校本课程开发方案校本教材开发实施方案.docx

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1、 校本课程开发方案校本教材开发实施方案校本课程开发方案 校本教材开发实施方案一 综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为根底开发与利用课程资源，而非在学科学问的规律序列中构建课程和实施课程。综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经受，要求学生积极参加到各项活动中去，在“做“、“考察“、“试验“、“探究“等一系列的活动中发觉和解决问题、体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。综合实践活动表达学生活动的自主性、实践性，引导学生开展丰富多样的实践性学习活动，帮忙学生学会发觉、学会探究，学会实践，超越单一的书本学问的学习，引导学生自觉地把直接阅历学习和间接阅历学习相结合。与综合实践活动相适应的根

2、本学习方式是实践性学习。综合实践活动强调学生通过探究性学习、社会参加性学习、体验性学习和操作性学习等多种实践性学习活动，对课堂教学空间和教材加以拓展，转变学生在教育中的学习方式和生活方式，把学生的探究发觉、大胆质疑、调查讨论、试验论证、合作沟通、社会参加、社区效劳以及劳动和技术实践等作为重要的进展性教育活动。与各门学科课程相比拟，综合实践活动的实践性学习活动方式不是以把握系统化的书本学问为主要目的，而是以进展创新精神、实践力量为主要目的。在学科课程中，练习、操作，甚至实践，都难以真正超越特定的学科固有的学问体系，都在肯定程度上是为了学生更好地理解和把握学科课程的学问，形成根本技能。但综合实践活

3、动的实践性学习是为了亲密学生与生活的联系、学生与社会的联系，进展学生的综合实践力量本身。我校在开发和实施以“围棋”为主的校本课程中，正是从学生的兴趣爱好、生活根底等方面考虑，为学生创设了一个宽松的空间。培育了兴趣，熬炼了力量。 综合实践活动面对每一个学生的共性进展，敬重每一个学生进展的特别需要，其课程目标、课程内容、活动方式等方面都具有开放性特点。综合实践活动考虑学生的现实生活的需要和社会需要，立足于时代对学生素养进展的挑战和需要，以促进学生共性进展为总的目的。在内容上，综合实践活动面对学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化，其课程内容具有开放性。只要是与学生的现实生活相关联，只要是学

4、生自主地提出或自主选择的活动主题，都可以作为学生进展综合实践活动的内容。这种在内容上的开放性特点，是其它任何课程的内容所不具备的。综合实践活动关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和共性化的制造性表现，其活动过程与结果均具有开放性。在学习活动方式和活动过程上，学生可以依据现有的课程资源、自身已有的阅历，实行不同的方式。通过这种开放的活动过程，鼓舞学生亲身体验，进展创新精神。我校的围棋活动由来已久，而且屡次在县级正式竞赛中夺取名次，因此，广泛而深厚的气氛自然地形成了。 这是由综合实践活动的过程取向和该课程的开发所打算的。由于综合实践活动课程的实施过程强调学生亲身经受，并获得实际的进展性的

5、体验，因而，综合实践活动的课程价值就是在该课程的实施过程之中。学生参加了活动过程本身，也就在过程中获得逐步的进展，并且学生通过对过程中的体验进展反思，有利于觉醒他们的自我意识和力量。假如学生游离于活动过程，那么学生的创新精神、探究力量、社会责任感，以及综合实践力量是难以通过综合实践活动进展起来的。因此，综合实践活动的课程价值就在于学生在活动过程中不断地形成良好的行为意识、情感、态度和价值观，并不断地建构自我的整个精神世界，进展实践力量；学生参加综合实践活动的过程，就是学生自我生成的过程，是综合实践活动的课程价值动态表达的过程。从综合实践活动课程的设计和实施来看，综合实践活动成为一种对学生进展具

6、有价值的课程，本身就是不断生成的，是教师和学生一道创生的课程。每一个活动都是一个有机整体，而非依据预定模式的机械装配过程。综合实践活动的主题、活动方式、活动过程，都是学生在教师的指导下，从他们的现实生活情景中发觉问题，提出活动的主题，从而自主确定或选择的。 在活动的绽开过程中，学生又从他所能接触的情境和资源中收集解决问题的资料，并自主地制定活动方案或活动规划。正是在自主制定活动方案的过程中，学生获得了实际的体验和进展。新的主题不断生成，兴趣盎然的过程，学生在其中对自然、对社会、对自我的熟悉不断深化，体验不断丰富，这是综合实践活动生成性的集中表现。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成

7、性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。因而，在综合实践活动课程的设计和实施中，要充分发挥学生和教师的主体性，促进学生综合素养的动态生成和进展。五年级语文第九册第一单元的实践活动：以手抄报的方式举办一期有关中秋节、国庆节、教师节的板报展览。这其实就是学生的学习经受、生活的环境等生成的，很自然的内容。学生也极有兴趣和动力。学生在进展这项活动的过程中，充分地进展讨论和体验，能说他们没有收获吗？ 他们自己选择学习的目标、内容及方式及指导教师，自己打算活动方案和活动结果呈现的形式，指导教师只对其进展必要的指导，不包揽学生的工作。综合实践活动开放的活动领域或活动内容、开放的活动方式和活动过

8、程，为发挥学生学习的自主性制造了条件。同样，在上例的活动中教师只是布置了一下内容，确定了一个负责人，告知学生自愿参加。但学生却几乎全部都参与了。他们有自己的理解，有自己的熟悉，虽然一开头七嘴八舌，但最终的结果是喜人的。收获最多的还是孩子们。 因此将学生置于真实的生活情境中，调动学生多种器官协同参加，促进各种素养的和谐进展。首先活动目标的综合，不仅有社会意识、科学精神等情感目标，也有搜集信息、处理问题等力量目标，还有各种学问性目标；其次，活动内容综合，围绕活动主题，包含社会、环境、自然、农业、科技等各种学问；再次，活动方式也是综合的。依据主题需要，采纳参观、调查、争论、设计等多种活动形式，自主探

9、究，积极建构。我校的综合实践课和以围棋、信息技术、兴趣体育、电子琴、讨论性学习、少先队活动、以及各学科课程等都参加到了其中，极大地丰富和完善了学校的综合实践活动课程的开展。 固然，假如能开发出具有学校特色的校本课程，将更加科学地促进学校对人才的建立和培育。这将是我们下一阶段连续努力的方向和目标。 校本课程开发方案 校本教材开发实施方案二 根据“尽职不越位、督导不包办、帮助不添乱、从严不放松”的总要求。我们督导组坚持全程督导，全面参加，努力从三个方面入手，扎实有效推动督导工作。 管领导和详细工作联络员，为活动的有序开展供应组织保障。另一方面我们坚持“三个紧紧依靠”的工作原则（即紧紧依靠单位党组开

10、展工作、紧紧依靠单位党员开展工作、紧紧依靠群众开展工作），努力做好三点。一是准时上传下达，确保被督导单位时刻与党工委最新要求同步，保证活动有序开展；二是严格把关审核，指导被督导单位完善实践活动方案，对个别单位在方案中存在的欠缺和文字表述不准，规定动作不到位等问题，逐一提出修改意见和建议；三是坚持现场参会指导，分别于2月27日参与安监局、地经局发动大会，于2月28日参与城管局、企服局和招一局、招三局、信服局联合支部发动大会，并于3月12日参与了旺庄街道的发动大会。在各单位会议现场，现场提出意见，现场提出问题，现场沟通解决。通过全程参加被督导单位教育实践活动的前期预备工作，为各单位活动预热升温，营

11、造良好的活动气氛。 2、广开言路，全面深入开展督导谈话活动。 听取意见作为第一环节的重点工作，我们第三督导组高度重视。从3月11日起至3月27日，我们深入被督导单位开展谈心谈话活动，涉及人数204人，其中，领导班子成员52人，中层干部48人，基层员工104人。本次谈心谈话不仅有党员、有干部、有领导，还有党外职工和民主党派人士参加，涉及人数多，面广量大。我们听到了大家上百条原汁原味的意见、建议，谈话活动取得了良好成效。我们已仔细收集整理记录在案的意见建议，并第一时间向领导小组进展了汇报。 3、从严督导，全方位推动督导检查工作。 依据新区党工委党的群众路线教育实践活动领导小组的安排部署，4月29日

12、至5月7日，我们第三督导组又分别对旺庄街道、地经局、城管局、安监局、企服局、信服局、招商一局和招商三局8个单位的活动开展状况进展了集中督导检查，并采纳“下沉一级”的工作方式走访督查了旺庄街道科创中心和红旗社区。在本次集中督导检查中，第三督导组仔细履职、从严督导，紧紧围绕查看台帐资料、听取“一把手”状况汇报等7大内容开展督导，了解把握了第一手活动资料，坚决从严督导，全方位推动督导检查工作。 截止目前，各单位第一环节均已有序进展，各单位马上进入查摆问题、开展批判工作。通过督导检查来看，各单位听取意见、即知即改等规定动作根本都能扎实推动。听取意见方面，各单位共计开展座谈会46次，单位谈心谈话163人

13、，邀请群众评议1917人次，收集信箱邮件97件，结对帮扶困难群众137人次，开展专题调研44次，发放意见征求表845张。征求意见方面，各单位已收集到关于领导班子的意见17条，关于党员领导干部的意见66条，关于搞好教育实践活动的意见47条，其他相关意见413条。即知即改方面，各单位已整改到位24件，正在整改103件，已出台整改方案21个。在这其中各单位在规定动作做到位同时，自选动作发挥也做得有声有色。以许书记联系点单位旺庄为例，为做好本次实践教育活动的学习环节。旺庄街道多措并举，搭建“大学堂+小论坛+微讲坛”三个载体。一是做亮“大学堂”。开设网络学堂适时学；开设周六学堂系统学；开设民生学堂深入学

14、。二是做实“小论坛”。在旺庄报开拓“百姓声音”、“一把手心得谈”等专题栏目，邀约群众、各基层党组织一把手论群众路线议群众工作；开展学习沟通会、“为了谁、依靠谁、我是谁”大争论、主题演讲等活动，组织党员干部进展反思深学。三是做精“微讲坛”。突出学习教育的互动性和实效性。邀请专家学者讲群众路线；要求党组织一把手讲群众路线；挖掘塑造身边典型讲群众路线。全面推动学习教育入耳入脑入心。 1、学习效果有待加强。局部单位组织学习停留于上面布置学，跟着上级“亦步亦趋”学，把完成学习内容、学习课时作为任务，方法单一，效果上不明显。一些同志以参与集中学习代替个人自学；一些同志在学习过程中停留于翻翻书、记记笔记，结

15、合思想、工作实际不紧，理性思索不够。开展学习沟通、争论，实现思想上的共鸣、熟悉上的共同提高，这一点上大多数单位都还组织得相对不多。 2、开展活动主动性不够。个别单位、局部党员干部开展活动缺乏主动性和自觉性，总觉得基层不是重点，问题“主要在上面”，从而产生被动参与活动的思想和心情。有的强调业务工作多，在结合上做得不够好；有的还有些厌烦思想，感到活动太多，疲于应付。 3、征求意见针对性不够强。在查找问题上，面上的意见多，“四风”方面的少，如反映体制机制、机构设置、业务工作、政策待遇等等；对上的意见多，对已的意见少，总认为一些问题和冲突，出自于上级，自己无力解决。 4、即知即改力度有待加强。对简单改

16、的做得多，对需要下点功夫改的想方法少，对本职范围内能改的多，对需要牵头多部门联动的整改事项少，特殊是通过建立相关制度予以标准，保持连续性、一贯性、长效性，或者说从根本上实行措施、拿出解决方法比拟欠缺。 5、选树典型方面相对薄弱各单位在活动开展过程中，虽然能做到规定动作完成到位，自选动作也各有特色。但是在挖掘和选树先进典型的事例和个人方面还都相对薄弱。缺乏先进和典范，不利于活动进一步深入。 承接前期督导工作有利态势，下一阶段第三督导组将会加大督导力度，连续仔细督导，从严督导。力争帮忙各单位把群众路线实践教育活动做真、做实、做细。 校本课程开发方案 校本教材开发实施方案三 做为20xx年的应届生，

17、依据院校的安排，我选择了分散化见习。依据此次见习，既检测了大家学过专业学问，加强根底理论与真实的融合，又使大家更进一步的熟识和宠爱教师这一份岗位。由于是分散化见习，因此，在渐渐见习前，大家沒有指导教师给大家授课，也没人给与大家一切标示。大家靠着自身对教师这一份岗位的把握，最先干了一些简易的专业学问提前预备和充分预备。尽管听见习大学的教师讲，那边的学员不太好教，很顽皮，但终究是第一次见习，较为有神奇感，因此或是布满了盼望的。 依据见习，大家的获得或是特别大的。文化教育见习是师范学院课堂教学工作中的一个关键步骤，是学员理论指导，提升综合力量，变成和各教育工的根本。在实践期内，我们都踏踏实实，脚踏实

18、地的工作中，进展见习院校给与的每日任务。与我一同见习的是一名政治专业的学员， 尽管大家的技术专业不一样，可是我们都能遵循院校的治理制度，虚心的向诸位教师求教，尤其是本专业的教师。由于我们去的见习院校特别小，每一个班级仅有2个班，而大家所面临的学员仅有七年级的，因此课堂教学每日任务相对而言是较为轻松开心的，可是大家并没由于课堂教学每日任务轻而释放压力自身对课堂教学工作中的心态。在见习渐渐前，大家早已把全部见习要讲的详细内容开展了一轮的备课教案，而在见习正式开头后，大家又完成了二轮的备课教案，这一课堂教学工作中恰好是符合新课改理念标准的需求的，学期目标，模块总体目标，学时总体目标。在每一个新学期开

19、学以前，教师要对本学期的详细内容开展课堂教学备课教案，在每一个模块渐渐前又要依据详细状况，对课程目标的课堂教学备课教案开展改动，而学时备课教案，也是要依据每一节课所形成的不一样实际效果，相对性应的采纳不一样的应对措施。因此，整体来说，要备好一节课是没那么简单的，他必需大家逐层分析。在实践期内，大家的听课记录10次以上，在班级治理方法上尽职尽责，深层次班级把握学员很多详细状况，有先后挨次的进展班级治理方法，有班主任工作方案，班级治理方法纪录等。尽管不能用极致来描述，但人们的见习状况或是得到了见习校领导与教师的高度评价和点评。依据这一次的教学见习，大家根本的把握了从业文化教育工作的一些专业技能，学

20、会了对学员进展品德教育和管控的一些根本上方式，提高了仅仅，宽敞了见识，与此同时也品尝带看教师的艰辛、欢乐和荣耀，针对教育工这一岗位也拥有全新升级的了解。 在见习这段时间里，大家慢慢地从一个聪明“舍本逐末”的在校大学生到一个能在课堂上“潇洒自如”的准教师，从一个没有工作阅历的在校大学生到有肯定解决功能的教育主任，这一切都印证着我们在静静地变化与成长。下边是我们两个分散化见习同学的一些工作阅历与汇总。 最先要清楚的了解自身见习期内的课程内容与工作规划，依据新课改理念标准对课程内容开展详尽的实习规划，且要提前预备好教育教学材料，有着的新的开头，才可以为完满的进展奠定根底。 无论是上课或是讲课，针对一

21、切一位教师给与大家的规定，建议，我们都应当虚心的征求和合理的应用。 做教育主任是艰难的，不但要进展自身的课堂教学工作中，还需要每日都需要查验学员的酒店住宿状况，出操状况，课堂教学巡查，保持自修课的组织纪律性，还需要留意到每一位学员的心情转变状况，与此同时，做教育主任也是幸福欢乐的，假如你获得学员的人同后， 你就会发觉学员都对你很友善，并且想要与你沟通沟通，这类良师益友的关联更能让我特别好的觉察班集体中存在的缺乏，随后采纳更强的方式 开展处理，这针对班级治理方法而言，毫无疑问是极大地帮助。 在实践期内，除开进展自身的课堂教学见习和班级治理方法，大家还勤奋的相互协作院校开展各种各样调研工作，好的方

22、法要一起共享，不一样的建议要共同探讨。依据见习，大家也发觉了很多问题，例如课程内容提前预备不充分，內容缺乏娴熟，学习效果不太抱负化这些。 尽管见习早已完毕，可是大家针对教师这一份岗位的激情或是一日以往，对同学的关心也将长故意里，作为一名准教师的我，会更为勤奋的了解和进展，争得做一名优异的教育工。 校本课程开发方案 校本教材开发实施方案四 学了综合实践活动课以后，在教学小学人教版六年级数学上册的“确定起跑线”时，教师安排了一次实践活动：冬季运动会马上降临，体育教师正在忙着各项预备工作，教师与体育教师协调让学生利用所学学问确定田径400米的起跑线，交接到任务后，教师在征求学生的意见时，学生的积极性

23、空前高涨，个个眼睛转悠、发亮，一种被学科学问束缚、压抑之后的大解放场景。教师把学生分成六个小组，并安排学科组长为小组长，每个小组负责一圈跑道。任务下达后，各组争先恐后的到运动场上查看，并依据任务确定了所需工具，教师要求所需工具能小组内解决的就在小组内解决，实在没方法的再向教师恳求。工具预备好后，各小组依据组员的共性、特长分工，有计算的、测量的、画线的，在活动中，学科学问根底差的同学不再是观众，热忱洋溢的参加其中。教师在各组的邀请下，与组员共同解决消失的问题，教室里因敬畏教师权威而不敢说、不敢做的现象消逝了。在活动总结阶段，教师指导学生对活动过程中的资料进展筛选、整理，形成结论，指导学生撰写活动

24、报告。 这次活动课的开发与实施基于如下根本理念：一是坚持学生的自主选择和主动参加，进展学生的创新精神和实践力量；二是面对学生完整的生活领域，为学生供应开放的共性进展空间；三是注意学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革。 这一实践活动做到了“综合实践活动”四大领域之一讨论性学习的根本要求：以转变学生的学习方式为动身点；强调学问的联系和综合运用；注意过程；强调开放；重视师生互动。 活动本身也为教师专业成长供应了宽阔的环境和有利条件。 1、小学综合实践活动课程的开展，有利于教师更新观念、提高理论素养。教师由单一学问传授者成为问题解决的合，学习过程的共享者；由学问权威变成“公平中的首席”：由课程

25、“消费者”变成课程“设计者”、“开发者”；由活动主宰者成为活动指导者和组织者。 2、小学综合实践活动课程有助于教师形成剧烈的课程意识。小学综合实践活动课程要求教师具有剧烈的课程开发意识，关注学生的现实生活，从学生的实际状况动身，不断开发、生成新的、适合学生进展需要的综合课程体系。 3、小学综合实践活动课程有助于教师形成多方面的综合力量。 (1)、提高教师的活动规划、实施力量。 (2)、增加教师的人际交往力量。 (3)、进展了教师的信息收集与处理力量。 (4)、培育了教师的探究精神和创新力量。 兴趣是培育学生制造精神的原动力，是实践活动的根本动力之一。托尔斯泰曾经说过：“胜利的教学，所需的不是强

26、制，而是激发学生学习的兴趣。在综合实践活动的课堂教学中要尽量避开书本学问的机械传授，要解放学生的手脑，甚至他们的行为，让他们充分与详细事物和大自然直接接触，培育他们兴趣。如：提出疑问，制造情境来激发学生学习兴趣；运用分组竞赛来激发学生学习的兴趣；利用问题来激发学生学习的兴趣；运用奇妙的语言艺术来激发学生学习的兴趣；彻底解放学生；发挥小组合作的优势等。 总之，我通过这次实践活动熟悉到：生活是学问的宝库，四季变换，万物兴衰，日月星辰，无不蕴含于生活之中。让综合实践活动面对生活，就能使活动如生活般布满情趣。绚烂多姿的生活有形、有情、有声、有色，是综合实践活动的不竭之源，更是综合实践活动的延长与进展。

27、 校本课程开发方案 校本教材开发实施方案五 1.树立为学生效劳思想。 学期初，班主任的重担落到了我的头上，所以我将工作的重心转移到了班主任工作上。班主任工作千头万绪，涉及学生的身心安康、安全等方方面面。50多名学生的班级，一天下来一点儿事情不发生是不行能的。但学生只要找到我，就说明学生信任我，信任我能解决好问题。所以，当学生找到我时，我都会以微笑面对，急躁倾听学生的诉求，尽力为他们解决困难怀疑。 2.抓常规习惯教育。 我始终坚信，小学阶段，最重要的就是习惯教育。好的学习习惯、生活习惯能使孩子受益终生。所以，当班主任以来，我主抓学生上课听讲习惯、下课整理书桌习惯、课间文明习惯、仔细完成作业习惯、

28、自主整理书包习惯固然，习惯的养成不是一朝一夕的。或许，一学期下来，收效甚微。但只要坚持下去，总会有收获的。 3.发挥教师典范作用。 工作以来，我始终牢记着在大学时学到孔子的教育名言“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师教育学生遵守纪律，自己首先要是守纪的人；教师教育学生诚恳，教师就要言出必行 这学期，每逢周一我和学生一起穿校服，大课间我和学生一起做操，要求学生不迟到，我自己每天早早进教室候课。固然，和那些优秀的班主任相比，我需要改良的地方还许多。在今后的工作中，我会努力完善我的班主任工作。 在努力摸索班主任工作的同时，我也不放松对自己业务的要求。 本学期，我连续担当校综合实践中心教研组

29、长工作。学期初，教研组长会议后，我就将工作安排发到东海县试验小学综合群中。以便让每位综合实践教师了解各项活动时间安排。三月份，传达县教研室对综合实践学科要求；四月份，组织教师撰写综合实践教学设计，参与县综合实践优秀教学设计评比；五月份，开展校综合实践教研活动。其中，我执教了探究生活中的”铺张现象考察表的设计指导课；六月份，任礼秀、顾海伦两位教师通过县选拔参与市综合实践优秀成果展评活动。一次次活动的开展，受益的不仅是教师，更让学生的各项力量得到了提高。 今年，我荣幸地成为了县学术会员，第一次撰写了综合实践教学案例“小眼镜”的苦恼。这是我去年参与市综合实践成果展评的活动主题。我将去年的活动过程再次

30、进展分析、整理。发觉由于时间的仓促，活动中还有许多需要改善的地方。信任再次开展活动，我会有所进步。 劳碌而充实的一学期马上完毕。回忆这一学期，我尽心尽力地完成我的教育教学任务，但却并没有做到尽善尽美。这，是我今后工作努力的方向。 校本课程开发方案 校本教材开发实施方案六 综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命，是真正的落实素养教育目标的重要措施。活动课面对学生的整个生活世界，它随着学生所处的社区背景，自然资源以及现实生活的需要和问题，不断变化着。 这样一门制造性强的课程，对于习惯于教现成教材的教师来说，具有较大的挑战性，为了激发教师工作的内驱力，保证课程实施的实效性，开学初，就组织相关

31、教师仔细学习和讨论走进新课程，重点学习和争论综合实践活动课程开设的方案。 （一）实践活动课题的选择要从学生实际和兴趣动身。 综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和表达学生的主体性，综合活动课题的选择尤为重要。提起讨论人们似乎总习惯把它与艰深、有学问等联系在一起，因而有些教师在看学生选择的课题时，往往会觉得稚嫩可笑，但我们不要轻易加以否认。我们教师要引导学生擅长从日常生活中发觉自己感兴趣的问题，从他们自己的生活阅历动身，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题，从而自主确定或选择。往往学生进展的综合实践活动课题越贴近生活、贴近学生的阅历、贴近学生的兴

32、趣、贴近社会现实，学生越能够较好地操作，越有积极性。 （二）综合实践活动中教师的指导作用不容无视。 综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接阅历，但并不意味着不需要教师的指导。教师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种猎取学问的方法，培育学生各种力量。 （三）综合实践活动要重过程，而非结果。 综合实践活动的真正主体是学生，我们必

33、需千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最终“作品”、“成果”的质量的凹凸，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经受了没有；我们的学生在活动过程中发觉了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了共性化的制造性表现，只有这样才能真正表达综合实践活动是一门以学生的阅历与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们教师准时了解学生开展讨论活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮忙，需要怎样的教导针对这些供应信息、启发思路、补充学问、介绍

34、方法和线索，引导学生探究和创新，学生的讨论活动允许是多种结论，也可能是没有结论的，也可能随着讨论的深入而发生变化的。 （四）综合实践活动中要面对全体学生。 综合实践活动不是面对少数学生培育特长的活动，而是面对全体学生，培育创新精神和实践力量的活动。因此教师要激发学生的活动兴趣，赐予每一个学生自主活动和表现自己的时机，鼓舞每一个学生都能积极参加活动。详细活动中我们发觉讨论小组内一开头就消失了两极分化的现象，总是几个优秀的学生在忙乎，而平常成绩差、不太发言的学生似乎并没有多少在参加，对这些学生应赐予他们特殊的照顾和积极的鼓舞，使他们有时机、有信念参加到活动中来。为此，我们综合实践活动组成员紧急召开

35、会议，争论对策，录用以鼓舞为主，以好带差的措施，准时调动差生的活动积极性，鼓舞他们参加到调查讨论之中。 总之我们教师在讨论过程中要留意不能只让几个优秀的学生掌握和把持着局面，要让每一个人都对讨论活动都有所奉献，让每一个学生共享和担当讨论活动的权利和义务，体验获得讨论成果的欢乐。同时教师要多鼓舞学生，不管是力量强的还是弱的学生，只要他们在自己的原有的根底上有所进步就应当赐予确定，要知道教师的一个眼神、一个首肯都会对学生产生极大的影响和鼓舞。 （五）综合实践活动过程中应多加强与家长的联系，取得家长的支持。 这一学年我们开展的实践活动中，许多学生的家长对我们的这项活动以他们的方式赐予了支持和帮忙，有

36、给自己孩子物质上帮忙的，也有精神上鼓舞的。但在课外开展的一些活动中，也总有一两个没有参与。我问他们为什么不来参与活动时，有的学生说我想参与，但爸爸妈妈不让我参与，他们说这些活动没什么意思。这就说明我们局部的家长对综合实践活动还不太了解，在一种新的事物刚刚起步的时候，我们不行能在这么短的时间里就奢望得到全部的家长的支持与帮忙。然而，作为综合实践活动主体的学生，在开展活动时，许多时候需要在课外校外进展，涉及有关安全、与人交往、策略指导等方面的问题，假如没有家长的支持，活动很可能就不能进展。因此我们在每次学校召开的家长会进展宣传，同时，在平常的实践活动过程中努力与家长取得联系，让他们参加到我们的活动

37、中来，让他们也成为我们实践中的一位积极参加者。我们信任，只要我们将活动真正落到实处，让家长真实地感受到：通过活动，自己孩子的见识广了，力量强了，脑子活了，家长们就会熟悉到综合实践活动的优势，他们就会全力以赴地参加到我们这一行列中来，就会不遗余力地支持我们的这项活动。此外，我们教师还留意到要争取社会有关方面的关怀、理解和参加，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动供应良好的条件。 我们的综合实践活动课才刚刚跨出一小步，但只要我们在实践中不断地发觉，就能在积极的反思中不断的成长；只要我们在熟悉上尽可能地站得高一点，在操作的过程中尽可能地将要求放得低一点，在实践的过程中尽可能地做得实一点细一点，只要以开放教育的思想，创新教育的理念，来进展我们的综合实践活动课程改革，我们坚信，它定会呈现其独特的魅力，取得更为丰硕的成果。