棉花土地转让协议书棉花土地承包合同(5篇).docx
《棉花土地转让协议书棉花土地承包合同(5篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《棉花土地转让协议书棉花土地承包合同(5篇).docx(17页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 棉花土地转让协议书棉花土地承包合同(5篇)精选棉花土地转让协议书(精)一 需方(乙方):_ 依据国家现行收购棉花政策,经双方协商全都,签订本合同,共同遵守执行。 第一条定购的棉花名称:_;品级:_;数量:_;质量:_;单价:_;总价款:_元。 其次条交货方式 1.甲方自行送货; 2.交货期限:_年_月_日至_月_日; 3.交货地点:_; 4.货到即收,随到随收。 第三条验收方法 根据交货的时间与地点(收购站),取样验收。 第四条预付款 乙方于_年_月_日前向甲方支付定金_元(不超过预购货总金额的25%)。 第五条付款日期及结算方式 交货之日即结算,以下两种方式由甲方自愿选择:(1)当面交付现
2、金;(2)通过银行转帐。 第六条乙方每收购_公斤皮棉按平价奖售标准化肥_市斤给甲方,边收购边兑现。 第七条乙方收购籽棉,依据甲方的意愿,按国家政策规定返售棉籽_市斤(或棉油_市斤、棉饼_市斤)。 第八条甲方的违约责任 1.甲方未按合同定购的数量、品种、品级交售,应向乙方偿付两倍的预购定金(按未交售局部)和少交局部的总价值_%的违约金。 2.甲方未按合同规定期限交售,每逾期_天,应向乙方偿付迟交局部总价值_%的违约金。 第九条乙方的违约责任 1.乙方拒收甲方按合同交售的棉花,应赔偿甲方的运输费用,并向甲方偿付拒收局部总价值_%的违约金。 2.乙方未按国家规定标准依质论价,压级压价,应赔偿甲方的实
3、际损失,并偿付压价局部总价值_%的违约金。 3.乙方未按合同规定奖售标准化肥和返售棉籽,甲方可以拒绝交售定购棉花,或由乙方按_方法赔偿甲方的损失。 第十条不行抗力 1.甲方因严峻自然灾难造成棉花欠收,的确无力全部或局部履行合同,不负违约责任。 2.乙方因不行预见的不行抗力缘由,的确无力全部或局部履行合同,不负违约责任。 第十一条本合同如有未尽事宜,由双方商定。 第十二条本合同执行中如发生争议,由双方协商解决,如协商不成,可由合同治理机关仲裁或由法院判决。 第十三条本合同一式_份,双方各执_份。 甲方(公章):_乙方(公章):_ 法定代表人(签字):_法定代表人(签字):_ _年_月_日_年_月
4、_日 精选棉花土地转让协议书(精)二 出卖人: 买受人: 签订时间: _年_月_日 签订地点: 第一条棉花品名、数量、价款、交(提)货时间棉花品名,数量,价款,交(提)货时间。 其次条质量标准、用途质量标准,用途。 第三条包装标准 第四条合理损耗标准和计算方法 第五条交(提)货方式、地点交(提)货方式,地点。 第六条运输方式及到达站(港)和费用负担 第七条检验标准、方法、时间、地点检验标准,方法,时间,地点。 第八条结算方式及期限结算方式,期限。 第九条担保方式(也可另立担保合同) 第十条本合同解除的条件 第十一条违约责任 第十二条合同争议的解决方式本合同在履行过程中发生的争议,由双方当事人协
5、商解决;也可由当地工商行政治理部门调解;协商或调解不成的,按以下第种方式解决:(一)提交仲裁委员会仲裁;(二)依法向人民法院起诉。 第十三条合同生效时间合同自生效。第十四条其他商定事项 出卖人(章)住宅:法定代表人:居民身份证号码:托付代理人:电话:开户银行: 买受人:(章)住宅:法定代表人:居民身份证号码:托付代理人:电话:开户银行: _年_月_日 精选棉花土地转让协议书(精)三 棉花姑娘是部编版一年级下册第八单元的一篇童话,寓生物常识于形象的故事之中。通过棉花姑娘恳求小动物给自己治病的故事,介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识。采纳对话的形式推动故事的进展是本课的
6、表达特色,对话内容口语化,句式不断重复,符合一年级儿童的阅读心理。 我教学的是其次课时,结合单元目标和文本,我把课时目标定为: 1、通过嬉戏,复习稳固生字学习,会写“星”、“病”两个生字。 2、创设情景,积存abab颜色词描述事物。 3、读好课文中的对话,培育对自然科学学问的兴趣,了解更多自然卫士。教学重点是读好文中祈使句恳求的语气,读好对话和积存abab颜色词。 我的教学环节分为5局部:稳固生字、回忆课文;情感体验,读好对话;自我介绍,查找真正的医生;积存abab颜色词;书写教学。 低年级以识字写字为教学的重要目标,最有效的识字方式便是让学生准时回忆,让生字反复消失以加强记忆,课堂伊始,通过
7、开火车的方式回忆上一课时所学的根底学问,帮忙学生识记生字。接着,提问上节课棉花姑娘请了谁爱帮助?通过提问,检验学生第一课时学问的把握程度,同时出示板书,导入其次课时的学习。 通过角色扮演指导朗读,促进语感的提升,进入课文情境。 所谓不动笔墨不读书,查找真正的医生的环节让学生通过读书找出小虫是什么并用横线画下来,让学生真正地跟课文接触,通过课文学习。通过七星瓢虫名片的方式补充学生对七星瓢虫的熟悉,同时让学生归纳七星瓢虫捉哪里的害虫渐渐加强学生的概括力量。 棉花姑娘病好了,给我们带来一些颜色词,激发学生的学习热忱,通过多彩的形式有效地激发学生对abab颜色词的积存和运用。 扎实的写字教学是低年级语
8、文教学的重中之重,两个生字的书写教学既留意了生字的构造又留意关键笔画。 课后,张教师给了我许多建议,这节课还是有不少提升空间的: 1、在这节课中,我设计了多种形式的朗读训练,比方:齐读,个别读,分组读,分角色读等等。每一次读都有明确的指向,既到达了让学生多读多练的目的,又表达了学生之间,师生之间良好的互动与协作。 但是, “阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”,“阅读是学生共性化行为”, 阅读不仅是学生与教师、学生与学生、教师与文本之间的对话,更是学生与文本之间的对话,我们更应把着力点放到疏通学生与文本“对话”的渠道上。教师不能将自己对角色的理解、自己阅读文本的体验强加给学生,剥夺学生与
9、文本对话的权利。而应努力运用多媒体、语言等手段创设肯定的文本情境,让学生在不知不觉的成为文本情境中的角色,进入文本,深入角色的内心世界,喜角色之喜、忧角色之忧、急角色之急真正与文本进展心灵对话,与角色产生情感碰撞,以自己的生活阅历丰富对文本角色的理解,以角色的喜乐悲伤丰富自己的情感世界,使生命的颜色彰显得更加绚丽多彩! 我的朗读指导、角色扮演前假如能够借助课文插图,通过课件的形式展现,帮忙学生梳理好棉花姑娘的感情线,一开头生病了,表情特别苦痛,特别希望有医生来给她治病。可是燕子、啄木鸟、青蛙都不能够给她治病,她很绝望。惊喜的是,一群七星瓢虫把自己的病治好了,棉花姑娘特别感谢,给七星瓢虫写了感谢
10、的话语。苦痛希望绝望惊喜感谢这5个关键词,既把棉花姑娘的感情梳理清晰,可以帮忙学生更好地理解课文,进而有自己的阅读体验,丰富了对文本的理解,在特定的情境中去自读自悟的话,信任学生的朗读将不会仅仅停留在仿照的层次上,自然能够在角色扮演时倾情演出,内化为自己的语言,另外,这条感情线也能够让整个教学流程的情境更加地水到渠成。 2、在七星瓢虫的医治下,棉花姑娘的病好了,此时,可以结合课文的插图,再次回忆一下棉花姑娘的心情历程,既回忆小结了课文,也可以更加自然地进展接下来积存颜色词的环节。 3、引导积存颜色叠词时,可以教会学生,由碧绿碧绿碧绿这样的变化,可以归纳为abab式的颜色词。 3、书写指导要重视
11、读帖的过程,这是培育学生的观看力量的一个重要的过程。“星”和“病”都是合体字,一年级下学期不再适合书空一笔一划地写,合体字应当注意的是构造的指导。例如,反应时应当是这样:“星”字是上下构造,日字头,上面是个“日”,下面是个“生”。“病”字是半包围构造,病字旁,病字旁里面是个“丙”字(病字旁里面这样写横、竖、横折钩、撇、点) 4、最终的感谢信可以换为给七星瓢虫写祝愿卡。一年级上学期期末,学生接触过给爸爸妈妈、好朋友等写祝愿语,这里可以作一个延长,唤醒旧知。 学情不同了,方法肯定要调整,敬重学生自己的体验,这是这次上课获得的最大的感受。本次设计,着力了教学反应和评价语的导向设计,比自己以往的干巴巴
12、的评价有了一点点的进步,每一次的预备过程都是不简单的,但也是在不断地成长,身边的伯乐们的大力支持和帮忙,自己的思路一次次清楚,能够对文本和学情、年段目标更加熟识,这就是成长吧! 感谢青蓝规划让我们相遇,取经的路上有强有力的后盾支持和助一臂之力让我前行,感恩! 精选棉花土地转让协议书(精)四 最近一段时间,美西方反华势力沆瀣一气,肆意抹黑新疆人权状况,编造所谓“中国通过强制性的劳动力转移和扶贫规划,新疆数十万少数民族劳工被迫手工摘棉花”等弥天大谎,充分暴露出这些“跳梁小丑”企图通过制造所谓新疆问题,以人权为幌子干预中国内政,破坏新疆安全稳定的险恶专心。 作为我国棉花的主产区,近年来新疆棉花已实现
13、了机械化、智能化、规模化播种。前几天,石榴云客户端联合县级融媒体中心发起的四地联播带你看新疆百万亩棉田“无人”机播直播,全面生动地呈现了在科技赋能下新疆棉花产业高质量进展以及全面推动乡村振兴、加快农业农村现代化的动人图景。现在,新疆棉花机械采摘率已到达75.5%,北疆高达95%。采棉工都是依据自己的意愿选择棉花种植户,根据新疆维吾尔自治区企业工资集体协商条例新疆维吾尔自治区职工劳动权益保障条例等地方性法规,在公平自愿、协商全都的根底上签订劳动合同,猎取相应酬劳,其在选择采棉地点上也完全享有自由。 我们充分敬重和保障少数民族员工使用本民族语言文字的权利,职工们可以自主选择使用何种语言文字进展沟通
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 棉花 土地 转让 协议书 承包合同
限制150内