我校教师专业发展培训计划方案范文.docx

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1、 我校教师专业发展培训计划方案范文 一、指导思想 以科学进展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践力量为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，构造合理，布满活力”的高素养专业化方向进展。 二、培训目标 建立教师培训领导小组，初建以校本培训为根底的教师专业进展培训制度。积极开展以教师进展需求为着眼点的教师专业进展培训，包括校本培训、集中培训、远程培训等。努力探究提高教师培训活动的实效性，为打造一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍奠定根底，为提高我校教育质量供应强大精神动力和智

2、力支持。 三、培训任务 1.本学年在职教师参与专业进展培训时间平均到达72学时，其中校本培训24学时。尽量安排每学科不少于20%的教师参与脱产集中培训。保证每位教师参与培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时(省中小学教师专业进展治理平台设定)。 2.为完成班主任周期内应参与不少于30学时的专题培训任务，积极开展班主任专题培训。 3.按要求组织校长周期内在职提高培训，完成相应时数。 4.在培训周期内退休的教师(退休前)每年应参与24学时的校本培训和不少于24学时的其他短期培训。 四、培训内容 1.师德专题培训。贯彻落实教育部关于进一步加强和改良师德建立的意见，深入开展以学习中小学教师职

3、业道德标准为重点的专题培训活动。深入学习全国、全省、全市教育工作会议精神及国家中长期教育改革和进展规划纲要、浙江教育规划纲要、浙江省义务教育条例，更新教职工教育教学理念，提高思想政治水平和政策理论水平。 2.教育理论培训。从教育根底理论入手，通过专家引领、教育理论专著自学等途径，主动汲取和借鉴国内外教育进展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。 3.学科实践培训。着眼深化素养教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮忙教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。 4.教育科研培训。引导教师充分熟悉科研的先导地位，带着和指导广阔教师开展

4、行动讨论，从解决实际问题入手，帮忙教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进展教育科研根本方法的培训。 五、培训层面 1.全员校级培训。培训内容主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学实践讨论。突出课程教材改革对教师学问力量的.新要求、创新精神和实践力量的培育。 2.班主任培训。根据中小学班主任工作规定有关要求，围绕学生心理安康教育、班级活动设计与组织、班级治理等方面内容，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级气氛，促进青少年安康成长。 3.青年教师培训。连续大力实施“青蓝工程”，指导青年教师科学制订并仔细执行教师专业进展培训五年规划和年度规划，积极创设有利于青年教

5、师快速成长的学术环境。 4.骨干教师培训。连续探究实施“骨干教师工程”，既要着眼培育市级骨干教师、名师，又要探究校级骨干教师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的教师把握前沿教育理念、拓宽专业学问层面、提高学术讨论水平制造良好的条件。 5.其他分组培训。要积极探究并充分发挥各小组的教育培训功能，促使教师在组内互帮互学、内化成长。 六、培训形式 从加强针对性、注意实效性动身，立足校本资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习专家讲座专题培训自我反思等多种形式开展培训。 七、主要策略 1.建立教师培训机制。学校建立教师

6、专业进展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，形成专题讨论校本培训工作的良好气氛。及早开展科学规划，明确教师专业进展的目标与要求，制订教师专业进展培训五年规划与20xx学年规划，加强对培训工作的领导。从提高办学水平，全面提升教师综合素养与执教力量动身，建立以校本培训为根底的教师专业进展培训制度，标准治理，保证培训工作顺当开展。 2.制订教师成长规划。依据学校教师专业进展培训五年规划和教师个人实际，指导教师制订个人专业进展培训五年规划及20xx学年度规划。面对全体教师，狠抓青年教师培训，关注骨干教师成长，提高教师实施素养教育的力量和水平，提高教师的整体素养。 3.有效开展校本培训。连续加强调研力度，使教师教育教学治理中遇到的问题和困惑成为教师争论的热点，坚持学校组织培训和自主参加培训有机结合。开展重自主，讲实效的校本培训，要求教师至少上交一份细心设计的教案，上一堂观摩课，参与一次论坛，点评一节功课，做好一个博客，撰写一篇教学论文等。 4.标准运行师徒结对。实施“一年入门，三年成型，五年成才”的系列培训模式，为青年教师成才制造条件。完善岗位设置中全面师徒结对制度，制订师徒结对规划，完成师徒共同成长目标。师徒之间相互听课，相互学习，相互帮忙，共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老教师素养的共同提高。