物理教师先进个人事迹材料范文.docx
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1、 物理教师先进个人事迹材料范文物理教师先进个人事迹材料1 燃烧自己照亮别人。我把这句话当作座佑铭用来鞭策自己,献身教育。记得去年秋季开学时,学校领导找到我,要求我接手九(4)班,不仅带这个班的物理课,还当这个班的班主任。这是全校都公认的一个差班,历次考试,各门学科均居全年级倒数第一,特殊是没有“尖子生”。面对这样的学生状况,我深感担子之重。我想,学校领导既然把这样一个班交给自己,这是对自己极大的信任。我要千方百计带好这个班,于是,我二话没说就走立刻任了。 为了带好这个班,我想了很多的方法。在班级治理中,我坚持以人为本,注意在实践中创新。实行量化治理。我和学生们一起争论量化治理的标准,全体学生共
2、同参加制定并贯彻执行,根据纪律遵守、学习态度、努力程度、学习效果、集体奉献等多方面由学生自主治理、自主打分,并帮助必要的精神和物质嘉奖,这样一来,大大提高了学生的竞争意识和集体荣誉感,班级治理水平明显提高。我还实行“轮番班委制度”,每个学生轮番当“干部”治理班级的全面工作,让全部学生都有时机参加和实践,体会到班级治理的难度,从而提高学生对被治理的认同感。这些做法,极大地调动了学生治理与被治理的积极性和自觉性,班级面貌焕然一新。学习空气浓了,不懂就问的多了。经过一年的努力,中考时,我们这个全校公认的“差班”,超额完成了学校下达的各项中考指标,班级综合排名也名列前茅。 多年来的班主任工作实践告知我
3、,唯有理解学生,设身处地的为学生着想,才能客观公正地对待学生,只有这样,才能赢得学生的信任,才能因势利导,促进学生不断进步,比方:历来让教师最头疼的是那些后进生。对这些学生我仔细分析了他们后进的缘由,后进生不求进步的缘由大都是学习成绩差,在学校,教师不喜爱;在班里,学生瞧不起;回到家里,也得不到父母的好脸色。其实这些学生也并不是一无是处,他们是情愿进步的,只是四周的人不理解他们,我们当班主任的只要擅长开掘他们的闪光点,正确加以引导他们,让学生、家长、任课教师等身边的人都理解他们,把更多的爱的甘露撒向他们的心田。这些学生是可以转变的。 在新的社会环境之下,学生的思想工作难度较大,尤其问题学生,在
4、九(4)班,有一位姓刘的学生,由于听不进父母的劝说,加之又受到社会一些不良因素的诱惑,八年级时,刘同学产生了厌学的心情,并离家出走。为了让刘同学“收心”,我屡次到该生家里家访,和她的父母一起探讨沟通教育孩子的方法,同时,我常常找刘同学交心谈心,鼓舞她好好学习,精诚所至金石为开,该同学最终回心转意,表示要努力读书,积极上进,改掉身上的不良习惯,最终,刘同学也顺当的考上了高中。 我经常告诫自己,教育者的职责不是让学生在教师面前低头,而是让每个学生都抬起头来走路。特殊是对有过错误行为的学生,更要以真诚的怜悯心,责任心和急躁唤起他们对过错的内疚。我班出名男同学从小就养成了不良习惯。上课光着膀子,任凭出
5、入课堂,迟到、旷课、抽烟、喝酒、打架!在和他的接触中,我了解到他人聪慧。能够承受教师的帮忙。只是自控力量差,管不住自己。我反复和他谈心交心。帮忙他熟悉错误,一次期末考试,一名年轻教师制止他打小抄,他便和教师顶撞起来,在我严峻地批判他后,又急躁地帮忙他分析犯错误的缘由。当他知道我正在发烧还急躁地帮忙他时,这个天不怕、地不怕的后进生却哭着说:“教师我错了,我不该让您操劳。”我们又谈了很久,分手时他向我深深的鞠了一躬说:“教师,我一辈子也忘不了您。我肯定好好学习来报答您。” 我勤勤恳恳地从事着自己钟爱的事业,我将生活的辛酸埋在心底,专心坚守着我那朴实的信念,用爱淋浴着农村的孩子。教师这个职业是个良心
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