风相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映映”、“隐隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。增强了这一首诗的感染

4、力。真是一字生辉。第4页，本讲稿共36页用词之妙第5页，本讲稿共36页动词动词 一般动词一般动词 1 1、陶潜：陶潜：悠然悠然见见南山南山 2.2.张先天仙子：张先天仙子：云破月来花云破月来花弄弄影影3.3.宋祁玉楼春：宋祁玉楼春：红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹 4.4.你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，过少。冷清清的落照，剩剩一树柳弯腰。一树柳弯腰。5.5.羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关。杨柳，春风不度玉门关。6.6.感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。“见见”字表现出自然而然字表现出自然而然的悠闲

5、。的悠闲。(联系修饰语联系修饰语”悠然悠然”考虑考虑)(体会意境体会意境)(感受情趣感受情趣)一个一个“剩剩”字引人注目，作者并没有用字引人注目，作者并没有用“留留”、“见见”，其妙处就在，其妙处就在“剩剩”虽与虽与“留留”意思相近，但意思相近，但“剩剩”字一般是被动的，字一般是被动的，而且有而且有“残存残存”，“残余残余”的意思；另外的意思；另外“剩剩”字有时间性，给人一种字有时间性，给人一种“无可奈何无可奈何”之之感。感。“留留”则无这么多含义。则无这么多含义。“见见”只就只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。(与其他词义相近的词比较与其他词义相近

6、的词比较)“弄弄”字使人联想到不仅花在风中字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。影随花动的和谐画面。“闹闹”字把无声的姿态描摹字把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。然的春意，蓬勃的生机。(由物及人思考由物及人思考)(由景及情考虑由景及情考虑)“怨怨”字明显用了拟人手法，字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之既是曲中之情，又是吹笛人之心。心。“溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。内心痛苦。第6页，

7、本讲稿共36页活用动词活用动词写景抒情，丰富意蕴，强化情感写景抒情，丰富意蕴，强化情感 春风又春风又绿绿江南岸江南岸 “绿绿”作动词来用，从视角带出作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想到春无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。天的生机形象。风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子梅子 雏莺在风中长成了，梅子在雨雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。见出其动态。山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心。人心。一个悦字一个悦字,既是鸟悦既是鸟悦,也是诗人见到青也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。

8、一一个空字个空字,是说潭水涤除了尘世的杂念是说潭水涤除了尘世的杂念,使人心空明。使人心空明。流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉了芭蕉 “红红”与与“绿绿”形象地表明了感叹形象地表明了感叹时光匆匆，春光易时光匆匆，春光易逝的这份儿逝的这份儿“着色着色的思绪的思绪”。以上各句中的以上各句中的“老老”、“肥肥”、“悦悦”“”“空空”、“绿绿”、“红红”，均为形容词的，均为形容词的使动用法使动用法，这些词语各有妙用，增，这些词语各有妙用，增强了诗词的表现力、感染力。强了诗词的表现力、感染力。第7页，本讲稿共36页形容词、副词形容词、副词黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一

9、片孤孤城万仞山。城万仞山。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。随风潜入夜，润物随风潜入夜，润物细细无声。无声。曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机。曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个春景。这时候，作者用了一个“忽忽”字，取字，取漫不经心而恰到好处之漫不经心而恰到好处之意意。所遇者：闯入眼帘

10、的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽忽”字将这字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。第8页，本讲稿共36页提问方式：提问方式：1、诗中的某个字用得好不好？为什么？、诗中的某个字用得好不好？为什么？或本诗的诗眼是什么？为什么？或某字历或本诗的诗眼是什么？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏）鉴赏

11、）2、这个字与另一个字比较哪个更好？为什、这个字与另一个字比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）么？（比较鉴赏）第9页，本讲稿共36页明确明确观点观点（哪个字用得好或哪个字是诗眼）（哪个字用得好或哪个字是诗眼）1.1.解释该字、句在句中、诗中的解释该字、句在句中、诗中的含义含义。2.2.展开联想把该字、句放入原句、诗中展开联想把该字、句放入原句、诗中描述景象描述景象。3.3.分析分析表现技巧表现技巧，点出该字、句有什么表达效果，点出该字、句有什么表达效果（烘托了怎样的（烘托了怎样的意境意境，以及表达了怎样的，以及表达了怎样的感情感情,若是若是“诗眼诗眼”要分析该字在表达要分析该字在表达主旨主旨和和

12、结构结构上起上起的作用）。的作用）。答题步骤答题步骤第10页，本讲稿共36页木兰花木兰花宋祁宋祁东城渐觉风光好，縠皱东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。注注縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。问题：对词中问题：对词中“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”的的“闹闹”字，你认字，你认为写得好不好，为什么？为写得好不好，为什么？答案：作者用一答案：作者用一“闹闹”字，有字，有“热闹，

13、喧闹热闹，喧闹”之意。之意。不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣。到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣。以动写静以动写静，把一把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得形象生动，派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得形象生动，淋漓尽致。淋漓尽致。第11页，本讲稿共36页【天仙子】【天仙子】张先张先 时为嘉禾小倅以病眠不赴府会时为嘉禾小倅以病眠不赴府会水调数声持酒听，水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。午醉醒来愁未醒。送春春去几时送春春去几时回？回？临晚镜，伤流景，临晚镜，伤流景，往事后期空记省。往事后期空记省。沙上并沙上并禽池上暝，禽池上暝，云破

14、月来花弄影。云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，重重帘幕密遮灯，风不定，风不定，人初静，人初静，明日落红应满径。明日落红应满径。问题：问题：“云破月来花弄影云破月来花弄影”中的中的“弄弄”历来被人称历来被人称道，你同意这种说法吗？为什么？道，你同意这种说法吗？为什么？答案：答案：“弄弄”字有字有“舞动舞动”“玩耍玩耍”之意，运用之意，运用拟人拟人的手法，既写出的手法，既写出花在风中摇动，花影也随之而动花在风中摇动，花影也随之而动的的美景，又营造了一种美景，又营造了一种朦胧的氛围朦胧的氛围，似乎花儿在顾影自，似乎花儿在顾影自怜，眷恋自然。怜，眷恋自然。第12页，本讲稿共36页1.阅读下面这首词，然后

15、回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。菩萨蛮菩萨蛮李白李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程急。何处是归程?长亭更短亭。长亭更短亭。问题：古典诗词特别讲究炼字。请简要分析问题：古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。答案：答案：“空空”在文中是在文中是“形单影只、白白地形单影只、白白地”的意思，写出了诗中之人苦苦等待而没有结的意思，写出了诗中之人苦苦等待而没有结果的果的孤寂、惆怅孤寂、惆怅，增添了增添了全词的全词的“愁

16、愁”味，使味，使主题更加鲜明主题更加鲜明。第13页，本讲稿共36页2、阅读下面的诗歌，回答后面的问题。、阅读下面的诗歌，回答后面的问题。兰溪棹歌兰溪棹歌戴叔伦戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。问题：前人评论这首诗时认为问题：前人评论这首诗时认为“凉凉”字用得最生动传字用得最生动传神。你同意这种说法吗？为什么？神。你同意这种说法吗？为什么？答案：同意。答案：同意。“凉凉”在这里有在这里有“清凉、宁静清凉、宁静”之意，之意，一个一个“凉凉”字既点出了春雨过后凉爽宜人的气候，又字既点出了春雨过后凉爽宜

17、人的气候，又写出了月色的秀丽明朗，更与后面的写出了月色的秀丽明朗，更与后面的“镜镜”字相照应，字相照应，表达出了月光明洁，水色清澈的优美意蕴，更好地增表达出了月光明洁，水色清澈的优美意蕴，更好地增强了作者的感情表达。强了作者的感情表达。第14页，本讲稿共36页3.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。阅读下面的诗歌，回答后面的问题。暮江吟暮江吟白居易白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。问题：问题：残阳照射在江面上，诗人不说残阳照射在江面上，诗人不说“照照”而说而说“铺铺”，有什么表达效果？，有什么表达效

18、果？答案：答案：“铺铺”有有“铺开铺开”之意。之意。“照照”为为“照照射射”之意。因为太阳已经接近地平线，几乎是之意。因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，用贴着地面照射过来的，用“照照”无法体现光线无法体现光线角度的变化，用角度的变化，用“铺铺”则准确生动。运用则准确生动。运用“铺铺”字，表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静，字，表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感。给人以安闲、舒适之感。第15页，本讲稿共36页4阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。北陂杏花北陂杏花王安石王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵

19、被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。注注王安石积极推行新法，后又被迫闲居江宁。此诗写于王安石积极推行新法，后又被迫闲居江宁。此诗写于他的晚年。他的晚年。问题：你认为问题：你认为“一陂春水绕花身一陂春水绕花身”中的中的“绕绕”字用得好字用得好不好不好?为什么为什么?答案：用得好，答案：用得好，“绕绕”有有“环绕，围绕环绕，围绕”之意。之意。通过一个通过一个“绕绕”字，既写陂水曲折蜿蜒之流势，字，既写陂水曲折蜿蜒之流势，又写水花之相依相亲的情景，表现出春水爱花、又写水花之相依相亲的情景，表现出春水爱花、惜花、护花、恋花的场面，侧面写出了杏花的可惜花、护花、恋花的场面，侧面

20、写出了杏花的可爱，表达的作者的喜爱之情。爱，表达的作者的喜爱之情。第16页，本讲稿共36页阅读这首诗，鉴赏首句。阅读这首诗，鉴赏首句。百嘉村见梅花百嘉村见梅花 清龚鼎孳清龚鼎孳天涯疏影伴黄昏，玉笛高楼自掩门。天涯疏影伴黄昏，玉笛高楼自掩门。梦醒忽惊身是客，一船寒月到江村。梦醒忽惊身是客，一船寒月到江村。【问题】首句的每一词语都与该诗的其他【问题】首句的每一词语都与该诗的其他内容相照应，也很好地表达了作者的情感，内容相照应，也很好地表达了作者的情感，请结合全诗，对该诗句予以评析请结合全诗，对该诗句予以评析。首句统摄全诗。首句统摄全诗。“天涯天涯”点了诗题中的点了诗题中的“百嘉村百嘉村”，并与，并

21、与“身是身是客客”相相照应照应，身处天涯还暗含心驰故乡之意；，身处天涯还暗含心驰故乡之意；“疏影疏影”点了点了诗题中的诗题中的“梅花梅花”；“伴伴”与与“见见”内在联系紧密，梅花内在联系紧密，梅花伴我，换而言之，即是我见梅花；伴我，换而言之，即是我见梅花；“黄昏黄昏”渲染渲染了凄清的氛了凄清的氛围，并引出了后面的围，并引出了后面的“寒月寒月”。首句以丰富的意象营造了。首句以丰富的意象营造了渺渺远凄清的意境远凄清的意境，艺术地表达了作者于寂寞黄昏之际，艺术地表达了作者于寂寞黄昏之际客居天客居天涯、仅有寒梅相伴的凄苦涯、仅有寒梅相伴的凄苦。第17页，本讲稿共36页第18页，本讲稿共36页诗歌语言风

22、格常用诗歌语言风格常用界定词语界定词语 清新清新 明快明快 冲淡冲淡 自自然然 含蓄含蓄 绚丽绚丽第19页，本讲稿共36页（1）清新清新其特点是其特点是用语新颖用语新颖，不落俗套不落俗套。大部分山水田园大部分山水田园诗诗人：人：王王维维、孟浩然、孟浩然的的诗诗相相对对比比较较清新。而清新。而陶潜陶潜的的诗诗特点不乏特点不乏清新，但主体清新，但主体风风格是格是平淡平淡。绝句杜甫绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，四句写了四种景色，有动景，有静景，有

23、近景，有远景，四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。清新淡雅清新淡雅像一朵别具风采的小花像一朵别具风采的小花 第20页，本讲稿共36页（2）冲淡）冲淡又称质朴，其特点是又称质朴，其特点是又称质朴，其特点是又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。冲淡不等于简陋。冲

24、淡不等于简陋。冲淡不等于简陋。冲淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。渊明的诗，李煜的词。渊明的诗，李煜的词。渊明的诗，李煜的词。冲淡质朴冲淡质朴像一条静静流淌的小溪像一条静静流淌的小溪 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。陶渊明归园

25、田居陶渊明归园田居第21页，本讲稿共36页（3）绚丽）绚丽其特点是有其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思思。如李商隐的诗。如李商隐的诗。明净绚丽明净绚丽像一株静静开放的牡丹像一株静静开放的牡丹 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。李商隐锦瑟李商隐锦瑟第22页，本讲稿共36页（4）明快）明快其特点是其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的是斩钉截铁，一语破的。明白晓畅明白晓畅像一杯透明洁净的矿泉水像一杯透明洁净的矿泉水江楼月白居易江楼月白居易嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别

26、离。嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。第23页，本讲稿共36页白云泉白云泉 白居易白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！何必奔冲山下去，更添波浪向人间！明快简洁明快简洁像一幅线条简洁的淡墨山水像一幅线条简洁的淡墨山水这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。诗这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。诗这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。

27、诗这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由比喻人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由比喻人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由比喻人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然波浪象恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然波浪象恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然波浪象恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深厚，理趣征社会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深厚，理趣征社会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深厚，理趣征社会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深厚，理趣盎

28、然。盎然。盎然。盎然。第24页，本讲稿共36页（5）含蓄）含蓄其特点是其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照的词。如杜牧的绝句，李清照的词。“绿绿”、“红红”借代绿叶和红花；借代绿叶和红花；“肥肥”和和“瘦瘦”形容叶的茂盛和花形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，含蓄地表达了的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。青春

29、韶光短暂、好花不常的惋惜之情。如如 梦梦 令令 李清照李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。委婉含蓄委婉含蓄像一位怀春的名门淑女像一位怀春的名门淑女第25页，本讲稿共36页（6）自然）自然即即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。清新自然清新自然像一池雨后出水的芙蓉像一池雨后出水的芙蓉如李白诗歌的语言，如李白诗歌的语言，“青天有月来几时？我今停杯青

30、天有月来几时？我今停杯一问之一问之。”(把酒问月把酒问月)“小时不识月，呼作白玉盘。小时不识月，呼作白玉盘。”(古朗月行古朗月行)都是脍炙人口的名句。都是脍炙人口的名句。第26页，本讲稿共36页能用来答语言风格的词有：能用来答语言风格的词有：清新自然、朴实无华清新自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动多用口语、简练生动婉约缠绵、委婉含蓄婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉雄浑豪放、慷慨悲凉第27页，本讲稿共36页提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？提问变体提问变体：请分析这首诗的语言风格。：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术

31、谈谈此诗的语言艺术。解答分析解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。而是要品味整首诗表现出来的语言风格。答答题题步步骤骤：(1)(1)叙叙：用用一一两两个个词词准准确确点点明明语语言言特特色色。(2)(2)析析：用用诗诗中中有有关关语语句句具具体体分分析析这这种种特特色色。(3)(3)评评：指指出出表表现现了作者怎样的感情。了作者怎样的感情。答语言风格题的思考方法答语言风格题的思考方法第28页，本讲稿共36页谈谈下面这首诗的语言艺术。谈谈下面这首诗的语言艺术。春春 怨怨唐唐金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼

32、。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。答：答：此诗语言特点是此诗语言特点是清新自然，口语化清新自然，口语化(叙叙)，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不啼时惊妾梦，不得到辽西得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦自己思念丈夫的美梦(析析)。这样非常自然地表现了女子。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情对丈夫的思念之情(评评)。课堂示例第29页，本讲稿共36页阅读贾岛的寻隐者不遇，这首诗的语言有何阅读贾岛的寻隐者不遇，这首诗的语言有何特

33、点？特点？寻隐者不遇寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。叙叙：本诗语言清新自然、朴实无华。：本诗语言清新自然、朴实无华。析析：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼色，寓问于答，简炼 而自然，寓深沉于平淡之中。而自然，寓深沉于平淡之中。评评：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。怅之情。课堂示例第30页，本讲稿共36页 叙叙：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。：这首诗多用口语，自然流畅，朴实

34、无华。析析：一二名句：一二名句“人道人道”、“侬道侬道”，纯用口语，生活，纯用口语，生活气息浓烈。气息浓烈。三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积极三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。浪漫主义的光彩，语言明朗率真。评评：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想象，：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔。创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔。横江词（其一）横江词（其一）李白李白人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。浪高于瓦官阁。问题：本诗在语言运用

35、方面有何特色？问题：本诗在语言运用方面有何特色？课堂示例第31页，本讲稿共36页第32页，本讲稿共36页1 1、体会下列各句中动词的妙处。、体会下列各句中动词的妙处。巩固练习巩固练习分析分析“生生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。准确传神。分析分析星辰低星辰低“垂垂”，写尽平野之广阔；月随江，写尽平野之广阔；月随江“涌涌”，写，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。分析分析一个一个“滴滴”字让人从字让人从“夜雨滴阶夜雨滴阶”的情景体察到离人心的情景体察到离人心中的凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他们的心上。一个中

36、的凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他们的心上。一个“暗暗”字写室内字写室内天已破晓，油灯将要燃尽，屋子显得一片昏暗，也渲染出人物心境天已破晓，油灯将要燃尽，屋子显得一片昏暗，也渲染出人物心境的凄惶。的凄惶。杜甫旅夜书怀星杜甫旅夜书怀星垂垂平野阔，月平野阔，月涌涌大江流。大江流。何逊：何逊：“夜雨夜雨滴滴空阶，晓灯空阶，晓灯暗暗离室离室”。张九龄望月怀远海上张九龄望月怀远海上生生明月，天涯共此时。明月，天涯共此时。第33页，本讲稿共36页2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。过香积寺过香积寺 王维王维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。

37、古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅，佛家语，指闭目静坐。不生杂念；毒龙，指世俗欲念。注：安禅，佛家语，指闭目静坐。不生杂念；毒龙，指世俗欲念。古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗中往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分别是哪一个分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。字？为什么？请结合全诗简要赏析。巩固练习巩固练习分析分析“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”，“冷冷

38、”“。“咽咽”为为“呜咽呜咽”；“冷冷”为为“阴冷阴冷”。山中的流泉由于岩山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽，冷咽，冷”两字绘两字绘声绘色，用拟人的修辞，精练传神地显示出山中幽静孤声绘色，用拟人的修辞，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。寂的景象（意境）。第34页，本讲稿共36页巩固练习巩固练习品评这首诗歌语言上的特色。品评这首诗歌语言上的特色。长干曲四首长干曲四首（其一）（其一）崔颢崔颢君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停舟暂

39、借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。解析这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如解析这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。民歌。(叙叙)何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。采用朴素的口头语言，不加雕琢。(析析)烘托出一个素朴烘托出一个素朴真率的船家女形象。真率的船家女形象。(评评)第35页，本讲稿共36页阅读刘禹锡的诗浪淘沙，体会其语言特色。阅读刘禹锡的诗浪淘沙，体会其语言特色。日日照照澄澄洲洲江江雾雾开开，淘淘金金女女伴伴满满江江隈隈。美美人人首首饰饰侯侯王王印印，尽是沙中浪底来。尽是沙中浪底来。巩固练习

40、巩固练习 解析解析 本诗语言质朴浅近，准确精练。本诗语言质朴浅近，准确精练。（叙）（叙）描写的描写的是太阳冉冉升起，拨开江上迷雾，淘金姑娘散满在江弯淘沙是太阳冉冉升起，拨开江上迷雾，淘金姑娘散满在江弯淘沙拣金，上层社会的首饰金印，都是劳动者从沙中浪底拣来的。拣金，上层社会的首饰金印，都是劳动者从沙中浪底拣来的。有的字用的很是准确精练，如有的字用的很是准确精练，如“照照”“开开”两个动词准确而两个动词准确而有层次地写出了时间的推移，有层次地写出了时间的推移，“满满”字写出了人数之多，字写出了人数之多，也暗示了淘金者的劳动早已开始。也暗示了淘金者的劳动早已开始。“尽尽”充分揭示了当充分揭示了当时社会的本质，使结尾两句成为精辟警策的佳句。时社会的本质，使结尾两句成为精辟警策的佳句。（析、（析、评）评）第36页，本讲稿共36页