思想品德自我评价范文范本思想品德自我鉴定范文(七篇).docx

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1、 思想品德自我评价范文范本思想品德自我鉴定范文(七篇)精选思想品德自我评价范文范本一 经过上一学期的教学，我发觉在小学里学习信息技术课程的学生占90%以上，因此，学生对根本的计算机操作有肯定的根底。但学生对于为什么这么操作、什么状况下应当用这种操作、还有没有别的操作方法这些需要思索的内容比拟生疏。因此，在上学期的教学中，我特别注意学生在这些方面的培育，一个专业术语、一个根本操作，我都要求学生到达标准。一个学期下来，学生的面貌有了很大的改观，原来认为信息技术就是打电脑的观念转变了，什么事情都能问个为什么了，操作之前都能好好思索一番了。这一学期面临的任务就是5月份参与无锡市的信息技术会考，这次考试

2、有一个比拟有难度的方面，就是时间比拟紧急，就40分钟，这就要求学生对于相当娴熟，而本学期开学晚，时间上肯能不够，因此，在平常的教学中就要新课和复习一起，以便能顺当通过此次考试。固然考试不是最终的目的，因此，在教学过程中也不能搞应试教学，还得踏踏实实，和上学期一样，一个一个学问点的教学，让学生把握真正的信息技术学问 二 教材分析 本学期我们是教学信息技术教材中的学期的是进展1、6、7模块以及电子邮件的使用，内容包括：用好多媒体计算机，多媒体信息的猎取与加工，制作多媒体演示作品。其中“制作多媒体演示作品”的内容占本教材的50%，可见制作多媒体是这学期学习的重点，又是难点。 学问点：计算机的根本硬件

3、组成与特性，治理计算机的系统资源，安装与卸载软件，猎取图像、声音、视频等多媒体信息、用powerpoint软件制作多媒体作品重难点：用powerpoint软件制作多媒体作品。 三 本学期教学的指导思想 依据学校工作规划和中学信息技术课程指导意见以及学生的详细状况，明确信息技术课程的任务：培育学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或把握信息技术根本学问和技能，使学生具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的力量，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。 四 本学期教学的目标 1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。 2、培育学生对计算机的感性

4、熟悉，了解信息技术在日常生活中的应用，培育学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3、初步学会用计算机处理文字、图形的技能，能娴熟把握其中的一些主要功能。 4、养成良好的计算机使用习惯。 5、通过学习，使学生了解并把握一些学习方法和技巧，培育学生的学习积极性和自觉性，鼓舞学生之间相互沟通，进展某些创新设计。 6、利用powerpoint做一个多媒体成品出来。 五、教学措施 本期主要实行课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进展一些小竞赛及课堂评价的方式进展教学。其中学生自学和动手是最主要的。 详细活动：1、3月份学生电脑作品制作竞赛 2、5月信息技术会考 3、6月份ppt作

5、品的完成 精选思想品德自我评价范文范本二 一、教学指导思想 根据学校的教学工作规划要求，仔细学习新课程标准，适应教学改革形势进展要求，努力探究生命化课堂的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推动教研教改，优化课堂教学，努力培育学生探究创新的学习精神，注意提高学生的力量，切实把教学质量提高。 二、学生状况分析 总体上讲，学生学习积极性比拟好，课堂纪律好，普遍都有自觉性，求知欲强。但是课堂气氛有待改善，学生思维敏捷性不够强，局部学生学习缺乏兴趣，目的不明确。从上学期的教学和期末考试的状况看，学生学习思想品德课的积极性还算比拟高，但对考试的适应性也比拟差。因此，本学期在抓好各项教学常规工作

6、的根底上，应加强力量素养教学，努力提高学生运用所学学问分析问题、解决问题的力量，真正把教学工作落到实处。由于我对班级的学生不是非常了解，这需要在今后的教学、生活与日常交往中，进一步了解、分析、准时发觉，实行行之有效的方法对症下药，以便形成正确的世界观、人生观与价值观，这才是真正的意义所在。 三、教材分析 八年级思想品德上册教材的内容，全书共有三单元共十课。 1、第一单元是成长依据地。这一单元有三课内容，即我的父亲母亲;家庭剧场;闲谈“家常”。这单元的内容主要是叙述孝敬父母，沟通亲情，走出依靠与逆反，学会与父母和谐相处，共同进步。学会尊师爱生，公平对话，和谐互谅，合作互助，与师为友，学会沟通。

7、2、其次单元是青春自画像。这一单元的内容有三课，即青春故事;我们不是“水晶人”;青春相册。这一单元的内容主要是叙述在学校人际交往中，我们如何与同学交往，正确处理好异性之间消失的相关问题。 3、第三单元法律在我心中。本单元的内容有四课，即我有署名权;做合格的消费者;法律是武器;他们为什么会犯罪。这单元的教育主要是教育学生避开从众心理，超越崇拜，独立思索，合理选择初二全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理历史 4、担当责任，走向真正的自主。教育学生拒绝诱惑，防患于未然，防微杜渐，远离违法与犯罪。 四、本学期主要教学工作 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，要做好下面的工作： (1) 课前

8、备课下功夫 仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为教好每一节课，在课堂教学方法的使用上下大功夫和力度，尽量让每一节课都能充分调动学生学习的积极性。在教学方法的采纳上，不千篇一律，依据不同的教学内容敏捷采纳不同的教学方法，特殊是在课堂导入上要采纳多种形式：歌曲、歌图片、小品、电影、案例

9、，极大调动学生的积极性。 (2)注意课堂教学 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，提高课堂效率，减轻学生的负担。 (3)、激发学生兴趣，提高学习成绩 、优化课堂教学。教学采纳多种方法，让学生动口、动手、动脑参加学习，采纳争论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活泼课堂气氛，使教学效果到达最优化。 、抓优扶差。鼓舞优生积极敏捷学习同时帮助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增加了学

10、生自信念。 、开展“一帮一”活动，鼓舞优生带差生;把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监视学习，检查复习、预习及练习，准时反应，提高整体教学效果。 、双边活动，严抓课堂纪律。了解学生，协作班主任做好家访工作，了解学生家庭、学习及思想状况，准时做好工作，引导学生安康成长，学好习。严格要求学生，一视同仁。 2、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 为使自己的教学水平不断的提高,教学方法更丰富,要常常听同科组教师讲课,和同科组教师沟通教学阅历,而且还要经 3、常听其他科组的教师讲课。 了解其他科组教师的教学方法,吸取他们先进的东西用到自己的课堂教学上去。 4

11、、培育多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。 为让自己学问水平不断的提高,应不满意于自己现在的学问水平,利用时间自学，不断地更新和补充自己的专业学问。积极参与学校的科组活动，按教育处的要求相互听课，取他人之长，补已之短，不断提高身素养和业务水平，学会制作多煤体课件，留意总结、积存资料，争取写一编高质量的教学论文。 5、严于律己，教书育人 教师要立足本职，热心向学生传授真理。言传身教，公平对待、爱惜学生。工作要仔细细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜爱学习政治科，培育良好的心理品质。 以上就是我本学期的政治学科教学工作规划，还需在今后的教学工作中准时发觉问

12、题，以不断充实完善。 精选思想品德自我评价范文范本三 一、学生现状分析： 树立班集体荣誉感。用科学的方法指导每个人去学习。 二、本学期教学目标： 1、引导学生学习课文学问，并联系生活实际，熟悉自己的家乡与校园，了解家乡与校园，树立喜爱家乡、喜爱祖国的意识。用榜样的行动指导自己的言行。 2、教育学生了解自己的组织(少先队)。培育学生的荣誉感。 3、引导学生看课文说内容，联系实际能说出自己看到的、听到的一些生活故事。 4、提高学生的思想意识，提高学生语言表达的力量。 三、本学期教学进度： 每课目一课时，复习考试3课时。 四、改良措施及教学中应留意的问题： 1、充分利用电化教学，激发学生的学习兴趣。

13、 2、教育方法多样化，发挥骨干带头作用。 精选思想品德自我评价范文范本四 结合七年级思想品德教学工作，做如下总结： 一、努力搞好思想品德课的教育教学。 在思想品德课的教育教学过程中，我们可以从以下几个方面努力上好思想政治课。 1、充分树立建构主义教学新理念，构筑起情景教学模式。 随着课程改革和新课程的实施，理念层面上的建构主义熟悉论正在取代原有的客观主义熟悉论而成为教学领域的根本理念，它使得教学成为人的解放过程。这就要求我们要把学习的本质看作是学习者主动建构心理表征的过程，这种心理表征，既包括标准的拥有内在规律系统的、可以从多种情景中抽象出来的根本概念和原理，也包括在详细情景中所形成、与详细情

14、景直接关联的不标准的非正式的学问和阅历;建构主义教学观也要求师生分别以自己的方式建构对生活世界的多元理解，并通过合作性探讨建构起世界的意义。在实际的教学过程中，我们可以实行以学习者和问题为中心的教学策略，充分运用情景教学或支架式教学的模式，主动创设开放的、布满着意义解释和建构的学习环境;这样，学生在宽松的学习气氛里，积极主动地参加学问学习，体验欢乐，增长见识，提高觉悟，培育力量。 2、注意学生学习思想品德课的兴趣培育。 在情景教学中，运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习学问的积极性和兴趣，让他们在开心的心理状态下主动学习，这是思想品德课教学获得胜利的关键。在思想品德课的教育教学过程

15、中，我们可以运用诸如音乐、视频等很多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新颖感。不过，我认为这只是解决了形式上的问题;要真正培育起学生学习思想品德课的兴趣，还得从课堂教学内容本身去下深工夫。 始终坚持启发式教学。 坚持启发式教学，是思想品德课教学的重要的历史阅历教训之一。特殊是在实施思想品德新课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启发式的教学方法。启发式教学作为思想品德课教学的总方法，是思想品德课教学改革要到达的目标中的一局部，也是思想品德新课程的教学改革取得胜利的必定要求，我们必需坚持。 理论联系实际，国内外重大时事政治穿插运用。理论联系实际，是思想政治课教学中居于主导地位的根本原则，这对于调

16、动学生学习思想品德课的兴趣也很重要。由于思想品德理论与生活实际相结合，学生就会觉得，思想品德课的内容就在我们身边，很实际，并不只是纯理论要求，它要解决的是我们身边的一些实际问题，学了之后有用，如此，自然就能产生要学好思想品德课的动机与兴趣。不过，要贯彻这一原则，重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求。 (1)在说明教材理论学问阶段，也就是新教材的教学，我们可以通过实际材料使学生感知与理解教材。这时我们要在深入钻研教材的前提下，联系学生比拟熟识的、易于理解的、生动详细形象的、又能精确反映教材理论学问的实质的实际事例进展教学。比方，在进展爱惜公共财物的品德教育时，我联系学生自己的财物(

17、书、文具、自行车等)和他所使用的课桌椅、试验器材、教室等，说明公共财物的概念，并进一步明确为什么损坏公物要赔偿等问题。 (2)在运用理论分析说明实际问题阶段，即课本学问的应用。这时，我们要着重联系与教材内容有关的、学生关怀和感兴趣的重大社会实际，以及学生中带有倾向性的思想行为问题应用学问，稳固深化所学理论学问。 3、提倡讨论性学习，以问题解决贯穿课堂始终，抓好课堂教学这一中心环节。 讨论性学习，要求学习者通过对所要学习的对象进展探究、体验、分析、提炼、总结，以便获得学问，并在这一过程中开发自己的各种潜能与技能。这明显是一种学习方式的革命，它必定要求以问题解决为核心。要能解决问题，始终是学习的中

18、心任务。思想政治课运用问题解决教学法，我们可以主导学生自己去通过阅读教材发觉问题，提出问题并列出提纲(搭起学问的支架)，分析探究问题，寻求问题的最终解决，自主建构起对学问的理解和世界的意义;而在教学实践中，我的做法是我自己先行为学生理订好学问学习提纲(即学问支架)，让学生带着所列问题去预习教材，并试着解决自己能解决的问题，然后带着尚未解决的问题参加课堂学习，以最终解决“全部问题”，从而实现学问理解和世界意义的建构。 另外，讨论性地完成作业也很重要，要正确发挥作业本后面的参考答案的作用。时下，大局部思想品德教师都是把思想品德作业本中的参考答案直接撕掉的，这固然有肯定道理。而我的做法，是保存这个参

19、考答案，让学生依据课内、课外学习对学问的把握状况，首先试着做完作业，再行对比订正，并在错误的地方多问几个为什么;或者也可以直接参考解答作业题目，但要求必需在作业本上分析清晰作答理由与过程。这种做法既有利于提高学生的分析解决问题力量，实际效果也不错。 4、强化课外辅导，教给学生以学习和解决问题的方法。 在这方面，主要是思想品德解题方法和学习方法的指导。七年级学生学习思想政品德课，最缺的就是方法啦!在思想品德课的学习中，他们往往整节课都只是看、听教师讲解，自己却不想动手，很懒，甚至也不想动脑筋，这怎么出效果呢!在解答思想品德题目时，为数不少的学生，连题目也没有看清晰，就盲目地下笔答题了，还有个别学

20、生根本就不看题目，解题阅历实在是少得很!所以，我们必需加强对学生的方法指导。一方面，教给他们学习思想品德课的有效方法，让他们学会听课，把握看、听、记、理、补的方法记好品德课堂笔记，学好思想品德课; 另一方面，通过例题的分析讲解，教给他们解题的步骤和方法。比方，考试中的材料分析说明题的解答，我要求学生把重点放在对材料和所列题目的审析上，首先搞清晰材料供应的学问信息，以及问题的实质，再把思维正确回归到学问的全部出处;接下来才是学问的组织作答，此时要求学生做到思路敏捷而开阔，分析浅层而到位，一个要点书写一个段落，必要时依据题目分值来推断答题要点的多少，这也能检验是否有效答题。 5、指导并鼓舞学生积极

21、参加政治小论文的撰写，提高学生的分析和应用力量。 在学习新课程的过程中，学生被从原来繁重的任务学习中解放了出来，从而可以开展很多富有意义的学习活动。对于思想品德课而言，小论文的写作就是一种很有效和有意义的活动之一。 其实，政治小论文作为思想品德课的一种学习形式，现在已为越来越多的师生所重视。推广和普及政治小论文的写作，可以进一步提高讨论性学习的效果，对于提高思想品德课的学习质量也有着重要意义。政治小论文作为一种终合性的学习，是学生学问、力量、觉悟水平的综合表达，是中学生学习分析和熟悉社会实际问题的重要形式。所以，通过写小论文，简单使学生获得学问、力量、觉悟的全面进展，从而有效地提高思想政治课的

22、学习质量，有效地提高中学生自己独立地分析和熟悉社会实际问题的力量。政治小论文撰写过程本身，也就是分析和解决自己原先尚未熟悉清晰的问题的过程，即澄清自己模糊熟悉的过程，为了查找问题的答案学生必需努力学习政治理论学问，学习党和国家的路线、方针、政策; 同时，为了解决问题，学生必需接触社会实际，从现实生活中去查找答案，使自己的思想熟悉承受实践的检验和修正，(这是一种自我教育的过程)，当学生用思想品德观点解决了原先感到困惑的问题时，也就到达了提高熟悉、实现自我教育的目的。这正好实现了思想品德课的教育教学目标。 二、思想品德教育教学过程中值得我们深思的问题。 在思想品德课教育教学过程中，我认为有如下一些

23、方面的问题，值得我们深思。 1、信与不信的冲突相当突出。 学习其他课程，包括工具性学科，如语文、数学、外语;自然学科，如现在所称谓的科学，中学生对这些学科的科学性很少疑心。学习过程中，他们的头脑就像一块“白板”，有什么就印上什么。假设遇到自己的思想与教材不合，他们通常疑心的是自己而不是教材，因而总是努力使自己的思想去符合教材，学生从“知”到“信”的转化，一般不大会存在情感的或心情的障碍。学懂了一条数学公式或物理定律，搞清了一项语法规章或历史事实，学生随之也就信任了它们的真理性，“知”与“信”往往是直接统一的。但是，在学习思想品德课的内容时，状况就有所不同了。学生搞懂了一个根本概念的含义，了解了

24、一条根本原理的内容，并不等于就信任了它的真理性;学生可以把概念和原理记得很熟，但心里却可能对此存有疑虑，甚至大不以为然、公开唱“反调”。这就大大减弱了学生学习思想政治课的积极性。 2、知与行的冲突也很厉害。 从终极的意义上说，理论学问的学习，目的都在于应用，而理论学问也只有在指导人们的实践时，方能显示出它本身的价值。然而，思想品德课的教学过程，“知”与“行”的冲突关系到学生能否树立科学的人生观、道德观、政治观以及世界观，能否形成良好的道德行为习惯，也关系到学生思想、信仰、品行的塑造，关系到能否为社会主义现代化建立事业培育合格人才。因此，比起其他学科来，思想品德课中的“知”与“行”的转化，需要的

25、中间环节要多得多，过程也简单得多、困难得多。例如，学生学习了革命道理，并不等于他就情愿用它来指导自己的行动，甚至言行相悖。纵观思想品德课的教育教学实践，学生知行脱节、“言语上的巨人，行动上的矮子”之情形已经相当严峻，甚至到了无以复加的地步。其他学校的状况我不太了解，就我们学校而言，任凭挑出一个学生问他应不应当珍惜时间?希不盼望有好成绩?他会答复得头头是道，道理也懂得不少，可就是平常不见抓紧时间、努力学习的行为习惯，只注意理论学问的外表化学习，骨子里却轻视或无视理论学问的行为落实;即使思想政治课程中设计了大量的行为训练和实践活动，但由于种.种缘由而得不到有效开展。这就大大降低了思想品德课的学习效

26、果和意义。 精选思想品德自我评价范文范本五 一、指导思想 根据课程标准编写的品德与生活教材，表达了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进展学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进展对话的文本，是引领学生进展生活的桥梁，是学生学习学问的拐棍。我们在教学中，必需仔细研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、根本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。 二、教材分析： (一)目标的多维性 本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教育目标，要转变过去偏重学问、技能学习、忽视力量、态度、情感、价值观培育的倾向，全面、整体地实

27、现课程目标，在教学中不仅要关注显性目标，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目标。 (二)活动的有效性 3、教材的每一项活动都直接指向教学目标，是为学生实现教学目标去经受、体验而设计的，不是为活动而活动，为了表达活动的有效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体学生真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。 (三)学生的主体性 儿童是学习的主体，要转变过去“我讲你听”，“我问你答”，学生围着教师转的局面。教学中要真正敬重学生、依靠学生，依据学生已有的生活阅历，考虑其兴趣，讨论其需要，充分调动他们内在的积极性，使他们能全身心地投入到学习中去，以到达学生自主学习，自我建构。 (四)教师的指导

28、性 用正确的价值观引导学生进展是本课程坚持的方向，也是任课教师的职责，儿童作为进展中的人，他们自身具有受教育、承受引导的需要。只有在教师引导下，儿童才能不断进展和提高，教学中该导的不导，放任自流，不是课改的方向，教学应源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教师应留意对儿童课上生存的问题进展筛选，对学习的反应进展指导，引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择。 (五)评价的进展性 “立足过程，促进进展”是新一轮课程改革提倡的评价理念。本课程的评价不带有甄别和选拔的性质，它的根本目的是“鼓励每个儿童的进展，促进课程的进展，提高教育质量，促进教师的自我成长，提高专业力量”，本册第一单元设计了“成长包

29、”表达了新的评价观，新的评价方式，教学中，我们要充分发挥“成长包”的作用，运用“成长包”的形式开展评价，使评价从仅仅关注结果转变到关注学生的进展过程，让每个学生最大限度地实现自身价值;使学生由评价的对象转变为既是评价的对象又是评价的主体，给每个学生供应自我展现的平台;通过评价使学生的共性得到张扬，促使每个儿童在原有水平上的进展。 三、学生分析 经过一个学年的学习，大局部学生能感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美妙的憧憬。本年级中有一局部是独生子，平常娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自

30、觉性、坚决性、坚持性和自制力相对较差，但也简单塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心渐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更仔细，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有规划地培育学生良好的情感和意志品质。学生心目中的典范不多，但仿照性较强，因此利用教材让学生树立典范意识。 四、教学目标 1、能充分感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美妙的憧憬，布满信念。 2、能感受和体验到生活的暖和，喜爱自己生活的地方。在人际交往中诚恳、不说谎，珍惜劳动成果，敬重为社会效劳的劳动者。 3、体验自主活动、探究、发觉的开心，能有意识地用各种方法去获得学问和

31、阅历，进展动手力量和社会参加力量。 五、教学重点、难点 针对低年级儿童在成长过程中简单消失的胆小、缺乏敢于尝试的士气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的熟悉，形成初步的价值推断力量，引导儿童培育良好的意志品行和行为习惯，帮忙儿童享受到成长的欢乐。了解天气、季节变化对生活的影响，知道生活中会遇到各种危急知道最根本的紧急求助和自救方法。通过学习，了解自己的家乡，能描述家乡的大致方位，关怀家乡的进展变化，亲身感受身边环境对自己生活的影响，节省水、电、纸张等资源，为爱护四周环境做力所能及的事，有初步的生态意识。 六、提高教学质量

32、的措施： 1、精确地把握教材，从认知和行为两方面，结合班队活动对学生进展思想教育。 2、教学中，充分利用参考资料和书上的习题开拓创新。 3、结合生活实际，让学生理论联系实际实践，在实践中学会为集体效劳，以树立集体荣誉感。 4、丰富学生的生活阅历。 5、充实教学内容，内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童进展有意义的题材，把教学内容与实际有机联系起来;同时关注社会新的进展和变化，准时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 6、加强道德行为的教育。 七、课时安排： 第一单元 开快乐心每一天 8课时 其次单元 让我的身体更棒 8课时 第三单元 我会照看自己 8课时

33、 第四单元 我生活的地方 8课时 第五单元 我爱绿树，我爱蓝天 8课时 精选思想品德自我评价范文范本六 新课改以来，我们出众的思想政治改为了思想品德，一词之差，转变了原来传统的教学方式、方法。之前这样的教学方式方法学生缺乏动脑的时机，他们的力量没有得到充分的表达和发挥。这样的课学生听多了，时间长了，就感到厌烦，要么上课睡觉，要么做一些与课堂教学无关的事情，甚至厌烦上课。作为思想品德教师，就要转变观念，不断思考和探究如何让学生喜爱上思想品德课。在这几年的教学实践中，我总结了以下几点： 一、专心爱学生 作为教师，心中有学生的一个重要前提，就是不仅仅把学生单纯的看作一个受教育者，被治理者，而是一群有

34、思想、有感情、有性格、有欲望，我们成年人有的他们都有，与我们公平的人。教师与学生之间的心灵差距越大，教师想到达的效果就越差。所以教师要想真正与学生进展心与心的沟通与沟通，就必需要做到专心去倾听孩子们的心声，专心去观看孩子们的言行举止，专心去理解孩子们的喜怒哀乐。在教学中，教师要带着鼓舞，带着微笑走向学生;要擅长发觉学生的闪光点，准时赐予鼓舞和确定，要擅长运用鼓舞性评价，要擅长以商议的口气和学生说话，鼓励学生，鼓舞学生，宽容学生，等待学生，给予他们思想的自由，感情的自由，给他们一片自由飞翔的蓝天。 二、贴近学生 思想品德教学设计的道理、案例、必需在保持原汁原味的状况下进展丰富、取舍、转换、替代，

35、把学问原理用最新流行歌词、最古老动人传奇典故、发人深思的名言警句、带有新奇和乡土 气息的新闻资讯和时事、在身边而常见却视而不见的生活事例、让人在笑声中感悟的诙谐、幽默、恰当的比方。作为载体呈现在学生的面前，犹如一个新奇的美味摆在学生面前让学生感得亲切、真实并且具有丰富的内涵让人欲罢不能。这种教学资源能够在一瞬间打动学生的心灵，对学生的思想产生震撼的效果，能够一下子让学生进入我愿学习的状态，激发学生学习的兴趣和积极性，变要我学为我要学，使学生参加课堂，融入课堂，到达教育优化的效果。例如我在讲为什么要讲礼仪时，我事先让学生预备了一个小品，小品讲的就是学生中发生的一件小事，a同学进班时碰掉了b同学的

36、书，该同学没事似的回到自己的座位上，b同学生气，a就和他吵了起来。而后来，不巧这 个同学的书又被碰掉，但马上被捡起来放回去并得到了赔礼。我让学生分析这两个人的表现，说明白什么。学生从事例中结合生活实际确定会得出要讲礼仪，然后去分析不行取的理由，从而得出正确结论。这一过程充分调动学生会诊生活中的片断，在课上充分让学生参加，并且让学生对心情掌握有自己的感悟，牢牢抓住学生的留意力。只有充分地挖掘就在学生身边的素材，让学生说，让学生评，让学生想，这节课的价值才真正的表达出来，学生调动起来了，没有哪节课是不吸引人的。 三、课堂上充分发挥学生的主体作用 课堂上所学的学问点，教师要引导学生学习。提出问题，先

37、让学生思索，谈谈自己是怎样理解的，然后用例子来说明。对于有些学生或许不能很快的想出答案，教师可以渐渐的引导，启发学生。学生所讲的是他的亲身体验，此时就表达出教材内容与现实生活的联系，同时也是教材内容在现实生活中的体验。但凡想讲的同学都让他们讲，学生讲完了教师补充、总结。这样学生对所学的学问印象深，记得牢。 为了鼓舞他们多动脑筋想问题，多收集例子，要求学生“你们在书上看到的、电视里看到的、日常生活中看到的都可以拿来讲。要擅长动脑筋想问题，要擅长发挥自己的想象力和思维力量。如美国哈弗大学为什么出了那么多的科学家、专家、高级人才，就是由于那所大学的教师擅长培育学得的想象力，那所大学的学生也擅长发挥自

38、己的想象力和思维力量。”这样学生更有兴趣。更爱动脑筋，更爱回答下列问题了。由于整节课学生都要动脑思索问题，都有事情做，他们体会到了自己所学得的学问得到应用，自己的口才、胆识等各方面的力量都得到充分的表达和熬炼，他们就会感到这样上课很有意思，很有意义，就会喜爱上思想品德课。四、常常变换教法，采纳不同的形式上课一成不变的教学模式、教学方法，学生最厌烦、最反感，觉得没意思。只有常常变换教法，采纳不同的形式上课，让学生觉得有新奇感觉得每堂课都有它的味道，这样才能吸引学生，学生才对思想品德课感兴趣。 为此，要常常采纳演讲、讲故事、辩论、情景剧表演、趣味小测试、学生提出问题等形式进展教学。比方，学习“珍贵

39、的生命”这一框内容之前，先布置学生以框为题目写一片讲稿。上课时由学生来演讲，比一比，看谁讲得最好。最终由教师和同学们共同点评，表扬讲得好的同学，鼓舞讲得差一点的同学下次努力。 五、精言趣语 在课堂，精彩的语言也是吸引学生的一大法宝。马卡连柯说过：“同样的教学方法，由于语言不同，就可能相差二十倍。”这充分说明白课堂语言的魅力。政治课教师若不形成自己独特的语言风格，就不行能建立自己风格的教学之路。要使教学具有美的魅力，把课堂形成对学生具有强大引力的磁场，就必需细心追求别具一格的教学语言。 1、语言要“精”、“准” 语言“精”指语言要少而精。表达根本原理、主要观点、重点、难点时对学生已知的或不重要的

40、要少说或不说，点到为止;学生不了解的或重要的，要恰到好处地说，一语中的，详略得体。多一句则嫌多，少一句则嫌弱，方能腾出肯定的课时让学生充分地思索和练习，从而有利于学生进展智力，减轻作业负担，提高学习效率。语言要“准”是指具有科学性和规律性。思想品德课堂语言必需精确无误，绝不能模糊不清，模棱两可，使课堂语言苍白无力;语言规律精确，能够精确地表达教学内容的来龙去脉，在本章本节的位置，只是之间的层次之分，让学生能够建立自己的学问构造，吸引学生层层深入理解。 2、语言幽默 现在的中学生可谓见多识广，对精神生活要求较高，他们厌烦呆板枯燥的理论灌输，渴望倾听联系实际、生动活泼的思想品德课。从平淡中提醒崇高

41、，从荒谬中提醒理智，从随便的描述中提醒事物的实质，从可笑的事物中提醒悲伤的幽默寓言能引起留意，激发兴趣，调整心情，愉悦精神，开启心智，活泼思维。 “语言是思想的直接现实”。假如没有爱憎清楚，哪有义正辞严;没有渊博见闻，哪能谈古论今;没有真才实学，哪会出口成章;没有对社会实际的深刻洞察，哪来的幽默幽默。蕴含深厚文化，富有感染力的语言引人入胜，引发学生的心灵共鸣。 为了让学生喜爱思想品德课，我们还要不断的探究，讨论。 精选思想品德自我评价范文范本七 本人担当思想品德课的教学也已经有七年了，在这七年的教育教学中深深体会到思品课程的重要性，不管是以前的粤教版，还是现在的北师大版，新课标都强调，教学“要

42、面对丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活阅历，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮忙学生理解和把握社会生活的要求和标准，提高社会适应力量。”近日来，我参与了华南师范大学思想品德教师网络培训，通过观摩听评示范课，与专家、辅导教师和其他学校教师的阅历沟通等活动，收获很大，获益匪浅。这次培训让我学到了很多先进的教育教学手段，更让我看到了自己的差距与缺乏。下面我就谈谈本次培训的几点收获。 一 、贴近学生实际 提升教育教学水平 新时期，中学生思想政治教育面临很多新状况、新问题、新挑战，思想品德课是开展中学生思想品德教育的主渠道，事关培育中国特色社会主义事业合格建立者和接班人。作

43、为人民教师，要增加工作责任感和使命感，加强理论学习，提高师德修养和教学水平，要结合学生实际，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程;坚持以人为本，以理服人，以情感人，针对中学生关注的热点难点问题，准时解惑释疑、教育引导，努力把思想品德课上成学生真心宠爱、终身受益的课程。 要让学生积极参加到学习中来，真正发挥学生的主体作用，在课堂中积极开展师生、学生互动。让学生在观看，活动中得到情感的体验，以符合新课程中的探究思想让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。课堂中的活动应是在教师指导或参加下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，才能给学生更多的思索和自我感悟的空间，发挥教师的主导作用

44、。 二、注意教学环节的设计，努力提升课堂教学的实效性 教学过程中出示自学提纲，发挥学生主体地位，让学生自主学习，教师导学释疑解难，让学生在把握猎取学问的方法中，提高自己的各种力量。通过教材分析确定教学目标和内容、重点、难点，以及对一些内容进展必要的删减、调换或补充;通过学情分析可了解学生个体差异、学生已有阅历，把握学生认知水平，从而较切合实际地确定教学的起点、深度和广度，并树立与每课相适应的教学理念。教师应有针对性地布置贴近学生生活实际，增加学生心理素养、道德素养、法律学问，具有现实意义和可操作性的作业，让学生在感性熟悉中成为一名合格的中学生。 三、激发学生的学习兴趣。 上好思想品德课，学生的学习兴趣特别重要。初中生具有好动、善疑、形象思维力量强、留意力不易长久的特点。在这一阶段，他们能把握一些根本的抽象概念。不过在把握简单的抽象概念时，他们仍需要详细形象的支持。假如没有详细形象作支持，他们往往不能正确领悟这些概念。初中思想品德课具有肯定的理论性、思想性，很多概念都比拟抽象。这就要求教师在讲授时肯定要生动、形象、详细、深入浅出，循循善诱，激发学生学习思想品德的兴趣。 总之，通过这次培训我有许多的收获，特别感谢领导给我供应学习的时机，新课改的道路是漫长的，在今后的学习中我会不断向教师们学习，不断提升自身素养，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟!