心得借鉴班主任工作心得感悟模板五篇.docx

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1、 心得借鉴:班主任工作心得感悟模板五篇_班主任管理心得感悟 虽然我刚刚从大学毕业，还未担当班主任的工作，缺乏实践阅历。但从身边的班主任，相关书籍和培训上，对班主任工作有了肯定的熟悉和感受。 我觉得作为班主任，首先要研读班主任工作的相关书籍，提升自己应对问题的学问储藏。对于新做班主任的青年教师来说，处理学生问题的阅历是有限的，相关学问的储藏是缺乏的。一个快速有效进入班主任工作状态的方法就是去研读一些关于如何做教师和如何做班主任的书籍。比方说，魏书生在班主任工作漫谈中提到的“多转变自我，少埋怨环境”、“多学习，少批判”等理念是很有价值的。班主任要做好工作，也许要留意两个原则。那就是：亲和力原则和辩

2、证地对待“以学生为本”原则。 一、亲和力原则 班主任工作的对象是一个集体，要领导好一个集体，班主任起着特别重要的作用。而产生这种得作用的最大因素是班主任的亲和力。一个有亲和力的班主任，学生自然会和你走得很近。可以和你放开心扉，也有利于你了解学生，帮忙学生。处理教学关系前必先处理师生关系。师生关系处理好了，教学关系根本上能处理好。 二、辩证地对待“以学生为本”原则 “以学生为本”的理念在操作过程中有可能由于新教师的阅历缺乏，把握不好“度”而起不到应有的效果，甚至有可能产生放任学生的反效果。当学生作业质量不高，听课效率不高，学习成绩不好的时候，你就不得不“痛定思痛”高中生，特殊是高一学生的心理往往

3、处于不成熟和不完善的状态。他们渴望获得敬重，期盼教师的信任，和尽量少的管教。所以当教师一开头满意他们的愿望的时候，他们会很感谢教师，并积极做到教师所提出的各种要求。但是时间一长，他们身上的一些毛病，比方迟到，不交作业等就会如雨后春笋般消失，那个时候班主任往往会疲于应付，苦不堪言。处理班级学生学习态度问题的时候要有一个前提，那就是信任大多数学生都是懂事的，想要积极向上的。要让他们明白教师不再像初中班主任那样每天盯住他们的缘由。鼓舞他们学会自己治理自己，并结合值日班长制度让他们有一种仆人翁意识-每个人都是班级的一分子，要为班级争光。所以，对全班学生的批判要点到为止，以积极正面的鼓舞为主。帮忙他们正

4、视自己的弱点，努力克制。固然，对于个别懒散的学生，个别谈话还是很有必要的。 “以学生为本”肯定不是不管学生，学生想要什么就有什么，而是要给学生以生活和学习的指导，在你的指导之下学生自行安排自己的学习。我认为这样才是一种良好，和谐的师生关系。教师的主导作用和学生的主体作用都得到了表达。 班主任工作心得感悟(篇二) 从事了两年的班主任工作。班主任工作让我尝到了苦与累，但更多的却是幸福与满意。 下面就如何走进学生的心灵这一工作话题，结合我自己的工作实践谈几点粗浅的体会，与大家共享，盼望各位批判指正。 一、付出真爱感化心灵 “爱是教育的根底，没有爱就没有教育。”前苏联教育家xx这样说。确实，“爱”是班

5、主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份疼爱，你才会安静地面对学生所犯的错误，才不会认为他（学生）给你找麻烦；只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义；只因拥有对学生的那份真挚的爱，你才会想方设法制造性地开展工作，为学生的今日负责，为学生的今后谋化。 这些学生刚一入学时，我就发觉我班的一位女孩，别的同学不一样：她不和其他同学争论题；也不和其他同学一起玩；每天总是心事重重的样子，一点儿都没有十二三岁孩子该有的活泼；上学、放学也总是独来独往。假如你要表扬谁，你也总会听到她的不屑一顾的声音。和她谈过几次，总是我在说，得不到她的回应，收效甚微，就

6、是她开口说话了，也就是说：“反正我就是学不会，我就这样”.看着她玩世不恭的样子我很是心惊，小小年纪的她为何如此偏激，而缺少了本该属于她的天真和欢乐。经过了解，我发觉其实她的内心特别渴望得到别人的关注，但又由于敏感的自尊心和剧烈的自卑心理，使她实行了比拟极端的方式。为了转变她的这种心态，我除了常常不露痕迹地和她谈话之外，还在生活上关怀她，一有成绩取得，我就在班级里准时表扬她，树立她的自信念，还背地里发动学生主动去接近她，和她一起做作业、做嬉戏，使她渐渐感受到集体的暖和。这段时间，最终看到了她的变化，变得开朗了一些，和我也亲近了一些。 爱学生的方式方法可能有一千种一万种，但假如方式方法不得当，我们

7、真的很难走进孩子的心灵。我盼望我的班主任工作能做到“无痕迹教育”，由于我认为越是让学生感觉不到我们是在教育他，我们教育的效果往往越好。 二、营造气氛熏陶心灵 古语有云：入芝兰之室，久而不闻其香，亦与之化矣；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。现在我们常说：班风正，学风浓。确实如此，要打造一个良好的班集体，班主任首先要为学生们营造一个和谐的班级气氛。和谐的气氛是供应正常教学秩序的良好保证，和谐的气氛具有较大的传递性，和谐的气氛能感染人的身心安康和熏陶人的心灵。因此，作为班主任，我们必需为孩子们营造出一个和谐的班级气氛。而要想营造出这样的气氛首先要为班级树立一个共同的奋斗目标，这个共同的奋斗目标

8、就是班集体的抱负和前进的方向。这个目标就是学生前进的动力。所以我依据班级和年级的特点，为学生们确立远期、中期、近期的目标，这样逐步实现目标的过程会产生梯次鼓励效应，形成强大的班级分散力。同时在实现班集体奋斗目标的过程中，充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让学生们在这种积极向上的气氛中共享集体的欢快和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。 其次，一个和谐的班级气氛，还必需培育一批团结在班主任四周的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。这个核心，就是班主任领导下的班委会。

9、从接手这些学生开头，我就有意识地通过开展各种活动，通过观看和分析，选择一些关怀集体，团结同学，学习仔细，有肯定组织力量和奉献精神的学生来担当班干部。同时我还学习魏书生教师在治理班级时的做法，就是班内实行“分级治理制”.一级治理：七名班委，负责全班各大项工作的监视总结。二级治理：科代表，负责各学科的学习状况，准时帮助任课教师的工作。三级治理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。四级治理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作安排到个人，使每个人都是官，都是班内的仆人，收到了很好的民主鼓励效应。只有在一个积极向上、学习努力、团结和谐的班集体中，学校开

10、展的各项教育和教学活动，才能收到较好的效果。 自然界有这样一种现象，当一株植物单独生长时，矮小，瘦弱，而与众多同类一起生长时，则枝繁叶茂，生气盎然。英国着名“卡迪文试验室”在上个世纪xx年间共消失xx位诺贝尔奖获得者，这就是自然界和人类社会共有的“共生效应”.我盼望我的学生在一个良好的和谐的班级气氛中“共生”. 三、开展活动塑造心灵 苏霍姆林斯基曾说：“在语言已经穷尽的地方，音乐才开头它起作用的领域。那些无法用言语告知人们的东西，可以用音乐的旋律来诉说”.一个班集体：有书声、有笑声、有歌声，那才是生动活泼的班集体。因此，各种班级活动是对年轻的心灵起作用的不行替代的手段。每一次班集体活动，就是学

11、生向班集体奋斗目标的一次迈进。每搞好一次班集体活动，就是增加班集体分散力的一次契机。尤其是那些在外表上看来取得成绩并不好的活动更能够使学生的心灵得到美妙的塑造。 在活动中，给那些取得了好名次的同学颁发荣誉奖；给那些虽然没有取得却尽了自己最大努力的同学颁发敬业精神奖；给那些悄悄效劳的同学颁发精神文明奖用以鼓励同学们。 班主任工作心得感悟(篇三) 班主任是幼儿园最基层的“小领导”，这官说大不大，说小不小，它的治理质量优劣大到影响整个幼儿园的保教质量，小到制约每一个幼儿的身心进展，是幼儿园进展的核心力气。转瞬我做小班班主任已有三年了，几年的工作中，有过困惑，有过喜悦，下面就将我班主任工作中的一些粗浅

12、熟悉向大家介绍一下： 一、班主任要擅长发觉问题，要擅长讨论课题 我们面对的是三岁左右的孩子，它们还不能完整的表达自己内心的感受，这就需要我们有一双敏锐的眼睛，洞察孩子的心灵。每年的九月，我们小班是最喧闹了，教室里哭声一片，有的高声喊叫，有的边哭边吸吮手指衣物，有的在地上滚爬、耍赖等等，我们三位教师则像高速运转的陀螺，不停地劳碌着，一面照看孩子们的心情，一面照看着孩子们的生活，如何让这些刚刚离开家的孩子们尽快适应幼儿园生活成为摆在面前的首要问题。于是我与班内两位教师共同商讨，把这个作为一项首要课题来讨论，形成了自己独到的教学方法。 1、在最短时间内记住幼儿名字 幼儿从小生活在亲人的庇护之下，当他

13、单独一人进入一个生疏的环境中必定会产生恐惊可怕的心理，教师假如能随时叫出他的名字，会使他感到安全，由于她觉得教师熟悉他，不再是生疏人了，孩子也自然愿意与教师接触。 2、多给幼儿以言语和行为上的鼓舞 在幼儿每天来园时，我都会笑着把孩子抱进来，这一行为不但稳定了幼儿心情，又进一步增加了师生感情。在平常的教育教学工作中，从不吝啬我的言语和行动，常常夸奖他们。亲亲他们，使孩子真正感到教师像妈妈。 3、把自己融入到孩子之中 幼儿园工作注定了我们每天都要与孩子接触，在新生入园的这段时间里，即使不当班时，我也融入到幼儿之中，同他们一起欢乐、一起嬉戏，让孩子们尽快熟识我，我也尽快了解他们。时时到处让幼儿感到教

14、师是他最亲的人。 4、帮忙幼儿养成良好的生活习惯 刚入园的幼儿午睡也是比拟困难的，在家都是由爸爸妈妈哄着睡。但在幼儿园却要自己睡，所以在刚入园的几天里，我们班的三位教师都是一手拍一个，一个个拍睡了我们才略微松一口气。此外，我们还依据身体状况调整幼儿的喝水量和运动量，依据不同的孩子状况来要求和帮忙孩子。 二、班主任工作要讲究方法，才能做到有条不紊 一个班级就是一个集体，作为班主任就要跟配班教师做到真诚、和谐。班内教师之间协作的是否和谐直接影响到班级治理的好坏，教师之间要相互信任、相互帮忙、相互取长补短。作为班主任要到处以身作则，依靠榜样带头作用来感染配班教师。在工作中常常换位思索，相互理解，体谅

15、，时时到处为他人着想。一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、开心的工作环境，最终一方面就是在对班级幼儿教育上要保持全都性。在每天幼儿离园时，我们三位教师坐在一起，说说当天孩子们的状况，作一个简短的小结。 三、班主任语言要讲究艺术，才能使家长工作有条不紊 一个班级治理工作的是否胜利，还要看家长工作做得是否到位。作为班主任要准时向家长反映孩子在园表现状况。力求得到家长的支持，要求全都的相互协调的协作好教育孩子。在与家长谈话时，教师要让家长体验到教师对孩子的帮忙是建立在爱孩子的根底上。教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱。把班上的孩子当做是自己的孩子，这样在指出孩子的缺点，家长那个就比拟简单承受

16、了。 班主任工作是很有挑战性的工作，每一个幼儿都是一个世界。要想成为每一个幼儿的朋友，要想得到每一个幼儿的信任，需要付出许多的心血，用个人魅力制服幼儿，要用自己的热忱和朝气来感染幼儿，无论是服装还是言谈，都会对幼儿产生很大的影响，但是这一切都很值得，由于，我的付出得到的将是一个漂亮的童心世界。 班主任工作心得感悟(篇四) 教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不行缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增加学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼得意，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，

17、又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参与；虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到教师的表扬，也得不到教师的批判，是一些简单被教师无视遗忘的学生。我班的周烨彤同学就是这样一个好像没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没留意到他的存在。直至有一天，一件微缺乏道的小事转变了我对他的看法，好象也转变了他自己。那是一次课间操，由于下课略微晚了点，学生们都急赶忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有留意到横在地上的拖把。这时，周烨彤同学挤了过来，告知大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，立即

18、在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关怀集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发觉他性格闪光的地方，并准时赐予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。慢慢地我发觉他变了，上课特殊仔细，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启发颇深，在班主任工作中，我开头注意以人为本，面对全体，细心观看，捕获他们身上的每一个闪光点，准时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到我能行，我会胜利。实践使我懂得教师一句鼓励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓舞的手势往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的胜利，点滴的优点赐予赞美，可以强化其获得胜利的心情体验，满意其成就感，进而激发学

19、习动力，培育自信念，促进良好心理品质的形成和进展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋勉向上的班集体气氛。请多给学生一点赞美吧，由于他明天的胜利就隐藏在你的赞美之中。 班主任工作心得感悟(篇五) 我们经常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。 要当心的像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠。这句话或许有些夸大了一点，却实实在在的告知我们对待后进生不行疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样安康欢乐的成长，呈现自己独特的风采。在我担当二年级二班班主任的第一学期里，我的班级里叶庶雷和戴庚盟同学，他们俩个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们俩的学

20、习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我认真的观看了他们俩个。课下，我找他们俩个谈话，发觉他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开头对他们进展思想教育，没过几天，_病又犯了，我很生气，同时也有些绝望，不想再管他们了，但是我又想假如我放弃了他们，那么他们或许会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他俩个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进展思想教育。几天之后，我发觉戴庚盟同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我准时对戴庚盟同学进展表扬，没过几天，另一个同学也开头自己完成作业了。当时我虽然很快乐，但是令我很兴奋

21、的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真快乐；有时是：你可要坚持哦！并且始终坚持究竟；戴庚盟同学的单元自测每次都有80分以上，我心里有一种说不出的喜悦！由于，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，教师肯定要抓住他们的弱点。从各个方面去关怀他们，去爱惜他们，使他们感受到教师赐予他们的暖和，赐予他们的信念，赐予他们的关心，这样让学生从内心发觉自己的错误所在，找到提高的方法，从而努力学习，这样的方法确实是很好的，我想这些珍贵的阅历都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！ F132.

22、cOM更多心得体会小编推举 学校班主任培训心得五篇 班主任与任课教师区分在于任课教师只负责本学科教学，而班主任除此之外全权负责治理一个班级!下面是小编搜集的学校班主任培训心得五篇，盼望对你有所帮忙。 学校班主任培训心得(一) 通过六个模块的班主任工作的具体学习，我感到收益许多。在教育事业这个浩大的集体中，班主任工作起着举足轻重的作用。不做班主任的教师不是一名完成的教师。已不记得这是谁说过的话，但这句话却深根于我心中，给我鼓舞，给我信念，给我力气。 一走上工作岗位，我就无怨无悔地选择了做班主任，九年了，苦过，累过，动摇过，但最终我坚信：精诚所至，金石为开。今日，当我反思自己学习时，我发觉自己多年

23、来信守的这个格言是那么的铿锵有力。教师是育人的职业，一个胜利的班主任则要有一颗博大的爱心去走近学生、理解学生、感动学生，和学生形成爱心的沟通。每一个学生，不管成绩好坏，品德如何，都渴望得到别人的关爱。所以，作为班主任，需要时时刻刻奉献出自己的爱。 记得刚参与工作时，由于年轻气盛，不允许自己有丝毫的失败，我在班上里下班训：说到不如做到，要做就做最好。那时候自己没有教学阅历，有的只是那股子拼劲。为了让孩子们不迟到，自己每天都第一个走进教室，在教室门口等待孩子们。有学生连续迟到两次，我会当天到学生家里做家访。有学生偏科的话，自己就利用课间时间把孩子叫到办公室，自己既做英语教师，又兼做语文、数学教师。

24、虽然我们班屡次被评为榜样班集体，可是只有我知道自己付出了多少，自己有多累。现在想来，这都是自己一味的蛮干，不讲究科学的教育方法的结果。 每次接到的班级里面都有一些让人头疼的孩子，这些学生成绩差，自制力差，性格简单冲动，他们总会制造一些让人意想不到的事情。记得有一个学生在班上和语文教师差点打起来，那时候自己作为班主任除了因感到没面子而愤怒之外，丝毫不知道该怎么处理。只有把学生交给学校政教处。现在想来，作为班主任，这种做法实在不佳。 去年我们班就发生了一件令我意想不到的事情，自己屡次在班上强调安全，原以为学生能牢记心中，没想到还有学生麻痹大意，不放在心上，最终我们班一男孩从教学楼二楼摔了下去，虽然

25、伤情不重，可是对我来说是个不小的教训，为自己今后的教育工作时时刻刻敲响了警钟。现在想来，安全教育对于班主任来说是重中之重，须将策略，讲原则，决不能有一点的疏忽。 我认仔细真地观看了每个模块每个专题的讲座，我发觉，不管是哪方面的教育，对于班主任来说都离不开一个字爱。班主任对学生的爱，要有肯定的表达方法，不能一味的包涵学生的错误，让孩子从内心深处明白，批判在许多时候本身就是一种爱。也就是班主任对学生的教育要讲策略。 班主任培训虽然完毕了，但是我会将这次班主任培训学到的阅历、方法运用于班主任的工作实践中去，为了对学生全面实施素养教育，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任治理要不断地反省，不断地总

26、结，不断地进展创新。力争做一个学生喜爱，家长满足，教育上称职的优秀班主任。 学校班主任培训心得(二) 寒假期间，我和xx、xx、xx、xx几位教师参与了xx市第五届骨干班主任培训，短短五天，成了我们的难忘之旅。 学习安排紧急而丰富，既有专家讲座，又有优秀班主任的现身说法，从教育法规到心理讲座，从班集体建立到班队会组织，从特色治理到沟通合作，有理论有实践，有阅历有技巧，会场上时时传出欢乐声、鼓掌声、赞美声，每一天我们这些教师都像个学生似的被吸引着，充实着，感动着，鼓励着，沉醉在全新的感受里，专家们对班主任工作的诠释，优秀班主任在工作中的才智，带给我们的是观念的洗礼，心灵的震撼，内心充盈着沉甸甸的

27、收获之余，又颇感自己责任的重大、学问的贫乏，继而对工作产生更大的热忱，更坚决的信念。 所以 一.我傲慢，我是一名班主任 XX师大的杨XX博士在讲座伊始问我们：你情愿当班主任吗?这个问题把我们引入了对自己工作性质的思索人们常说，教师是太阳底下最崇高的职业，班主任工作更是特别的、荣耀的，班主任在学生全面安康成长的过程中起着导师的作用，它对学生的影响会让人觉得什么样的班主任就会带出什么样的学生，面对眼前一群群活的将来，我们为他们的成长、成才与胜利喝彩，享受着喜悦与幸福的同时，也面对着来自社会、家长、学校期望和要求的压力，我们又会感觉重担在肩，这个工作让我们感觉痛并欢乐着。 教育学院的钱XX教师支起胜

28、利的三角架的讲座为我们教导了迷津，拨开了云雾：人活着需要一种精神，你今日做事的态度就打算了明天过什么样的生活。为求温饱而活着，只能叫生存，假如把班主任工作看成是一项事业，一个专业，就会产生一种成就感和幸福感，为追求而活着，才是真正的生活。 由此我熟悉到班主任必需有事业心，要提高对班主任工作重要性的熟悉，要有做好班主任工作的责任感和使命感。假如我们把班主任工作只是看成一种职业，一种谋生的手段，我们的责任心和事业心就不会太强，就会得过且过，尤其是当一个班主任若以追名逐利为目标，还会时常觉得自己得到的与付出的不成比例，就会产生一种埋怨，相反，假如对自己的工作重视就会有积极的态度，假如布满盼望就会去全

29、力以赴，甘于奉献，不怕辛苦，不怕误会，顶住压力，以剧烈的事业心扎实做好班主任工作。这个过程就是令人傲慢的，也是让人无悔的，这时我们也就会发觉生活其实很美妙。 有一句话说得好：打算今日的是我们，而打算明天的是孩子。所以，班主任的责任是重大的，也是神圣的!信任每位同行对此也坚信不移。 二.我感动，争做真爱有智的班主任 都说人生中，变老是必修课，而变成熟则是选修课。 作为班主任，我们经受了毕业时的激情与意气风发，积淀了几年乃至十几年的阅历与责任实干，进展取决于心态，我们还要连续思索探究，新时期我们应当怎样做、做一名什么样的班主任，才能不辱使命，无愧于心呢? 班主任的角色定位的讲座让我们明确了努力方向

30、：作为治理者，班主任治理班级应当做到，亲身实践，做好示范，面对全体，齐抓共管，讲究方法，因人而异，享有权威，表达公平。在班级治理中也要讲策略，练就一身中医功夫，即望、闻、问、切，望的是学生的行为举止，从其变化中找出沟通信息;听的是学生的说话方式，从心情颜色中找信息;问可采纳直接或间接询问，切即为亲自体验，对症下药。教师对学生的态度打算学生的变化，其中表扬的教育效果大于批判，而最差的是对学生不闻不问。这使我们想到，集体的仆人是学生，教育要面对全体，我们应当关注学生的进展，让每个学生参加集体生活，进展自我治理，让班级人人有事做，事事有人做，不断转变学生，形成健全人格。 学院钱教师的讲座不但洋溢着激

31、情，而且布满着教育的才智，她深情叙述了自己的教育经受，她也真诚地向班主任们发出胜利预约：爱自己的事业，永葆进取心，爱工作，树立自信念，爱学生，增加责任心。班主任应是教学的高手，更应是教育的能手。把工作做好、做实、做细，勤于思索，不断创新，班主任有力量，班集体才有活力，班主任有特点，班集体才有特色!她的讲座，虽非字字珠矶，却是篇篇灿烂!从钱教师的讲座中我们轻易就能感到她是真的喜爱生活，喜爱工作，她也是爱的传递者，由于我们都受到了心灵的震撼，情感的激发。也使我熟悉到，有爱才有教育，爱工作就要有奉献精神，爱学生就要有责任意识。 班主任的工作是公认的繁多辛苦，费劲劳神，可以说在不断地奉献着。但这种奉献

32、要避开面对繁杂工作的被动听从与应付，缺乏自主性和规划性，终日处于盲从与无序之中，虽然很累很尽力，但却常出问题，班主任成了处处救火的消防员，成了头痛医头，脚痛医脚的蹩脚医生;奉献也不是靠着一腔激情的努力工作、无休止地延长工作时间，使工作与家庭处于一种顾此失彼的状态之中，班级状态不会因你的自我牺牲而有一丝好转;奉献更不是工作内容的简洁重复，乏味低效，沉溺于琐事而不能自拔，这只能让自己的生命力和制造力一点点消耗殆尽! 所以，班主任应当学会在提高工作效率上下功夫，专心去做工作，不是把工作完成，而是把工作完成得更好。因此我觉得班主任工作时要有勤有懒，二者结合。比方进展班级活动时要勤，勤些活动前的谋划设想

33、，少些活动中的临时安排，勤些创新亮点，少些一成不变，要勤让学生参加，少些包办代替，对待学生方面，发觉优点时眼要勤，发觉缺点眼要懒，多些微笑，多些宽容，表扬时嘴要勤，批判时嘴要懒，多些等待、多些理解、多些幽默，勤能补拙、懒能致巧，优点不说不得了，缺点少说渐渐少，让教育走进学生心灵。 班主任要对学生的进展负责，这责任不能成为我们的心理负担，而是要变成我们精神成长的内驱力，成为爱学生的源动力。有了责任感，我们要施爱，有了爱心，教育才能走进学生的心灵。 几天来，我们还倾听了几位优秀班主任的阅历介绍，他们的育人思想有用质朴，叙事教育深入浅出，具有很强的时代性和可操作性，其中的教育方法各有高招、独树一帜、

34、令人耳目一新，回味无穷。我感到他们做的都是寻常事，组织活动、培育习惯，关爱学生，转化差生，这些事情我们每个班主任都在做，但为什么他们的教育效果就那么突出，工作起来是那么欢乐，回味起来是那么幸福?经过比照思索，我发觉根源在于他们不但心中有爱，而且胸中有智。比方： 班级活动不是学校安排才会有，而是依据学生进展和需要而开展，让不懂爱的孩子懂得被爱，学会感恩，学着赐予，体验七彩童年;活动时做到事前煽动、事中鼓劲、事后鼓舞，总是与学生在一起，是学生的良师益友。 自信教育中她鼓励学生试一试我能行，争一争我能赢，找自己的优点，炫我风采，找他人为典范，学有目标; 思想教育时，道理不是非得教师说，可以借他人之嘴

35、说话，让姚明告知孩子坚持不肯定成功，放弃肯定失败，让能飞越海洋的海鸥告知孩子胜利需要真正的本事，还要坚持不懈; 阅读经典时，不是只有孩子在读，她会与孩子共同品尝，引导学生丰盈童年，做书香少年，如有需要，她会落笔千言，为学生的成长推波助澜。 宽容待人，不念学生之旧错、不揭学生之隐私、不翻学生之小过，富于幽默、富有童心，有着学生多大我多大的公平心态。 赏识教育，不但赏识学生，而且记住生活中的点滴小事，抓住时机赏识家长，还让孩子们在家长面前展露风采，亲子互动，家校合作，其乐融融。 这就是教育的风采，无不闪烁着才智的光线，我们可以感受到他们对学生真真的爱，浓浓的情。信任每一次活动都经过了深思熟虑，每一

36、次沟通都布满关爱，令人感动、折服，我想，一个欢乐幸福的班主任，就应当是她们那样的，作好本职的每一件事，用才智与爱心谱写胜利教育的诗篇。 三.我思索，做匠心育人的班主任 培训完毕了，受益匪浅是我最大的感受，其实在实践中，我们都在摸索班主任的胜利之路，而专家和教师们的真知灼见，使我感到做好班主任工作没有别的法宝，一句话，真情执教、匠心育人专心讨论学生，体会学生需要，专心关注细节，追求教育艺术。 班主任要专心讨论学生，其最根本的程度是了解学生的家庭状况，学生的性格、喜好，在此根底上还要了解学生的内心世界。班主任一般一个班要带六七年，不但见证了学生的成长，还与学生共同成长。因此我们要讨论学生的进展变化

37、，讨论他们的思想动态，然后依据孩子的成长需要开展教学活动，这样的教育才是真正被孩子所喜爱，所承受的。 我带的学生已经六年级了，他们既带有少年的天真，又时常表现出青年人的成熟，对人对事有自己的看法，具有不服输的抵抗精神，让人不能小视，于是，我更积极地走近他们，观看他们的变化，留意苗头性的现象，关注倾向性的问题，依据自己的预见，利用教育才智，把问题解决。 在众多的问题中，应当说是不行避开地，我遇到了孩子们与网络的问题，网上冲浪不同程度地影响了他们的学习与身心安康。我想，孩子上网不能制止，只能教育他们安康上网。 于是，在班会上，我引导孩子们绽开了关于小学生与网络的争论，使他们懂得了网络的利弊，当他们

38、发觉我并不制止上网时，体会到教师的良苦专心，反而想出了很多约束自己上网的方法，有的说与家长约法三章，上网限时，有的说把上网与学习成绩挂勾，有的说周一到周五不玩，只在休息日过过瘾有了这次沟通，孩子们对网络的把握力量果真有所提升。在家长会上，我还严肃地把学生的上网问题与家进步行了沟通，引起家长的重视，在家能指导、约束孩子安康上网。我还建立了班级群，班级博客，为孩子们开拓了沟通、展现的精神家园。固然，好习惯不能一蹴而就，我也将连续关注学生的进展，为他们的成才助力。 心态打算命运，细节打算成败，当我们去关注教育细节，会发觉教育时机无处无时不在，在大处着眼，在小处着手，艺术地教育孩子，才能把爱心传递，在

39、教育实施的过程中匠心育人、细心呵护，争取教育的最大成效。 如今细细品尝，能做一名班主任，真是一件幸福的事。只要我们心中有学生，就会用自己的热心、爱心、细心、急躁、一颗寻常心、一颗永葆青春活力的年轻心，抒写这心的事业，我们也要善待家人，善待他人，努力地工作，欢乐地生活，既无悔于教育事业，更无悔于绚烂的人生! 学校班主任培训心得(三) 有幸听到了铁岭市教师进修学院严肃教授所做中小学班主任专业素养的讲座，郑教授幽默诙谐的讲演、旁征博引的论述、高屋建瓴的学术引导给我留下了深刻的印象，很受启发和教育，感受许多。通过这次培训让我学到了很多实实在在的教育教学方法，优秀班主任的教育案例，独具风格的班主任工作阅

40、历和搞好班级治理的详细措施，以及新时期班主任工作的技巧和应当具备的素养。 通过这次培训，使我懂得，作为教师，尤其是班主任，要用很长时间，专心灵来熟悉学生，支持和赏识学生，努力与学生心灵产生共鸣，用理解翻开学生的心灵。众所周知，教育的核心和灵魂是育人，班主任要特殊关注自我及学生的心理动向，正视内心冲突，努力做学生的良师益友，努力处理好自身与他人关系的人际，主动帮忙他人，用安康的身心去影响别人，协调好来自各方面的关系，严以律己，宽以待人，尽量为自己和四周的人制造一个适宜的空间。师爱如阳光，学生的心理渴望教师的爱，教师的使命在于发觉、唤醒、引导。让我们把阳光播洒在别人心田，让生命的阳光照亮教育的每一

41、个角落。我知道：感谢不仅来自学生对教师的敬重和爱戴，而且也来自于一份真诚的信任，教师的教导，渴望得到学生的敬重，但更要珍视学生的这份敬重，这样才能了解学生、走进学生，从而布满热忱和真爱来面对宏大的事业。 教育需要爱，也要培育爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培育爱的教育是失败的教育。这一教育名言告知我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素养教育对每一位教师提出了更高的要求，那就是必需全面地爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求每一位教师胸怀一颗爱心，专心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。 爱是教育的灵魂，爱是塑造美妙心灵的力气。教师应当爱自己的学生，

42、对待学生要有公平的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，民主的爱。爱学生，还表现在教师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，敬重学生的人格，了解学生的共性，信任学生，关怀学生，既统一严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。教师假如能够赐予学生以足够的爱，那么你就会真正成为学生的良师益友，你才能走近学生的心灵，成为一个胜利的教育者。 着名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本事。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。专心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情听了之后让我很受启发，记得有一句名言叫蹲下来看孩子，我们教师就应当蹲下来与孩子保持一样的高度

43、，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地制造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子供应最适合的教育。 帮忙和鼓舞每一个学生进步，使每一个学生都在明显而又易于承受的压力下自爱要求自己。教师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑学生，以维护自己神圣的地位。教师要用真诚的情感去喜爱学生、关怀学生、爱惜学生，富于怜悯心，这样就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。学习当然重要，但丰富多彩的活动是孩子们心灵成长的养分素，而孩子们能从活动中获得这些养分素，充分调动学生的积极性

44、，发挥他们的主观能动性，让他们能说出心声，能从别人的沟通中收获到很多有益的东西，从而使学生形成积极、安康的心理状态。 通过这次培训，更使我懂得，素养教育应时代需要所培育的人才应是高素养的，是有制造性的人才。我们在使素养不同的全体学生在各自原有根底上都得到尽可能大的提高和进展的同时，更要努力开掘学生的潜能，充分进展学生的共性特长、培育制造力量，培育他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培育21世纪的专业人才奠定根底。 通过这次培训，使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响，不良形象对学生的思想有消极的影响。因此，我在学生中要注意树立自身的良好形象。我在学生中的第一印象如何，直

45、接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成。所以，在工作之初就要注意自身的形象。 除此以外，我们在工作中，对自己所教学科要把握其根本理论要精通，了解学科的现状、历史、进展趋势和社会作用，抓住要领，把握重点、难点。在教育教学中，班主任不仅是传授这些学问，而且要运用学问点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新学问，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲乏的探险家，对未知布满渴望。要不断吸取新信息、新学问、新理论，不断充实自己，完善自己的学问构造。 今后的教学中，我要连续努力工作，不能满意于现状和已有的阅历，应当与时俱进。在教育工作中仔细总

46、结教育的得与失，并虚心向身边的优秀教师学习，取其精华，弃其糟粕。使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，制造出与众不同的教育方法。让我们携起手来，共同成长，为了千千万万的孩子，为了我们神圣的教育事业，我将努力的做好班主任教师的工作。 学校班主任培训心得(四) 这两天可真够忙的，白天听完报告，晚上还得抓紧进展整理、补充、反思，由于教师们讲得太快，只是简洁的记了一些关键词、句，要是等到明天，可能什么都忘洁净了。 今下午是一位心理辅导师-县试验中学的郝教师讲的有关怎样去熟悉、理解学生的心理需要的问题。讲得特别的生动，列举的一些案例特别的感人，郝教师在讲解的过程中，几次都声音哽咽，在下面听的教师们也

47、特别的宁静，不再有小声嘀咕的声音了。 人性中最本质的需要就是渴望得到敬重和赏识，就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到人间的。 马斯洛把人的需要归纳为五大类，由低到高分成五个阶层，像金字塔一样。其中生理的需要是最根本的，也就是我们平常说的吃、喝、拉、撒、睡，只有生理的需要得到了满意，才能有更高层次的需要。例如，一个人饿极了，可以去偷、去抢，这时他就顾不上安全的需要了。我们平常常常会埋怨一个孩子没有远大的抱负、没有长远的目标，这是由于他的某些需要得不到满意，也就没有了最高一层的自我实现的需要了。我们就应当进展反思，是不是他感觉身边的环境不够安全，是不是他没有爱和归属感，是不是他得不到别人的敬重? 曾经有一份调查说明：在校的学生中，约有76%的感觉不欢乐，这是个什么数字?也就是说，假如一个班有50名学生，就有近38个人是不欢乐的。他们为什么感觉不到欢乐?由于：1.他们的自由少得可怜。2.他们与人的沟通少得可怜。3.他们享受胜利的时机少得可怜，4.他们的玩乐少得可怜。5.他们轻松开心的时间少得可怜。6.他们参与实践的时机少得可怜。