心理辅导员心得体会辅导员工作感悟及心得(八篇).docx
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1、 心理辅导员心得体会辅导员工作感悟及心得(八篇)关于心理辅导员心得体会有用一 一个人的安康包括了身体的安康和心理的安康及良好的适应力量等。假如你缺少一样都算不上安康。 一许你有着强健的体魄,可是你有安康的心理吗?下来让我告知你,安康心理具备的条件吧u 第一,学习中和生活中能正常的进展一些的活动,也就是智力正常。 其次,能自己把握自己的心情,使自己每天都保着心情稳定的效果。 第三,坚决的意志做事要有始有终。 第四,开朗,乐于与人交往,人际关系和谐。 第五,要使自己“惊喜若狂”也不要使自己“怒不行遏”喜怒都要有限度。 第六,正确的熟悉自己,布满自信。 千万不能消失心理不安康的状况喔u比方,抑郁p多
2、疑p孤独p自卑p依靠p妒忌p心情波动等。 杀手大家都知道吧u可你知道心理安康的“杀手”吗?这几“杀手”主要是缺少爱抚过分苛求和惩戒无度。下面就听我细细讲解。 爱是一种高尚的情感。对青少年而言,最具影响力的就是家庭和社会赐予的爱抚。由于我国离婚率较高,极巨影响了青少年的心理,他们会表现出恐惊、生气、惭愧、做恶梦、烦燥等消极心情。有的还消失依靠、焦虑、对人存有敌意、冷漠、无动于衷、心情低落、固执、闷闷不乐等现象。所以缺少爱抚成了心理安康的一个“头号杀手”。 过分苛求就是指在青少年成长过程中,家长对孩子的各种要求脱离了我们实际,提出要求过多、过高,以至于难以到达,到了苛刻的程度。所以苛求也逃不脱心理
3、“杀手”的罪名。 所谓惩戒无度,就是指常常为一点小事,对青少年身体和心理上的惩处和训诫。常常对他们的惩戒会使他们感到紧急、恐惊、担心、戒备。只有在愉悦状态,人的聪慧才能得到最大的发挥。而紧急、忧虑、恐惊、担心就会消失“抑制”。严峻的惩戒还可能造成“孤僻、自卑、自毙”等恶果。 从上面来看,心理安康对我们多重要啊!我们肯定要有一颗安康的心理。 关于心理辅导员心得体会有用二 贯彻教育部关于印发中小学生心理健康教育指导纲要的通知以及省、市关于学校心理健康教育的有关精神,根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律,通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导,帮助学生获取心理健康的初步知识,促
4、进学生人格的健全发展。通过心理健康教育,不断转变教师的教学理念,改进教育、教学方法,改进班主任方法,提高德育工作的针对性,学科性和实效性,为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。 1、依据学生心理特点及进展规律,运专心理安康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素养,促进他们身心全面和谐的进展。 2、遵循学生身心进展规律,保证心理安康的实践性和实效性,面对全体学生,关注个别差异,敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素养,充分开发他们的潜力,培育学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的安康进展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导,使他们尽
5、快摆脱障碍,提高心理安康水平,增加自我教育力量。 5、充分利用家长和社会资源,开展学校心理安康教育。 1、加强心理队伍建设。 学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事,是所有学校教育工的事,所以学校成立了以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线。本年度将继续通过班主任会议,定期学习心理健康方面的知识,以点带面,全面提高班主任队伍的心理健康教育水平。 2、推进心理健康教育。 心理健康教育是提高广大学生心理素质的必要途径,是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将结合心理节的方案,继续深入开展好心理节活动,让丰富的心理活动引导孩子树立正确的世界观、人生观、价值
6、观。 3、细化心理制度建设。 将心理健康教育课纳入教育教学计划。学校要定期开展心理健康教育的展示、交流、研讨。定期开放“心语心愿吧”为学生提供咨询辅导,组织全体教师参与心理健康教育工作。 4、丰富心理教育方式 (1)集体辅导。 班主任利用心理健康课,根据本班的实际进行心理健康教育,为学生提供全面地帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。另外,利用国旗下讲话,对一些共性问题,由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。 (2)个别辅导 “心语心愿吧”每天中午的12:0013:00开放,接受以学生个体或小组为对象的咨询,由心理辅导老师负责。 (3)个案追踪。 以心理健康存在
7、问题、问题较多、表现特别的学生作为个案对象,由心理老师进行个案的跟踪研究。 5、做好对外宣传 利用学校“红领巾电视台”这个宣传阵地,对心理健康知识以及学校的“心语心愿吧”工作进行直观的宣传,让更多的孩子了解这里,喜欢这里,乐于敞开心扉析与心理辅导员主动交心。利用学校橱窗,班级网页,家长学校等阵地,做好心理健康教育的宣传工作。 6、指导家庭心理教育 小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属,小学生心理健康最后要归结于此。因此,学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育,我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径,
8、坚持不懈向家长提出各种建议,指导家长开展小学生家庭心理健康教育。 总之,重视小学生自我心理健康教育,利用一切资源开展小学生心理健教育,促进全体学生的健康发展,是我们的工作终极目标。 关于心理辅导员心得体会实用三 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部。心理安康教育是提高学生心理素养的教育,是实施素养教育的重要内容。开展学校心理安康教育工作,贯彻党的教育方针,落实公民道德建立实施纲要和国务院关于根底教育改革与进展的打算,坚持育人为本,依据我校学生生理、心理进展特点和规律,运专心理安康教育的理论和方法,培育学生良好的心理素养,促进他们身心全面和谐进展。 培育学生健全的人格和良好的共性心理品质
9、;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,赐予科学有效的心理询问和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调整自我,提高心理安康水平,增加自我教育力量。 为加强心理安康教育的组织领导。学校把学生心理安康教育,作为深化教育改革,全面推动素养教育的一项重要工作。特建立了心理安康教育领导小组。学校分管德育的钱玉奎副校长为组长,徐益林、高国璋、潘敬祥、徐春国、杨承军、杨俊、潘爱武等同志为小组成员。全面负责学生的心理安康教育。心理安康教育领导小组负责对班主任、学生心理安康辅导教师及其它兼职人员的工作考评。学校将考评结果纳入德育工作考核体系。 1、对教育心理学的教师经常举行心理健康教育学习活动,认真学习教育学、心理学理论及新
10、课程标准,把心理健康教育与学科教学有机地融合。 2、聘请心理健康教育专家来校讲座(时间另定),提高教师心理健康教育意识。 1、教务处、政教处本学期要适当安排心理辅导活动课,着眼于学生的进展,面对全体学生充分开发学生的心理潜能,促进学生人格健全进展,依据不同年级开设相应课程。 2、教育学科教师之间平常应相互听课,相互学习,共同提高。 3、学科应组织听课、评课,逐步把握心理辅导课的原则、要求和辅导技巧,为今后将心理辅导课纳入标准化、制度化治理打下良好的根底。 1、由_老师具体负责开展学生的心理辅导工作,对每一位来访的学生做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人自助、过程保密等要求。 2、做好热线电话
11、的咨询工作 3、认真做好个别来访辅导。(时间安排:每周五晚) 制定心理辅导方案,准时了解、把握辅导效果,总结各类学生的心理问题的成因及辅导方法。对典型案例准时进展整理、争论。 加强科研工作力度,培养心理辅导老师的教科研精神,要踏实、有效地进行研究,预防学生意外伤害健康,为学生营造安全健康的成长环境。 九月份: 1、制定心理安康教育工作规划 2、班主任心理安康教育工作方法培训 3、为新生建立心理档案,进展心理现状摸底,确定重点指导对象 4、将各班上报的特别生纳入心理安康教育对象 5、劳动效劳周上心理安康(活动)课 6、第一期心理安康教育宣传专栏 十月份: 1、特别生心理安康教育 2、女生“四自”
12、教育 3、心理安康公开课 十一月份: 1、特别生跟踪指导 2、家校共建,对家长的心理安康教育指导 3、学生代表座谈会,心理指导反应 4、心理安康公开课 十二月份: 1、其次期心理安康教育专栏 2、特别生跟踪指导 3、心理安康公开课 4、心理安康学问竞赛 一月份: 1、特别生教育反应总结 2、心理安康课反应总结 3、材料归档(规划、总结、辅导记录、案例分析、宣传讲座、反应材料等) 关于心理辅导员心得体会有用四 当今的社会里,压力已经成为人们生活中不行避开的一局部,今日的教师的压力与比过去相比要大得多。如:课程改革、教学行为、人际关系、角色转换、专业进展 通过教师心理安康与自我调适的学习,我明确了
13、当前教师职业压力问题的现状及职业压力带给教师的影响;懂得了教师的职业压力从何而来;把握了教师职业压力的有关理论。并从中受益,并在我的工作生活中深有体会。 一、树立正确的自我认知 从心理学的角度来讲,教师这一职业是如今最“开放”的职业。他的工作得承受很多人直接或间接的检查和监视学生、校长、教研员、学生家长、教育局等等,以至整个社会。全部的这些人和社会团体都认为自己对教师的工作有评价的权利。对于教师应当怎么做,应当是什么样的人,他们都有自己不同的观念和想法。 仅仅是与以上提到的这些人相处就可能让教师产生焦虑,不管是正常的焦虑还是神经过敏性焦虑。并且,教师自己心里也有“一杆秤”,随时随地都在监视着自
14、己的工作,甚至比别人更严格、更苛刻。 因此,教师应当树立正确而且稳定的自我概念。自我概念是个人心目中对自己的印象,包括对自己身体、力量、性格、态度、思想等方面的熟悉,是一系列态度、信念和价值标准所组成的有组织的认知构造,把一个人的各种习惯、力量、观念、思想和情感组织联结在一起,贯穿于阅历和行为的一切方面。 个体只有树立正确而稳定的自我概念,才能正确熟悉自己,客观评价自己,合理要求自己,了解并愉悦地承受自己的优点和缺点,不给自己设定高不行攀的目标。同时,个体由于对自己更加了解,由己及人,也就能够客观地评价别人,接纳并理解别人的错误和缺点,对世事中的不平、不满、不尽善尽美之处能处之泰然,要淡薄名利
15、,随遇而安,不要斤斤计较,愤愤不平。这种心态对保持心理安康是特别有利的。 二、关注心理安康,创设良好环境 教育行政部门和学校领导应充分熟悉到教师心理安康的重要意义,要坚持以人为本,不断改良领导方式,推动人性化治理等,努力为教师营造和谐的内在环境,并实行有效的措施,总之,做任何事情,都要从教师心理这一层面加以考虑。 如学校领导要转变治理观念,发扬民主,关怀教师,为教师创设宽松、和谐的工作环境,建立良好人际关系;要提高教师的业务力量,使教师在学生的成长中体验工作的成就感;千方百计为教师解决生活困难,解除教师后顾之忧;配备心理保健工,定期举办心理安康讲座,指导教师把握心理安康的理论学问,促进教师心理
16、安康。 在学校治理工作中,领导要擅长鼓舞教师。林肯说,人人都喜爱受人赞扬。美国闻名的心理学家威廉詹姆士说,人类本质中最殷切的需求是渴望被确定。教师也一样,一切的辛勤工作同样盼望得到校领导的确定、鼓舞。 三、增加心理保健意识,把握心理调适方法。教师应善待自己,帮忙自己,要把握心理调适方法,来维护心理安康。 第一,要正确地了解自己,确认自我价值,并承受自己。古人早有明训:“人贵有自知之明”,“天生我才必有用”等等。许多教师由于自我认知偏差,不能正确把握自己,带来诸多心理问题,甚至形成心理疾病。因此,假如一个教师能正确熟悉自我,承受自我,扬长避短地进展自我、完善自我,就能提高自己的心理成熟度,并表达
17、自身的价值。 其次,调整心情,保持心理平衡。现代心理学心身讨论认为,心情在心理疾病中具有核心作用。积极的心情对安康有增力作用,而消极的心情不仅对安康有减力作用,而且导致人的心理障碍。而教师面对繁重的工作,简单多变的教育对象,快速变化的世界,难免会带来各种各样的消极心情反响,如不准时疏导。不仅影响自身,更会投射到学生身上。当教师心怀不良心情时,可试一试心情调整法,以保持心理平衡。 第三,建立良好人际交往圈。心理学家早就指出,人类的心理适应就是对人际关系的适应,具有良好人际关系的个人心理安康水平愈高,对挫折的承受和社会适应力量就愈强,在社会生活中也就愈胜利。因此教师要学会与人交际,擅长与人交际,将
18、自己和谐地融入社会之中,保证安康的心理。胜利的教师往往是乐于和学生及他人交往的,尤其是擅长与学生打交道的教师,真正成为学生的良师益友。 第四,积极进取,努力工作。心理安康水平较高的个体,其重要特点是具有积极的进取精神。他们在工作中尽可能发挥自己的共性和聪慧才智,并从工作的成果中获得满意和鼓励。也只有喜爱自己的教育工作,把工作当作乐事而不是负担的教师,才能够保持安康的心理。 第五,换位思索,调整看问题的角度。换位思索问题,从积极的角度动身,多看主流的和正面的事物,避开以偏概全。 第六,低调处理问题,知足常乐。人生中的自我由抱负的自我和现实的自我构成;面对完善的渴求在,我们应制定切实可行的目标,以
19、寻常人的心态,告辞心理逆境。 四、积极参加连续教育 现代社会飞速进展,新的学问层出不穷,要想靠在学校学习的十几年就学会人类经受了几千年的学问技能尚不行能,更不用说今日呈几何级增长的新学问。而教师是学问的传播者,是人类学问的代言人,因此,教师不断承受连续教育,学习新的学问,就成为必定之举。所谓“活到老,学到老”就是这个道理。 教师假如不学习,就跟不上时代的要求,跟不上社会的进展,而青少年的奇怪心强,求知欲强,特殊宠爱并能承受新事物,这样教师与学生之间的代沟会越来越大,越来越深,学生还有可能会因此而不敬重教师。所以,积极的参与连续教育也是教师自身心理按摩的一项重要措施。 身为教师,只有不断提高自身
20、的综合素养,不断学习和把握新的学问,尽快适应新的教学观念,把握新的教学方法,到达新的教学要求,才能寻求新的进展,也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地承受新学问,开拓自己的视野,也能使自己站在更高的角度看问题,以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,更少地体验到焦虑和挫折,对维护自己的心理安康有重要意义。 教师是树,心理安康是阳光。愿每位教师都有阳光绚烂的心态,让教育之花更艳丽!让教育之果更丰硕!让自己的工作更顺当,让学生的学习更优秀,让家长更满足,让校园更和谐。 关于心理辅导员心得体会有用五 为了能更好的效劳于我系广阔师生们,丰富校园文化活动,引导我系学生更安康的进展,呈现更年轻的共性
21、风范,我系心协将协作院心理安康询问中心举办富有心协特色的系列活动。信任在将来的一学期里,我们在系团委、心理询问中心教师的悉心指导下,以及全系同学的悄悄支持下,肯定能把协会建立进展地更好。我们也将一如既往地为同学们组织、供应更好的活动,努力为同学们效劳。 口号:专心沟通、用爱沟通! 当前社会生活各领域迎来了新的竞争和挑战,尤其是经济危机的影响,高职学生心理压力加大,特别是在环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、理想现实、交友恋爱、人格发展和情绪调节等方面反映出来的心理困惑和问题日益突出。围绕以上问题,我系心协各成员坚持以“服务他人,自我服务”的工作原则,本着“完善机制,提高效率,加强实效性”的
22、宗旨,积极探索面向全系学生的工作体制,构建适合我系学生、师资力量特点的全员式教育教学模式,坚持全面教育和个别辅助相统一原则,加强心理健康教育工作,进一步宣传和普及心理健康知识,促进学生健康成长。今年将制定系心理健康教育工作要求与评估体系,建立健系二级心理健康教育工作机制和心理危机学生预警机制,通过普及性宣传与心理咨询,实现心理健康教育工作面与点的结合,加强心理园地建设,结合学生特点开展各类教育活动,提高工作的实效性。 1、系心协例会 系心协例会每周一次,主要内容是各部门将近期的规划和总结做个沟通,心协各部门定期召开例会,安排下周工作任务。另外心协会员定期沟通,加强会员工作积极性。 2、心理委员
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