地理教师年度工作总结范文地理教学年度工作总结(八篇).docx

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1、 地理教师年度工作总结范文地理教学年度工作总结(八篇)地理教师年度工作总结范文 地理教学年度工作总结篇一 我们初二地理备课组两位教师，都能忠实执行党的教育方针、政策，具有良好的思想政治素养和师德。我们积极参与全校教职工大会，仔细学习学校下达的上级文件，关怀国内外大事，注意政治理论的学习，协作学校搞好教研活动。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。听从安排，人际关系融洽。 我们每一位地理教师都能仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，进而不断提高自己的教学水平和思想觉

2、悟，并顺当完成教育教学任务。 在一学期以来，我们主要做了以下几方面工作： 1、深入细致的备好每一节课。开学初我们就通过争论，明确了本学期的教学任务和每一位教师的分工，在学校安排的每周三的集体备课时间，先由主讲人阐述本周教学思路，再由另一位教师提出看法，最终确定出最正确的教学方案。在集体备课时间里，大家各抒己见，发挥集体才智，努力把每一节课备精。在教学过程当中大家相互学习沟通，并与初一年级地理备课组建立友好互助的教学沟通关系。 2、仔细上好每一节课。这届初二的学生比拟活泼好动，所以上课时我们主要实行活动的方式，引导学生积极参加，自己归纳总结学问，注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，注意综合力量

3、的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素养，保证每一节课的质量。此外，科组教师对侯课制度特别重视，预备铃一响立刻到任课班级进展候课，催促学生做好上课预备。 3、仔细准时批改作业，留意听取学生的意见，准时了解学生的学习状况，并有目的的对学生进展辅导。由于我们地理是非中考科目，所以我们布置学校统一订的学习指导作业，检查学生的完成状况，我们隔一段时间会把作业收上来批改。 4、坚持听课和评课，相互取长补短，努力探究适合自己的教学模式。 5、响应学校的号召，每位教师都能积极撰写论文，参与各级各类的评比活动。 下学期我们会连续努力，发扬成绩，积极参与各级各类教研活动，努力撰

4、写教育教学论文，提高我们的教育教学理论水平和业务力量。 在今后的教育教学工作中，我们还会一如既往的努力工作，发挥集体的才智与力气，为实现学校的各工程标而努力! 地理教师年度工作总结范文 地理教学年度工作总结篇二 上半年教学的是八年级地理上册，共六个章节。假如根据正常教学速度计算，至少需要十七课时以上的时间才能完成教学。考虑到五月份的地理结业会考在即，从上半年伊始，我就充分思索了教学进度、学生学问的构建、课程改革及地理睬考的备考等之间的关系。制定了合理的教学与活动规划，并有序地进展教学。最终得以按时完成教学任务，并取得了教学改革与结业会考方面的一些成果。以下把教学的成果及阅历归结为： 为应对结业

5、会考，上半年的教学不得不快速度、少时多量的进展。依据地理课程标准中“必需变革学科中心学问本位的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程”在教学中，我主要实行教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简教学；归纳框架学问，构建链式学问教学等，使教学更贴近生活，使学问要点更易于把握，更利于识记。这样，也使得大局部学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。 地理课程标准的六个理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教学教材，传授学问要点。而是要教授对学生的生活及 终身进展有利的地理学问。另外，在教学中还得留意方法的指导和学习方式的变革。为此，上半年在教授

6、根本地理学问的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生进展着想，让学生学有所用。 另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参加探究并猎取学问的活动或方式。这样的教学即可培育学生的实践力量和协作、探究精神，同时，还可以培育学生对祖国、家乡的感情，增加爱国、“爱家”意识。 在完成教学教材之后，即进入了紧急的会考备考和应考工作。复习过程中，我把中国地理作为复习重点，指导学生以强化练习作为主要手段，以提纲复习为辅，并抓住对根底学问的识记，通过反复识记、理解与运用，实现对学问点的识记。经过师生的共同努力，结业会考取得较为显著的成果：会考及格率

7、为60%、补考及格率为100%。 诚然教学中仍旧存在许多缺乏之处，如：有局部学生学习兴趣不高、学习成绩难以提高、学生探究学习意识不显著、会考成绩不尽人意等，这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高。但是，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学定会取得更加显著的成效。 地理教师年度工作总结范文 地理教学年度工作总结篇三 本学期我担当高一x个班的地理课。在这学期我多方面了解学生状况，依据学生实际，仔细专研课程标准，结合备课组的教学规划，积极完成了教学任务。详细总结如下： 高中地理课程的总目标是要求学生初步把握地理的根本学问和根本原理，或得地理技能，进展地理思维力量，把握学习和探究地理问

8、题的根本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进展目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进展落实。即不但要求学生把握根本的地理学问和学习地理的根本技能，同时还要求学生把握获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育学生形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。 教学中，我视学生为学问的制造者，而不仅把学生当作一个学问的承受者培育。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让学生学会主动学习。在班级教学

9、中，班级之间有差异，学生个体也有差异，教学中依据学生实际状况，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，呈现学生共性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。 这批学生在初中没有系统的学习地理，地理根底较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高一的学生来说，由于地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。针对这些状况，

10、我在课堂上时刻通过激趣是学生保持留意，重点要求学生把握地理根底学问。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验胜利，培育自信；培育学生良好的学习习惯，突出强化地理思维力量的培育。 由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与初中比拟，难度加大。因此，我在备课前，仔细讨论教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，如“赤潮”，油轮泄漏，神州五号胜利返回，地震大事等，结合务川县的自然环境和经济建议成就，注意生活与所学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点

11、，仔细备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。 在备好课的根底上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材学问，常常启发学生思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展现地理事物的形成过程。让学生增加了感性熟悉，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了学生的购图力量，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进展环境爱护方面的教育，培育学生的环境意识

12、，如大气污染，海洋环境，自然资源利用与生态破坏得得。 我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培育学生地理学习力量，如开展讨论性学习，地理小论文等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的力量；利用地图，综合分析地理问题的力量；辩证的思维方式及其表述力量等。通过培育学生自主学习的力量，进展学生的共性，使学生具有活泼的思维，从而到达培育创新精神与实践力量的目。 1、 利用多媒体技术带着学生走出教材，走进生活 借助ppt动画，使学生能很轻松直接地理解教材上的内容，由于新的学问被给予新的背景，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强，进一步有利于问题的形成，使学生到达想学的境地。 2、学生要成为课堂的主

13、角，多媒体技术搭平台 在课堂的探究活动过程中，让学生充当探讨问题的仆人，从引导者到组织者的转变，使教师在教学活动中的角色发生了根本的转变。从思维的角度讲，学习的过程是一种具备发散性和制造性思维的过程。在教学中，教师需要对不怜悯况做出适时反应，引导使之朝有利于学问建构的方向进展， 3、 深入挖掘教材学问的内涵，适度扩展其外延 教师在课堂教学的过程中，要充分把握与之有关的地理学问，才能驾御整个课堂，因此教师必需针对每节课的内容，吃准，吃透教材，并且还应当把握与之有关的，相关联的学科或相邻学科的学问，将其适度且充分的链接到整个教学环节中，是一件特别困难的事情。但借助于网络信息技术，则较好地解决了这个

14、难题。诚然，将每一环节做到缜密，完善，还需进一步探究，下更大的力气。 时间很快，一个学期就要完毕了，全部工作也进入了最终阶段，回首这一学期，收获颇多，现将这学期的教学做个总结，既是对过去阅历教训的整理，也是对将来的提示。 地理教师年度工作总结范文 地理教学年度工作总结篇四 时间匆忙而过，回忆_年的地理教学工作，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学

15、工作总结如下： 现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，激发学生对中国的地理环境、风土人情等熟悉、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进展教学，激发学生的积极性及学习兴趣。 在教学过程中，充分利用已有的学问根底，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感兴趣的地理问题和事象，以展现地理课内容的丰富多彩和智力价值，增

16、加学生的求知欲。 在自己总结教育工作的同时，积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理学问的主要线索，注意列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在熟悉把握地理学问的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确熟悉把握地理根底学问与学好其它学科的关系，从而改良了教学方法，收到了较好的效果。 其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特

17、点，要求应简明详细而又切实可行。并常常催促检查，养成学生很好的学习习惯。 再次，仔细组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解地理学问在生产建立中的作用，主要表达在农业、工业及其联系纽带交通输业等方面。在把握好地理学问的同时，将地理学问与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进展学习，如：培育学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理学问，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。 尽管在一年的教学工作中取得了肯定的成绩，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在肯定的缺乏，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后

18、的教学工作中不断改良和完善。 本学期我带的是七、八年级地理，对我来说地理是来到芹池中学来的一门新的课程，真的是个挑战。经过一学期的师生间的共同努力，学生们对地理学问有了初步的熟悉，并渐渐产生了爱好，他们开头了解到了地球和舆图学问、陆地和海洋学问、天气与天气学问、居民与聚落学问、进展与合作等自然地理学问，也开头渐渐熟悉到学习地理与生活的关系，熟悉到了学习地理的重要性。 “学高为师,身正为范”，我以为，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的学问和宽阔的学问面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。 首先，仔细钻研教材，把教材的根本思想、根本概念弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问

19、的思维，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次，了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。再次，考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。最终，组织好教室教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造优良的教室气氛，教室语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，教室提问面对全体学生，留意引发学生学地理的爱好，教室上讲练结合。 地理教师年度工作总结范文 地理教学年度工作总结篇五 大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无

20、私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。平常常常学习教学常规，落实教学六仔细，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格掌握作业量。现主要总结如下： 学期初针对高三地理学科特点，我们制订了具体的授课规划。目的是划分好时间段，并掌握好各时间段的用时规划，现在教学任务圆满完成。 高三备课组仔细讨论复习过程中消失的问题，统一复习进度、统一训练。常常性的相互沟通学习，相互借鉴，做到资源共享，信息共享从而到达共同提高。特殊在课堂教学中我们不断讨论有效的

21、复习方式：如探讨案例复习法、问题探究复习法、读图表复习法、综合题复习法等，让学生调动已有的学问，初步形成学问网络，然后运用典型的综合题去稳固创新。在复习课堂中保持实效性是我们集体备课始终追求的核心，通过不断的沟通，准时地发觉问题并解决问题，在探讨的过程中进展相互的学习，取长补短，也可以进展直接沟通教学中的感受，与本组的其他教师进展沟通，以的方式传递教学信息。 针对每一次考试，都要仔细选题，审题，凸显出考试的意义，让学生通过考试能更多地捕获高考中的地理信息，从而指导自己的学习。在阅卷过程中，要本着严格负责的态度，流水阅卷为主，让学生形成严密的答题思路与答题习惯。另外针对我校学生实际状况，我组主要

22、是自编模拟试题，提高学习有效率。 在严格掌握作业量的状况下，每天非常钟的作业要做到当天的作业准时批改，准时反应，不拖拉并要针对学生在作业中存在的问题，进展准时的知道，为以后的教学工作供应方法指导。 在教学中开展分层教学，针对某些程度比拟好的学生进展较深层次的引导，使他们学问的深度和广度增加，针对学习问题比拟突出的学生进展个别辅导，使他们尽快找到学习的方法，赶上教师的节拍，通过将近一个学期的努力，几个班的学生均有了肯定程度的进步。 地理教师年度工作总结范文 地理教学年度工作总结篇六 本学期我主要担当七年级xx班的地理教学工作。从教快xx年，很清晰xx岁左右的小孩子踏入中学课堂，需要一个或长或短的

23、适应过程。于是尽自己所能的理解和帮忙孩子。主要是帮忙学生养成良好的课堂学习和听讲的习惯。 开学之初，这一届的孩子给我的感觉就是很活泼，经常把握不好度。课间太闹听不见铃声也看不见教师，每次都得我大声的叫卖，他们才想起来上课了，连忙坐下再按我的要求去拿课本和同步。即使这样还时时有人得把刚刚他和某人谈论的话题连续接着说，显得很没有纪律性。 为此我根本会有意板下脸来，让他们看到我对这个表现很生气。固然我也准时告知他们我生气，是由于他们上课后还说些无用的话这种行为显得很不好，说明教师没教好。目的其实是让学生明白这是不对的也不该做的道理。对于个别还很乱说笑同学我甚至还会点其名，提示他该上课了，让他知道他犯

24、错误的时候，我会关注他并订正他。这是开头上课前两三分钟，经过一个学期的努力，终于好多了，多数班级的多数课堂在没进到教室之前就做好了预备状态，个别班级较乱的那几个也能在看到我的严厉的表情后适可而止。 上课期间呢？也经常存在孩子们掌握不住自己的状况。本想出个问题熬炼一下孩子的思维，结果好吗，太多的人同时感动，大呼小叫的表述自己的观点，结果呢？谁的也听不清了，而他们为了要让你听见他的，会更大声的一遍一遍的说，甚至争辩。按说心情高涨我该快乐才是，可是你不知道，他们的争辩经常会跑偏很远，虽说学啥都是学问，但是我有我的教学任务呀，再说这样每次“铺张”的时间还不少，大约2分钟才可以安静下来，一节课几个感动下

25、来得铺张多少时间？关键是那些跑偏的学问是不考的，而需要他学的记忆、理解的东西都让他冲动的心情冲没了。另一方面，也助长了孩子们的急躁品质。 为此我要求他们尽量举手后再发言，也不许大呼小叫的跟吵架似的发言，同一个观点尽量别重复三次以上，由于我的耳朵很好使，谁的观点“独特”，我会给他展现的时机的，或者得举手发言。可是不久我又发愁了：每次都是好几十双高高举起的小手和热切的眼神，我提问谁是？总得有好多人绝望。这个感觉让我很难过，我很理解孩子们每次期盼我能给他时机向大家证明：看，这个问题我会，我还算聪慧吧？可是究竟每次我只能在其中选择一个或者两三个，选中的确定很满足，那落选的呢？几次下来肯定很失落，他会觉

26、得我太偏心，或者是运气几率太低而受“损害”。所以狠狠心，我要求学生不要再举手了，由于我不提问他，我觉得对不起他，而我若提问了他，我又对不起别的人，固然我也先和学生说好了：假如我没提问到你，请你谅解。 接下来我的逐排提问的习惯顺当推广开，让他们知道不用急，一会就排到我了。焦躁的心情稳定下来，提问的范围广了，固然是对学习是有利的。 课堂答复是学生很好的在教师和同学面前展现自己的时机，也是我通过其答复的速度、思路和语言表达熟悉一个学生的时机，而其他学生对答者的答复倾听、分析、推断是帮忙开拓思维、明确问题分析方法和答案、激发竞争心理，其作用是典型的例析，很有助于稳固学习效果。可孩子们都想表现呀，于是好

27、多人都先于答者大声的说出答案，或者纷纷给答者“打电话”。这事有什么弊端？一来前边俩作用都失去了，提问失去提问的意义，对优秀的答者是他失去了一次很棒的展现时机。而对较差的答者失去了一次让别人监视他的时机，他感觉自己会，其实他真的不会，或者他不会也无所谓，由于有好多人帮忙他，学不会他不必担忧有任何不良影响。他们只是做了一次声音的“放大器”。对其他学生呢？助长了课堂混着乱的心理和行为，也由于乱打电话吵闹造成了时间的铺张，耽搁了课堂学习任务的学习，加重了课后负担。 为此，我要求一个学生在回答下列问题的时候，其他任何人不许打电话，对违规者肯定严加批判。通过一个学期的努力，这种状况明显的好了许多，课堂秩序

28、稳定多了。 课堂听写或者检测是课堂口头答复的落实，这是杜郎口学习的典型特色，也是传统教学的精华。经受过太多的“感觉象会，一提问就不会；提问了会说，写出来就不对”，地理学习虽说得学习学问呀、力量呀还有情感什么的，但是对于学生来说最实际的就是那张试卷他能写对多少分？所以平常隔三差五的我会熬炼他们的答题力量，让我和学生及其同学相互见证成长得失。法规固然还是拒绝“打电话”，其他学生可以跟着听写，或者看着写者做分析评判的同时自查和稳固学问。然后师生共同批改指出错误，对优秀者和进步者予以表扬与确定，对较差者根本不批判，他们就很自觉没面子了，自我催促的目的就可以到达。对于检测题也是制止抄袭。 课堂小组合作。

29、为了更多的学生得到促进学习心情高涨的时机，我利用了孩子们本能的好胜心理，让他们小组间同时间预备一样的东西，然后轮番展现竞赛，看谁记得最快。为此我还介绍了一种记忆的“五遍速成法”。我跟他们说有一种人记忆力相当优秀，一般东西3遍就可以记住，这种人有，但是不多，一个班一般不超过5个；还有一种人得用5遍，这种人也很优秀一个班一般不超过15个；大多数人一般在58遍之间都可以到达记忆要求，这种人记忆力算良好；假如10遍才记住，那只能算一般。那10遍以上20遍也记不住的呢？那你是“无心人”，有口无心，50遍也是铺张时间，那就别背了，做那个无用功干嘛？我不喜爱你做无用功或者事倍功半的呆瓜，我盼望你们学会事半功

30、倍的方法。我还给这几种档次画了个比拟的分数，分别为100、95、85、70、50.。经过屡次的引导熬炼，孩子们目前比拟适应了我这种速记的刺激。固然人的记忆力有差距，也由于各种状况会影响记忆效果，所以并不是每一个学生都很记忆优秀，我只是觉得孩子们了解了评价自己记忆力得分的方法比拟有利于刺激其落实记忆效率，形成良性循环。固然小组合作互查，也分担了我的角色，使每一个学生得到展现和认可、帮忙的时机，学生们课堂想说话的这回有的说，而且话都是正事教师还很喜爱他说，课堂秩序感觉效果好多了。 课堂教学是我们教学的根本，为了帮忙这些学习方面很“皱”的孩子，我们依据学生承受现状，调整教材挨次，使其学起来更顺手一些

31、。同时努力用最通俗的语言渗透各种方法和技巧，帮忙孩子学习学问、把握技能、形成情感、培育良好的学习方法。在内容处理上，不敢也没有时间拓展太多内容，怕喧宾夺主，使孩子们得了芝麻，丢了西瓜。 对于作业批改还有其他学校常规要求，多年来的性格打算着我做事有我的原则，一直是不愿落后，总是好好备课、改作业，由于人数多达320人且学生的作业问题太多，是我的干这项工作的时间大大延长，以至于落下肩周炎的毛病。作业状况虽有进步，但是仍让我感觉很不满足：书写潦草、抄袭糊弄、不做作业或者作业就做一点点就“忘了”、不按时交作业、错别字太多、对错误不订正、不“吃一堑长一智”的人还有许多。 好事多磨，我始终努力地调整自己的态

32、度和方法，仔细学习某些优秀教师的阅历，“与时俱进”的摸索调教这些00后孩子的方法。对于我来说，300多个孩子总有差距的道理还是很懂得，但是放任这些孩子自暴自弃、“甘于落后”，确实会让我良心担心，对于他的家庭来说，他就是全部，所以尽管事倍功半，我都努力的去关注他们，不放弃他们，明确告知他们：他可以是成绩较差的，但绝不行以被我渐渐“惯”成一个混蛋！学习上，肯定尽力，那才是好孩子，我们的将来才有盼望！ 最终，很感谢我搭班的这几位班主任，他们很支持我的工作，帮忙我解决了不少难题。再加上学生很优秀的也不少，家长很在意学习的状况下，我们多方努力，我所带班级的整体地理学习成果还不错：孩子们不仅学习习惯好多了

33、，成绩也比拟抱负。教育虽然不是万能的，但是“瞎”学生跟我们的宠溺有关，“好”孩子跟我们的调教有关。为了帮忙孩子们很好的把握课堂火候，我狠心的在有些“熊熊燃烧的火焰”上“泼冷水”，也努力的在“明明灭灭的篝火”边“煽风点火”。固然胜利是一步一步走出来的，这个阶段的胜利需要我们不忽悠自己，客观熟悉自己的优点缺点和成败得失，“有则改之、无则加勉”后逐步获得的。我们只是走出了初中三年中的第一步，后面的路还很长，我和我的学生们仍需虚心慎重，争取踏实、稳健的走完以后几步。 地理教师年度工作总结范文 地理教学年度工作总结篇七 星转斗移，转瞬又是一个学期的完毕，回忆本学期的工作，有胜利的喜悦，也有失败的教训，为

34、使今后的工作做得更好，现总结如下。 学习地理主要是把握学科学问的根本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟识它们，从区域地理的角度，用事实材料，教会学生如何利用当地的自然条件，进展生产和促进社会进步，以及不同的地区所消失的程度不同的环境、资源、人口等问题，为学生今后参与社会实践活动打下根底。 1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，实施素养教育，开展对教材的讨论，解决问题，深化教学改革。 2、加紧对教师自身业务素养的提高，做到仔细备课，因材施教，选择最正确的教学方法，传授学问和技能。 3、加快教学方法讨论，在教学中仔细汲取别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理

35、论的角度，加以深华。 4、加快教学手段革新，教学中继承和进展传统教学方法和手段的合理局部，利用学校多媒体教室应用于教学。 1、备课虽能表达备问题进展教学，但教案太简单，有用性不强；备课的目标意识差，针对教学目标的设计少，以至教学的目标达成度低。 2、课堂教学讲多练少，讲不出学问联系，不能帮忙学生建立学问体系；教学缺少针对性，多媒体运用少，课堂教学效率有待提高；不能为学生供应更多的学习材料，不能引导学生进展充分争论，学生的学问仅仅限于教材；不能从学生身边的地理现象进展引导。 1、将教学常规和教研活动结合起来，把常规的每个环节都落到实处。强化集体备课，形式多样化，上课前通过相互听课、修改到达集体备

36、课的根本要求；教师就是备学问点，针对学问备补充材料，备学生争论的方式方法。 2、彻底转变讲多练少、只讲不练的现象，把提高教学质量落实到每一节课。连续落实课堂目标教学，实现堂堂清。 3、教师针对自己教学中存在的问题、教学的感想，得失进展总结，实现学有所用，写有提高。不提倡写理论性很强的文章。 地理教师年度工作总结 | 地理教师年终工作总结 | 地理教师个人工作总结 地理教师年度工作总结范文 地理教学年度工作总结篇八 新的一年又开头了，回忆过去一年的工作，总体感觉还是满足的，但需要改良的地方还真不少。而能不能有效地改良或改善这些存在的问题，将影响我们高三年级能否顺当实现高考目标（即高考上线率、本科

37、上线率均为普高第一，有学生能超五百分、有更多的学生能考上好大学）的重大影响因素。下面我就20xx年所进展的详细工作作如下总结： 一、明确奋斗目标，团结全体师生，促使其发挥各自的才能，争取做“的自己”，为目标的顺当实现作出各自的奉献。 一开学我们年级组就依据“堡镇中学20xx年工作规划”，结合本年级的特点，与广阔教师一起制定了本年级组工作规划。根据规划，上半年根本完成了各项任务，下半年也比拟顺当地完成了从高二到高三时期的过渡。现在我们高三年级组的广阔师生正积极努力地实践着本年级组制定的工作规划，为目标的实现而尽力奋斗着。 目标是方向，是压力，是比学赶帮超的动力。 面对学生的懒散、高考的高要求，教

38、师们首先依靠自身的勤奋、才智，实行科学有效的方法来积极应对。 好在学校领导赐予了我们组极大的关怀和厚爱，比方在教师的配备上，做了大量的工作，把原先高三年级中许多优秀的教师留在了我们组，增加了我们组的实战力量，也使得我们组广阔教师学有典范、干有方向。 例如：原高三组的沈利和李卓群教师，到我们组以后，时时到处以共产党员的标准严格要求自己，身先士卒，他们作为备课组长，经常主动与组员协商教学实践中遇到的一些详细问题，大胆地提出自己的想法，与大家商讨，寻求的教学方案，使得教学逐步向纵深处进展，积极应战高考；他们作为班主任教师，平常严格治理班级，深入学生中间，了解学生的思想、学习、生活等状况，准时帮忙学生

39、解决来自方方面面的问题，使学生们更快更好地集中精力投身于艰难地学习之中。他们那忘我的劳动感染着我们周边的师生，大家工作的积极性被极大地调动了起来。 她们的确是我们组的精品、学校不行或缺的的顶梁柱。 现在我们组的教师，平常不是埋头批作业、细心备课，就是找学生谈心、给问题比拟大的学生面批作业、帮学生“解惑也”；教师之间的沟通根本上总是围绕班级、学生、教学等问题；回家备课、出卷、批卷到深夜，这也是常常做的事；错题集、面批等方法得到了广泛的推广。有时，有些心直口快的教师，口头上喊着“累死了”、“苦死了”，但行动上还是紧紧跟着，不甘落后。大家苦干加巧干，在月考、期中考试等统一的教学活动中教学成果得到了较

40、好地展现。 现在，我们组室在高考指挥棒的挥舞下，那兢兢业业、团结向上的气氛日益浓郁。因此我们信任：在这支德才兼备的教师队伍的引领下，高考目标肯定能顺当实现。 二、毕业班教师仍要牢记“德育为首，教学为中心”的教育宗旨，扎扎实实地做好教育教学工作，为全民族素养的提高做出自己应有的奉献。 我们是一般高中，要想在高考中取胜，除了教师的细心的教学外，更需要我们学生的刻苦仔细，主动钻研，即挖掘非智力因素。记得原崇明中学董耀堂校长曾说过：“做好德育工作是教学工作做好的乘数”。 确实，德是做人之本，不管是从学生的一生来看，还是从国家民族的前途来看，一个人的思想道德品质是非常重要的，是人的第一要素。为此，我们高

41、三的许多教师经常借助于所从事的学科，在传授学问的同时，主动地开展爱国主义教育和珍爱生命教育；班主任教师经常会利用班会等时间，有的放矢地对本班学生进展世界观、人生观、价值观的教育，重视学生的日常行为标准教育，努力把学生培育成德才兼备的社会主义事业的建 设者和接班人。我们还通过学生会、学生家长会、学生干部会等形式进展学生的思想品德教育，提升其思想道德素养，培育其社会责任感。如：何雷教师、黄东平教师为了让学生做到“勿以恶小而为之”，他们主动地借助于家庭、学校德育处的威慑力，要求学校给有关违纪比拟严峻的学生以警告处分，以此来教育该生和其他对学校纪律熟视无睹的学生。应当说这样防微杜渐、防范于未然的做法是

42、我们教育工对学生、家庭、国家负责的表现，值得我们学习和推广。 三、查找优势，狠抓教学，为顺当实现高考目标而作积极地预备。 随着学问经济时代的到来，高考越来越受到人们的关注和重视。这对我们学校教学工作的要求也相应地提升了。 为此我们广阔教师必需积极应对新时代的挑战，努力挖掘自身的潜能，争做“的自己”，兑现自身的人生价值。而教师们的努力，则是学校高考胜利的关键。 好在我们组的极大多数教师是自愿挑战高三毕业班的教育教学工作，他们有实力，也有力量，他们心往一处想、劲往一处使，他们的努力付出将使我们看到辉煌的明天，由于团结向上的集体是战无不胜的。这正是我们走向胜利的的优势。 马克思主义哲学告知我们：内因

43、是事物进展的依据，外因是事物进展的必要条件，外因必需通过内因起作用。这届学生虽属于“九零后”，但大多数学生还是比拟懂事、乖巧、纯朴，他们能仔细对待自己的学业，遵纪守法，敬重师长，友爱同学，许多班级拥有良好的班风和学风。 进入高三，良好的班集体在发扬光大，相当多的学生保持着昂扬的斗志，有着积极向上的精神面貌。而这又是我们能走向胜利的重要的优势。 因此，只要我们师生一条心，齐步走，那么高考走向胜利乃是水到渠成的事。 由于我们年级几门主课都齐头并进的学生不是许多，因此进入高三后，教师们经过仔细的“会诊”，对有些学生个别学科“腿短”很严峻，不转变现状的话，将无望进入本科的，请涉及到的有关教师对之进展特

44、地、甚至个别的辅导。 如：杭林、徐春莉等教师，常常利用中午休息时间或黄昏放学后一段时间，给“腿短”的学生进展有的放矢的补课，收效还是比拟明显的。现在这些“腿短”的学生状况大局部有了明显地改观，有望做本科上线率中的“分子”。如：三（5）班的黄炜佳、彭彬彬等同学，现在化学成绩总能保持在110分以上。 四、讨论存在问题，寻求有效对策，克制困难，争取更大的胜利。 离高考的时间越来越近了，尽管大多数学生面对高考正积极预备着，但仍有一些学生与此格格不入。比方：有些学生成天“优哉游哉”的，好象他们不用考就能进大学似的。 如：三（7）班的李思豪同学，开学后几个月，常常借“有病”之口而不来校，就是来校了也总是无

45、所事事，上课以睡觉为主，几乎没了学生样，屡次统考年级倒数第一，也无任何耻辱感。对此，我们教师做了大量的工作，个别学生的谈心也始终在进展之中，但效果好象不怎么明显，教师尤其是班主任教师尽管万分焦急但又无可奈何，家长则更是一筹莫展。 还有一些学生，人虽坐进了教室，但心还在教室之外，他们时常“定定心心开小差”，学习的效果很差，他们好像对生活目标并不明确，缺乏学习的动力，好像还是单纯、稚嫩的小学生。 还有个别男女学生，一有时间就凑到一起亲亲我我，在校园内外俨然像一对小情人，教师家长都做了不少工作，他们外表上虚心承受，但实际上依旧我行我素，教育效果微乎其微。 还有不少学生想好好学习，但动作缓慢的状况，无法应付五六个小时的家作，导致他们疲乏不堪，上课效率很低，学习成绩难以上去，甚至产生厌学心情，无法提高他们参与高考的信念。 以上这些问题涉及到家庭、学校、社会各个方面，我们教师的努力好像只是杯水车薪。虽然，我们知道教育不是万能的，但由于我们从事的是太阳底下最神圣的职业，因此我们教师还得努力努力最努力。但怎么努力才更有效，我们还在摸索、思索，为此，还想肯请学校领导、同事一起帮助出出办法，能拉一个是一个，尽我们的努力，使我们这群学生都能成才，使我们的集体变得更加优秀。