3第三章--判断-法律逻辑学-教学课件.ppt
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1、第三章第三章 判断判断n内容内容:一、判断及其基本特征:一、判断及其基本特征 二、性质判断二、性质判断 三、关系判断三、关系判断 四、联言判断四、联言判断 五、选言判断五、选言判断 六、假言判断六、假言判断 七、负判断七、负判断n重点重点:性质判断、联言判断、选言判断、假言判断:性质判断、联言判断、选言判断、假言判断 难点难点:对当关系,周延性问题:对当关系,周延性问题第三章第三章 判断判断一、判断及其基本特征一、判断及其基本特征 1.1.判断判断v 判断是对对象有所断定的思维形式(工具)。判断是对对象有所断定的思维形式(工具)。例子:北京是中华人民共和国的首都。例子:北京是中华人民共和国的首
2、都。只有认识错误,才能改正错误。只有认识错误,才能改正错误。2.2.特征特征 A.A.有所断定有所断定 B.B.有真假有真假 (二值逻辑问题)(二值逻辑问题)3.3.判断与语句判断与语句v 被表达与表达的关系。但不一一对应:被表达与表达的关系。但不一一对应:有些语句不表达判断(如疑问句);有些语句不表达判断(如疑问句);同一判断可用不同语句表达;同一判断可用不同语句表达;同一语句可以表达不同判断。同一语句可以表达不同判断。例:例:没有不运动的事物。没有不运动的事物。事物哪有不运动的!事物哪有不运动的!p疑问句不表达判断,但反问句例外疑问句不表达判断,但反问句例外。问问 好好 有一天,学校请家长
3、们到学校观摩上课情况。一上课,有一天,学校请家长们到学校观摩上课情况。一上课,学生们全体起立,齐声喊道:学生们全体起立,齐声喊道:“老师好老师好 !”!”老师认为学老师认为学生也应该向在场的家长问好,便提醒道:生也应该向在场的家长问好,便提醒道:“还有家长呢还有家长呢?”学生们还没反应过来,家长们一齐站了起来,大声学生们还没反应过来,家长们一齐站了起来,大声说:说:“老师好!老师好!”p要注意语句表达判断是否会产生歧义要注意语句表达判断是否会产生歧义家乡的特色家乡的特色 有三个来自不同地方的士兵为了庆祝他们的相遇,有三个来自不同地方的士兵为了庆祝他们的相遇,说说好好每人带上各自家乡的特色来聚餐
4、每人带上各自家乡的特色来聚餐。第一个人带来家第一个人带来家乡的火腿,乡的火腿,第二个人带来了几瓶家乡的红酒,第二个人带来了几瓶家乡的红酒,而第三而第三个士兵却带了一个人来。个士兵却带了一个人来。那两个人好奇地问:那两个人好奇地问:“你带你带来了什么来了什么?”第三个人答道第三个人答道:“:“你们已经看到了,我带你们已经看到了,我带来了我弟弟,这就是我们家乡赴宴的特色。来了我弟弟,这就是我们家乡赴宴的特色。”二、性质判断二、性质判断 1.1.性质判断性质判断v 断定对象具有或不具有某种性质的判断。断定对象具有或不具有某种性质的判断。例子:所有法律都是有阶级性的。例子:所有法律都是有阶级性的。有些
5、伤害行为不是犯罪。有些伤害行为不是犯罪。鲁迅是伟大的文学家。鲁迅是伟大的文学家。v 结构:量项、主项、联项、谓项结构:量项、主项、联项、谓项 量项:量项:“所有所有”、“有些有些”、“”“”联项:联项:“是是”、“不是不是”2.2.性质判断的种类性质判断的种类 全称肯定判断:全称肯定判断:所有法律都是有阶级性的所有法律都是有阶级性的。全称否定判断:全称否定判断:所有正当防卫都不是犯罪所有正当防卫都不是犯罪。特称肯定判断:特称肯定判断:有些大学生是党员有些大学生是党员。特称否定判断:特称否定判断:有些大学生不是党员有些大学生不是党员。单称肯定判断:单称肯定判断:孙中山是革命先行者孙中山是革命先行
6、者。单称否定判断:单称否定判断:张三不是律师张三不是律师。3.3.同素材的性质判断同素材的性质判断 之间的之间的 对当关系对当关系 同素材同素材主项、谓项相同主项、谓项相同 对当关系对当关系真假关系真假关系 所有大学生都是党员所有大学生都是党员 (A)所有大学生都不是党员所有大学生都不是党员 (E)有些大学生是党员有些大学生是党员 (I)有些大学生不是党员有些大学生不是党员 (O)所有所有 S S 都是都是 P P (A)假定:真假定:真 所有所有 S S 都不是都不是 P P (E)可知:假可知:假 有些有些 S S 是是 P P (I)可知:真可知:真 有些有些 S S 不是不是 P P
7、(O)可知:假可知:假 所有所有 S S 都不是都不是 P P (E)假定:真假定:真 所有所有 S S 都是都是 P P (A)可知:假可知:假 有些有些 S S 是是 P P (I)可知:假可知:假 有些有些 S S 不是不是 P P (O)可知:真可知:真 推知推知已知真已知真AEIO推知推知 已知假已知假A真真真真假假真真假假O假假E真真假假真真假假真真I假假I真真不定不定假假真真不定不定E假假O真真假假不定不定不定不定真真A假假p A A与与E E:反对关系反对关系 此真则彼假;此假彼不定(可真可假,即可同假)。此真则彼假;此假彼不定(可真可假,即可同假)。SAP-SAP-所有大学生
8、都是党员所有大学生都是党员 SE P-SE P-所有大学生都不是党员所有大学生都不是党员p I 与与O:下反对关系下反对关系 此假则彼真;此真彼不定(可真可假;此假则彼真;此真彼不定(可真可假;即即可同真)可同真)。S S I P 有大学生是党员有大学生是党员 S SOP有大学生不是党员有大学生不是党员p A A与与I I 、E E与与OO:从属(差等)关系从属(差等)关系 前真则后真,后假则前假,其他不定。前真则后真,后假则前假,其他不定。SAP-SAP-所有大学生都是党员所有大学生都是党员 S I P-S I P-有大学生是党员有大学生是党员 pA A与与OO、E E与与I I:矛盾关系矛
9、盾关系 真假对立:此真则彼假,此假则彼真真假对立:此真则彼假,此假则彼真 SAP-SAP-所有所有大学生都是党员大学生都是党员 SOPSOP有大学生不是党员有大学生不是党员两分钟解答两分钟解答 某某大大学学的的一一个个系系共共有有主主任任在在内内的的2020名名教教师师。有有关关这这2020名名教教师师是是否否会会用用计计算算机机,以以下下三三个个断断定定中只有一个是真的:中只有一个是真的:.有教师会用计算机。有教师会用计算机。.有教师不会用计算机。有教师不会用计算机。.主任不会用计算机。主任不会用计算机。根据以上情况,根据以上情况,确定有多少人会用计算机?确定有多少人会用计算机?桌子上有桌子
10、上有4 4个盒子,每个盒子上写着一句话。第一个盒子:个盒子,每个盒子上写着一句话。第一个盒子:“所有的盒子中都有水果糖所有的盒子中都有水果糖”;第二个盒子:;第二个盒子:“本盒子中本盒子中有苹果有苹果”;第三个盒子:;第三个盒子:“本盒子中没有巧克力本盒子中没有巧克力”;第四;第四个盒子:个盒子:“有些盒子中没有水果糖有些盒子中没有水果糖”。如果其中只有一句。如果其中只有一句真话,那么以下哪项为真?真话,那么以下哪项为真?A.A.所有的盒子中都有水果糖。所有的盒子中都有水果糖。B.B.所有的盒子中都没有水果糖。所有的盒子中都没有水果糖。C.C.所有的盒子中都没有苹果。所有的盒子中都没有苹果。D
11、.D.第三个盒子中有巧克力。第三个盒子中有巧克力。E.E.第二个盒子中有苹果。第二个盒子中有苹果。4.4.性质判断主谓项的周延性问题性质判断主谓项的周延性问题n主谓项的周延性:性质判断中主项、谓项外延上被主谓项的周延性:性质判断中主项、谓项外延上被断定断定的情况的情况n周延:周延:被断定了被断定了全部全部外延;外延;不周延:不周延:没有被断定全部外没有被断定全部外延。延。例如:例如:所有法律都是有阶级性的。所有法律都是有阶级性的。有些伤害行为不是犯罪。有些伤害行为不是犯罪。n注意:周延性只与性质判断有关,且与内容无关。注意:周延性只与性质判断有关,且与内容无关。SAP-SAP-所有所有大学生大
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