教学常规上课心得体会(八篇).docx

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1、 教学常规上课心得体会(八篇)教学常规上课心得体会篇一 即对个体身心进展潜能和已有进展水平作出正确的估价鉴别。 即充分发挥个体身心的潜能，在环境和教育的影响下，通过自身的努力去进展的各种素养。 即把那些外在获得的东西，内化于人的身心，形成一种稳定的，根本的内在共性生理、心理品质。 所谓内化，实质上就是社会意识向个体意识的转化。从教育社会学的角度看，人们的外在素养的内化过程，也就是人的思想、意识、观念的社会化过程。社会观念、伦理道德等对学生的熏陶，很多是通过无意识、无目的，潜在方式进展的。学生在肯定文化环境和社会道德环境中学习、生活，就会不知不觉地承受其感染，示意或对其进展仿照，渐渐实现思想、观

2、念和文化心理积淀，可见外界环境刺激通过人的意识或无意识发生作用，使人格、心理从量变到质变，形成主体的内在素养。 体育课的特点比其他学科更具小社会的雏型，一组综合练习，一个分组练习，一场教学竞赛等等，以其不同于德育和智育的特有本质及其独特方式影响着学生的人格、身心素养的进展。 体育教学常规是体育教学中依据体育课的特点、教学规律、原则而提出应遵循的教学规定与详细要求，它是教学科学化、最优化的某些详细表达。制订执行好教学常规，是提高教学效率和质量，胜利组织教学，顺当完成教学目标、任务的保证，而且对加强学生的思想教育，培育他们守纪律、讲文明、爱公物、懂礼貌等优良品质有着非常重要的影响。 由此可见，素养

3、教育表达在教学常规的标准执行。教学常规执行效劳于素养教育。素养教育与教学常规相互促进、同步提高，而且同样凝聚着内化的过程，只是程度不同。 一、教学常规要表达素养教育特点，逐步培育学生良好行为标准。 二、教学常规要切合实际、可操作性不搞形式主义。 三、教学常规要具有稳定性，并在一个相当长的时间里保持稳定。 四、教学常规要有权威性、严厉性，并要坚持严格执行。 、熟识大纲、钻研教材、写好教案、备教学目标、备学生、备教法、备场地器材。 、优质施教。坚固树立面对全体学生的观念，促进学生身心全面进展的观点，让学生生动活泼主动进展的观念。科学合理运用各种教法，使用现代化教学手段、器材（如多媒体、录像、投影仪

4、等电化教学手段）。课堂上要保持良好的精神状态，穿运动服、鞋、教态亲切、自然，用一般话教学，语言精确、清楚，口令正确，声音宏亮。 、文明执教。为人师表，保持师生和谐协调的气氛，杜绝体罚和变相体罚学生，不无故离开课堂，按时上、下课，不迟到，不拖课。 、课后准时写好教学小结，整理好学生完成教学任务的状况，统计好课的运动负荷分析图表，考核测验成绩等。 、上课正式铃响前，体育委员在指定地点集合整队，检查人数、检查着装，排解危急易伤的物品，向体育教师报告出勤人数。师生问好，教师宣布本课内容、教学目标和任务。如有学生迟到应向教师报告，说明缘由。经教师允许方可入列，站在排尾。安排伤病学生见习，视状况合理安排适

5、当的活动或效劳性工作。因故不上课者，必需按规定手续请假。课中学生不得无故离开课堂。下课前必需集队，小结讲评，敏捷布置课外作业，师生互道再见。 、课中应依据教材内容，加强安全意识，做好预备活动和整理活动。体操教学时，必需有专人爱护与帮忙，投掷工程必需在教师组织下进展，不得对掷，上游泳课时，必需编好小组，在浅水区教学。 、爱惜公物，学生应自觉爱惜体育场地器材，把握合理搬运器材的方法，按时归还上课的器材。 、学生要自觉遵守纪律，仔细学习，刻苦熬炼，相互协作，互帮互学。 综上所述，体育教学常规是一个由多个环节组成的简单过程，严格课堂教学常规，是一个担当着解决教育等多种任务的有规划、有组织的过程。显而易

6、见，素养教育和教学常规是相互联系与融合的，因此体育学科也必需结合本学科的教育特点和实际状况，在全面实施素养教育过程中发挥自己应有的积极作用。 教学常规上课心得体会篇二 学校以传授人类文化学问为己任，故学校的进展离不开校园常规治理的建立，许多胜利的学校的阅历也说明，加强学校常规治理建立，不仅仅是为了更好地实现学校的教育教学以及人的进展目标，确保师生在校身心都能安康进展，它对于优化学校校园环境、促进学校的进展等都有重要的意义。做好常规便是奇迹，由于常规形成习惯，习惯常打算一切。 实行常规治理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，使全体师生养成良好的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可

7、行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人公平，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作气氛。 。 制度是教育教学工作顺当进展的保障，为了让教育教学常规制度与新课程相适应，我们将与时俱进，对常规的教育教学制度准时修改，准时补充，准时完善，让教育常规制度与新课程和谐进展。 1、完善备、教、批、辅、考教学常规制度。严格根据教育局规定的教育教学常规完善我们学校的教育教学常规制度，备课以备教学理念为突破口，引导教师把理论和实践结合起来，提高备课的实效性;教学以学生的需要为切入点，引领教师追

8、求平实常态的课堂。从教师的业务需要动身，增补和删减学校原有的一些教育教学常规制度，让教学常规制度既能标准教师的教育进展行为，又能提高教师的专业进展水平。 2、创新学习、反思、培训等教师专业进展制度。学习型教师、讨论型教师是新课程对教师提出的高要求。为了让学习、反思成为教师的一种习惯，必需制定相应的学习制度、反思制度、培训制度来催促。丰富学习内容、创新学习形式、转变学习手段，让教师自觉学习，用学习来为教师效劳，用学习来修炼教师学识和品性。 细节打算成败，抓好教育教学常规的细节处，就能促进师生素养的和谐进展。课堂上要效益。让课堂实实在在。课堂是实施素养教育的主阵地，观看课堂，讨论课堂，评价课堂，让

9、课堂实实在在成为提高教育教学质量的主阵地。在连续开展课堂主题观看的案例讨论外，可开展“校外学一点、课堂用一点”的两点活动，引导教师学以致用;开展“让学生说教师、让教师说特色、让同行说质量”的三说活动，引导教师提高教学效果;开展“教学小窍门”沟通活动，让教学效果落实到每节课的每个教学细节中。 在学校各项工作稳定运行过程中，常常会消失一些背离目标的苗头，偏离正常轨道的趋向和意想不到的突发大事。有问题并不行怕，关键是要准时发觉并进展有效的调整，这里所说的“问题”实际上是指学校教育教学工作应有状态与实际状态之间存在的差距，要准时发觉问题，如在每一次的期中期末统测前后，进展师德教育防止有个别教师为成绩而

10、对学生发急，造成体罚或变相体罚学生。又如我们的班主任教师对班组的事要做到明察秋毫。如班级气氛和班级舆论的变化原来很活泼的学生突然变得沉闷，纪律状况突然变得很差，这些都预示着班级内部有了问题，准时找到问题的根源，进一步确定问题的性质，实行准时有效的方法解决问题，否则“问题”就真会进展成问题。 教学常规上课心得体会篇三 20xx年12月5日至6日我参与了我县“十二五”领导干部再提高培训。培训的内容是小学教学治理常规在这次学习中让我深刻地明白教学常规是学校教学治理实现标准化、制度化的保证，是维持教学秩序，提高教学质量的重要举措。 在这次学习中我进一步了解了我县新的教学常规的内容主要包括教学目标、教学

11、规划、备课、上课、作业辅导、教学评价等内容。常规给我们在备课上课方面提出了详细要求，在作业辅导和教学评价方面为我们制定了标准。明确了我们教学工作的每一个细节。这使我们今后的教学工作更加标准。 教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家开头补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们熟悉欠妥，没有熟悉到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必需要严密。有了这项常规，执行就必需严格，不徇私情，这样才有说服力。 通过学习，使我更深刻地体会到：教师要不断加强自身的学习，提高熟悉，努力提高理论上的修养，自觉的加强业务的熬炼，在钻研业务上狠下功夫。常

12、常以教学常规为镜子，不断地端详自己。对比自己的教学行为，把更多的学问传授给学生。 在今后的工作中我认为教学常规应从以下几方面入手： 备课不仅备教材，还要备学生。熟识教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对所教学生的学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能胸有成竹地应对学生各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。预备好学生上课所需要的材料，使我所教的科学课真正意义上让学生有所收获。 抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活泼，让学生主动探究做学习的仆人。培育学生的小组合作力量和具备肯定的科学素养，课堂中建立在师生教学相长的根底之上

13、的。精讲精炼，因材施教。 我们的作业的布置主要是课外观看和记录，和语文数学的作业是不同的，不是加重学生负担。而是培育学生学习科学的兴趣，在生活中一点一滴地培育学生学科学、爱科学。同时也要准时检查作业，其实是观看记录的状况。要有鼓舞与批判，准时调动学生的积极性与主动性。 通过学习，我开阔了眼界，新的常规学习，使我在新的课标下对教学有了新的熟悉，有了新的方向。它不仅告知我，作为教师如何做好自己的“教”更使我懂得怎样才能引导学生更好的去学、让学生真正地成为课堂的主角。展现学生的风采。让学生自导自演。教师旁观。多多的去鼓舞学生，让学生演好。常规中还有许多条例学了以后让我 深受体会，学常规不是多余的，而

14、是非常必要的。只有学好常规，才能自觉地遵守常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果 在今后的工作中，我将按教学常规治理方法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，积极汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。 教学常规上课心得体会篇四 20xx年9月15日（星期二）下午三节课后； 三四年级段语文办公室； 全体品德教师； （1）学习“小学品德教学常规和教学建议”。 （2）谈本组的学习体会；依据教学实际，谈本教研组实施教学常规的举措。 依据区教研室和网片的工作要求，我们品德教研组利用业务学习时间仔细学习了“新课程小学品德教学常规和教学建议”，并组织了充分沟

15、通。品德与生活、品德与社会教学建议30条从四大方面提出了明确的要求。一是对教学预备的要求；二是对教师教学实施的要求；三是对学习评价提出了行之有效的建议；四是对教学资源开发利用的建议。每一方面的内容都非常详细，有很强的可操作性。 通过学、争论，使执教教师对小学品德教学常规工作有了全新的熟悉，都认为新课程下教学常规和教学建议为今后的教学工作指明更为实际的方向，能有效帮忙自己查找教学中的缺乏和差距。进一步熟悉到落实常规对提升教学质量的严密联系，并对如何落实教学常规达成了如下共识： 一、深刻体会 在教研组活动中我们仔细学习了品德与生活、品德与社会教学建议30条与自己的日常工作进展比拟，深有体会：在教学

16、工作中，我们做得还是比拟实在的，积极执行教育教学常规，严格执行课表，仔细备课，深入挖掘资源，不断加强教材内容与社会生活、和其他学科的整合，给孩子们制造了一个个自主学习和生动活泼的进展空间。 在学习中我们更加清晰了，要以品德课程标准为依据，注意学生进展的进程，仔细开展好教学评价体系的转变。由于这个考察评价内容比拟全面，包括学问力量、过程与方法、情感态度与价值观等。从学生的实际和教学的实际动身，留意适度和科学性，真正表达了这种精神。在实施英雄特色评价的过程中我们还要留意它的过程化、多样化。从学生原有的根底动身，敬重每个孩子的共性特点，帮忙学生熟悉自我、建立信念，促进每个学生安康进展。 在学习中我们

17、还体会到，教师自身的进展也很重要。在每课的教学后撰写有感悟的教学体会，同时，在参与各类教研活动的过程中，也要一边学习，一边不断地向同行和专家学习、请教，努力提升教学力量和专业水平。我们体会深刻，并准备在今后的教学中更积极地取长补短，以学生为主体，仔细工作，爱岗敬业，不断进取。 二、详细措施 1、教师在平常要严格根据备课要求进展备课，备课内容包括教学目标，教学内容，教材组合，资源挖掘，教学形式等，还要备教学预备，由于依据学科特点，课前预备工作的质量直接影响课堂教学效率。如资料搜集、实物观看、人物调查、采访等。 2、课堂教学要紧紧围绕教学目标绽开。虽然上课不是照本宣读，也不是教案走场，但决不能随心

18、所欲，不着边际地高谈阔论，纯粹把备课留于形式。把上课视为嬉戏。在教学中尽量激发学生的学习兴趣，调动学生的参加热忱，并通过学生喜闻乐见的方式落实教学的每一个大环节，让学生在了解、熟悉、把握相关学问的同时，积淀肯定的力量素养或道德素养，让学生在道德情感的世界产生共鸣。使学习成为一种享受、汲取、内化的过程。一堂课的教学内容勿需安排得的水泄不通，要留出肯定的时间让学生来读读、想想、写写。听说读写不是语文课的专利。相反地，课堂中要给学生肯定的作业时间，使学生在作业的过程中到达学习的最有效的状态。 3、要重视课堂教学中的即时评价，准时进展学习反应。做好课内外学习活动记录和评价。以主题单元为单位进展阶段性评

19、价和反应。期末进展必要的书面检测，结合日常观看、学习活动记录、阶段性考察、期末检测等方式，综合评定学期学业成绩。评价主体多元，有教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长和社会评价等方式，评价方法多样，有教师观看记录、学生活动、学生访谈、作品评析、书面测试等方法，教师要依据详细状况敏捷选用方式、方法，并不断创新和完善。 4、加大资源开发，重视学科合作。品德学科是一门综合性较强的学科，它的课程资源是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材。因此，要依据教学需要，利用学生的阅历、生活等资源；利用学校、家庭、社区中的各种资源；利用社会教育机构、自然环境资源等注意教学实效，实现综合教育效益。 这次新常规

20、的学习，我们不仅感受到了品德教育教学的新的进展，更使我们有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的品德教师。 教学常规上课心得体会篇五 我们品德教研组通过两个课时的学习和沟通，对小学品德教学常规工作有了全新的熟悉。我们认为新课程下教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入讨论新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟小学品德教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了熟悉，行动上才能跟上步伐。 我们认为教学常规和教学建议只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教育目标应当是全面实施素养教育，推动课程

21、改革，转变教育思想，面对全体学生，加强学生思想品德教育，重视培育学生的创新精神和实践力量，为学生全面进展和终身进展奠定根底，努力培育造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。我们的教育应当促进教师的全面进展，提高教师的素养为目标的。目标虽然明确，假如没有必要的手段，也是很难保证目标的达成的。我们应当把它作为品德教学治理最根本的标准来加以仔细落实，以期能有效地达成我们的教育目标。 品德与生活、品德与社会教学建议30条从四大方面提出了明确的要求。一是对教学预备的要求；二是对教师教学实施的要求；三是对学习评价提出了行之有效的建议；四是对教学资源开发利用的建议。每一方面的内容都非常详尽，作为教师我

22、们应当充分学习教学常规和教学建议，对比自己的工作找出缺乏，把教师劳动前移，严格根据备课要求进展备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，细心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身进展；作为学生应当彻底转变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探究、合作沟通的学习习惯： 上课前要整体把握教材，全机了解教材内容和目标，分析各册教材中相关单元的联系与区分，明确目标定位，确定课文教学目标，划分教学课时。并充分查阅资料，精确把握教学中涉及的概念和背景学问。还要做到了解任教学生的家庭背景、生活状况、力量水平和行为习惯等。 上课时

23、，对全部的学问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜爱上你的课，上课时也会仔细听讲。因此课余时间，必需仔细钻研教材教法，分析学生的学习根底及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是简单被忽视的，哪些是简单错混的，做到心中有数。要依据学习主题要求和学生特点创设相宜的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，引导学生自主学习，帮忙学生获得体验感悟。低年级相宜以活动体验为主，中高年级相宜增加问题探究式教学。 重视课堂教学中的即时评价，准时进展学习反应。做好课内外学习活动记录和评价。以主题单元为单位进展阶段性评价和反应。期末进展必要的书面检测，结

24、合日常观看、学习活动记录、阶段性考察、期末检测等方式，综合评定学期学业成绩。评价主体多元，有教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长和社会评价等方式，评价方法多样，有教师观看记录、学生活动、学生访谈、作品评析、书面测试等方法，教师要依据详细状况敏捷选用方式、方法，并不断创新和完善。 这学期，我们在网片教研组的要求下，每一年级段依据教学特点和学生特点，要求设计一份有制造性的期末评价制度，充分敬重了学生的共性特点。 品德学科是一门综合性较强的学科，它的课程资源是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材。因此，要依据教学需要，利用学生的阅历、生活等资源；利用学校、家庭、社区中的各种资源；利用社会教育

25、机构、自然环境资源等注意教学实效。这学期，在教学四下年级品德中，我就充分利用了区档案馆、区敬老院等这些社会机构资源，让学生进展实地考察和采访，获得事半功倍的教学效果。 我们教师还应重视阅读报刊书籍，关注时事新闻，加强科学、历史等方面学问的学习，以适应课程教学的要求。另外，还要特殊留意利用其他课程，实现综合教育效益。 品德常规课的教学是我们在日常教学中更应当加强和重视的教学活动。但是，我们好多品德课任教师都是语文教师兼班主任，实在没有更多的精力和实力去更多地关注品德教学，所以要将日常的品德教学常规落实究竟、落实到位，但这说得简单，做得难。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 教学常规上课心得体会篇六

26、 在学校仔细组织下，我学习了学校常规治理细则和小学教师教学常规，通过学习沟通，使我对教育教学常规有了更深刻的熟悉，教师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的效劳于学生。 教学常规，顾名思义是学校教学工作的根本标准。在根底教育课程改革的新背景下，为优化中小学教学治理，有效地克制教学工作中存在的盲目性和随便性，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益，全面提高教学质量，我省制定出了新的小学教学工作常规，并掀起来学习常规的热潮。通过学习，使我更深刻地体会到：教师只有不断加强学习，提高熟悉，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规

27、为镜子，时刻对比自己的教学行为，才能更好的效劳于学生。 下面就结合近一段时间来通过教学常规的学习受到的启迪谈一下自己对课前预备的感想。 课前预备，我觉得好像是原来所提“备课”的深化，更强调了“有形的”和“无形的”两大块。“有形的”也就是能成文看到的，比方说文本教案，是教师将预备的局部内容，付诸文字，写于教案本上，也就是我们平常所说的教案。“无形的”是指教师的本体学问、文化底蕴等的综合表现，假如落实到一节课来说，就是教师为上好这节课所做的一切努力和预备，这就许多了，我想是否有以下几点： 课标对各个学问模块教学目标以及教学建议进展了特别精辟的阐释，同时，把整个高中阶段的学问全部排列，细细研读，便可

28、轻易实现各个学问模块之间的沟通与整合，对于备课可以起到事半功倍的效果。 拿到教材后肯定要先对本册教材的编写理念、编排特点及内容构造有清晰的熟悉，对整个学问体系有全面的感知，在理解教材的根底上还可以制造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。 学生是学习活动的主体，一切教学活动都必需围绕这一主体而进展，所以教师“教”的过程就是帮忙学生“学”的过程。在精确理解教材的根底上，就要思索如下问题：什么样的学习目标适合他们?怎样帮忙学生最快最有效的到达学习目标? 学生是学习活动的主体，而教师是学习活动的主导。备课时，教师应结合自己的特长，有效的利用好教材，以备在教学中充分张扬自己的共性，创出自己的

29、特色来。 总之，在今后的工作中，我将按教学常规治理方法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，积极汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。 教学常规上课心得体会篇七 开展“教学常规月活动”以来，我仔细学习了关于加强师德建立标准一般中小学教师教育教学行为的若干意见、山东省一般中小学考试治理规定(试行)，关于深化根底教育课程改革，全面提高教育教学质量的意见使我对教育教学工作有了更加深刻的熟悉。 通过学习，我了解到教师所肩负的社会使命感与责任感。文件从各个方面强调了教育的重要性，以及说明白我国现在教育上取得的成绩以及还存在的问题，不管是教学设施、学校治理、教师治理

30、、考试制度等等方面以及要创立示范学校应具备的条件。 关于加强师德建立标准一般中小学教师教育教学行为的若干意见强调了教师要学以为师，行为示范。教师在上课之前要细心的制作学期(学年)教育教学规划，要细心的备课、要细心上课、要细心进展作业教学、细心组织考试与评价、知道学生课外活动和生活，课后要反思。总之教师要对自己负责，对学校负责，对学生负责。引用教育大计 教师为本中温的话“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。假如说教育是国家进展的基石，教师就是基石的奠基者。国家的兴衰，国家的进展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建立一流的国家”。这说明白教师的重要性，所以教师要在平常的点点滴滴中成长

31、自己，用爱来教育，专心来教育。作为教师，自己在以后教学活动中更应当严格根据常规要求仔细备课，上课，形成课后反思习惯，提高自己的教学水平，而学生应当形成主动学习、合作沟通的学习习惯。 山东省一般中小学考试治理规定(试行)推动了考试治理工作的科学化、标准化、制度化。文件强调了考试的类别、内容、形式、科目、考试命题、实施、试卷评阅、考试结果呈现、考试结果运用等方面的内容。强调考试结果的保密性，不得对学生考试结果排名及公布成绩。 关于深化根底教育课程改革，全面提高教育教学质量的意见从提高熟悉，增加课程改革的责任感和紧迫感。落实课程方案、中小学要严格根据国家课程方案和省定课程规划组织教育教学，开全课程等

32、各方面说了对课程改革的意见，从而标准自己的行为，不断创新，提高课程质量。 教师要不断地提高自己的专业水平，用爱心、急躁奉献教育事业。 通过“教学常规月活动”学习，我受益匪浅，也促进了我以后的教育教学工作的顺当开展。 教学常规上课心得体会篇八 依据区教研室工作要求，我们品德教研组利用业务学习时间仔细学习了“新课程小学品德教学常规和教学建议”，并组织了充分沟通。品德与生活、品德与社会教学建议30条从四大方面提出了明确的要求。一是对教学预备的要求；二是对教师教学实施的要求；三是对学习评价提出了行之有效的建议；四是对教学资源开发利用的建议。每一方面的内容都非常详细，有很强的可操作性。 通过学、争论，使

33、执教教师对小学品德教学常规工作有了全新的熟悉，都认为新课程下教学常规和教学建议为今后的教学工作指明更为实际的方向，能有效帮忙自己查找教学中的缺乏和差距。进一步熟悉到落实常规对提升教学质量的严密联系，并对如何落实教学常规达成了如下共识： 备课内容包括教学目标，教学内容，教材组合，资源挖掘，教学形式等，还要备教学预备，由于依据学科特点，课前预备工作的质量直接影响课堂教学效率。如资料搜集、实物观看、人物调查、采访等。 虽然上课不是照本宣读，也不是教案走场，但决不能随心所欲，不着边际地高谈阔论，纯粹把备课留于形式。把上课视为嬉戏。在教学中尽量激发学生的学习兴趣，调动学生的参加热忱，并通过学生喜闻乐见的

34、方式落实教学的每一个大环节，让学生在了解、熟悉、把握相关学问的同时，积淀肯定的力量素养或道德素养，让学生在道德情感的世界产生共鸣。使学习成为一种享受、汲取、内化的过程。一堂课的教学内容勿需安排得的水泄不通，要留出肯定的时间让学生来读读、想想、写写。听说读写不是语文课的专利。相反地，课堂中要给学生肯定的作业时间，使学生在作业的过程中到达学习的最有效的状态。 做好课内外学习活动记录和评价。以主题单元为单位进展阶段性评价和反应。期末进展必要的书面检测，结合日常观看、学习活动记录、阶段性考察、期末检测等方式，综合评定学期学业成绩。评价主体多元，有教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长和社会评价等方

35、式，评价方法多样，有教师观看记录、学生活动、学生访谈、作品评析、书面测试等方法，教师要依据详细状况敏捷选用方式、方法，并不断创新和完善。 品德学科是一门综合性较强的学科，它的课程资源是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材。因此，要依据教学需要，利用学生的阅历、生活等资源；利用学校、家庭、社区中的各种资源；利用社会教育机构、自然环境资源等注意教学实效。这学期，在教学四下年级品德中，我就充分利用了区档案馆、区敬老院等这些社会机构资源，让学生进展实地考察和采访，获得事半功倍的教学效果。 同时还应重视阅读报刊书籍，关注时事新闻，加强科学、历史等方面学问的学习，以适应课程教学的要求。另外，还要特殊留意利用其他课程，实现综合教育效益。 在明确努力方向的同时，大家也提到了不少实际性的困难，如课前的预备工作因学生的力量、习惯等问题或家长的诸多因素而不能很好地协作，往往是教师说得很感动，学生听得很心动，回到家后没了行动。高段的许多社会实践活动需要化时间，还要有相应的场景，但学校的实际状况，安全因素等又不允许学生走向社会去实践、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部门的引导。