校本学习制度.docx

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1、 校本学习制度 校本学习制度 为贯彻落实中共中心国务院关于深化教育改革全面推动素养教育打算和根底教育改革与进展纲要的精神，培育造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍，深化教育改革，全面推动学校素养教育，培育创新人才。特制定我校校本学习制度。 一、校本学习的目标 1、不断更新全校教师的教育观念，更新教师的学问构造和力量构造。 2、进一步进展教师共性特长，使之具有鲜亮的教育、教学共性，并制造出自已的教育教学风格特色。 3、把握现代教育技术，提高课堂教学效益。 4、提高教师对新课改的讨论，探究力量，提高全体教师的科研水平。 5、建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规划化、系列化。 二、校本学

2、习的主要内容 1、学习根底教育课程改革，探究、讨论新课改下的课堂教学途径。 2、加强对教师现代教育技术学问的学习，要求教师普遍把握现代教育信息技术。 3、教科研学问的培训。逐步培育教师教科研工作的意识、水平和力量。 4、教师根本功的培训。通过培训使教师在三笔字、一般话、计算机、教育组织治理等方面有较大的提高。 5、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培育造就一支品德高尚的教师队伍。 三、学习方式 我校校本学习实行以下方式进展： 1、集中学习和分散学习相结合，点面相结合。 每学期开学初的教师会上，由教育处布置本学期学习的重点内容要求、方法。以教研组为单位组织学习；通过集体备课、教研活动，专

3、题讲座等方式组织教师集中学习。把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干局部，组织教师分块学习。 2、专家指导 在校本培训过程中，应切实避开闭门造车现象，主动邀请教科员、优秀教师来校指导。 3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。教师可以通过播放课堂实录，专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参与校本培训。 4、开展“一帮一，一对红”师徒结对子活动。通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素养、业务水平和科研力量。 四、校本学习的原则 1、辅导性原则：校本培训的内容必需符合上级教育行政部门 的要求，必需对教育教学工作具有指导性，起到导向作用。 2、敏捷性原则：校本培训的方式具有敏捷性，学校要制定出切实、可操作的校本培训规划。 3、实效性原则：校本培训的目标内容、方式具有实效性，使教师有实实在在的提高，真正为建立教师队伍起到重要作用。 4、针对性原则：校本培训的内容应结合详细教育形势进展，尤其是应针对当前重要的教育教学改革信息进展。