苏教版五语下教学工作总结（共3篇）.docx

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1、苏教版五语下教学工作总结（共3篇）篇：苏教版五语下练习1设计练习1教材分析本次练习安排了“语文与生活”“诵读与欣赏”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”五个部分的内容。其中，“语文与生活”一栏安排了四个谜语，并要求学生开动脑筋，猜猜每个谜语讲的是什么，看谁猜得又快又好。“诵读与欣赏”中安排的是石祥的丝丝春雨，这是一篇散文。学生应对这篇文章进行反复诵读，感受春天万物在春雨中的滋润，体会作者描绘的情境。“口语交际”中安排的是“请你帮个忙”。教学目标1.学写生字词，读通散文诗丝丝春雨。2.用钢笔描红一段话，注意整体布局。3.学习猜字谜、创作字谜的方法。4.学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。教学重

2、点诵读与欣赏教学难点口语交际教学方法讲解法、谈话法、讨论法教学准备多媒体课件教学安排三课时第一课时教学目标1.学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。2.通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。教学重点学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。教学难点通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。教学过程一、第一题（语文与生活）1.第一部分（1）出示灯谜，让学生说说这是什么？谜面是什么？（2）请学生根据出示的谜语各猜一个字，告诉学生：猜字的谜语叫字谜。（3）学生猜谜。（注意猜的过程和方法）（4）交流答案。看谁猜的对，猜的快。（弟尧猫臭）（5）学生说说各自猜的方法，教师。2.第二部分（1

3、）教师在总结学生猜的方法的基础上提问：字谜是怎样创作出来的？（2）学生根据各自猜的方法再次考虑后回答小结：第一则是运用了形象化的描述；第二则是用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第四则，都是一半描写字形，一半影射字义。（3）鼓励学生用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字，也可以自己选）3.第三部分（1）同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意见。（什么方法？形象吗？）（2）猜谜。（班级）4.并说说创作所用的方法，给予表扬和鼓励。二、第二题（诵读与欣赏）1.诵读（1）自由朗读，读出韵味，读出感情。（2）指名读，相机正音。（3）学生朗读课文，做到熟读成诵。（4）在熟读成诵的情况下，

4、想象一下作者所描绘的情景。（5）指名背诵，集体背诵。2.欣赏（1）引导学生根据经验想象文中的感情和景色。（结合课后的作文阅读）（2）引导学生找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说：（春天来了，大地受到春雨的滋润，一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。）（3）让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体会。（激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物描写中的方法）三、作业：1.课堂：写下自己创作的字谜。2.再创作字谜竞猜3.课后：背诵丝丝小雨第二课时教学目标1.用钢笔描红一段话，注意整体布局。2.学写毛笔字。教学重点用钢笔描红一段话，注意整体布局。教学难点学写毛笔字。

5、教学过程一、教学第三题(写好钢笔字)1.指导（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。（2）学生朗读这段话，指明这段话选自早。（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。（4）让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。（5）教师重点指导“鲁迅、迟到、事事”等词和整体布局。2.练习（1）学生练习描红。（注意起笔、运笔和收笔）（2）教师根据描红情况及时小结。（3）学生仿写。（要求一气呵成，注意行款布局）3.反馈。（1）展示写得好，写得有进步的。（2）对写得不好的，进行纠正。二、教学第五题(学写毛笔字)1.审题。明确本次学写的字：田、月2.指导。(1

6、)学生细心观察范字的写法以及在米字格中的位置。(2)教师边范写边讲解书写方法。(3)学生初练，教师及时指导。3.练习。4.反馈。(1)展示写得好的字，指出好在哪里。(1)指出不足，进一步纠正。三、布置作业练习毛笔字第三课时教学目标口语交际：学会在生活中遇到麻烦或困难时向别人请求帮助，也要学会帮助别人。教学重点学会在生活中遇到麻烦或困难时向别人请求帮助，也要学会帮助别人。教学难点学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。教学过程口语交际1.审题（1）启发谈话：当我们在学习和生活中遇到一些麻烦，碰到一些困难时，如果得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就不算什么了。那请别人帮忙时，你该怎样说？别人请你帮忙时

7、，你该怎样说？（2）指名读，指明这次口语交际的要求。2.指导（1）读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。（2）针对每一个问题，启发学生思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么，在这种场合下应该怎么向别人说清楚自己的要求，该用什么样的礼貌用语。（学生交流，教师板书：说清楚话得体有礼貌）（3）分组分问题练说。（注意全过程中礼貌用语的使用）（4）每组每个问题推荐代表讲话，师生评议。3.反馈（1）指名上台分角色（帮助者和被帮助者）表演。（师生评议：有无达到“说清楚话得体有礼貌”的要求）（2）评议小结。板书设计猜字谜编字谜口语交际请你帮个忙说清楚话得体有礼貌教学反思第2篇：苏教版五下望月教学设计苏教版

8、五下望月教学设计教学目标：1、有感情朗读课文，体会语言文字的美。2、品读课文中描写月光和小外甥独特、充满童趣的幻想的句子，感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。3、通过朗读、想像和说话等训练的指导，让学生用童心来反映世界，在激发想象力的同时，提高学生的表达和感受能力。教学重点、难点：品读课文中描写月光和小外甥独特、充满童趣的幻想的句子，感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。课时安排：第二课时（共安排三个课时）教具准备：多媒体教学教学过程：一、诗意语言导入（师温柔抒情地说）月亮，这位天空仙女，给人间带来许多美好情趣！每当她在夜空出现，大地上便呈现梦幻美景，人们愉快交谈，深情向往请

9、看，江轮甲板上那舅甥俩正在望月，让我们悄悄走过去，和他俩共享快乐吧。二、感悟“眼中月”1、下面就请同学们轻声自由地读一读课文第二自然段，跟随作者一道欣赏月光下的江景，看看作者眼中的月亮什么样的，要求大家一边读一边在脑海里想象这幅画面，听清楚了么？那就开始吧！2、这段写的是（板书：？月）眼中月。（学生不一定说出老师想要的答案，得注意引导说出，就算说不对也给予鼓励。）3、此时此刻在你脑海里是一幅怎样的画面？（若学生说不出师可提示：作者眼中的月亮是什么样的？月夜的景色是什么样的等）（引导学生概括说出一个字“美”或者一个简单的词，也可以是课文里的词，这是学生第一次读的整体体会，不一定要正确，能说出自己

10、读后的感受老师就给予适当的激励表扬。这样为下面学生读书给予信心及兴趣欲望。也就是从易到难，一步一步深入，体会作者的“眼中月”。）4、请同学们再仔细读一读，如果读到让你心动的句子，心动的词，应该及时画下来，再仔细地品味，并在书上写下自己的独特感受，用一个词语或一句话都行。开始！(目的：让学生自己找出“安详”“黑色剪影”“镀”“隐隐约约”的关键词，联系到“清幽旷远”的意境。还有“有千点万点晶莹闪烁”句子来品读；培养学生读书做记号的习惯和动手动脑的能力。)5、学生轻声自由读，教师巡视指导。（教师巡视时适当引导学生正确找到关键词、句，就省时间直奔正题，对学情心中也有数）6、汇报交流，品读感悟。（1）师

11、：都读完了，说说你们的体会。（在学生说感受时说到相关的句子就问：里面的哪个词语让你有独特感受？为什么？相信能把这独特感受用声音来传诵。读一读这个词。老师相机指导全班品读词、句）A、“安详”这个词让你想到了什么？仿佛看到了谁？读出你心中那轮安详的月亮。还可以将“安详”与“安静”进行比较，体会作者用词的精妙。（安详：不仅包含了安静和安宁的意思，作者还把月亮当人来写，给人以亲切和亲近感。）（品词后紧接着品读句）课件出示：月亮出来了，安详地吐洒着清辉。（抓住“安详“，让学生感受到月的宁静、安详、温暖。导生读出月的宁静、安详）B、“黑色剪影”、“隐隐约约”生说到“黑色剪影”或“隐隐约约”就点击课件出示：

12、江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约的伸展着，起伏着。（“黑色剪影”、“隐隐约约”是红色的）什么是“黑色剪影“？见过吗？（这时候可以找一些月光下山或树的“剪影”给学生看，直观了解那“剪影”的意境（出示图片）月光下，那山、林只留下了黑色的轮廓，真像用黑色的纸剪下来贴在远处似的）理解了，就能读出意境来了，再来读读这句话。C、“镀”点击课件，显示：月光为它们镀上了一层银色的花边（“镀”是红色的）我们就是要有对语言文字的敏感！什么叫“镀”？这里用“镀”妙在何处？看看它的字形，再读读文中那句话，想想它的意境。（金字旁表示金属，金属均匀的涂抹在物体的表面就叫“镀”。这里写出了月光的清淡

13、、均匀和闪闪发光之意境美。）D、“晶莹闪烁”（抓住月的灵动、跳跃、活泼指导朗读）7、教师配乐朗读同学们读得很精彩，这段引人无限遐想的文字，我也很喜欢，下面老师也来读一读，行吗？同学们一边听一边感受画面。8、学生配乐朗读听了同学们的掌声，老师很高兴，相信同学们在音乐的伴奏下会读得更投入三、感悟“诗中月”1、过度：此时此刻，天边的月亮是那么娇美，深深吸引了作者，也深深的吸引力跟随他一同出来旅行的活泼好学，爱幻想的小外甥，就在这皎洁的月光下，小外甥和我吟诵起写有关月亮的诗。2、现在我们来学习第3到13自然段，还记得这一部分写的是什么月？我们用三个字来概括，这段写了“诗中月”（板书：诗中月）请同学们自

14、由朗读这一部分3、文中作者和小外甥対背的诗句很美，请和同桌练习读，注意读出情读诗韵味来。4、分角色朗读3-13自然段（师当舅舅，生当小外甥，其他学生读叙述部分）5、体会省略号的作用：这里用上了两个省略号，你是怎么理解的？（省略了许多相继被背诵的诗句，表现了挑战难分胜负）从作者和小外甥対背诗句中，你体会到了什么？或者：体会到了小外甥的什么特点？（引导说出：从作者和外甥対背诗句中体会到小外甥对描写月亮的古诗很熟悉，体会到他对月亮的喜爱，体会到他聪明好学）6、读诗擂台PK赛师：（满怀激情地）其实呀，我们班的同学也是非常的聪明好学，不信现在我们来个读诗擂台PK赛！说到PK，首先我们要分为两大组，把你课

15、前搜集到的有关月亮的诗句展示一下,现在我们来看一下比赛规则：（课件出示比赛规则，伴随“男儿当自强”的伴奏音乐）读诗擂台PK赛规则：1、每组选一个代表，每个代表轮流说一句有关月亮的诗句，可以是课文上的，也可以是自己搜集到的，看看谁说得快，说得多。2、哪个代表三秒钟内接不上来的，则对方获胜。（学生上来进行激烈的PK比赛，当哪组代表接不上来时，老师要旁鼓励，然后全班数倒计时：三-二-一！教师高举获胜代表的手高声说道：“第*组大获全胜”！这时全班气氛达到高潮！）四、感受“心中月”过渡：月亮给了人以美感，让人产生奇妙的幻想，那小外甥他心中的月又是怎么样的呢？下面我们来学习“心中月”这一部分。（板书：心中

16、月）1、请大家读课文1420自然段，想想在爱幻想的小外甥眼里，月亮又是什么样儿的呢？边读边画出相关的语句。（教师巡视了解、指导学生画出老师想要讲的句子，这个要求不难学生自己应该可以完成。）生：（读、划）2、汇报交流，指导品读。（理解“不假思索”、“绘声绘色”的意思；体会小外甥说的话）问题预设：（参考于永正老师的）师：在爱幻想的小外甥眼里，月亮像什么呢？生：像眼睛！天的眼睛！（出示句子）师：我们通常把月亮比作什么？（镰刀、眉毛、小船、玉盘、金牌、铜镜、笑起来的嘴巴、月饼、香蕉）那小外甥把月亮比作什么？（一起说：眼睛，天的眼睛）.指导品味。过渡：（师深情地说）多么聪明好学，爱幻想的小外甥啊！找找文

17、中还有哪些句子表现了他的聪明好学和爱幻想的特点呢？3、出示句子：“月亮困了，睁不开眼睛了。”小外甥打了个呵欠，摇摇晃晃地走回舱里去了。（指导读出“困”及做“打了个呵欠”“摇摇晃晃地”的动作。）问题：打了个呵欠，摇摇晃晃说明了什么？是月亮困了吗？（他自己困了，说月亮也困了，多天真呀）谁来读读这句话？（指名读）4、三句话连起来读一读，去感受小外甥那美妙的幻想五、总结这节课我们欣赏了作者笔下迷人的月色，吟诵了古人写月的诗句，品味了小外甥对月神奇的想象，幻想了自己心中的月亮。其实月儿本无情，情在人心间，你有一颗怎样的心就会看到一轮怎样的月。这就是“望月”的乐趣。带着你对月亮的理解再读读课题吧！六、课后

18、作业1、练习背诵课文第二节；2、课文中引用了许多描写月亮的诗句，这些古诗你熟悉么？课后把它们找出来读读。板书：24、望月眼中月诗中月心中月第3篇：苏教版五年级下册语文教学工作总结五年级下册语文教学工作总结光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在这问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下：一、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错

19、别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。二、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。提高了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重知道学生学会思考，睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。三、做好转差工作针对我们班学困生较多的情况，我很抓学困生，给学困生“开小灶”

20、，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。四、突出章节过关。本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务之后，我都进行检测针对学生从在的问题，及时解决。对确实空难的学生进行细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。五、拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程

21、中，学生的词积累有了明显的增多。3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生的活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。六、存在问题与不足1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。5

22、、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。七、今后努力的方向和设想1、激发学生学习语文的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。3、充分利用现代化的教学手段，对

23、课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。五年级品德与社会下册教学工作总结品德与社会教学是一门重要的课程，一学期来，我认真钻研教材，积极创新工作，圆满地完成了教学任务，为了使今后的教学取得更好的教学效果，总结经验，克服缺点。现将本学期教学总结如下：在这一学期中，我按照课程标准制定并实施教育教学工作总结计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中

24、论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。在学校开展的课堂教学研究周活动中，环境教育研讨课也是其中内容之一。教师的环境教育工作不仅体现在教师的工作总结中，而且也是学校考核教师的一项依据。由于教师在课堂中注重渗透环境教育，学生在学习过程中就自然地得到了环境教育，起到了“润物细无声”的效果

25、。取得的成绩与经验：1、培养学生从小爱学习的习惯。在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。在教学中让学生了解祖国，知道祖国有美丽的风光和丰富的物产。引导学生做一个关心集体、爱护公物的好公民,培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。3、在教学中结合课文插图引导学生认识了中国是由56个民族组成的大家庭，各族人民团结友爱。4、通过学习，让学生知道生命的重要性，从而珍爱生命，远离毒品。5、新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。6、注意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织学生活动，把把课上“乐”。7、比较重视师生之间的双向交往。不足及今后努力的方向：经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，好人好事不断出现。今后我还要进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力为取得更大更成绩而不懈努力。