班级线上教学评估方案.docx

《班级线上教学评估方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班级线上教学评估方案.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 班级线上教学评估方案 更新时间：2023-01-10 来源：规划方案 投诉建议 新春工会活动方案 新春工会活动方案 2023-02-03 活动主题元宵节活动的筹划方案 2023-02-03 学校法制教育月活动方案 2023-02-03 小学沟通轮岗实施方案 2023-02-03 关于教师节的活动筹划方案 2023-02-03 【-规划方案】 教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培育活动。通过这种活动，教师有目的、有规划、有组织地引导学生学习和把握文化科学学问和技能，促进学生素养提高，使他们成为社会所需要的人。互信今日为大家细心预备了班级线上教学评估方案，盼望对大家有所帮忙!班级

2、线上教学评估方案 设计思路： 看电影是孩子比拟喜爱的一种消遣活动，幼儿园四周的嘉定电影院在重新整修后，常常有儿童电影新片呈现，我们孩子去电影院的时机也越来越多。然而，在与孩子的个别沟通中，我发觉孩子对看电影的阅历还是比拟粗浅的，对于为什么要买票，看电影坐哪个位置，大局部孩子的阅历是模糊的。 特级教师徐苗郎教师说：“数活动是为了解决生活中的问题”。中班孩子对序数有了初步的阅历，怎么样让孩子运用这种数阅历为自己的生活效劳，并在生活化的嬉戏情境中提升数的运用力量，于是，我设计了“看电影”的活动。 活动目标： 1.尝试运用序数的阅历查找座位。 2.在嬉戏情境中，积存看电影的相关阅历。 活动设计： (一

3、)导入 今日，我想邀请你们一起去小剧场看电影。 1、沟通看电影的阅历。 重点提问：电影院的座位可以任凭坐吗?为什么? 小结：电影院的座位是不能任凭坐的，要依据电影票上的数字找座位，前面的数字表示第几排，后面的数字表示座位号，每张电影票代表一个座位。 (二)找座位 1、发电影票：看看自己的电影票上哪个表示第几排，哪个表示座位号。 2、看看小剧场有几排座位? 3、找找你的座位在哪一排?那一个? 4、检票：验证幼儿的座位，解决幼儿消失的问题。 (三)看电影 1.今日看什么电影呢?小动物上影院 2.谁去上影院?(小熊、小猫) 3.教师提问： 电影院门口有什么?(单号、双号) 你们知道什么是单号?什么是

4、双号吗? 他们该进哪一扇门呢? 他们该坐在哪个位置? 教师小结：今日，我们不仅帮忙小动物找到了座位，而且知道了电影院里有单号和双号，搞清晰了单双号，进电影院看电影的人再多，也不会拥挤了。 班级线上教学评估方案 为进一步梳理我校小学道德与法治“线上教学”内容，帮忙科任教师指导学生对线上学习进展查漏补缺，提高线下教与学的实效，确保“线上线下教学”顺当连接，特制定试验小学道德与法治“线上线下教学”连接方案。 一、线上教学根本状况 小学道德与法治教学是一门以传统文化、树德立人、社会主义核心价值观为引领，并普及法制学问，培育学生养成规章意识和尊法意识的重要学科。但始终以来它又是被“无视”和“边缘”化了的

5、一门学科。目前，我校小学道德与法治课程没有专职教师，日常的“线下教学”工作根本是由语文教师或者其他科任教师兼任。 在疫情期间，我校小学道德与法治学科依据教师进展中心安排，积极参加“停课不停学”的“线上教学”工作。从2月10日-4月17日，连续10周，结合当前的疫情、社会问题及学生的需求，开设了辨别真伪，争做文明小市民、勇战疫情，科技助力、合理消费-疫情下的消费观等18节“抗疫”主题课和68节的新授课，对学生建立良好的三观，如何应对疫情等各方面起到了积极、准时地引导作用。因各种条件限制，未能完全实现“线上教学”的准时反应和对学生的生活实践的详细指导、跟进。 二、教学连接工作安排 1.了解真实状况

6、，做好统筹规划 要对网络学情精确把握，以便于后期教学的顺当进展。通过观看、调查、测评诊断、问卷等多种手段，全面评估学生线上学习效果和学业质量水平。合理调整教育教学规划，确保课程教学目标、学生学业质量水平顺当达成。 (1)了解每个班学习网课的参加状况，特殊是没有参加或由于某种缘由无法参加的学生，科任教师要收集好视频资源组织这局部学生进展科学“补学”工作。 (2)就道德与法治学科的教材内容设置简洁的问卷调查，了解哪些内容学生已把握，哪些内容需要开学后再强调，做到心中有数。 (3)依据调查状况做好学习进度的登记，规划好开学后的做好课时安排。 2.精选教学资源，做到提前备课 今年开学后的教学工作和以往

7、都不一样，教师和学生确定会更加劳碌，特殊是教学时间安排上会趋于紧凑，一般状况下，教师们会以“考试”科目为主进展细心备课和上课，那么像小学道德与法治学科就更需要做好提前备课，为了削减时间和精力的付出，从以下方面进展预备。 (1)针对教材内容收集优秀教学设计和案例，结合班级学情整理和修改。 (2)结合教材内容收集相应的音、视频资料，依据单元主题进展归档备用。 3.细心讨论教材，做好教学整合 1-3周录制的18节“抗疫”主题课，没有针对哪一个年段进展特地授课，但授课内容都是在教材内容的根底上，所以复课后，教师们要针对课题的主要问题做好：网课和教材的整合、跨年段的整合和学科的整合，避开进展简洁的重复教

8、学。 4.紧扣育人理念，注意行为指导 道德与法治学科区分其他学科最大的特点是实践性和将来性。科任教师要结合“线上”的教学内容道德及法治的认知，引导学生“回望”自己的生活实践，整理已有的生活阅历，到达知行统一，学会选择更加科学、合理的方式投入到疫情后的学习、生活当中去。 班级线上教学评估方案 随着近期疫情形势的好转，在科学评估本地疫情防控形势后，估计开学复课的日子不远了。就要回到久违的学校了，教师们的忧虑渐渐积累起来：如何让学生尽快平复心情来学习呢?学生线上学习的效果如何呢?下一步该如何做好线上线下教学的连接呢? 上好生命教育第一课，平复学生跌宕之心 经受了这场新冠肺炎疫情，信任每个重新走进课堂

9、的学生，面对照旧美妙的春光，心情却不轻松、难淡定。让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命教育的第一课，将对学生的终身进展产生深远的影响。 由于疫情信息量与信息渠道的不同，学生对疫情的感受认知也不一样。我们可收集相关疫情资料，让学生对疫情发生、进展有一个整体认知。从看到那一组组起伏的数据开头，重点关注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情对我们带来的不便，了解系列防控隔离措施的必要性提高学生理性面对、科学思索、明辨是非的力量，进一步熟悉到病毒对人类的损害，更要熟悉到安康对于生命的重要意义。 生命教育不只是让学生看到一个人的生死，更多的是知道善待生命

10、、维护安康的重要意义。在这场疫情中，我们看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要学会呵护生命，敬重生命。 同时，我们更要引导学生看到生命坚韧的一面。这次新冠肺炎疫情斗争中，由于隔离防护到位，所幸我们大多数人没有受到损害，还能够回到教室上课;也有很多与病毒携带者亲切接触后，由于自身安康免疫力强而也没有感染的人;还有很多感染者在医务人员的准时治疗后，康复出院。 有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。引导学生升华一个熟悉：这场疫情防控斗争取得的成功，是国家重视全民发动，科学防控救治措施到位，医务工无私奉献的结果。让学生增加爱国情怀，增加对医务工的敬意。同时，培育学生养成体育熬炼、安康

11、生活的习惯。 重建班级团队文化，帮忙学生革除陋俗恢复学习状态 线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，值得教师进一步引导、发扬。由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生沟通的环节，学生在学习中表情显得木讷，反响迟钝;过度依靠荧屏，学习没了教师的鼓励与监管，又没了同学之间的比拟与催促，学生学习缺乏主动性、参加性;有的学生还趁机沉迷网络嬉戏，难以自拔。我们必需看到，学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些转变。很多家长反映，孩子长时间呆在家里没出门，常常莫名其妙地发脾气， 有时望着窗外发愣，懒得说话。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。 重建班级文化、活泼班级气氛、融洽师

12、生关系，帮忙学生摆脱荧屏依靠，尽快恢复学习状态，建构日常学习行为规章，是开课初的当务之急。在班上，通过开展团队建立、共性展现、小组合作等互动性强的活动，激发学生在轻松愉悦中沟通互动，让他们讲疫情故事，谈居家感受，展望今后学习生活准备增加学习信念，重建学习规章。 所以，复课后教师切不行因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的订正，这样会导致事倍功半。我们要先让学生转变居家线上学习的一些陋俗，重建班级团队文化，明确学生日常行为标准，以一个最正确的状态，进入线下学习。 摸清内幕找出问题，做好学科学问内容连接 学科学问内容的连接，是学生线上线下教学连接的关键环节。经过长时间的线上学习，

13、本学期课程内容已经完成了相当一局部。要做好线上线下教学内容的连接，我们要分三步走： 第一步：摸清内幕。首先，做好线上教学状况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否把握，查查学生是否有缺课状况。再者，开展线上学习效果检测活动。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动方法，帮忙学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。 其次步：找出问题。摸清了内幕后，要对全班学生学习状况进展综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、共性化问题。要鼓舞学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分

14、析产生问题的缘由，在教师与同学的帮忙下找到解决问题的方法。 第三步：查缺补漏。我们不主见复课后，教师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。 安排查缺补漏有两个途径： 一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的共性化问题，特地备课，安排少量课时实行定点突破;对学生共性化问题，鼓舞学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等方法进展逐步解决。 二是平常课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排肯定时间进展前后学问点复习梳理，让学生在学问学习链接上实行无缝对接。 总之，这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的时机，线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘。作为教师，我们肯定要把握疫情后线上线下教学连接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让学生学得更多更好。 【班级线上教学评估方案】