校本研修教师个人反思总结范文校本研修教师个人反思总结通用(8篇).docx

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1、 校本研修教师个人反思总结范文校本研修教师个人反思总结通用(8篇)精选校本研修教师个人反思总结范文校本研修教师个人反思总结通用一 本学期我们将以区教研室及联校整体工作思路为依据，以全面深化推动导学案教学为核心，以课堂教学为重点，以提高教学质量为目的，以全面提升教学质量为总目标，以班级教研组、学科教研组为依托，连续坚持和落实“讨论真问题，详细问题详细解决”的工作要求，标准课题治理，深入推动校本研修工作，连续稳固已形成的良好教研气氛，开展扎实有效的教学讨论活动。 本学期校本研修的主题是“学案教学专业素养的自我培育与提高”。 研修的主要形式：自主研修、同伴互助、专题讲座、课例讨论。 1.以“理论学习

2、、集体备课、主题教研、反思沟通”等活动为根本形式。围绕教学主题，进展理论学习。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来知道教育教学实践，不断提高教育教学水平。 2.通过实际教学中遇到的问题或困惑进展反思沟通，促进教师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”，鼓舞教师大胆点评各抒己见，促进教师共同提高。 3.以教学中的问题或困惑为讨论内容，确立一个教研主题进展讨论，组内每人围绕主题上课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式绽开争论，谈自己的想法、看法、集思广益到达同伴互助、共同提高。 鼓舞“网络式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教育现象进展闲聊

3、，发表评论。并努力猎取有价值的教育教学阅历。 1、通过全员培训，促使我校教师队伍整体素养有效提升。 2、通过强化青年教师、骨干教师的培训力度，促成全校教师的自我进展。 3、通过多渠道、多形式的校本培训，实现两个“有效”：有效提升教师的教育素养与教学力量;有效提高学校的教育教学质量。 在校本研修中建议关注以下几点： 1.将整套教材的教学内容整合在一起，系统地分析讨论。 2.将学科学问、学生学问、教与学学问等的讨论融入到教学实践工作中，让教师亲历“下水”过程，切实提高教师学案教学实践性水平。 3.重视“学生学问”的学习与讨论。 4.充分利用各种学习资源，提高研修过程中的理论水平，增加校本研修的实效

4、性。 1.总体思路是“提前备课，集体悟议，个人修改，注意反思”即教师提前备课，然后教研组集体评议，在此根底上教师依据自身教学实际进展共性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处，学生的错例，二次教学建议等都记录下来。这样既加强了教师间的学习沟通，做到资源共享，同时又减轻了教师的工作负担，提高了备课实效。 2.深化“课例研讨”校本教研模式。同组教师备同一节课，听同一节课，评同一节课。同组教师共同研讨沟通，做到三个一，说出一个优点，找出一个缺乏，提出一点盼望。然后推选出一名教师上汇报课，课前说课，课后说反思，集体评议。 内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，充分发挥本校优秀教师

5、，骨干教师的引领作用。开展骨干教师示范课活动，推动课堂教学水平的提高。 3.连续加强校本教研制度的建立，在已有的制度根底上，连续完善各项制度，以制度促进展，用制度作保障。 4.准时组织教师参与各级各类的竞赛活动，力争取得好的名次。 我校教研活动实行三级治理模式：教育处教研组备课组。 本学期，我们连续主抓语、数、综合三个教研组的教研活动。各教研组依据本组教师反映的教学问题，确定一个讨论主题，并将主题上报教育处。本学期的教研活动就围绕这个主题开展。无论理论学习、备课、上课、反思、评课等都紧扣这主题。 每一次活动都要有记录期末整理好相关资料上交到教育处。 教研活动时间安排：语 文 星期三下午其次节课

6、 数 学 星期二下午其次节课 综 合 星期四下午其次节课 班级组：隔周一次，随机进展。学校大教研活动：周五 活动时间地点：下午4:00-5:00 地点：学校会议室 要求：1、学习要有笔记 2、研讨要有过程性资料 3、时间确定。 1、现代教育理论、学案教学理论的学习。组织教师业务学习，写学习笔记与教学反思，提高教师的业务力量与水平。 2、有效教学讨论。这也是本学期的重点培训内容，主要是针对学案教学中的热点、难点问题，指导教师通过有效的方法，优化教学设计，促成有效教学，提升教学力量。 3、教研科研课题的讨论与实践。 4、现代教育信息技术的学习实践。 1、专题讲座。针对教师在教育教学中普遍消失的疑难

7、和困惑，由学校领导或聘请有关专家、教研员作专题讲座、教学指导，引领我校教师提高课堂教学水平。同时发挥学校现有的市、区学科带头人、骨干教师的力气，让他们担当校本培训讲座任务，沟通平常的心得体会，发挥其示范引领作用。 2、听评课。教师通过听课、评课活动参加校本研修，提高有效教学力量。 3、集中学习与自学。学校利用每周的业务学习和教研活动时间，对教师进展培训，同时要求教师利用业余时间自学教育教学理论，撰写读书笔记。 4、主题活动。通过专题研讨会、阅历沟通会、赛讲等主题活动形式，为教师搭建自我展现的平台，营造积极向上的成长气氛。 5、主动反思。教师通过写读书笔记，写教学反思，写听评课反思等形式，在实践

8、与反思的有机结合中提升教师的课堂教学水平。 6、连续完善联片教研的活动前、中、后系列教研活动，积极尝摸索索网络教研模式，利用网络这一平台提高教研的实效性。 1、连续完善校本研修制度，提高校本研修实效。 在上学期健全“教学常规检查方法”的根底上，连续完善。同时，在“教师外出学习”“网络研修”等方面，也要建立相应成文的规定，使校本研修工作的顺当开展有章可循，得到了制度上的保证。 2、本学期，学校将连续鼓舞教师学习，为教师购置更多的理论书籍。同时学校还将为教师推举大量的优秀教师课堂教学视频，以转变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。 3、加强理论学习，以校本研修网为依托，绽开校本研修。

9、实行周三下午集中学习与推举文章、分散学习，相结合的学习方式，提高教师的理论层次。 4、推行“赛研”互动，激活教师自主、创新意识。 连续在全校范围内开展课堂教学达标活动。同时学校还将进行了丰富多彩的校内竞赛活动，激发调动教研组长的主观能动性，自主、创新性的开展活动。 5、随堂听课，催促教师快速成长。 连续实行随堂课听课制度，目的是准时发觉教师课堂中的问题，同时是从另一个侧面更多地了解学生。听课后，准时进展评课。对于特殊差的课堂，要提出更改要求，下周跟踪听课，直至满足为止。 6、推行自我反思，把教学后记作为重点检查工程。对其中优秀者予以表扬，通过各种途径推广示范;在教后记的根底上，鼓舞教师对自己的

10、教学反思进展理论总结，写出教研体会。 7、连续实行“走出去、请进来”的方法，鼓舞教师外出学习和培训。 8、强化教学常规治理，加大教学常规监控的力度。 9、加强教师学习，切实将教师培训纳入到常规治理与常规考核中来。实行集中学习和自主学习相结合的形式进展全员培训。 10、是培优、辅困工作。 (1)、全体教师都要做到思想重视，情感投入，时间落实，辅导要活。重视检测、反应，不断改良方法。 (2)、培优工作除了平常的分层教学讨论与实施外，教师要统筹安排，责任到人，做好跟踪辅导，确保效果。 (3)、辅困工作要重视个别辅导，分类评价，准时鼓励。对培优辅困工作要连续有规划地进展质量测评，准时通报，准时调整改良

11、。做好分层教学方式的讨论工作。 精选校本研修教师个人反思总结范文校本研修教师个人反思总结通用二 为了提高自己的业务水平和业务潜力，更快更好地为教育教学效劳。依据上级教育主管部门和学校的工作要求，结合自己的实际和自身进展要求，特制订本学期个人研修规划如下： 一、指导思想 透过校本教研，努力转变自己，学习新的学问和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养，以求对学校的进展起到添砖加瓦的作用。 二、研修目标 1、透过学习教师法，提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。 2、透过学习标准纲要，提高自己的教学水平和业务潜力，能上好每节课 3、透过研修，能备好每一节课，会写反思、会写案例

12、分析。 三、研修资料 1、学习幼儿园的各项教学要求，不断反思自己的教学。 2、与同事合作，共同备课，撰写案例与分析，上好每一节课。 四、详细措施 1、坚持个人与群众学习，以个人学习为主，多与同事沟通，仔细做好学习笔记。 2、按时按要求专心参加教研组的群众备课活动，仔细备好每一节课，专心发表个人的见解。 3、专心参加学校组织的教研活动，争当优秀。 4、参加课题讨论，为课题积存必备的材料。 5、常常反思自己的教学行为和治理行为，不断地总结阅历与教训，促进自己不断进展。 总之，本学期我将在本规划的指引下，深入开展校本教研活动。这是新世纪学校教育改革与进展的需要，也是推动课程改革试验的需要，更是课程改

13、革顺当开展的制度保障。只有专心开展以校为本的教学讨论，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把制造还给教师，让教师在校本教研中充分发挥自己的聪慧才智，使教育更具有效力，使学校更具有活力，使教师更具有潜力。 精选校本研修教师个人反思总结范文校本研修教师个人反思总结通用三 我对“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精华所在，有以下收获： 一、提高了对“校本研修”的熟悉、明确了“校本研修”的目的。校本研修是以学校所存在的突出问题和学校进展的实际需要为选题范围，以学校教师作为讨论的主体，通过肯定的讨论程序得出讨论成果，并且将讨论成果直接用于学校实际状况改善的讨论活动。校本研修是促进教师的专业

14、进展和学校进展，保证课程改革向纵深进展的新的推动策略。 校本研修的目的是让教师成为教学，讨论和进修的真正仆人。 二、提高教师的思想素养，熟悉终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。 目前，有一局部教师的熟悉还不到位，认为现有的学问足已满意学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的连续教育持抵抗态度，因此，提高教师对学习的熟悉，是非常必要的。终身学习是当今社会进展的重要任务，也是教师专业进展的重要途径。教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。 三、为教师供应最适宜的培训治理模式调动教师的学习积极性。(1)培训治理模式改革的详细目标。教师连续教育要在每一个教师需要的时候、便利的地点，以

15、最好的方式方法供应必要的学问和技能，以帮忙教师不失时机地获得所需要的东西。 (2)实行协商式培训形式。这是指在教师连续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参加、协商进展、合作完成。协商式培训的根底在于：不同的人由于内在素养构造的不同而呈现出多元进展趋势。每一位教师都具有区分于他人的个人和专业进展需要，最适合一个人专业进展的环境可能完全不适合另一个人的进展。为此，连续教育应鼓舞教师采纳自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目标。当教师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时，他们的教育水平就会得到提高。 教师具有自我教育力量。首先，他们能恰

16、中选择学习目标。教师个体对自己的学习需要能作出最适当的推断，他们有力量自我导向，并自主学习。其次，当教师开头并设计了自己的学习活动后，他们的使命感增加，因而学习的效率高。再次，教师是依据个人的需求推断来选择自己的学习目标的，因而，这种学习动机是最剧烈的，对教师的个体行为产生的影响是最大的。 今日研读校本研修面对面，谈到教师专业进展和信息技术的关系，认为：现代信息技术在教师专业进展中起着巨大作用。信息技术正在转变着教师的行为习惯和工作方式。对于自觉学习的人，信息技术是一个重要的资源库，擅长利用，可以促进教师的快速成长。 四、信息技术在促进教师的专业化成长中有以下作用和途径： 1、教学设计与沟通：

17、共享教学设计;沟通和争论;反思和总结。 2、网上学习与沟通：学习理论，同伴互助，工求进步。 3、书写教育博客：记录自己的教育教学实践和总结，展现自己的风采，实现在线沟通。 4、课堂实录与反思：将自己的课堂教学实录放在博客里，自己可随时随地进展观摩和反思，便于提高和总结。 在今后的工作，我们将充分利用学校自身的资源，以打造“学习型教师组织”为根本目标，促进我校全体教师专业化进展。为培育一批师德高尚、教技精湛、学问渊博的教师队伍而努力。 精选校本研修教师个人反思总结范文校本研修教师个人反思总结通用四 为不断提高我校教育质量，努力建立一支具有良好思想品德和业务素养的教师队伍，使我校教师专业进展化进展

18、程度再上新台阶，依据有关上级文件，制定本规划。 一、指导思想 以科学进展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践力量为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，切实提高我校师资队伍教学水平。 二、培训目标 学期初建立以校本培训为根底的教师专业进展培训制度。积极开展以教师进展需求为着眼点的教师专业进展培训，包括校本培训、集中培训、远程培训等。努力探究提高教师培训活动的实效性，为打造一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍奠定根底，为提高我校教育质量供应强大精神动力和智力支持。 三、培训内容 (一)、校本培训。本学期在职教师参

19、与校本培训不少于24学时。 1、运用教研组、备课组形式，创设同伴互助机制，通过规定内容，标准行为，激发每位教师的内在需求，年轻教师要在备课、说课、上课过程中学习老教师珍贵的教学阅历和学问的积存，老教师也要从年轻教师的独特见解中受到启发。通过活动使每一个学科组形成一个资源共享、相互协作、和谐进展的强有力的战斗团队，实现新老教师的共同进展。 2、示范课引领，每学期每个学科组在相互听课的根底上推举一名教师进展示范课，并通过评课，充分发挥其先进的教学理念、严密的学问体系、敏捷的教学方法、现代的教学手段、生动高效的课堂效果的引领作用。 3、个人反思，坚持让每位教师阅读教育教学名著并写教育教学反思，反思自

20、己的教学行为，总结得失，修正错误，弥补缺乏，提高力量，走一条“发觉问题提出问题设计解决问题理性思索问题总结积存理性概括”的教师自我进展、自我完善之路。 (二)、师德、专业学问培训。贯彻落实教育部关于进一步加强和改良师德建立的意见，深入开展以学习中小学教师职业道德标准为重点的专题培训活动。深入学习20xx版的课程标准、更新教职工教育教学理念，提高思想政治水平和专业理论水平。 (三)、教师教育技术远程培训。全校每位教师合格率要到达百分之九十以上。 四、培训形式 1、从加强针对性、注意实效性动身，立足校本资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，

21、通过集中学习专家讲座专题培训自我反思等多种形式开展培训。 2、制订教师成长规划。依据学校教师专业进展培训五年规划和教师个人实际，指导教师制订个人专业进展培训五年规划及20xx学年度规划。面对全体教师，狠抓青年教师培训，关注骨干教师成长，提高教师实施素养教育的力量和水平，提高教师的整体素养。 3、有效开展校本培训。连续加强调研力度，使教师教育教学治理中遇到的问题和困惑成为教师争论的热点，坚持学校组织培训和自主参加培训有机结合。开展重自主，讲实效的校本培训，要求教师至少上交一份细心设计的教案，上一堂观摩课，点评一节功课，撰写一篇教学论文等。 4、标准运行师徒结对。实施“一年入门，三年成型，五年成才

22、”的系列培训模式，为青年教师成才制造条件。完善师徒结对制度，制订师徒结对规划，完成师徒共同成长目标。师徒之间相互听课，相互学习，相互帮忙，共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老教师素养的共同提高。 精选校本研修教师个人反思总结范文校本研修教师个人反思总结通用五 为了提高自己的业务素养，扎扎实实练好教学根本功，提高自己运用现代教育技术的力量，我在校本培训方面做法是： 我首先确立了以下理念： （一）紧紧围绕师德建立这一核心。始终贯穿了以人为本这样一个核心内容。在实际工作中，我不断强化了这样一种熟悉，即：在成认学问就是力气的同时，也熟悉到道德也是力气，人格、抱负、情感都可以产生力气。 （二）教师连续

23、教育是教师教育的重要组成局部和教师专业化的主要阶段。 教师教育的基石和精华是终身教育理念。那么，我也要遵循这样的理念。一次性的学校教育已经不能满意人们不断更新学问的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推动培育和培训的一体化进程。同时，教师专业化根本指导思想是以教师进展为本，既要强调教师为社会进展所应担当的义务，同时也要努力满意教师共性进展、自我完善的价值需要。教师专业化的核心内容，是教师专业进展。明确教师专业进展的，把握教师专业进展的阶段，才能有效地促进教师专业进展，在较高层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实施教育素养的力量和水平。 （三）要协作学校搞好信息技术培训工作。

24、（四）要快速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教育理念指导下进展的，在课程的功能、构造、内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰难和繁重的任务，教师培训必需先行。 1.书写培训笔记。 2.承受计算机根底学问和技能培训，使自己具备运用计算机的根本力量，能开展不同程度的计算机帮助教学。 3.提高自己的教学水平。 多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有共性化的课件。绚丽的颜色、清楚的画画、奇妙的音乐，将平巴巴说教变成多感官的刺激，使抽象的凘得详细，静的变成加的，虺幻的变成真实嚄既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引

25、入烳豣的世界，使教 培训内容标准化 重视教育观念的徯拢磺康髦耙档赖碌呐嘌耠， 强调职业道德与专业学问相结、与柶代进展相结合，以倨于教希不断树立新的观念，并丂步形成新的职业道德标准；加强现代教育理论的学习；强化专业学问的不断更新；培育科学瞄思绶涹法；提高自我发觉自我进展的力量；具备独立进展教育秐学碔究皔力量；增加课攙学的力量、掬握玲代教育技术手榵的力量的培謭；追踪国内外学科教学的最攰动怅和方法，具有主动猎取仡的力量。 精选校本研修教师个人反思总结范文校本研修教师个人反思总结通用六 通过一段时间的网络学习，收获颇多，感谢国培供应了这么个让教师们能够相互沟通学习的平台，现将本人校本研修培训工作总结如

26、下： 根据文件要求，我积极参与研修网培训班学习，明确了学习目标。初步熟识了在线学习、组织和参加研讨活动等操作，了解实施方案，并通过模拟实践，把握了网络研修程序。 在培训过程中，我对培训专区首页进展了详解，把握了通知、学习安排、学情数据、培训动态、推举阅读等重要培训信息的猎取渠道。知道了如何选择研修主题，开展研修，并将研修过程中发觉的教学问题，生成教学资源反应至“线上”网络学科协作组，并在“线上”进展争论、沟通和互评。催促自己在网上自学、扫瞄课程，撰写并提交作业、修改作业。上传优质资源，编发学科作品展简报。为了进一步使各位自己在繁忙的教学工作中挤出时间学习，我将学习任务进展了分解，把每周要完成的

27、任务统筹安排，力求做到教学培训两不误，培训教学互促进。 培训中，我把日常的研修与网络研修相结合，提倡混合式的学习，在校本研修过程中，将自己的教案、听课笔记、查阅文献、教研活动记录、反思札记、专题论坛发言准时上传研修网个人中心，辅导教师通过网络将优秀作业、资源随时推举给大家共享，并以专题论坛方式，围绕如何表述教学目标，如何先学后教写教案，如何观课议课，如何发觉教学中的关键大事等核心问题绽开专题争论，进展展现和沟通。 本次培训活动以集中分散相结合，在分散自学的同时，分学科组进展了集中教研活动：组织了一次集体备课活动，以自己为主备课，相互比拟，研讨沟通，提出详细改良意见，修改一份教案。自己执教，教后

28、恳求点评及自我反思。 培训中我时时牢记自己的职责任务，每天定时上网扫瞄学习，每两周进展一次学习自查，每周总结一次自己学习状况，对优秀作业进展推举；准时对自己学习中的疑难问题进展解答；在网上积极互动沟通；积极参与课例展播；积极把自己工作的总结、信息上报。培训期间，我还将自己在培训中遇到的问题，通过留言跟帖、群、互动沟通等方式准时与专家进展沟通，准时帮忙解决学员问题。固然，还有许多学习阅历没来得及跟众教师在一起争论讨论，许多教学中遇到的问题没能妥当处理和改良，实属圆满。本次培训工作完毕之时，也是我们新一年研修工作的起步之日，我将更进一步加强培训学习，使我研修工作再上一个新台阶。 精选校本研修教师个

29、人反思总结范文校本研修教师个人反思总结通用七 依据永城市教育局教育工作会议精神和镇中心校的有关要求，结合我校实际制定本学期学校师训工作规划。本年度的校本研修工作将以学校与教师的进展为根本，以学生的进展为根本，一切从实际动身，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续进展供应宽阔的学习空间。努力造就一支具有较高素养的学习型教师队伍，全面推动素养教育，稳步实施新课程改革。 一、工作思路： “强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习讨论新课程为重点，以提高创新意识和创新力量为主线，以教师参加教育科研和研

30、修为主要形式，以培育教师可持续进展力量为根本方向，以培育一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素养。 二、工作目标 通过开展校本研修，促使广阔教师树立良好的师德风范，把握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学力量、教育创新力量和教育科研力量，全面提升我校教师队伍的整体素养，促进教师专业化进展，适应根底教育改革与进展的需要，积极探究学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的根底。 三、工作要点 本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以有效教学、有效教师和有效研修的学

31、习为载体，以“一切从教师的需要动身，一切为了教师的专业进展”为重点,结合根底教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素养和实施素养教育的力量这一目标。形成一支具有肯定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有肯定教科研力量的讨论型教师，培育一批具有进展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和胜利阅历、形成自己的教学风格和特长，由“阅历技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。 1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为根本形式，同时，大力开展读书活动，使广阔教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，

32、为人民效劳，让人民满足;爱学生，就是要做到坚固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，喜爱学生，敬重学生，努力为学生进展效劳;爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增加教师职业的使命感、责任感、荣耀感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。 2、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以把握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修根底上，组织全体教师开展自学，仔细学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习争论、研讨沟通，检查考核学习状况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教

33、学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探究教法。 3、教育教学力量研修，以教师的教学根本功和教学根本技能为主要内容，对教师通用根本功、学科根本功和综合力量根本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对局部年轻教师和新教师强化根本功训练活动;在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修;要通过结合不同层次教师的不同特点实行不同的研修方式，使每一个教师把握扎实的教育教学根本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“讨论型、学者型、专家型”教师转化。 4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮忙教师树立应用信息技术推动教学改革的意识，娴

34、熟把握信息技术应用的根底学问和技能，提高信息技术与学科整合力量，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络学问，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的力量。大力提倡教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品尝、有影响的博客群落。 5、教育科研力量研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研严密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进展教学方法和教育科研根本方法的研修。本期连续以“有效讨论”为切入点，做到教学即讨论，让教师不畏惧科研，使教师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中。 四、研修方式与活动 1、自主学习：教师自学，写好校本研修报告册。切实

35、加强教师的现代教育教学理论学习,帮忙教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。 2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，各教研组在每月要安排一次专题讲座，专题讲座资料准时交教科室存档。 3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学治理等，教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。 4、教学观摩：利用教研课进展课堂教学讨论，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录;同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动;各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。 5、参观考察：积

36、极组织教师参加上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作沟通，学习好的教学方法和先进的教学理念。 五、考核方法： 教师研修的考核参照学校教育教学治理方案实施。实行周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把教师参与校本研修的内容按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据,并与年末考核挂钩。 精选校本研修教师个人反思总结范文校本研修教师个人反思总结通用八 为造就一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、具有肯定教育科研力量、适应新时期教育改革需要的教师队伍，为我校教师成为具有可持续性进展和自主进展力量，充分发挥校本培训的功能和优势，现制定如下

37、校本研修规划。 一、指导思想 以教育局课改工作要点为依据，以进修学校校本教研工作为依托，以学校进展为根本，以促进学生的进展为宗旨，以转变教师的教学观念，提高教研力量，依靠教研解决在教育教学治理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分表达“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动学校教育教学工作的可持续进展。 二、培训目标 通过开展校本培训，使全体教师在实施新课程的教育教学力量与教育科研力量等方面的综合素养有明显提高;建立学习型组织，培育反思型教师，促进教师专业化成长;提高学校办学效益与品位，提高教育教学质量。本学年培训着重是提高教师以下三个方面的力量： 1.通过开展校本教学讨论，强化教研组备课

38、组校本教研的有效性。构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参加式议课+领导评课”的教研模式。从而增加校本教研的实效性，提高校本教研的层次和水平。 2.通过开展各种形式的教师读书活动，提高教师的理念素养增加教师的本位学问，培育反思教师，促进教师专业化成长。 3.通过科研训一体化的研训活动，深厚教师参加课题行动讨论的气氛，提高教科研的实效，提高教师分析教材、驾驭教材的力量，提升教师实施新课程教育教学的力量。 三、培训对象 全校在职教师，人人都要根据学校培训规划参与各项培训活动。 四、组织领导 建立以校长任组长的校本教研工作领导小组，制定工作策略，强化行政职能，负责实施运作的决策治理。 五、制度治理

39、与详细措施。 1、制定校本培训工作规划，实施全员培训。 2、教师拟定校本研修个人规划，改良和完善教学治理，把校本教研、校本培训的治理纳入教学治理常规之中，拓展常规教学治理的范畴，强化系统治理。 3、建立教师工作业绩考评机制，制定考评细则，量化考核教师参与教科研工作的表现、业绩，实施考评鼓励策略。 六、培训内容 (1)专题培训：学习全国闻名课改专家李炳亭教授的新课改互动问答，组织全体教师学习五常市教育局20xx年课改工作要点及本校的课堂教学改革实施方案，帮忙教师树立正确教育观念，主悦耳取他人意见，激发教师自我提高意识。 (2)课改培训：依据本校的教学理念、教学模式以教研组为单位，开展集体备课活动

40、，优化集体备课。要充分发挥集体才智，强化集体备课，重视从学科体系的角度来备好每节课，在备透课标和教材、备准学生、备好教法和学法、备足教学资源的根底上，突出对重点和难点内容的分析，既关注共性的教学要求，更要重视本班级学生的学情，对学生进展分层要求和分类指导。 (3)教育力量和教学行为培训：以学科讨论为主要形式，稳固、拓宽专业根底学问，使全部教师有较扎实的专业学问，并为教师制造必要的条件，围绕教育教学中消失的一些带共性、有讨论价值的问题，围绕某一个专题，组织讨论课，在参加、体验、反思中总结阅历，转变教育观念，利用区域教研的有利条件，开展互动学习，一方面邀请他们走进我们的教学活动，赐予指导;另一个方

41、面，我校选派局部教师参与区域的教研活动，常常组织教师们听课、观摩，搭建课堂教学研讨平台，通过研讨、沟通，学习他人特长，提高熟悉，促进自己提高，促整体水平提高。 (4)骨干教师的培训：内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”。校本讨论的主体是本校教师，所以，充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。我们将安排学科带头人上示范课、研讨课，一方面为教师供应示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、讨论型教师的培育力度。 (5)教育科研力量和科技学问培训 加大教科研力量培训的力度，以课题试验为载体，以“小问题讨论”为突破口开展教育科研，进展根本理论及方法的培训，指导教师有效开展课题试验，把教改科

42、研与课题试验、日常教育教学工作结合，在实践中逐步提高教师科研素养，从学校创办科技特色的需要动身，要加大提高全部教师对科技的爱好和根底的科技学问及肯定的指导科技活动的力量，使之形成学校的特色。 (6)网络平台培训：运用多媒体、班班通等现代信息技术手段，组织教师观看有关课改、教学、师德警示录象。连续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。教师们可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地试验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经。拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效。45周岁以下教师，必需建立自己的博客，把自己平常教学中的一些感想小结，或是从各个渠道学习到的一些感受，发表在网上论坛中，每个学期跟帖不得少于四至五条。 总之，我校将通过一系列富有特色的校本研训活动和形式，促使教师的教育观念不断得以更新，教师的道德修养不断得以升华，教育教学理论水平和业务力量不断得到提高，努力营造一个良好的教师之间沟通与合作的讨论气氛，形成一个自主学习、能动进展的教师专业成长机制，塑造出一个良好的学习型教师群体形象，不断推动我校教师队伍专业化进展。